Didática e Planejamento fael

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Didática e Planejamento 
Exercicio 1 
 Iniciado em sexta, 19 Abr 2019, 21:01 
Estado Finalizada 
Concluída em sexta, 19 Abr 2019, 21:40 
Avaliar 8,00 de um máximo de 10,00(80%) 
Questão 1 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale a alternativa que corresponde ao conceito, abaixo: 
“... é um documento que sistematiza o planejamento do trabalho pedagógico, 
organizando-o por temática ou aula, descrevendo os objetivos, o tempo, os 
procedimentos metodológicos, os recursos e o processo de avaliação.” (LIMA, 2013, 
p.49). 
Escolha uma: 
a. Avaliação 
b. Plano de aula 
Gabarito comentado: A realização de uma aula pressupõe uma estruturação didática. O plano de aula 
é um documento que sistematiza o planejamento do trabalho pedagógico, organizando-o por 
temática ou aula, descrevendo os objetivos, o tempo, os procedimentos metodológicos, os recursos e 
o processo de avaliação. (LIMA, 2013, p.49). LIMA, Patrícia de Moraes. Instrumentos 
metodológicos que orientam a prática pedagógica. In: FAEL. Didática e Planejamento. Curitiba: 
Fael Editora, 2013. p. 41- 66. 
c. Planejamento 
d. Projeto 
e. Observação 
Feedback 
A resposta correta é: Plano de aula. 
Questão 2 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale a alternativa que corresponde ao conceito, abaixo, sobre uma palavra em que 
está contida uma intencionalidade, que ainda é um vir a ser, algo que, como a arte, 
citando Pareyson (1984, p. 32), é “[...] um tal fazer que enquanto se faz inventa o por 
fazer e o como fazer”. (apud LIMA, 2013, p.48). 
Escolha uma: 
a. Projeto 
b. Observação 
Gabarito comentado: Na palavra projeto está contida uma intencionalidade, que ainda é um vir a ser, 
algo que, como a arte, citando Pareyson (1984, p. 32), é “[...] um tal fazer que enquanto se faz 
inventa o por fazer e o como fazer”. Mas a palavra também designa o que será feito, entendido com 
maior ou menor grau de rigidez nessa proposição. Assim, a palavra projeto designa tanto o que é 
proposto para ser realizado quanto o que será feito para atingi-lo. Um projeto é um vir a ser, uma 
intenção que precisa ser, continuamente, avaliada e replanejada. (LIMA, 2013, p.48). LIMA, Patrícia 
de Moraes. Instrumentos metodológicos que orientam a prática pedagógica. In: FAEL. Didática e 
Planejamento. Curitiba: Fael Editora, 2013. p. 41- 66. 
c. Plano de aula 
d. Avaliação 
e. Planejamento 
Feedback 
A resposta correta é: Projeto. 
Questão 3 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Preencha as lacunas convenientemente. 
Os instrumentos metodológicos são as ferramentas que devem guiar a prática 
pedagógica: todos eles se completam e não pode existir um sem o outro. Após uma 
¬¬¬-__________ sensível e atenta a todos os detalhes, inicia-se o ¬¬¬¬__________, 
que, ao revisitar o olhar a partir da ¬¬¬¬__________ exercitada nos registros, guiará e 
mostrará caminhos para a contínua ¬¬¬¬__________ como um processo contínuo de 
aprendizagens, refletido nas nossas práticas vividas. E o ¬¬¬¬__________, momento 
em que nossas ações ganham uma nova perspectiva dá continuidade à nossa prática 
pedagógica com novos embasamentos. (LIMA, 2013, p.42-43). 
Assinale a alternativa que contém as palavras que completam, respectivamente, o texto 
sobre instrumentos metodológicos. 
