psicologia da educação

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Em casa, nas ruas, nos ônibus, na escola, no trabalho, no mundo virtual. Em todos os lugares, os seres humanos estabelecem relações entre si, sejam elas de amizade, afeto ou poder. Mas quem é capaz de compreendê-las? As Ciências Humanas procuram ir fundo naquilo que é mais peculiar em nós e talvez, por isso, mais difícil de ser desvendado: a nossa humanidade. Das alternativas abaixo existe uma que NÃO está de acordo com o modelo cientifico. Qual é?
		
	
	
	
	
	
	
	 
	conhecimentos empíricos acumulados ao longo da vida e passados de geração em geração.
	
	
	
	
	 Muitas vezes em nosso dia a dia, utilizamos expressões como: "Fulano está com   ego lá em cima"  sem conhecer o verdadeiro significado da palavra ego,estudado pela Psicologia Científica. Convivemos com  conhecimentos acumulados  no nosso cotidiano pelo   senso comum , que nem sempre são válidos, pois o senso comum não adota os critérios da Psicologia Científica.
Assinale a alternativa que se refere apenas as características do Senso Comum:
I- Caráter Acrítico
II- Caráter  Subjetivo 
III-Caráter Sistemático
IV-Caráter Superficial
		
	
	
	
	
	 
	I, II e IV
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Das alternativas abaixo, escolha uma que complete a frase com o conceito correto para responder sobre a diferença entre o conhecimento científico e o conhecimento advindo do senso comum. No conhecimento científico observamos a realidade de uma forma ____________ a fim de encontramos explicações para fatos cotidianos.
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Objetiva
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O professor de educação física da Escola X, ao tentar resolver um conflito entre dois alunos, resolveu logo expulsar  o aluno  agressor, argumentando que sempre aprendeu  que:  cesteiro que faz um cesto, faz um cento !
A atitude do professor está baseada no:
		
	
	
	
	
	 
	Senso comum, pois ele utilizou um recurso que aprendeu através do ensinamento repassado de geração para geração.
 
	A orientadora pedagógica da Escola X, ao ser solicitada para resolver um conflito na quadra da escola, convocou os dois alunos envolvidos na confusão para uma conversa.
Nesse encontro a orientadora, baseada nos estudos que realizou a respeito do Desenvolvimento da Moralidade/Piaget, resolveu aplicar uma sanção por reciprocidade, além de proporcionar aos dois alunos um momento de reflexão, levando-os a uma  conscientização da existência de outros caminhos para resolução de conflitos.
A atitude da orientadora pedagógica dessa escola está baseada
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	conhecimento científico, pois a ação está fundamentada em estudo realizado dentro do campo de estudo da moralidade.
 
	Respondido em 01/05/2019 17:55:23
	
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Psicologia (psique e logos). Psique significa alma. A alma era defendida pelos gregos como a fonte da vida, o que animava ou dava vida ao corpo. Logos significa estudo. Etimologicamente, portanto, Psicologia significa:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Estudo da alma
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Wundt é considerado o pai da Psicologia. Ele cria um método no qual o experimentador pergunta ao sujeito, especialmente treinado para a auto-observação, os caminhos percorridos no seu interior por uma estimulação sensorial. Esse método é chamado de:
	
	
	
	
	
	
	
	 
	introspecção
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Ao longo dos anos, o homem foi construindo conhecimentos de formas variadas com o objetivo de dar significado à realidade vivenciada e de sistematizar sua ação no meio. Nesses domínios de conhecimento, cita-se a Ciência, a Psicologia e o Senso comum. Sabendo das diferenças de cada área, analise as afirmações abaixo e assinale a única falsa:
		
	
	
	 
	O conhecimento da Psicologia Científica objetiva facilitar o dia a dia, dando sentido à realidade sem que haja preocupação com a definição científica dos termos.
	Qual desses transtornos é caracterizado por comportamentos agressivos e hostis de alunos que se julgam superiores a outros colegas e por isso realizam perseguições e difamações na escola:
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Bullying
	
 2a Questão
	
	
	
	
	O termo bullying compreende todas as formas de atitudes agressivas, intencionais e repetidas, que ocorrem sem motivação evidente, adotadas por um ou mais estudantes contra outro(s), causando dor e angústia. Os atos repetidos entre estudantes e o desequilíbrio de poder são as características essenciais que tornam possível a intimidação da vítima. Nesse caso o fracasso escolar tem a ver com:
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Transtornos de comportamento
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Uma criança do 3º. ano do Ensino Fundamental sempre faz todos os deveres, tira boas notas na maioria das matérias, porém a professora tem notado que, nos problemas de matemática, ela não consegue resolver. A professora depois de muitas tentativas para reverter essa situação, resolve colocar a criança para fora de sala, pois não vê motivos para que isso esteja ocorrendo. Ela acredita que a aluna não está levando a sério as aulas de matemática. A partir dos princípios da psicologia da educação, qual das sentenças abaixo EXPLICA a atitude da professora? Marque a resposta correta:
		
	
	
	
	
	 
	tratou a questão isoladamente, sem analisar a situação e agindo impulsivamente.
	
