SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA

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1a Questão (Ref.:201001206311)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Segundo Batista (2001), a Supervisão/Orientação Pedagógica se configura como uma prática social caracterizada pela mediação técnico pedagógica. Desta forma podemos dizer que é específico do fazer da Supervisão e Orientação Pedagógica:
		
	
	O acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos;
	
	A formação continuada dos Orientadores Educacionais;
	 
	Assegurar a eficiência e eficácia do processo ensino aprendizagem, oferecendo condições e facilitando a relação professor, aluno e ensino;
	
	A gestão dos processos da escola, buscando interação com a comunidade;
	
	Processo de acompanhamento e assistência a ação docente, discente e orientadores educacionais;
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201001229569)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Analisando a epistemologia do nome supervisão, o prefixo -super- unindo-se à -visão- designa o ato de ver o geral, ou seja, marque com x a resposta certa:
		
	
	Elementos que funcionam de modo articulado, dentro de uma totalidade ordenada.
	
	Funcionamento de modo articulado.
	
	Junção dos significados.
	 
	Olhar o conjunto dos elementos e seus elos articuladores nas ações específicas da escola.
	
	Orientação ou inspeção em plano superior.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201002095939)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Nos anos 60 o autoritarismo e a repressão são os alicerces da pedagogia, o trabalho é fragmentado e mecanicista, da mesma forma que numa fábrica, busca-se a burocratização, a eficácia e resultados imediatos. Em que modelo pedagógico se dava o trabalho da Supervisão neste período?
		
	
	Pedagogia Tradicional
	
	Pedagogia Libertária
	
	Pedagogia Construtivista
	
	Pedagogia Libertadora
	 
	Pedagogia Tecnicista
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201002109977)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	CEPERJ/2015: "Todo trabalho docente é trabalho pedagógico, mas nem todo trabalho pedagógico é trabalho docente." (LIBÂNEO, José Carlos). Sobre a formação do Pedagogo, Libâneo defende que o curso de Pedagogia:
		
	
	precisa ter um conselho profissional que credencie seus profissionais
	 
	deve formar um profissional qualificado para atuar em vários campos educativos
	
	é um curso extremamente importante para a Educação, mas ainda desvalorizado
	
	precisa aumentar o tempo de duração para 5 anos em nível superior
	
	é um curso fraco, esse profissional em nada interfere na escola
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201001795039)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Atualmente a Supervisão pedagógica saiu da condição de executora de políticas e planejamentos, de apenas articulador de conteúdos e propostas, para atuação como partícipe da construção da sociedade. Dessa forma podemos afirmar que a concepção que permeia a ação do Supervisor pedagógico é também de, marque a resposta certa:
		
	
	Controlar a ação docente.
	 
	Compromisso explícito com a emancipação humana.
	
	Cumprir a função docente.
	
	Formação profissional do aluno.
	
	Articulação da secretaria de educação.
	
	
	6a Questão (Ref.:201002163462)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com Kuenzer (2003) apud Ferreira (2007, p. 47) " (...) através da educação, o Estado pode incutir na sua população, interesses, aspirações e valores com a finalidade de facilitar determinadas mudanças consideradas imprescindíveis ao alcance dos objetivos nacionais." Coube à escola (aparelho ideológico) a maior responsabilidade na reprodução das relações capitalistas, mistificando a verdadeira tomada de consciências. A crítica feita pela autora se refere a:
		
	
	escola integral.
	
	escola especial.
	 
	escola voltada para a formação de mão de obra.
	
	escola voltada para a formação do cidadão.
	
	escola básica.
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201001257702)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Entre outros, consideramos os saberes pedagógicos como saberes imprescindíveis a atuação do Supervisor Pedagógico. Eles podem ser identificados, especificamente no (as):
		
	
	Formação inicial e continuada.
	
	Saber fazer e conviver.
	
	Diálogo e controle dos processos.
	 
	Currículo, atividades didáticas, planejamento e educação continuada de professores.
	
	Falar, ouvir e calar.
	
	
	8a Questão (Ref.:201001795046)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A escola se constitui por áreas onde a atuação do Supervisor pedagógico é de extrema relevância e a Avaliação institucional é uma delas. Nesse fazer o Supervisor pedagógico atua na relação com os docentes buscando construir, marque a resposta certa:
		
	
	Quadros com as áreas e responsáveis.
	
	Dúvidas no momento da avaliação.
	 
	Uma cultura de responsabilização.
	
	Defesa para os alunos.
	
	Possibilidades para cumprir os programas.
	
	
	9a Questão (Ref.:201001257969)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para Rangel (2000) o objeto específico da ação do Supervisor Pedagógico na escola é o processo de ensino e aprendizagem. A abrangência desse processo inclui:
		
	
	Orientação à equipe de gestão.
	