Escolha uma: 
a. observação – planejamento – reflexão – avaliação - replanejamento 
Gabarito comentado: Após uma observação sensível e atenta a todos os detalhes, inicia-se o 
planejamento, que, ao revisitar o olhar a partir da reflexão exercitada nos registros, nos guiará e nos 
mostrará caminhos para a contínua avaliação como um processo contínuo de aprendizagens, 
refletido nas nossas práticas vividas. Instrumentos metodológicos que orientam a prática pedagógica 
Fechando esse ciclo, chegamos ao replanejamento, momento em que nossas ações ganham uma nova 
perspectiva, e damos continuidade à nossa prática pedagógica com novos embasamentos. (LIMA, 
2013, p.42-43). 
FAEL. Didática e Planejamento. In: LIMA, Patrícia de Moraes. Instrumentos metodológicos que 
orientam a prática pedagógica. Curitiba: Fael Editora, 2013. p. 41- 66. 
b. planejamento – observação –reflexão – avaliação - replanejamento 
c. avaliação - observação– reflexão – replanejamento – planejamento 
d. observação – planejamento– avaliação - replanejamento– reflexão 
e. replanejamento – planejamento – reflexão – avaliação - observação 
Feedback 
A resposta correta é: observação – planejamento – reflexão – avaliação - replanejamento. 
Questão 4 
Correto 
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Texto da questão 
Dependendo da concepção de educação, concebe-se o ato de ensinar e aprender de 
diferentes formas, mas toda ação educativa envolve intervir, encaminhar e devolver. 
Assinale a alternativa que corresponde ao nome do autor que descreve o seguinte: 
“... em uma concepção democrática de educação, podemos afirmar que o primeiro 
movimento da construção da aula é a intervenção; o segundo é o encaminhamento, e o 
terceiro é a devolução. (apud LIMA, 2013, p.54). 
Escolha uma: 
a. Ostetto 
b. Freire 
Gabarito comentado: Dependendo da concepção de educação, concebe-se o ato de ensinar e aprender 
de diferentes formas, mas toda ação educativa envolve intervir, encaminhar e devolver. em uma 
concepção democrática de educação, podemos afirmar que o primeiro movimento da construção da 
aula é a intervenção; o segundo é o encaminhamento, e o terceiro é a devolução. (LIMA, 2013, 
p.54). 
LIMA, Patrícia de Moraes. Instrumentos metodológicos que orientam a prática pedagógica. In: 
FAEL. Didática e Planejamento. Curitiba: Fael Editora, 2013. p. 41- 66. 
c. Vasconcelos 
d. Demo 
e. Perrenoud 
Feedback 
A resposta correta é: Freire. 
Questão 5 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
As teorias crítico-reprodutivistas da pedagogia agregam ao modelo educacional a crítica 
pautada no materialismo histórico-dialético, no entanto reconhecem os desafios que se 
constituem, especificamente, nos contextos educativos e que transcendem o modelo 
social e econômico vigente. (LIMA, 2013, p. 10). Relacione o segundo grupo de 
enunciados que correspondem com os enumerados no primeiro grupo. 
1- Escola como violência simbólica. 
2- Escola como aparelho ideológico de Estado. 
3- Escola dualista 
(__) A escola forma a força de trabalho (proletariado) por um lado e, por outro, inculca 
a ideologia dominante burguesa. 
(__) Compreende a ação pedagógica como imposição arbitrária da cultura (também 
arbitrária) dos grupos ou das classes dominantes aos grupos ou classes dominadas. 
(__) Numa sociedade capitalista a escola seria um poderoso instrumento de reprodução 
da expropriação dos trabalhadores pelos donos dos meios de produção 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo: 
Escolha uma: 
a. 3, 2, 1; 
b. 2, 1, 3; 
c. 3, 1, 2; 
Resposta correta indica a sequência: 3, 1, 2. Escola como violência simbólica - Compreende a ação 
pedagógica como imposição arbitrária da cultura (também arbitrária) dos grupos ou das classes 
dominantes aos grupos ou classes dominadas. Escola como aparelho ideológico de Estado - Numa 
sociedade capitalista a escola seria um poderoso instrumento de reprodução da expropriação dos 
trabalhadores pelos donos dos meios de produção, tentando fazer com que isso seja aceito como 
perfeito e natural. Escola dualista - A escola forma a força de trabalho (proletariado) por um lado e, 
por outro, inculca a ideologia dominante burguesa. 
d. 1, 3, 2; 
e. 1, 2, 3; 
Feedback 
A resposta correta é: 3, 1, 2;. 