	
	
	
	
	
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A Lei n° 5.792, de 20 de setembro de 2010, foi sancionada pelo governo do Estado do Rio de Janeiro e obriga os estabelecimentos de Ensino a notificarem a polícia e o Conselho Tutelar da ocorrência de bullying no espaço escolar. Antes de entrarmos numa situação de controle das ações educativas pelo Estado, precisamos encaminhar soluções efetivas para melhorar os relacionamentos, dotando-os de respeito-mútuo, aceitação das diferenças e valorização da justiça. Pensando na ocorrência de bullying no espaço escolar, marque a única alternativa que representa uma medida preventiva para esse transtorno.
		
	 
	Promoção de projetos para toda a comunidade escolar em que o tema bullying seja estudado e compreendido, bem como as habilidades sociais de resolução de conflitos.
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A produção do fracasso escolar é um tema muito discutido entre os educadores, sabemos que existem muitas teorias a respeito. Em nossos estudos centralizamos em quatro tipos de culpalizações, são elas:
		
	
	
	 
	Culpalização: da criança e da família; do professor; da instituição; das relações de poder.
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A respeito de bullying, assinale a opção correta.
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Corresponde a um conjunto de atos agressivos e sistemáticos contra criança ou adolescente, sem motivação aparente, mas de forma intencional, protagonizado por um ou mais agressores; a interação entre vítima e agressor é caracterizada por desequilíbrio de poder e ausência de reciprocidade, tendo a vítima pouco ou quase nenhum recurso para evitar a agressão ou dela se defender.  
	Respondido em 01/05/2019 18:15:09
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	1- Atrasos de linguagem não são características exclusivas dos transtornos do espectro do autismo e nem universais dentro dele. Podem ser definidos, mais apropriadamente, como fatores que influenciam nos sintomas clínicos de TEA, e não como critérios do diagnóstico do autismo para esses transtornos.
2- O diagnóstico do autismo é clínico, feito através de observação direta do comportamento e de uma entrevista com os pais ou responsáveis. Os sintomas costumam estar presentes antesdos 3 anos de idade, sendo possível fazer o diagnóstico por volta dos 18 meses de idade.
3- Os Transtornos do Espectro do Autismo (TEA) referem-se a um grupo de transtornos caracterizados por um espectro compartilhado de prejuízos qualitativos na interação social, associados a comportamentos repetitivos e interesses restritos pronunciados
Com base nas afirmativas acima, podemos afirmar que:
	
	
	
	
	
	 
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Muitas escolas estão bastante preocupadas com a qualidade dos relacionamentos interpessoais entre alunos e seus professores. Muitos problemas de relacionamento chegaram para Dora - a diretora do colégio e ela está buscando parâmetros para avaliar o que pode ser considerado bullying. Dos comportamentos abaixo qual pode ser caracterizado como bullying dentro do espaço escolar?
		
	 
	Joana não permitiu que Fabio entrasse em seu grupo de seminário alegando que ele era ¿delicado¿ e não parecia com os meninos de sua sala, pois não gostava de futebol nem de jogo de luta. A partir disso, os meninos passaram a chamá-lo de Fabinho Ken, fazendo uma alusão ao boneco namorado da Barbie, gerando um grande constrangimento para Fabio.
	
	
	
	
	
	
	
	
	1a Questão
	
	
	
	As origens da concepção _________ podem ser encontradas na teologia: Deus, que criou cada homem em sua forma definitiva. Após o nascimento, nada mais haveria a fazer, pois o bebê já teria em si os germes do homem que viria a ser. O destino individual de cada criança já estaria determinado pela "graça divina".
		
