Trabalho em grupo 7°semestre

Prévia do material em texto

�PAGE �
SUMÁRIO
31	INTRODUÇÃO	�
42	DESENVOLVIMENTO	�
83	Considerações finais	�
9REFERÊNCIAS	�
��
INTRODUÇÃO
 Este trabalho tem como objetivo apresentar o que foi estudado durante o semestre com as seguintes Disciplinas: Gestão de Pessoas, Gestão Educacional e Avaliação Institucional, Seminário Interdisciplinar VIII, Estágio Curricular Obrigatório III e Gestão Projeto de Ensino em Educação. Onde desenvolvemos uma reflexão do Processo de gestão e Ação Pedagogia em nosso trabalho de campo, reconhecendo a importância do trabalho do pedagogo diante da gestão escolar, podendo compreender a especificidade na atuação do pedagogo nesse espaço educacional, primeiramente conhecendo a escola “espaço onde esse profissional irá atuar”, em seguida conhecendo o Projeto Político Pedagógico desenvolvido pela Escola, como também o acompanhamento do pedagogo na participação deste Projeto. Aprendemos sobre estratégia para se ter um objetivo, seguindo de um bom planejamento, para conseguirmos bons resultados em todos os quesitos da Instituição de ensino. Os Gestores Escolar são responsáveis pela estrutura organizacional da escola, desde a administração ao trabalho pedagógico, procurando seguir as regras da LDB/9394/96; buscando uma gestão que promova a organização, a mobilização, a articulação de todas as partes envolvidas, para assim, garantir o avanço do processo educacional, enfrentando os desafios da sociedade globalizada. Tópicos Especiais II: fala sobre o aperfeiçoamento da formação continuada dos professores:
“Da mesma forma, Nascimento (1997) conceitua formação continuada como:
[...] qualquer atividade de formação do professor que está atuando nos estabelecimentos de ensino, posterior à sua formação inicial, incluindo-se aí os diversos cursos de especialização e extensão oferecidos pelas instituições de ensino superior e todas as atividades de formação propostas pelos diferentes sistemas de ensino”
DESENVOLVIMENTO
A) Discorra sobre o papel do pedagogo, quando novos profissionais: pedagogos, professores ou outros; por meio de “contratação”, após serem aprovados em concurso, passam a integrar o quadro de profissionais na escola.
A maioria dos concursos públicos, tanto na instância estadual como municipal, aplicam provas de professor com matérias especificas que são diferenciadas das que serão feitas para o Cargo de Coordenador Pedagógico, porém durante o trabalho do professor, mesmo tendo especializado em uma determinada matéria, não o impede de mudar seu cargo como gestor educacional, ou coordenador pedagógico, dependendo do seu desempenho dentro da escola.
Conforme LDB 9396/96:
TÍTULO VI – DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO 44Art. 61. Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são: I – professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos ensinos fundamental e médio; II – trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas; III – trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim. Parágrafo único. A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às especificidades do exercício a estudantes matriculados em cursos de licenciatura, de graduação plena, nas instituições de educação superior”.
O professor é mediador dos conhecimentos do aluno, está ligado diretamente aos discentes, atendendo suas necessidades, mediando o ensino-aprendizagem e conhecendo cada um, ele está mais direcionado as matérias específicas, que se encontram na grade curricular da escola. Muitas Universidades preparam o pedagogo além de Gestor Escolar, poderá trabalhar com turmas iniciais da educação infantil e fundamental.
Existe uma diferença entre pedagogo e professor. O pedagogo poderá exercer várias funções dentro da escola, tanto administrativa, como pedagógica. Como Coordenador Pedagógico é o profissional da Educação, que a partir dos seus conhecimentos teóricos, organiza o trabalho pedagógico da escola, discute e orienta os professores qual o melhor método a ser usado em cada turma, colabora nas pesquisas, cobrando resultados de cada turma para que seja dado um feddback para direção da escola. Na parte administrativa, o pedagogo não só organiza os documentos e materiais, recebe e orienta pais e alunos, incentivando todo o corpo docente da escola a desenvolver suas atividades de ensino/aprendizagem. O pedagogo poderá ser diretor de uma escola, organizando, responsabilizando e orientado toda sua equipe.
b) Qual deve ser a atitude do pedagogo atuante na gestão, diante das “relações de poder” e “resistências” presentes na escola?