	Desenvolvimento de programas estritamente ligados às políticas públicas.
	 
	Supervisão do currículo, dos programas, na escolha do livro didático, do planejamento de ensino, dos métodos de ensino, da avaliação, da recuperação, do projeto pedagógico e da pesquisa.
	
	Supervisão das ações docentes e discentes, das ações da equipe de gestão e pedagógica.
	
	Supervisão dos projetos, observação das aulas, organização do currículo e das salas de aula.
	
	
	10a Questão (Ref.:201001210183)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sônia foi aprovada recentemente em concurso público para o cargo de Supervisora Educacional da prefeitura de Aparecida do Norte. Diante de tantos desafios que o fazer pedagógico cotidiano requer dos supervisores, sabemos que ela terá como função:
		
	 
	Promover oportunidades de estudos e a interlocução entre os professores, para reflexão e reavaliação de programas, conteúdos e material didático, e para a definição de ações curriculares inovadoras que atendam às demandas da sociedade.
	
	Realizar sistematicamente a inspeção da educação escolar nos aspectos disciplinares, pois de acordo com os atuais paradigmas que orientam a educação pública, todo aluno precisa ter muita disciplina interna para conseguir alcançar boas notas nas avaliações.
	
	Identificar os transtornos de aprendizagem que os alunos da escola apresentam e montar uma sala para atendimento terapêutico a fim de ajudá-los, individualmente, com as dificuldades acadêmicas.
	
	Realizar reuniões para apresentar as diretrizes curriculares e os sistemas de avaliação propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, adequando o ensino da escola às demandas das avaliações nacionais para que sejam bem avaliados.
	
	Selecionar e organizar conteúdos numa concepção de conhecimento formalizada, linear e fragmentada, baseada numa visão de mundo hegemônica, pois é essa que será cobrada nas avaliações periódicas,como também nas avaliações nacionais do sistema de qualidade.
	
	
	1a Questão (Ref.:201001229574)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Supervisão e Orientação Pedagógica é o lugar, também, do sujeito que se forma ao participar da formação de outros sujeitos, portanto, a premissa básica do trabalho da supervisão pedagógica é:
		
	
	Traduzir a consideração pelos sujeitos envolvidos no processo e sua história.
	
	Investir no processo de planejamento na escola.
	
	Apontar estratégias para a mediação técnico-pedagógica.
	
	Convocar toda a equipe da escola para a construção do PPP.
	 
	Trabalhar na formação continuada dos professores e equipe, como atores do processo ensino e aprendizagem.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201001229629)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Através da pesquisa o Supervisorpedagógico pode motivar, mobilizar e aproximar os professores, assim como, outros setores da escola, no sentido de buscar análise conjunta, crítica e sistemática dos casos e experiências do cotidiano. Nesse caso sua ação tem o caráter de estabelecer a relação:
		
	
	Significados - conhecimentos
	
	Professor - aluno - professor.
	 
	Prática - teoria - prática.
	
	Gestor - professor - gestor.
	
	Conhecimento - controle.
	
	
	3a Questão (Ref.:201002123622)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na década de 60 houve um Parecer que reformulou o curso de Pedagogia e buscou especializar o educador diferenciando suas funções, dessa forma o curso passou a formar especificamente:
		
	
	O gestor, supervisor e orientador.
	
	O técnico, bacharel e o professor.
	 
	O administrador, inspetor, supervisor e orientador.
	
	O futuro professor fazia o Magistério, conhecido também como Curso Normal e depois entrava na faculdade e se tornava Licenciado ou Bacharel em educação
	
	O professor que fez magistério e o pedagogo.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201002095935)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	- Data de 1931 o primeiro registro legal sobre a atuação do Supervisor Escolar no Brasil. Neste período estes profissionais executavam as normas `prescritas¿ pelos órgãos superiores, e eram chamados de "orientadores pedagógicos" ou "orientadores de escola".
Qual a função a função básica do Supervisor neste período?
		
	
	Trabalhar com o professor no processo de produção
	
	Conduzir as práticas pedagógicas
	 
	Inspeção
	
	Articulação entre equipe diretiva, educadores e educandos
	
	Coordenação
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201001256431)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Supervisão pedagógica, no cenário atual, vem adquirindo novos compromissos e responsabilidades passando a ter outra amplitude. Segundo Ferreira (2008), a Supervisão pedagógica deve, marque com x a resposta certa:
		
	
	Ensinar ao professor quando perceber que não realiza suas funções.
	
	Buscar o cumprimento rigoroso dos planos de ensino.
	