	
	
	
	
	 
	Inatista
	
 2a Questão
	
	
	
	
	O ditado popular "pau que nasce torto morre torto" expressa bem a concepção _________ que ainda hoje aparece na escola camuflada sob o disfarce das aptidões e do coeficiente de inteligência. Tal concepção gera preconceitos prejudiciais ao trabalho em sala de aula que valoriza as diferenças entre os alunos.
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Inatista
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Para explicar o surgimento de novos comportamentos ou daqueles valorizados em uma dada sociedade é preciso prestar atenção aos estímulos que provocam o aparecimento do comportamento desejado. De igual modo, a eliminação de modos de ser visto como impróprios também exige atenção aos estímulos que desencadeiam a conduta tida como inadequada. Pode-se, assim, dizer que o comportamento é sempre o resultado de associações estabelecidas entre algo que provoca (um estímulo antecedente) e algo que o segue e o mantém (um estímulo consequente). O parágrafo acima se refere a que concepção?
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Ambientalista
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Paulo e Pedro são gêmeos idênticos. Por ocasião do nascimento foram separados e enviados a ambientes diferentes. Depois de alguns anos foi feito o confronto de seus comportamentos, verificando-se que o menino que estivera submetido ao ambiente mais estimulante apresentava rendimento escolar superior ao de seu irmão, que fora exposto a um ambiente pouco estimulante. Em função do que vimos, podemos admitir que o rendimento escolar dos gêmeos resultou de:
	
	
	
	
	
	 
	predomínio dos fatores ambientais sobre os genéticos
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Segundo Oliveira Davis(1994), A concepção inatista aborda parte do pressuposto de que os eventos da aprendizagem ocorrem:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	a) O individuo já nasce com qualidades e capacidades básicas para o desenvolvimento.
	Respondido em 28/05/2019 18:57:06
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa correta sobre os fatores ressaltados na concepção inatista sobre o desenvolvimento humano.
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Fatores endógenos
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Historicamente, as diferentes concepções sobre o desenvolvimento humano têm influenciado as práticas educativas. Algumas dessas concepções afirmam:
I - O desenvolvimento humano é determinado por fatores genéticos. Suas potencialidades são inatas e previamente definidas pelo código genético.
II - A criança nasce sem que nada esteja determinado biologicamente. É o meio ambiente em que você vive que irá moldá-la.
III- Tanto os fatores biológicos como os ambientais são fundamentais para o desenvolvimento do ser humano e não podem ser dissociados.
Assinale a alternativa correta, que identifica respectivamente cada uma destas concepções:
		
	
	
	 
	I - inatista, II - ambientalista e III - interacionista.
	
	
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Sobre a concepção inatista do desenvolvimento, analise as afirmativas corretas:
I. O inatismo acredita que o homem que já nasce pronto, programado a apresentar os comportamentos ao longo da sua vida. As experiências por ele vivenciadas pouco influenciarão o seu desenvolvimento, pois o que move as suas aprendizagens são fatores internos.
II. A concepção inatista parte do pressuposto de que os eventos que ocorrem após o nascimento não são essenciais e/ou importantes para o desenvolvimento.
III. As qualidades e capacidades básicas de cada ser humano "sua personalidade, seus valores, hábitos e crenças, sua forma de pensar, suas reações emocionais e mesmo sua conduta social" já se encontrariam basicamente prontas e em sua forma final por ocasião do nascimento.
IV. O papel do ambiente (e, portanto, da educação e do ensino) é interferir o máximo possível no processo do desenvolvimento da pessoa, de modo a potencializar o aprendizado.
Das afirmativas acima, estão corretas:
		
	
	
	
	
	 
	I, II e III.
	Uma ideia fundamental para a compreensão das concepções de Vygotsky sobre o desenvolvimento humano como processo sócio-histórico é a ideia de mediação. Nessa perspectiva, analise as seguintes proposições: I. Segundo Vygotsky, do mesmo modo que as ferramentas materiais produzem mediação na relação com o ambiente físico, transformando-o, as ferramentas psicológicas medeiam as funções psicológicas, mudando a sua natureza. II. Alguns pressupostos marxistas influenciaram em muitos aspectos do desenvolvimento teórico das teses vygotskianas, particularmente, na mediação instrumental. III. Vygotsky procurou compreender como o processo de mediação, por meio de instrumentos e signos, é fundamental para o desenvolvimento das funções psicológicas inferiores. IV. Segundo Vygotsky, os instrumentos de mediação, inclusive os sinais, são proporcionados pela cultura, pelo meio social. Contudo, a aquisição dos sinais não equivale somente em tomá-los do mundo social externo, mas é necessário interiorizá-los, o que exige uma série de transformações ou processos psicológicos. Estão corretas, apenas:
		
	 
	d) I, II e IV
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A professora Cristina sempre organiza sua turma em grupos, para resolução de desafios pedagógicos. Cristina fica atenta para que todos do grupo participem da tarefa. Os grupos são organizados de acordo com a zona de desenvolvimento proximal dos alunos. A prática pedagógica da professora Cristina está de acordo com o pensamento de:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Vygotsky
	Respondido em 28/05/2019 19:00:51
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Vygotsky é considerado sociointeracionistas na área da Psicologia que tem influenciado pesquisas e práticas pedagógicas. Sobre suas concepções em relação ao desenvolvimento da criança, analise as alternativas abaixo e marque a alternativa INCORRETA:
		