Questão 6 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
A didática sempre existiu. Por essa razão, é muito importante
saber o que mudou com o 
passar dos anos. Segundo Libâneo (1990) a história da didática tem três fases (Livro da 
Disciplina, Cap. I pág. 12). São elas: 
I – Primeira fase: consolidaram-se as metodologias específicas para cada ciência 
ensinada; segunda fase: considerada por todos como a didática geral; terceira fase: 
caracteriza-se por buscar uma integração da didática geral e das demais metodologias 
específicas, unificando o que é comum a todas. 
II – Primeira fase: caracteriza-se por buscar uma integração da didática geral e das 
demais metodologias específicas, unificando o que é comum a todas; segunda fase: 
consolidaram-se as metodologias específicas para cada ciência ensinada; terceira fase: 
considerada por todos como a didática geral. 
III – Primeira fase: considerada por todos como a didática geral. Segunda fase: 
consolidaram-se as metodologias específicas para cada ciência ensinada. Terceira fase: 
caracteriza-se por buscar uma integração da didática geral e das demais metodologias 
específicas, unificando o que é comum a todas. 
IV – Primeira fase: considerada por todos como a didática geral. Segunda fase: 
consolidaram-se as metodologias específicas para cada ciência ensinada. Terceira fase: 
caracteriza-se somente por buscar uma integração da didática geral. 
Leia atentamente as questões acima e marque a alternativa correta: 
Escolha uma: 
a. Apenas a alternativa II está correta. 
b. Apenas as alternativas II e IV estão corretas. 
c. Apenas a alternativa I está correta. 
d. Apenas a alternativa IV está correta. 
e. Apenas a alternativa III está correta. 
A resposta correta é primeira fase: considerada por todos como a didática geral. Segunda fase: 
consolidaram-se as metodologias específicas para cada ciência ensinada. Terceira fase: caracteriza-
se por buscar uma integração da didática geral e das demais metodologias específicas, unificando o 
que é comum a todas, e encontra-se no capítulo 1, página 11/12, do Livro da Disciplina, onde diz 
que: “Primeira fase: considerada por todos como a didática geral, a qual podia ser aplicada a todas as 
matérias, sem considerar as especificidades individuais de cada conteúdo, ou seja, sem respeitar as 
particularidades epistemológicas de cada conteúdo. Segunda fase: aparece como contrária à primeira 
no que se refere às particularidades epistemológicas. Nessa segunda fase histórica da didática, 
consolidaram-se as metodologias específicas para cada ciência ensinada. Terceira fase: traz um 
pouco das duas anteriores. Caracteriza-se por buscar uma integração da didática geral e das demais 
metodologias específicas, unificando o que é comum a todas”. 
Feedback 
A resposta correta é: Apenas a alternativa III está correta.. 
Questão 7 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Os currículos se dão por meio da construção e seleção de conhecimentos e práticas 
produzidas. Nesse sentido, os diferentes conteúdos assimilam-se de diferentes formas. 
Existem muitas formas de classificar os conteúdos de aprendizagem e cada uma nos 
oferece uma forma de entender melhor o modo como são aprendidos e ensinados. 
Assinale a alternativa correta que apresenta os grupos de conteúdos e seus conceitos: 
Escolha uma: 
a. Os Conteúdos Conceituais - aqueles conteúdos que precisam saber. Procedimentais - são os que 
precisam saber fazer. Atitudinais - são os que admitem ser. 