	Desenvolver o espírito de criatividade dos alunos e professores.
	 
	Ter o compromisso de garantir a qualidade da formação humana que se processa nas instituições escolares.
	
	Trabalhar para atender as políticas públicas.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201001795035)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Com o acirramento do modelo capitalista a educação se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico, desvirtuando-se da verdadeira ação educativa. Nesse momento a Supervisão também acompanhou a educação que visava, marque a resposta certa:
		
	
	Construir o cidadão.
	
	Fazer da Supervisão o elo para a mudança.
	
	Libertar o homem.
	 
	Formar "mão-de-obra" especializada.
	
	Emancipar o ser humano.
	
	
	7a Questão (Ref.:201001257707)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Christov (2008), define os saberes fundamentais para o exercício da Supervisão Pedagógica como sendo os saberes pedagógicos e os saberes das relações interpessoais. Desta forma, podemos afirmar que o Supervisor Pedagógico deve ter uma prática que:
		
	
	Desenvolva a necessidade de criar projetos.
	
	Construa um projeto de educação mais voltados às classes poulares.
	
	Leve os professores a terem uma melhor atuação com relação às estratégias de ensino.
	 
	Envolva os professores afetivamente, também apoiando em suas rotinas pedagógicas diárias.
	
	Seja de acompanhamento e controle dos fazeres docentes.
	
	
	8a Questão (Ref.:201001257702)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Entre outros, consideramos os saberes pedagógicos como saberes imprescindíveis a atuação do Supervisor Pedagógico. Eles podem ser identificados, especificamente no (as):
		
	
	Diálogo e controle dos processos.
	 
	Currículo, atividades didáticas, planejamento e educação continuada de professores.
	
	Formação inicial e continuada.
	
	Saber fazer e conviver.
	
	Falar, ouvir e calar.
	
	
	9a Questão (Ref.:201002125098)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O objeto da atenção Supervisora Pedagógica é o conhecimento traduzido por meio do: Assinale a opção correta:
		
	
	Desenvolvimento de análise para detectar a realidade e então, gerar estratégias para ação.
	
	Diálogo, aproximações tanto em um ano ou ciclo escolar, quanto na seqüência, nos diversos anos ou ciclos.
	
	Processo que auxilia a percepção global do contexto e suas relações,
	
	Currículo, dos programas, dos conceitos construídos e reconstruídos em cada área de estudo e suas metodologias
	 
	Método e procedimento de ensino e aprendizagem, avaliação e recuperação.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201002109915)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	CEPERJ/2015: Dentro das atribuições do Orientador Pedagógico, na visão de Libâneo, pode-se afirmar que esse profissional:
		
	
	precisa controlar as emoções dos professores, pois eles vivem estressados com a indisciplina dos alunos
	
	é responsável por verificar os planejamentos de aula e a didática dos professores em conduzir a prática em sala
	 
	atua em várias instâncias da prática educativa, direta ou indiretamente ligadas à organização e aos processos de transmissão e assimilação de saberes e modos de ação.
	
	deve estar comprometido com a educação, visando o bom funcionamento da instituição escolar
	
	é parte integrante da gestão escolar, cuja função é de impor as regras das práticas docentes e discente.
	
	1a Questão (Ref.:201001269414)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	O uso do termo Supervisão Pedagógica refere-se à abrangência da função, cujo ¿olhar sobre¿ o pedagógico oferecendo condições de coordenação e orientação no processo. Então, esse olhar sobre se refere:
		
	 
	Acompanhar o processo didático obedecendo os critérios das secretarias.
	
	Observar as políticas e o seu cumprimento.
	
	Levar a equipe de gestão a ver a realidade local. .
	
	Buscar um número maior de oportunidades de leitura do professorado.
	 
	Acompanhar as ações docentes sem deixar de perceber o entorno que envolve a prática docente.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201001269415)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Identifique ações que são específicas do fazer da Supervisão Pedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões técnico-pedagógicas. II ¿ Desenvolve o grupo a partir da formação continuada. III ¿ Estabelece relação entre os problemas cotidianos e a pesquisa. IV ¿ Organiza ações para melhor investimento financeiro. Estão corretas:
		
	
	I e II
	
	Somente a IV
	 
	I, II e III
	
	I, II, III, e IV
	
	II, III e IV
	
	
	3a Questão (Ref.:201001270323)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em 1834 o Ato Adicional faz a descentralização da educação, cada província passa a ser responsável por sua própria educação. Naquele momento o ministro do Império reclamava a necessidade da criação do cargo de Inspetor de Estudos. Em seu relatório faz uma advertência cujo conteúdo é muito atual. Marque a alternativa que expressa a realidade da educação, naquele momento e hoje:
		
	
	Na escola é necessário que o professor absorva a função de docência e também de supervisão.
	