	
	
	
	
	 
	De acordo com Vygotsky, o pensamento humano é formado primordialmente pelas aptidões geneticamente determinadas e amadurecidas com base na estimulação ambiental.4a Questão
	
	
	
	
	De acordo com os estudos do pensador Lev Vygotsky, existem três momentos importantes da aprendizagem da criança. Quais são estes momentos, entre os indicados abaixo?
I. A zona de desenvolvimento longitudinal, que é tudo que a criança ainda não domina com habilidade.
II. A zona de desenvolvimento potencial, que é tudo que a criança ainda não domina, mas que se espera que ela seja capaz de realizar.
III. A zona de desenvolvimento proximal, que é tudo que a criança somente realiza com o apoio de outras pessoas.
IV. A zona de desenvolvimento real, que é tudo que a criança já é capaz de realizar sozinha.
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Apenas II, III e IV
 
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Pensando no professor que fundamenta suas ações no modelo construtivista, e diante de uma situação de distúrbio da aprendizagem, marque a única resposta que indique como o professor NÃO deve agir:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Relegar ou ignorar a criança que não consegue superar sua dificuldade.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	No Centro Infantil Madre Tereza de Calcutá ocorrem diariamente a interação das atividades dos diversos profissionais de ensino com momentos reflexivos relacionados a rotina e à cultura dos alunos. Essa prática está baseada na Psicologia Sócio Histórica de Lev Vygotsky, bem como a colaboração na confecção, organização e utilização de materiais de uso social, o que pode ser ilustrado pela seleção de jornais, folhetos, revistas e livros infantis levados às salas de aulas, por entenderem que contribuem para que:
		
	 
	o aluno estabeleça o vínculo entre o que é aprendido na escola e o conhecimento sobre o que acontece no seu cotidiano, assim como o gosto pelas leituras.
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	 Segundo Ramal (2000), a escola deve formar alunos que possam otimizar os próprios processos de construção do conhecimento. O aprender deve privilegiar menos a acumulação de informações e mais a capacidade do aluno desenvolver competências, habilidades, visões de mundo e posturas de vida e trabalho. De acordo com o parágrafo acima, a escola deve privilegiar o desenvolvimento da:
		
	
	
	 
	Autonomia
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A respeito das principais diferenças entre as abordagens teóricas de Piaget e Vygotsky, podemos afirmar que:
 I- Piaget acredita que o desenvolvimento ocorre por estágios, enquanto Vygotsky percebe o desenvolvimento impulsionado pela Zona de Desenvolvimento Proximal (Z.D.P)
 II- Piaget percebe a aprendizagem ocorrendo através da interação do indivíduo com o meio físico, e Vygotsky através da interação com um adulto mais experiente.
 III- Ambos percebem como secundária a importância da linguagem para organização do pensamento.
IV- Ambos privilegiam a maturação biológica para o processo de desenvolvimento cognitivo.
 Estão corretas somente as afirmativas:
		
	
	
	
	
	 
	I e II
		No behaviorismo , a modelagem de comportamento ocorre baseada principalmente em dois tipos de reforços: positivo e negativo. A definição que melhor traduz o significado de reforço positivo e negativo é:
	
	
	
	O reforço positivo é todo evento que aumenta a probabilidade futura da resposta que o produz; o reforço negativo é todo evento que aumenta a probabilidade futura da resposta que o remove.
	
	
	 
		
	
		2.
		Watson (1930/1967) foi um dos precursores da teoria comportamental e afirmava que:
	
	
	
	
	
	
	tudo pode ser aprendido. Ele afirmava que se lhe dessem crianças saudáveis e bem formadas, ele poderia treiná-las para que se tornassem especialistas em qualquer opção que ele quisesse: médico, artista, comerciante ou até mesmo ladrão, não importando suas tendências, aptidões e influências genéticas.
	
