CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA

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Avaliação: CEL0355_AV_201307142001 » CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	Tipo de Avaliação: AV
	
	Professor:
	MONICA SILVA FERREIRA MIGUEL
	Turma: 9003/AA
	Nota da Prova: 8,0        Nota de Partic.: 2        Data: 23/06/2015 19:07:05
	
	 1a Questão (Ref.: 201307368440)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	As áreas de Pedagogia e de Educação Física, têm recebido contribuições de outras áreas do conhecimento como a Psicologia, a Sociologia, a Antropologia. Em se tratando do uso do corpo e sua relação com o processo de aprendizagem de acordo com a visão de homem como ser integral é correto afirmar que:
		
	
	o uso do corpo é eminentemente biológico
	
	o indivíduo não sofre influências das estruturas sociais
	 
	o uso do corpo é histórico e socialmente determinado pelas vivências de cada indivíduo
	
	a sociedade não impõe ao indivíduo o uso determinado de seu corpo
	
	o uso do corpo é determinado unicamente pelo indivíduo
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307729460)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Na busca para encontrar respostas aos problemas por ele formulado, Saviani se empenhou em construir uma outra teoria pedagógica. Foi assim que partindo da crítica às teorias pedagógicas já existentes e, ao mesmo tempo, negando aquilo que não era útil à educação da classe trabalhadora, mas, conservando o que aquelas teorias tinham de positivo a seus interesses Saviani lançou as possibilidades reais de construção de uma nova teoria pedagógica. Qual foi a teoria criada por Demerval Saviani?
		
	
	Pedagogia higienista
	 
	Pedagogia histórico-crítica
	
	Pedagogia reprodutivista
	
	Pedagogia liberal
	
	Pedagogia redentora
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307245262)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O corpo, com tantas atitudes equivocadas diante de tantas demandas nas práticas cotidianas, aumenta o risco de sua existência e se fragmenta num servir depreciado. Com base nessa afirmativa, podemos assegurar que:
		
	 
	motivada, principalmente pelos meios de comunicação, nossa história tem sido marcada pelos fazeres padronizados e pelos apelos de conservas culturais direcionados para os movimentos de repetições indesejáveis.
	
	os meios de comunicação não interferem na padronização dos corpos.
	
	apenas a mídia e não relações interpessoais "moldam" os corpos.
	
	a sociedade organizada, por conta da realidade sociocultural, pouco a pouco, não produz contradições e numerosos descaminhos de alienação que violenta a humanidade.
	
	a mídia é a única modeladora de corpos.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307737036)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao estudarmos sobre as implicações pedagógicas do ato de jogar encontraremos diferentes teorias que contribuem para ratificar a inclusão do lúdico no ambiente escolar. Para Huizinga (1999) o desenvolvimento de uma civilização acontece através do ato de jogar, envolvendo diferentes ações que nos ajudam a pensar a relação com o mundo e com o outro. Para João Batista Freire ao utilizar o jogo enquanto estratégia pedagógica o educador precisa tomar alguns cuidados:
I - Ao usar o jogo como atividade pedagógica o educador precisa ter o cuidado para não descaracterizá-lo.
II - Durante uma atividade interdisciplinar o que precisamos privilegiar é o conteúdo a ser aprendido, pois o ato de jogar é secundário.
III - Ao desenvolver uma atividade interdisciplinar ensinar o conteúdo não deve ser o único objetivo a ser alcançado.
IV - O jogo não pode ser visto apenas como uma atividade motivacional, pois é parte do currículo escolar.
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	II, III e IV.
	
	I, II e III.
	
	I, II, III, e IV.
	 
	I, III e IV.
	
	I, II e IV.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307779852)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O corpo, com tantas atitudes equivocadas diante de tantas demandas nas práticas cotidianas impostas pela globalização, aumenta o risco de sua existência e se fragmenta num servir depreciado. Com isso, podemos afirmar que:
		
	
	a mídia é a única modeladora de corpos e interfere na produção da estética do cidadão.
	
	apenas a mídia e não as relações interpessoais "moldam" os corpos.
	
	a sociedade organizada, por conta da realidade sociocultural, pouco a pouco, não produz contradições e numerosos descaminhos de alienação que violenta a humanidade.
	
	os meios de comunicação não interferem na padronização dos corpos, muito menos na imagem do sujeito.
	 
	motivada, principalmente pelos meios de comunicação, nossa história tem sido marcada pelos fazeres padronizados e pelos apelos de conservas culturais direcionados para os movimentos de repetições indesejáveis.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307814852)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (BRASIL, 1998), os conteúdos são organizados em blocos que se interrelacionam e constituem-se como possíveis enfoques da ação do professor. Para garantir a coerência e a efetivação de objetivos, os professores devem levar em consideração os seguintes critérios para selecionar os conteúdos, EXCETO:
		
	
	Características da área.
	
