Prova didática geral - unip(corrigida)

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Boa prova! 
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Questoes de multipla escolha 
Disciplina: 545320 - DIDATICA GERAL 
PROVA 
Questao 1: Questiona concretamente a realidade das relacoes do homem com a natureza e com os outros 
homens, visando a uma transformacao - dai ser uma educacao critica. Os conteudos de ensino sao 
denominados como temas geradores e sao extraidos da problematizacao da pratica de vida dos educandos . 
0 importante nao e a transmissao de conteudos especificos, mas despertar uma nova forma da relacao com 
a experiencia vivida . "0 dialogo engaja ativamente a ambos os sujeitos do ato de conhecer: educador e 
educando e educando e educador". 
A descricao acima explica a: 
A} Verdadeira curiosidade que existe em cada crian9a. 
c'jJ Pedagogia Progressista Libertadora . 
C) Pedagogia da vida . 
D) Pedagogia das didaticas. 
E) Sincronia sabre tudo que ha em termos de Educa9ao. 
Questao 2: Orienta para os objetivos de autorrealizacao (desenvolvimento pessoal) e para as relacoes 
interpessoais. Acentua-se, nesta tendencia, o papel da escola na forma~ao de atitudes, razao pela qual deve 
estar mais preocupada com os problemas psicol6gicos do que com os pedag6gicos ou sociais. Todo o 
esforco esta em estabelecer um clima favoravel a uma mudanca dentro do individuo, isto e, a uma 
adequacao pessoal as solicitacoes do ambiente. 
A descricao acima explica a: 
A) Cria9ao de novas caminhos para o trabalho educative. 
8) Verdade dos fatos, no que concerne a vida estudantil. 
C) Crise no setor produtivo. 
_m 9uebra de sigilo sabre todos os envolvidos no processo educacional. 
~ edagogia Liberal Renovada Nao Diretiva . 
Questao 3: O que sao os conteudos, segundo a definicao de Libaneo? 
,"9v _ . nto de conhecimentos , habilidades, habitos. modos valorativos e atit d. . -..,,._ · 
'/XSao do copn~~agogica e didaticamente, tendo em vista a assimilai;:ao ativa e aplicacao up ,ma,s, de atuai;:ao s~cia1 
orgarnza os , e os a unos de sua prat,ca 
de Svi~a principais formas de atividade mental dad as pelo professor B) ao as . . • d d · 
C) Sao todos os objetivos educac1ona1s e seu meto o .e ensino. 
D) Sao apenas as materias dadas nos l1vros e nada ma1s. 
E) Sao as formas que se escolhe para ens1nar algo pe/o professor. 
Questao 4: Quais sao as duas funcoes educativas citadas por Haydt (2002)? 
A) Funi;:ao de educar e funi;:ao de instru ir. Uma e com~lementar a outra. 
~ F uni;:ao incentivadora, ou seja , aprove1tar a cunos1dade natural do aluno para despertar seu interesse e mobilizar 
seus esquemas cogn itivos: funi;:ao orientadora: orientar os esfori;:os do aluno para aprender, ajudando-o a construir 
seu conhecimento . 
C) Funi;:ao de ensinar e funi;:ao de capacitar Juntas possuem maior efeito . 
D) Funi;:ao de motivar: dar apoio em todos os mementos; funi;:ao de criar: dar condii;:6es de os alunos participarem 
criativamente. 
E) Funi;:ao de apoio: estar sempre perto dos alunos; funi;:ao de auxilio: criar pontos de interveni;:ao 
Questao 5: Espera que a escola exerca uma transformacao na personalidade dos alunos num sentido 
libertario e autogestionario. A ideia basica e introduzir modificacoes institucionais, a partir dos niveis 
subalternos que, em seguida, vao "contaminando" todo o sistema. Ha, portanto, um sentido expressamente 
politico, a medida que se afirma o individuo como produto do social e que o desenvolvimento individual 
somente se realiza no coletivo. A enfase na aprendizagem informal, via grupo, e a negacao de toda forma de 
repressao visam a favorecer o desenvolvimento das pessoas mais livres. 
A descri~ao acima explica a: 
A) Relai;:ao existente entre a vida social e a vida estudantil 
8) Estruturai;:ao incluida na vida estudantil. 
C)S, Pedagogia Progressista Libertaria. 
D) Falta de uma Pedagogia. 
E) Extrema fori;:a exercida pelos veiculos de comunicai;:ao de massa. 
Questao 6: Qual a diferem;a entre planejamento e piano? 