Conceituais - aqueles que é preciso saber. Procedimentais - são os que precisam saber fazer e os 
Atitudinais que admitem ser. É evidente que em cada um desses agrupamentos também podemos 
distinguir características diferenciais. 
b. Procedimentais - É aqueles que são preciso saber. Conceituais são Os que precisam saber fazer e 
os Atitudinais que admitem ser. É evidente que em cada um desses agrupamentos também podemos 
distinguir características diferenciais; 
c. Os conteúdos atitudinais são a base do aprender a conhecer. Os conteúdos procedimentais são 
caracterizados pelo estudo de técnicas e estratégias para o avanço do conhecimento proporcionado 
através da experiência do fazer. Os conteúdos conceituais passam pelo processo sociedade-
indivíduo-sociedade. 
d. Os conteúdos procedimentais fazem parte da construção do pensamento, nele o indivíduo aprende 
a discernir o real do abstrato; ou ilusório. Os conteúdos conceituais resumem-se em colocar em 
prática o conhecimento que adquirimos com os conteúdos conceituais. Os conteúdos atitudinais são 
a vivencia do ser com o mundo que o rodeia. 
e. Os conteúdos atitudinais abrem-se as portas da dúvida, a qual estimula a descoberta do 
conhecimento, gerando novas duvidas possibilitando descobertas infinitas. Os conceituais são os que 
precisam saber e os procedimentais são os que admitem ser. 
Feedback 
A resposta correta é: Os Conteúdos Conceituais - aqueles conteúdos que precisam saber. 
Procedimentais - são os que precisam saber fazer. Atitudinais - são os que admitem ser.. 
Questão 8 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Para Vygotsky (apud LIMA, 2013), a ideia de interação social e de mediação é 
extremamente importante no processo educativo. O referido autor acredita que esses 
dois elementos estão intimamente relacionados ao processo de constituição e 
desenvolvimento dos sujeitos. Em relação à Vygotsky e suas ideias é possível afirmar: 
Escolha uma: 
a. A sala de aula, é um dos espaços menos indicado para a construção de ações partilhadas entre os 
sujeitos. Ele acredita que no seio familiar o aluno consegue construir melhor essas ações. 
b. A sala de aula é importante, pois constitui a essência e o caráter dos alunos em relação ao outro, 
visto que a escola é um local privilegiado em reunir grupos bem diferenciados a serem trabalhados. 
Para Vygotsky, a sala de aula é, sem dúvida, um dos espaços mais oportunos para a construção de 
ações partilhadas entre os sujeitos. Segundo o autor, é importante perceber que como o aluno se 
constitui na relação com o outro, a escola é um local privilegiado em reunir grupos bem 
diferenciados a serem trabalhados. Essa realidade acaba contribuindo para que, no conjunto de tantas 
vozes, as singularidades de cada aluno sejam respeitadas 
c. A sala de aula é, sem dúvida, um dos espaços mais oportunos para a construção de ações 
partilhadas entre os sujeitos. 
d. A sala de aula não realiza a mediação por essa ser um elo de interação constante no processo 
ensino e aprendizagem. 
e. A sala de aula realiza a mediação, porém a mesma não é um elo de interação constante no 
processo ensino e aprendizagem, visto que esse é adquirido no campo profissional e não acadêmico. 
Feedback 
A resposta correta é: A sala de aula é, sem dúvida, um dos espaços mais oportunos para a construção 
de ações partilhadas entre os sujeitos.. 
Questão 9 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
A escola, por ser um local de aprendizagem, diferentes saberes e formas de socialização 
é também um espaço de construção de normas e valores, onde o professor articula 
oportunidades educativas as quais contribuem para o processo educativo, onde o 
docente não é mais um mero transmissor do conhecimento e sim um mediador, 
facilitador e articulador do desse. Neste contexto, assinale a alternativa correta sobre o 
papel do professor. 
Escolha uma: 
a. É o de mediar, facilitar e articular conhecimentos, visto que hoje o que importa para ele são os 
anseios e objetivos de seus alunos. 
b. É o de mediar, facilitar e articular conhecimentos, pois hoje ele só considera o tempo de 
permanência dos alunos nas Instituições de Ensino. 
c. É o de mediar, facilitar e articular conhecimentos. Apesar da escola ser a detentora do saber. 