	
	 
		
	
		3.
		Nessa perspectiva, os conteúdos e procedimentos didáticos não precisam ter nenhuma relação com o cotidiano do aluno e muito menos com as realidades sociais. É a predominância da palavra do professor, das regras impostas e das técnicas adotadas. O educando assume uma posição secundária e marcadamente passiva, devido sua imaturidade e inexperiência em todos os conteúdos de aula. Sobre que abordagem o parágrafo acima se refere?
	
	
	
	Comportamentalista
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Na concepção do comportamento defendida por Skinner o papel do _____________ é muito mais importante do que a maturação biológica. Na verdade, são os estímulos presentes numa dada situação que levam ao aparecimento de um determinado comportamento.
	
	
	
	Ambiente
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Segundo Skinner, o que propicia a aprendizagem dos comportamentos é a ação do organismo sobre o meio e o efeito resultante, no sentido de satisfazer-lhe alguma necessidade, ou seja, a relação que se estabelece entre ação e seu efeito. Essa conceituação diz respeito à (ao):
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	condicionamento operante.
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Incomodada com o mau comportamento de seus alunos em sala, Mariana deixou todos os seus alunos sem intervalo. Ficar sem intervalo é um exemplo de qual dos conceitos Behavioristas?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Punição
	
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Uma empresa de laticínios contratou um pedagogo para treinar seus funcionários de apoio e manutenção, pois eles não eram pontuais nem assíduos em suas atividades. Com faltas e atrasos num setor de base tão importante para a organização e andamento de todos os outros na empresa, havia queda de produtividade e insatisfação com o cotidiano de trabalho. A partir de conversas com os funcionários, o Pedagogo fez uma análise diagnóstica e concluiu que faltavam motivação e reconhecimento do valor de tais atividades dentro da empresa. Os funcionários se sentiam pouco úteis e, portanto, desvalorizados. Como estratégia de treinamento, o pedagogo utilizou um Sistema de fichas que pontuava, semanalmente, todas as vezes que um funcionário fosse pontual, assíduo e organizado em seu setor. A cada conjunto de 3 fichas recebidas, o funcionário ganhava como recompensa um dia de folga por mês.
Marque a alternativa que responde qual o tipo de reforçamento utilizado pelo Pedagogo para alcançar o seu objetivo com os funcionários.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Reforço Positivo
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A diretora de uma escola pediu a orientação de sua pedagoga para solucionar o problema dos atrasos e das faltas que vinham se tornando cada vez mais frequentes entre os profissionais de apoio - responsáveis pela limpeza e segurança da escola. A pedagoga percebeu que as faltas ocorriam principalmente no final do mês, quando os profissionais preferiam faltar para fazer um trabalho extra que fosse remunerado, porque ganhariam um valor maior que o descontado pela falta. A pedagoga sugeriu que a diretora elegesse o funcionário do mês, de acordo com os critérios de pontualidade, assiduidade e eficiência. Além disso, desenvolveu um programa de premiação que consistia em dar direito a folgar um dia no mês e ganhar uma cesta básica para o funcionário eleito. Identifique neste episódio qual a técnica adotada para condicionar o comportamento dos funcionários e sua correta explicação.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	A pedagoga sugeriu uma técnica de reforço positivo para gerar uma sensação agradável e aumentar a frequência dos comportamentos de assiduidade, eficiência e pontualidade.
	
	
	
	
	
	
		MARQUE QUAL DAS ALTERNATIVASNÃO ESTÁ DE ACORDO COM O ENUNCIADO ABAIXO: Segundo a Gestalt as coisas são percebidas na forma de um todo. Portanto, aplicando à educação das crianças, é necessário:
	
	
	
	
	
	
	apresentar os estímulos, pois estes podem agir de forma mecânica sobre um organismo passivo.
	 
		
	
		2.
		Nas leis da Gestalt é muito comum a expressão insight, lembrando o momento em que a percepção acontece e o todo se estrutura. Das situações abaixo qual delas poderia ser considerada um exemplo desse conceito?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Carina ficou semanas se preparando para a prova, mas foi somente nessa aula que de repente após a correção, ela aprendeu.
	
	
	 
		
	
		3.
		As aplicações das descobertas da Gestalt na Educação são muito importantes por recusarem o exercício puramente mecânico no processo de aprendizagem. Inclusive os teóricos representantes dessa teoria criticam o behaviorismo por estudar o comportamento dissociado do contexto. Nesse sentido, a Gestalt acredita que a aprendizagem:
	
	
	
	
	
	
	é influenciada segundo o modo pelo qual o indivíduo constrói em si a percepção e o conhecimento que possui das coisas, pessoas e situações.
	 