A) 0 planejamento e uma meta a ser estabelecida. O piano e aquilo que se estabelece para curto prazo. , 
8) 0 planejamento sao as atividades a serem apficadas. 0 piano e apenas uma aula. 
"'5 O planejamento e um processo mental que envolve anafise, reflexao e previsao. 0 piano e o resultado desse 
processo. podendo ou nao assumir uma forma escrita . · 
D) O planejamento e uma forma de elaborar uma aula, selecionando maneiras de aplica-la . 0 piano e o conjunto de 
recursos a serem envolvidos no processo. · 
E) 0 planejamento e apenas uma unidade de ensino. O piano e todo o processo de escolarizai;:ao. 
Questao 7: O piano didatico ou de ensino pode ser dividido em tres. Quais sao eles? 
:)tPlanejamento de curso, planejamento de unidade e planejamento de aula. , 
B) Diarios, semanarios e unidade didatica. 
C) Anuario, piano de escola, planejamento politico-pedag6gico. 
D) Planejamento curricular; planejamento escolar e planejamento educacional . 
E) Plano de contingencias; piano de atividades; piano de tarefas. 
Questao 8: A Pedagogia Liberal nao tern o sentido de "avancado", "democratico", "aberto", como costuma 
ser usado. 
Neste sentido, podemos entender que: 
I - E~ta. pedagogia entende a vida como ela e, pela forma de fiberar os educandos de suas responsabilidades 
ac~dem,cas, fazendo co_m que os alunos possam aprender de maneira livre e autorizada pelos professores, que ao 
1nves de res.tnngtr aos tram,tes da escola, libera tudo e todos das grandes cargas educacionais. ' 
- II - A doutnna ilberal apareceu como justificativa do sistema capitalista que ao defender a predom· • · d 1,berdad d · t · d. ·d · , inanc1a a 
. e e os 1n eresses . m 1v1 ua1s d~ socied~de, estabeleceu uma forma de organizai;:ao social baseada na 
propnedade pnvada dos me1os de produi;:ao, tambem denominada sociedade de classes. 
~I - A p~dagog,a liberal sustenta a ideia .d: que a_ escol.a tern por funi;:ao preparar os individuos para O desempenho 
e pape,s soc,a,s, de acordo com as apt,does md1v1dua1s, por isso os indivfduos precisam aprender a se adaptar aos 
~ a lores e as norm as v igentes da sociedade de c las se por m<>10 dn <1m ,, ' tlv olv 1111111110 11" 1;1 1111 11 , 1 111,i1,111 It,, 11 IV _ A enfase no aspecto cultural esconde a rea lldade cias d1ferern; as dr.1 clH~1:vrn , pc11t~ . ,·,int 11 7u1 t1i • ,1 t d Id d j , 1111 d •l Ilk- ,;, ,t , igua\dade de oportunidades, nao \eva em con a a es,gua a e c e cond1c;t"ios · , · 
Es tao corretas as afirma(;oes: 
A) I e Ill , apenas. 
B) I e 11 . apenas. 
C) II e 111 , apenas. 
D) I. II e IV, apenas. 
-~ 11 . Ille IV, apenas. 
Questao 9: Como funcionava a lronia, o metodo elaborado por Socrates? 
A) Funcionava em dois momentos: ditado, momenta que ditava o texto e correc;ao; e momenta que ele corrigia o 
aluno. 
B) Funcionava basicamente como um modelo na lousa e os alunos prestando atenc;ao a explicac;ao do professor. 
C) Para ser mais preciso , nao funcionou adequadamente naquele momenta hist6rico. 
M Funcionava em duas etapas ·. refuta9ao , momenta que ele levantava objec;oes ate quando admitisse sua pr6pria 
'l'g1iorancia; e a maieutica, momenta que por me,o de perguntas induzia a descoberta do conhecimento pelo 
interlocutor. 
E) Funcionava como uma especie de pedagogia dos projetos . Muito moderno para aquele memento hist6rico. 
Questao 10: o que e didatica? 
A) E a incorporac;ao dos dados da realidade nos esquemas disponiveis no sujeito . e o processo pelo qual as ideias, 
pessoas e costumes sao incorporados a atividade do sujeito . 
~~ Eo princ_ipal ram? de estudo . da P~dagogia , preoc~pado em investigar os fundamentos, as condi~6es e as 
maneiras ma1s apropnadas de reallzar a mstruc;~o e o ensmo. 
C) Nada mais e do que a motivac;ao. 
D) E o conhecimento adquirido nas escolas. 
E) E aquilo que faz com que os costumes se alternem mutuamente no processo de conhecimento e faz isso muito 
lentamente.