A pedagogia é a ciência da educação, ela está dividida em três modalidades: formal, não formal e informal. A modalidade formal são os conhecimentos transmitidos do professor para o aluno, através de métodos e teorias da educação; não-formal é uma educação que acontece fora dos espaços escolares, que poderá ser uma pesquisa, cursos que não faz parte do currículo escolar; informal são experiências diárias em casa, conversa com amigos, no lazer, no trabalho.
Como citado acima existem modalidades educacionais, e o pedagogo poderá estar presente em todas estas modalidades, diretamente na modalidade formal, onde participa juntamente com o professor na criação de metodologias específicas para cada turma, e dentro destas turmas diferem também as metodologias para cada discente, sabemos que cada indivíduo é único, e com cada aluno o professor terá uma maneira diferenciada de conduzir o ensino-aprendizagem, a modalidade não formal, o pedagogo poderá participar de palestras e cursos em sindicatos, hospitais, igrejas, a informal o pedagogo participará indiretamente da vida do discente, juntamente com o professor, podendo criar métodos para incentivar os alunos a vários tipos de educação como a doméstica, social e ambiental. 
Anísio Teixeira defendia esse modelo de gestão e afirmava que (1961, p. 2): 
Sem administração, a vida não se processaria. Mas há dois tipos de administração: e daí é que parte a dificuldade tôda. Há uma administração que seria, digamos, mecânica, em que planejo muito bem o produto que desejo obter, analiso tudo que é necessário para elaborá-lo, divido as parcelas de trabalho envolvidas nessa elaboração e dispondo de boa mão- de-obra e boa organização, entro em produção. É a administração da fábrica. É a administração, por conseguinte, em que a função de planejar é suprema e a função de executar, mínima. E há outra administração - à qual pertence o caso da Administração Escolar - muito mais difícil”.
Trabalhar com o ser humano é uma tarefa difícil, pois cada um tem sua maneira de pensar e agir, uns mais resistentes, outros não, quando se trata de pessoas com o mesmo nível de escolaridade complica ainda mais, por se tratar de pessoas esclarecidas com ideias já formadas. Portanto a atitude do pedagogo como gestor é tomar decisões, orientar, buscar, incentivar, compreender, interagir os grupos para formação de equipes de trabalhos para desenvolver um determinado projeto. 
c) De que forma o (a) pedagogo (a) atuante na gestão escolar, pode contribuir para organização do trabalho pedagógico na escola?
A contribuição do pedagogo na gestão escolar é imprescindível, pois a gestão pedagógica é a prioridade da escola, portanto o pedagogo como Coordenador Pedagógico, cuidará da formação dos professores, ajudando nas tensões e contradições existentes entre eles, mobiliza a presença de pais e comunidade na participação de Conselho Escolar, Assembleias, cria propostas pedagógicas do Projeto Político Pedagógicoda escola.
Como diretor, o pedagogo irá buscar através das políticas públicas investimentos para que possam fazer um bom planejamento baseado na diversificação de várias estratégias metodológicas com ênfase em vários recursos que trará materiais, tecnologia, boa estrutura física, merenda etc.
Os Gestores Escolares têm competência de transformar o senso comum em conhecimento, incentivar e levar o docente a transformar as questões pedagógicas em um ensino de qualidade, mostrando ao docente a importância da sua contribuição com a sociedade em que vivemos.
d) Quando existe parceria entre os profissionais da escola “com a família ou pessoas responsáveis pelos alunos”, muitos problemas de ordem emocional, psicológica ou mesmo ligadas à dificuldade de aprendizagem ou comportamento inadequado, tendem a ser minimizados. Diante dessa afirmativa, qual deve ser a atribuição do pedagogo, no que concerne à dimensão “escola X família”?
Diante de várias discussões sobre a importância da participação da família no ambiente escolar, atualmente é imprescindível esta parceria. Existem vários fatores que vem mostrando como escola x família juntas tem contribuído para uma boa educação. Na maioria das vezes é o professor quem primeiro percebe as dificuldades do aluno, tanto na aprendizagem, quanto nos problemas emocionais e psicológicos. Os pais muitas vezes, envolvidos pela emoção, não conseguem ver em seus filhos tais dificuldades, ou até mesmo pela falta do conhecimento científico, enquanto o pedagogo no seu dia-a-dia, observa o aluno em todos os aspectos, inclusive na formação do caráter, que é adquirido no ambiente familiar nos primeiros anos de vida. 