		
	
		4.
		A percepção deve ser compreendida a partir da subjetividade de cada indivíduo. Isso quer dizer que:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	as situações percebidas variam de acordo com as características e experiências de cada um;
	 
		
	
		5.
		A percepção na teoria da Gestalt possui uma grande importância, a medida que permite com que o professor fique mais atento as razões de determinados comportamentos seus em relação à alguns alunos, pois:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	muitas vezes nossas reações estão associadas a relações passadas, e trazemos para o aqui e agora sem percebermos
	
	
	 
		
	
		6.
		O conceito de insight de acordo com a teoria da Gestalt nos remete a um fenômeno da aprendizagem que acontece quando:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	é necessário um processo de dar forma, de configurar algo para que ocorra a compreensão
	
	
	 
		
	
		7.
		Sobre a Teoria da Gestalt, analise as assertivas:
Percepção é a forma pela qual o indivíduo interpreta os estímulos do meio ambiente, por meio das suas vivências e necessidades.
porque
A percepção não é a mera combinação de várias sensações, ela requer a integração de estímulos recentemente armazenados na memória. Estes traços de memória formam totalidades isoladas chamadas de gestalts, que utilizamos sempre para compreender as novas situações.
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	
	 
		
	
		8.
		Segundo a teoria da Gestalt, a percepção é um processo ativo em que estímulos sensoriais são percebidos de maneira diferente. Neste sentido, é incorreto afirmar que:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	a percepção depende do grau de ajustamento do receptor  que mecanicamente condiciona cada estímulo recebido.
 
	
	
	
		Para Sigmund Freud, a personalidade forma-se ao redor de três estruturas: o id, o ego e o superego. O id:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	E) É completamente inconsciente e consiste de desejos e impulsos que buscam expressar-se permanentemente.
	
	
	 
		
	
		2.
		"Se fosse preciso concentrar numa palavra a descoberta freudiana, essa palavra seria incontestavelmente, inconsciente" (LAPLANCHE, p. 307). O Inconsciente é um repositório interno, onde o indivíduo guarda seus traumas, suas dores, suas vivências, seus impulsos, seus medos e conflitos. Essa conceituação diz respeito a qual Escola da Psicologia?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Psicanálise
	
	 
		
	
		3.
		Segundo Freud, a Estrutura de Personalidade seria composta por três subsistemas, a saber: Id, Ego e Superego. Cabe ao Ego:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	exercer o papel de mediador da personalidade funcionando como um grande "executivo".
	
	
	 
		
	
		4.
		Segundo Freud o Complexo de Édipo acontece em qual fase do desenvolvimento psicossexual?
	
	
	
	Fálica
	
	
	 
		
	
		5.
		Na teoria Psicanalítica, chamamos de mecanismos de defesa os diversos tipos de processos psíquicos, cuja finalidade consiste em afastar um evento gerador de angústia da percepção consciente. O mecanismo de defesa utilizado para satisfazer nossos impulsos e desejos de maneira modificada ou transformada em atos socialmente aceitáveis, de modo a não ferir as conveniências sociais, chama-se.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Sublimação
	
	
	 
		
	
		6.
		A psicanálise tem sido considerada uma das abordagens da psicologia que facilita aos professores terem boas relações com seus alunos, e entre seus principais conceitos está:
	
	
	
	a relação de transferência
	
	
	 
		
	
		7.
		Mamar no seio da mãe é uma das primeiras coisas que o bebê faz assim que nasce. E o ato é o ponto de partida da fase oral, que termina por volta dos dois anos. "No começo, tudo é sucção. A boca da criança é extremamente sensível ao toque. Sugar o seio ou a mamadeira é algo prazeroso para os bebês". O trecho acima corresponde as ideias de um reconhecido pesquisador da psicologia, é ele:
	
	
	
	Freud
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
		8.
		Entre as dicas que a psicanálise oferece aos professores está:
	
conferir
 a importância aos sentimentos 
transferenciais
 que o aluno lhe dirige, sem corresponder a eles.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
		Para Ausubel a estrutura cognitiva existente, tanto o conjunto de ideias presentes num individuo,  bem como suas possibilidades de novas aprendizagens está de acordo com a alternativa:
	
	
	
	A estrutura congitiva do aluno, seus saberes prévios facilitam a aprendizagem de novos conhecimentos.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Por serem importantes instrumentos os mapas conceituais podem ser utilizados para vários objetivos, EXCETO:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	decorar arbitrariamente os conteúdos
	