	Temas transversais.
	 
	Experiência do professor.
	
	Características dos alunos.
	
	Relevância social.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307245111)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Considerando as exigências de qualidade e de ética profissional nas intervenções, o profissional de educação física NÃO deverá:
		
	
	Respeitar a individualidade dos alunos planejando suas atividades
	 
	Estimular e fomentar o direito de todas as pessoas às atividades físicas apenas por vias formais
	
	Conhecer e utilizar os recursos tecnológicos, inerentes à aplicação profissional
	
	Promover estilos de vida saudáveis, conciliando as necessidades de indivíduos e grupos, atuando como agente de trans formação social
	
	Contribuir para a formação integral de crianças, jovens, adultos e idosos, no sentido de que sejam cidadãos autônomos e conscientes
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307246002)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Nas aulas de educação física escolar, quais conteúdos de conhecimentos corporais devem ser utilizados para que sejam significativos para os alunos ?
		
	
Resposta: Conteúdos e conhecimentos que respeitem a individualidade da criança com atividades que valorizem o conhecimento corporal de cada indivíduo, provomevendo assim situações e experiências que possibilitem a troca e o aprimoramento do conhecimentos corporais entre os personagens envolvidos. Um bom exemplo de atividade significativa, seri a pedi-ls que falasseme explicassem sobre suas brincadeiras preferidas e depois executá-las, dando espaço para que cada um expusesse suas preferências, ou mesmo desafiá-los a fazerem movimentos ou passos de dança diferenciados. Sugerir que brincadeiras de mímica para resolver desafios, imitar os momentos dos animais, enfim trabalar a questão da corpoeridade de acordocom a realidade a qual as crianças estão inseridas.
	
Gabarito:
Os que façam referência à história de vida ou ao contexto sociocultural no qual os alunos estão inseridos, que sejam vivenciados de forma ativa e tragam prazer e satisfação para os alunos, que guardem correspondência direta com experiências concretas dos alunos e que estejam vinculados a cultura corporal do aluno.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307246142)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	As questões desdobram-se em muitas outras e compõem o objetivo pretendido de articular teoria com a prática e fazer acontecer à diferença social na vida cotidiana. De que forma podemos desenvolver o processo educativo-pedagógico?
		
	
Resposta: Partindo de conteúdos que sejam significativos, procurando inserir a educação física numa teia de interdisciplinaridade, para que possa percorrer as diferentes disciplinas, valorizando a importanciado desenvolvimento corporal ao aprimoramento do processo ensino aprendizagem, possibilitando-o uma educação integral, na qual corpo é um espaço privilegiado de formação. Sendo assim, a tarefa educativa deve ser desenvolvida em um ambiente lúdico, interativo, onde exista liberdade de expressão.
	
Gabarito: A garantia das aprendizagens para a vida cidadã passa pelo prazer de criar e se entregar à atividade, pela liberdade de participar e pela autoridade de ser e saber realizar o possível.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307827617)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Vimos durante as nossas aulas que ¿o ser humano aprendiz será feliz quando lhe for possibilitada uma Educação Integral, na qual o corpo é um espaço privilegiado deformação¿, sendo assim podemos afirmar que:
		
	 
	a tarefa educativa deve ser desenvolvida em um ambiente lúdico, onde exista a liberdade de expressão.
	
	a tarefa educativa deve ser desenvolvida em um ambiente coercitivo, onde exista limites na forma de pensar e agir.
	
	a tarefa educativa deve ser desenvolvida em um ambiente interativo, onde exista a reprodução de conceitos e ações.
	
	a tarefa educativa deve ser desenvolvida em um ambiente artístico, onde exista a reprodução de movimentos mecanizados.
	
	5 a tarefa educativa deve ser desenvolvida em um ambiente saudável, onde exista apenas a preocupação com a higiene.