	A supervisão necessita trabalhar com muitos monitores para cumprir seu objetivo.
	 
	Uma estratégia que vai contribuir para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem é o estabelecimento nas escolas, de uma supervisão permanente.
	
	O processo de ensino e aprendizagem caminha para o sucesso, pois atualmente, o professor alcançou a autonomia necessária.
	
	A função supervisora deve ter o caráter de inspeção.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201002202303)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na década de 60, a educação se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico. Nesse período a Supervisão pedagógica desempenhou a função de:
		
	
	crescimento;observação;
	
	pesquisa e a formação continuada dos professores.
	
	acompanhamento;
	 
	controle;
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201002163462)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com Kuenzer (2003) apud Ferreira (2007, p. 47) " (...) através da educação, o Estado pode incutir na sua população, interesses, aspirações e valores com a finalidade de facilitar determinadas mudanças consideradas imprescindíveis ao alcance dos objetivos nacionais." Coube à escola (aparelho ideológico) a maior responsabilidade na reprodução das relações capitalistas, mistificando a verdadeira tomada de consciências. A crítica feita pela autora se refere a:
		
	
	escola básica.
	
	escola especial.
	 
	escola voltada para a formação de mão de obra.
	
	escola voltada para a formação do cidadão.
	
	escola integral.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201001256435)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Complete o sentido da frase marcando a resposta certa: A Supervisão Pedagógica tem uma ação política, pois deve perceber seu fazer:
		
	
	Complementando os objetivos implícitos na sociedade.
	
	Percorrendo o caminho político partidário.
	
	Auxiliando ao professor na tomada de decisões.
	 
	Relacionado ao contexto social, político, econômico e educacional.
	
	Direcionado ao desenvolvimento de políticas.
	
	
	7a Questão (Ref.:201001210250)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para desenvolver seu trabalho técnico científico, o supervisor educacional se desenvolve através de três etapas distintas, são elas:
		
	
	Planejamento, controle e autoritarismo
	
	Fiscalização, acompanhamento e controle
	
	Autonomia, controle e fiscalização
	
	Planejamento, fiscalização e controle;
	 
	Planejamento, acompanhamento e controle
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201001206313)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Silvana é Supervisora/Orientadora Pedagógica de uma escola. No início do ano letivo ela organiza uma semana para encontro dos professores, onde são feitos estudos das Diretrizes Curriculares e, em seguida, os esboços dos planejamentos de seus respectivos cursos. Neste período, também aproveita para discutir sobre as metodologias e materiais didáticos. Levando em conta o desenvolvimento dessas atividades, podemos definir como saberes do Supervisor/Orientador Pedagógico:
		
	
	Reflexão, ação, contextualização e atuação;
	
	Metodológicos, qualitativos, quantitativos e formação;
	 
	Formação continuada, currículo, planejamento e didáticos pedagógicos;
	
	Profissional, carismático, atuação e desenvolvimento;
	
	Individuais e coletivo;
	
	
	9a Questão (Ref.:201001210278)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A prática do supervisor escolar é fundamentada e constituída democraticamente através...
		
	
	de reunião com diretores escolares determinando a hierarquização e direcionando o corpo docente
	 
	de sua participação no processo de tomadas de decisões técnicas, administrativas e pedagógicas.
	
	da autoridade centrada na sua função de selecionar os melhores professores para o quadro docente
	
	de reunião diretiva que garanta as decisões unilaterais, advinda da instituição mantenedora
	
	de participação de pais e mestres informando unicamente sobre notas e boletins de alunos problemas
	
	
	10a Questão (Ref.:201001257971)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quando afirmamos: ¿ a escola mantém uma relação dialética com a sociedade, pois ao mesmo tempo em que ela reproduz, ela pode transformar a cultura¿, estamos lembrando uma perspectiva básica do fazer do Supervisor pedagógico. Como pode ser identificada essa perspectiva?
		
	
	O desenvolvimento do trabalho docente envolve somente as estratégias determinadas pelas políticas públicas.
	 
	O fazer do Supervisor pedagógico está em desvelar e explicitar as contradições presentes na sociedade, que interferem no desenvolvimento do trabalho escolar, ressignificando essas contradições e caminhando na direção de uma escola transformadora.
	
	O fazer do Supervisor pedagógico não envolve as questões sociais.
	
	O trabalho de organização da escola não deve se restringir somente ao espaço pedagógico, é preciso entender os aspectos que envolvem a vida de cada ator e tentar adequar as ações a cada um particularmente.
	
	A contribuição do fazer do Supervisor se restringe, apenas, ao espaço escolar.