	 
		
	
		3.
		A Motivação intrínseca para aprendizagem envolve:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	a participação ativa do aluno, de modo que ele se debruce sobre o objeto de estudo
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A teoria de aprendizagem de Jerome Bruner, tanto quanto a de Piaget e Vygotsky, é reconhecida como cognitivista. Bruner salienta que a mais adequada organização curricular seria a de "currículo em espiral". Isso significa um currículo que:
	
	
	
	o conteúdo é visto em diferentes níveis de profundidade e representações.
 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		"Para que uma aprendizagem significativa possa acontecer, é necessário investir em ações que potencializem a disponibilidade do aluno para a aprendizagem, o que se traduz, por exemplo, no empenho em estabelecer relações entre seus conhecimentos prévios sobre um assunto e o que está aprendendo sobre ele." (PCN, 1998) A afirmação acima destacada, partindo de uma perspectiva construtivista, convida o professor a refletir que, ao iniciar uma nova situação de ensino-aprendizagem, devemos considerar que:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	O conhecimentoprévio dos alunos constitui um amplo esquema de ressignificação, devendo ser mobilizado durante todo o processo de ensino-aprendizagem, pois a partir deles o indivíduo interpreta o mundo.
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Ao estudarmos a importância da interface da psicologia com a educação podemos afirmar que na prática pedagógica do professor a inclusão de problemas do cotidiano social, de forma contextualizada histórica e socialmente, favorece a que o aluno desenvolva a capacidade de:
	
	
	Compreender, perceber sua presença na sociedade, fazendo escolhas conscientes a respeito dos valores que elege para si.
	
	
	 
		
	
		7.
		A abordagem cognitivista indica que aprendemos os conceitos abstraindo-os da nossa experiência, portanto, a prática pedagógica deverá:
	
	
	
	
	
	
	favorecer que a nova informação se ligue às concepções prévias do aprendiz.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Uma sala de aula da quinta série do primeiro grau é composta por 40 alunos. Os professores reclamam da indisciplina da sala e da impossibilidade de ministrar aulas na sala, afirmam ainda que os alunos não são respeitados pelos professores e nem pelos colegas. Segundo a perspectiva do ensino significativo, qual deve se o procedimento dos professores?
	
	
	
	Construir junto aos alunos as regras e as possíveis sanções
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
		Assim como outros pensadores que se preocuparam com a Educação, Carl Rogers não propõe um método ou sistema de ensino. Suas preocupações, passam por aspectos mais amplos e que podem ter influência direta no resultado da aprendizagem. Assinale a alternativa que descreve a importância da relação entre professor e aluno, segundo os estudos de Rogers:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	O professor deve manter uma relação democrática e não diretiva
	
	
	 
		
	
		2.
		O pressuposto básico da teoria rogeriana é a crença de que a pessoa é capaz de promover seu próprio crescimento. Partindo desta premissa, assinale a alternativa que indica a melhor forma de atuação do professor:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Facilitadora e centrada no aluno
	
	
	 
		
	
		3.
		Na psicologia da educação encontramos diversas abordagens sobre o processo ensino-aprendizagem. A citação: "Não se pode ensinar diretamente a uma outra pessoa, pode-se, tão somente, facilitar-lhe a aprendizagem." É atribuída a:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Teoria da personalidade: aprendizagem centrada no aluno de Carl Rogers.
 
	
	
	
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Bruno (2002) aponta que no processo de ensino aprendizagem é preciso se relacionar com o outro. Mais do que sentimentos ou afeições procura-se na inter-relação razão e emoção, atingir o outro, escuta-lo, senti-lo e perceber suas reais necessidades para poder interferir consistente e contextualmente e, desse modo, desenvolver um processo de ensino significativo e transformador. O ensino significativo é aquele que parte do contexto social, histórico, econômico e cultural dos alunos, levando-os a:
I - Desenvolver o raciocínio próprio e relacionar conceitos.
II - Decorar os conhecimentos transmitidos pelo mestre.
III - Aplicar os conhecimentos construídos em novas situações.
	
	
	
	
	
	
	As sentenças I e III estão corretas.
	
	
	 
		
	
		5.
		Com relação a concepção de aluno da abordagem humanista, de Carl Rogers está correto afirmar que:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	o aluno é uma pessoa em construção, inacabada
	
	
	 
		
	
		6.
		De acordo com Rogers, o professor terá que implementar condições facilitadoras no contexto educacional.
Qual alternativa melhor exemplifica, de acordo com a teoria humanista, a condição facilitadora conhecida como congruência?
 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Marco é um professor autêntico, capaz de estabelecer uma comunicação clara e direta com os alunos.
	
