Educação Física

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	Avaliação: CEL0355_AV_201307191975 » CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201307191975 - BRUNA BREDA
	Professor:
	JOAO MARCUS PERELLI DOS SANTOS
	Turma: 9005/AC
	Nota da Prova: 5,5        Nota de Partic.: 0,5        Data: 20/06/2015 10:30:37
	
	 1a Questão (Ref.: 201307299696)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. EXCETO uma alternativa.
 
		
	
	Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar.
	
	reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação.
	 
	Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física.
	
	Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades.
	
	Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307784428)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	"O corpo é uma síntese da cultura, porque expressa elementos específicos da sociedade da qual faz parte. O homem, através do seu corpo, vai assimilando e se apropriando dos valores, normas e costumes sociais num processo de inCORPOração (a palavra é significativa). Mais do que uma aprendizagem do intelectual, o indivíduo adquire um conteúdo do cultural, que se instala no seu corpo, no conjunto de suas expressões" (DAÓLIO, 1995).
Neste sentido, a Educação Física escolar deve respeitar as diferenças físicas e culturais dos alunos, para tanto deve ser uma:
		
	
	Educação Física Popular, onde as danças folclóricas e as brincadeiras e jogos populares, são os únicos conteúdos a serem trabalhados na prática escolar.
	 
	Educação Física Plural, trabalhando o homem através do seu corpo, e consequentemente trabalhando com a cultura impressa nesse corpo e expressa por ele.
	
	Educação Tecnicista, busca da performance corporal através de práticas que reproduzam o movimento e preparem para o trabalho.
	
	Educação Física Cultural, baseando-se principalmente nos elementos advindos da cultura popular, negando as práticas eruditas.
	
	Educação Física Esportiva, valorizando-se a descoberta de novos talentos esportivos por meio dos campeonatos escolares.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307300456)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A Educação Física começou a ser elaborada no Brasil após a II Grande Guerra Mundial, com a penetração dos princípios da Educação Física Desportiva Generalizada, de origem francesa, e do Método Natural Austríaco. Ao contrário da concepção tradicional, a nova linha tinha como ponto de partida a visão de homem centrada na existência, na vida, na atividade. A concepção que estamos nos referindo é:
		
	
	Pedagogiicista
	
	Crítico emancipatória
	
	Humanista
	 
	Tecnicista
	
	Crítico superadora
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307465855)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Vimos em nossas aulas que ¿o lazer, ao ser veiculado nas mídias de massa como elemento do desejo e produzido para o consumo, impõe-se por todo o mercado globalizado como uma mercadoria capaz de oferecer inúmeras possibilidades que se ajustam a todos os gostos e desejos, todos os orçamentos, classe social¿ (trecho retirado de aula). Esta estrutura é mantida por uma indústria cultural que cresce a cada ano, influenciando diretamente nossas escolhas.Quanto às relações sobre indústria cultural e lazer, é correto afirmar que:I ¿ A indústria cultural produz bens culturais como mercadorias.II ¿ O objetivo da indústria cultural é estimular a capacidade crítica dos indivíduos.III ¿ A indústria cultural cria a ilusão de felicidade no presente e elimina a dimensão crítica.IV ¿ A indústria cultural ocupa o espaço de lazer do trabalhador sem lhe dar tempo para pensar sobre as condições de exploração em que vive. Estão corretas as afirmativas:
		
	
	I, II e III.
	 
	I, III e IV.
	 
	II e III.
	
	I e IV.
	
	II, III e IV.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307293507)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para que o jogo seja verdadeiramente educativo, o que podemos considerar como correto:
		
	
	O jogo deve supor um desafio para as crianças.
	
	O jogo deve permitir o desenvolvimento global da criança enquanto ela se diverte.
	
	O jogo deve constituir uma via de aprendizagem do comportamento cooperativo.
	
	É preciso diversificar os jogos.
	 
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307871282)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Em relação ao período de introdução da Educação Física no âmbito escolar brasileiro, por volta de 1920, podemos afirmar que:
		
	
	As aulas desenvolvidas configuravam-se como uma extensão das atividades físicas realizadas nas academias.
	
	Na época, os professores recebiam uma formação adequada e, por esta razão, eram chamados de instrutores.
	
	Sua prática inicial era calcada em jogos e brincadeiras populares, danças, atividades recreativas e de lazer.
	 
	Havia uma preocupação com a educação integral do indivíduo e o desejo de formar indivíduos críticos e ativos.
	 
	Possuía propósitos preventivos, morais e culturais, baseados em concepções higienistas e eugênicas.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307870548)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Quando elaboramos nosso planejamento de aula e apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que:
		
	 
	Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia interdisciplinar.
	
	Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade.
	
	A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada.
	
	Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação da interdisciplinaridade, de formalúdica.
	 
	Entender que a cultura corporal favore o desenvolvimento ecológico humano frente às contradições sociais, promotora de desejos e fazeres que necessitam ser, cada vez mais, menos humanizados.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307443186)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Nos anos iniciais faz-se necessário que o professor (a) construa um ambiente estimulante para os alunos levando-os a conhecer, descobrir, explorar a diversidade de movimentos, suas possibilidades e limitações. Neste sentido cabe ao professor (a) intervir de modo a:
		
	 
	Propiciar aprendizagem que parta de situações globais, simples e diversificadas.
	
	Valorizar a reprodução e padronização de gestos estereotipados.
	
	Organizar formas de ensino voltadas para padrões estabelecidos.
	
	Adotar uma metodologia com ênfase nos aspectos técnicos dos movimentos
	 
	Promover uma aprendizagem fragmentada e esvaziada de significado para os alunos.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307301142)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Quais objetivos que podem ser elaborados para uma aula de educação física que tem como título: "Atividades recreativas e de lazer na prática escolar"?
		
	
Resposta: Atividades livres para que não force os alunos, no caso brincadeiras livres, até mesmo brincadeiras em grupo ou individuais promovendo uma atividade fragmentada e esvaziada de significado para os alunos, incentivar os alunos sem forcar a realizar as atividades propostas fazendo com que as atividades sejam prazeroras de serem realizadas.
	
Gabarito: Compreender a dinâmica da produçãodo lazer destacando a sua relação com o trabalho no processo de industrialização na sociedade capitalista. Analisar o lazer como elemento Refletir sobre saber científico para o ambiente de sala de aula, contextualizando os conteúdos básicos a serem sistematizados, a partir da participação e do comprometimento dos alunos.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307842654)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Que compreensão de corpo é evidenciada nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física?
		
	
Resposta: Entender que a cutura corporal favorece o desenvolvimento ecológico humano frente as contradições sociais, promotora de desejos e fazeres que necessitam ser, cada vez mais, menos humanizadas.
	
Gabarito: O corpo é compreendido não como um amontoado de partes e aparelhos, mas sim como o próprio ser humano, sendo um organismo integrado, como um corpo vivo, que interage com o meio físico e cultural, que sente dor, prazer, alegria, medo etc.
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 12/06/2015 até 25/06/2015.
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