Atualmente outros fatores, tem levado o aluno a dificuldade de aprendizagem e comportamentos indevidos, como: bullying, uso de drogas, falta de atenção, de limite e de autoridade por parte dos pais, e influência das redes sociais. Diante disso a importância da participação da família na escola é fundamental, porém existem muitas famílias que não se envolvem com a educação dos filhos, acha que é responsabilidade exclusiva da escola. 	Neste caso uma das decisões que a escola deverá tomar é encorajar a família a participar de assembleias com professores, diretor e coordenador pedagógico, quando terão que expressar suas dificuldades e juntos encontrarem uma solução para estes tipos de problemas. 
Considerações finais
As observações oriundas dos conhecimentos partilhadas nas disciplinas potencializaram o discorrer do relatório que tem como referência a atuação do pedagogo na gestão escolar. 
O pedagogo na gestão escolar perpassa pela interdisciplinaridade da equipe pedagógica e da comunidade na qual os educandos encontram-se inseridos, preservando sempre o processo de ensino e aprendizagem. A aplicabilidade de sua gestão busca a transformação do espaço físico e a atuação humana crítica e participativa no contexto escolar. Seu papel de mediador dos trabalhos pedagógicos e buscar transformações no processo de ensino e aprendizagem bem como preparar a estrutura física e humana para garantir a qualidade necessária de todo o contexto escolar. 
O gestor pedagogo tem que envolver-se em todos os espaços, observando e trabalhando em prol de uma educação significativa e democrática. Salientando que uma gestão só tem fundamento quando o gestor tem seu planejamento em cada seguimento do contexto institucional. 
Durante as observações em todo o contexto escolar, ficou evidente o quanto é fundamental os planejamentos das ações do gestor da instituição. Ficaram em destaque os pontos de atuação e sua prática dentro da estrutura. 
Conforme Ferreira (1999)	
Gestão significa tomar decisões, organizar, dirigir as políticas educacionais que se desenvolvem na escola comprometidas com a formação da cidadania [...] é um compromisso de quem toma decisões – a gestão, de quem tem consciência do coletivo – democrática –, de quem tem responsabilidade de formar seres humanos por meio da educação. 
Vale salientar, que a gestão democrática exige embasamento teórico – prático e a participação de todos da equipe pedagógica e o olhar para os colaboradores, que tem um papel fundamental para o funcionamento do colégio na sua totalidade. E, para as tomadas de decisões, envolvimento intrínseco da gestão. 
REFERÊNCIAS
LANG, Carine Fabiele. "A importâcia da gestão da organização escolar: um olhar reflexivo nas instituições municipais de Tio Hugo, RS." (2009). 
FERREIRA, N. S. C. Repensando e ressignificando a gestão democrática da educação na “cultura globalizada”. In: Educação e Sociedade. Campinas. Vol. 25, n. 89, Set/dez, 2004.
Disponível em: http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br. Acesso em 27 out. 2018
Livro de Fundamentos da gestão educacional e coordenação pedagógica.
Sites: 
http://www.infoteca.inf.br/endipe/smarty/templates/arquivos_template/upload_arquivos/acervo/docs/3493p.pdf
- www2.senado.leg.br/bdsf/.../id/.../lei_de_diretrizes_e_bases_1ed.pd...
- www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/.../2014_ufpr_ped_artigo_andrea_.
-https://www.escolaweb.com.br/blog/gestao-escolar-e-gestao-pedagogica-diferentes-e-complementares/
�
Sistema de Ensino Presencial Conectado
nome do cursO
nome do(s) autor(es) ana néri nascimento de oliveira, manoela arcanjo araujo, maria helena alves lopes E SANDRA FERREIRA DE OLIVEIRA MENDES.
o papel do pedagogo na gestão escolar:
Refletindo Sobre o Processo de Gestão.
.
Salvador
2018
nome do(s) autor(es ana néri nascimento de oliveira, manoela arcanjo araujo, maria helena alves lopes E SANDRA FERREIRA DE OLIVEIRA MENDES.
o papel do pedagogo na gestão escolar:
Refletindo Sobre o Processo de Gestão.
Trabalho de Licenciatura em Pedagogia apresentado à Universidade Pitágoras Unopar, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Gestão de Pessoas, Gestão Educacional e Avaliação Institucional, Seminário Interdisciplinar VIII, Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão Projeto de Ensino em Educação.
Orientador: Prof. Monica Maria Silva, Vilze Vidotte Costa, Juliana Bicalho de Carvalho Barrios e Natalia gomes dos santos
Salvador
2018