	 
		
	
		7.
		No campo da educação, a contribuição de Rogers foi abrangente e
renovadora. Ele acreditava que o conhecimento realmente importante
para o desenvolvimento de um indivíduo, poderia ser facilmente
comunicado, isto se deve também ao fato de que para Rogers as pessoas
só aprendem o que realmente necessitam ou querem aprender. A relação
aluno-professor deve ser embasada em confiança e estímulos, destituída
de qualquer hierarquia, mas centrada no autodesenvolvimento do
aluno. 
As condições facilitadoras,  para a relação entre aluno e professor, segunda a teoria rogeriana, são:
 
	
	
	
	A) Congruência, consideração positiva ou aceitação positiva incondicional e empatia.
	
	
	
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A teoria Rogeriana concebe o papel do professor na prática pedagógica como:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	facilitador, cuja base é um ambiente de liberdade, respeito, cooperação e inquietações.
	
	
	
		O sistema personalizado de instrução (SPI) de Fred Keller corresponde a:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	um método de estudo individual para o aluno e orientado pelo professor.
	
	 
		
	
		2.
		Considere os  seguintes  exemplos  que expressam  inteligências  descritas  por  Gardner:  um  aluno  possui  muita  facilidade  em  resolver  problemas matemáticos  e,  outro  aluno,  é  bastante  sensível  em  relação  aos  fenômenos  naturais, demonstrando  destreza  em  classificar  plantas,  animais,  minerais. Assinale  a  alternativa  que  corresponda  a essas inteligências conforme os exemplos apresentados, respectivamente:
	
	
	
	Inteligência Lógico-Matemática e Inteligência Naturalista;
	
	 
		
	
		3.
		De acordo com Howard Gardner (1987, p.87), "Nós somos todos tão diferentes em grande parte porque possuímos diferentes combinações de inteligência." De acordo com a teoria das inteligências múltiplas, os indivíduos se diferem de acordo com o perfil particular de inteligência que apresentam durante a vida. Essa diferenciação:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	ocorre por razões genéticas e ambientais.
	
	 
		
	
		4.
		Os estímulos e o ambiente social são importantes no desenvolvimento de determinadas inteligências. Tendo em vista os diferentes tipos de inteligência estudados por Howard Gardner, relacione-os corretamente com o que se diz sobre eles, numerando a Coluna II de acordo com a Coluna I.
Coluna I
1. Lógica
2. Corporal
3. Espacial
4. Intrapessoal
5. Interpessoal
Coluna II
(  ) Pessoas que possuem facilidade para conclusões baseadas na razão.
(  ) Têm a capacidade de se autoconhecerem, tomando atitudes capazes de melhorar a vida com base nestes conhecimentos.
(  ) Presentes em dançarinos famosos e campeões de ginástica olímpica.
(  ) Costumam ser ótimos líderes e atuam facilmente em trabalhos em equipe.
( ) Interpretam e reconhecem fenômenos que envolvem movimentos e posicionamento de objetos.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	1, 4, 2, 5, 3.
​​​​​​​
	
	
	
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Qual  das  características  abaixo  pode  ser  considerada  um  atributo  da  teoria  das  Inteligências  Múltiplas  de  Howard Gardner? 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	As múltiplas inteligências são equivalentes a estilos de aprendizagem, a diferentes potenciais dos alunos.6.
		De acordo com Keller, o Sistema Personalizado de Instrução prevê três etapas, são elas:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	programação, aplicação e avaliação;
	 
		
	
		7.
		De acordo com Gardner, não existe uma única inteligência, mas elas são múltiplas. Das inteligências abaixo, qual não faz parte das inteligências relacionadas por esse teórico?
	
	
	
	
	
	
	Psicomotora.
	
	
	 
		
	
		8.
		Robert Gagné define a aprendizagem como uma modificação na disposição ou na capacidade do sujeito. A partir do fragmento abaixo, identifique qual tipo de aprendizagem o autor está se referindo:
É a forma superior de aprendizagem, pois permite à pessoa enfrentar suas dificuldades, resolver seus problemas, mediante a aplicação de princípios conhecidos. Para que o indivíduo possa resolver os problemas, é necessário que conheça os princípios aplicáveis, seja capaz de lembrar-se deles e de aplicá-los conforme o caso.
	
	 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Solução de problemas