Dessa forma, é de suma importância que este indique para seus alunos fontes de pesquisa
para que 
estes encontrem informações necessárias para construção do saber, pois só assim poderá transforma-
las em conhecimento. 
d. É o de mediar, facilitar e articular conhecimentos, pois hoje sua cumplicidade e envolvimento 
com seus alunos são bem maiores do que no passado. Dessa forma, as relações e os vínculos tornam-
se fortalecidos. 
e. É o de mediar, facilitar e articular conhecimentos, pois não é só ele que detêm informações. O 
mesmo precisa provocar o aluno a descobrir através de pesquisas respostas para seus 
questionamentos, para que os mesmos possam compartilhar conhecimentos. 
O papel do professor é o de mediar, facilitar e articular conhecimentos, pois não é só ele que detêm 
informações. O mesmo precisa provocar o aluno a descobrir através de pesquisas respostas para seus 
questionamentos, para que os mesmos possam compartilhar conhecimentos. A escola, hoje, não é 
mais a principal detentora do saber. O papel do professor somente como transmissor do 
conhecimento não tem mais lugar nesse espaço. É mais importante indicar onde o aluno pode 
encontrar as informações de que necessita para a construção do seu saber e como poderá transformá-
las em conhecimento do que ser um repassador dos conteúdos de sua área. 
Feedback 
A resposta correta é: É o de mediar, facilitar e articular conhecimentos, pois não é só ele que detêm 
informações. O mesmo precisa provocar o aluno a descobrir através de pesquisas respostas para seus 
questionamentos, para que os mesmos possam compartilhar conhecimentos.. 
Questão 10 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Segundo Paulo Freire (apud LIMA, 2013) a Educação é um processo humanizante, 
social, político, ético, histórico, cultural e afirma: “A educação sozinha não 
transforma a sociedade, sem ela tão pouco a sociedade muda”. Em relação à 
afirmação de Freire, é possível evidenciar que:{ 
Escolha uma: 
a. A verdadeira aprendizagem se torna transformadora quando os saberes ensinados são 
reconstruídos pelos educandos. 
b. O docente não deve se limitar ao ensinamento dos conteúdos, mas, sobretudo, ensinar a pensar, 
pois ao refletir de maneira adequada, os discentes se colocam como sujeitos históricos, de modo a se 
conhecerem e ao mundo em que se inserem. 
Paulo Freire considera que o docente não deve se limitar ao ensinamento dos conteúdos, mas, 
sobretudo, ensinar a pensar, pois ao refletir de maneira adequada, os discentes se colocam como 
sujeitos históricos, de modo a se conhecerem e ao mundo em que se inserem. Ele acredita que o 
docente deve transmitir o conhecimento buscando proporcionar ao discente a compreensão do que 
foi exposto e, a partir daí, permitir que o mesmo dê um novo sentido, quer dizer, a ideia é não dar 
respostas prontas, mas criar possibilidades, abrir oportunidades de indagações e sugestões, de 
raciocínio, de opiniões diversas etc. 
c. O professor impede interações dos alunos em relação aos conteúdos propostos suas opiniões, 
erros e acertos alcança o real conhecimento. 
d. Ensinar é, portanto, buscar, indagar, constatar, intervir, educar. E que o ato de ensinar exige 
conhecimento principalmente dos professores, pois são eles que detêm o conhecimento. 
e. O docente deve transmitir o conhecimento buscando proporcionar ao discente a compreensão do 
que foi exposto e, a partir daí, permitir que o mesmo passe a dar respostas prontas criando assim 
oportunidades para os mesmos. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: O docente não deve se limitar ao ensinamento dos conteúdos, mas, sobretudo, 
ensinar a pensar, pois ao refletir de maneira adequada, os discentes se colocam como sujeitos 
históricos, de modo a se conhecerem e ao mundo em que se inserem..