Avaliação Final (Objetiva) - Psicologia da Educação e da Aprendizagem

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Disciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( peso.:3,00) 
Prova: 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Atualmente, a dislexia é uma das dificuldades de aprendizagem mais comentadas, 
sendo também um dos termos mais utilizados por profissionais das áreas da 
educação e saúde. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Estudiosos do ramo da medicina afirmam que o principal fator que desencadeia 
a dislexia é genético. 
( ) As crianças disléxicas apresentam dificuldades de leitura e escrita, no mais são 
crianças saudáveis. 
( ) A leitura de um disléxico é entrecortada, com omissões e inversões de sílabas, 
chegando a pular linhas. 
( ) A criança disléxica lida naturalmente com essa dificuldade, pois dificilmente 
apresentará qualquer sintoma de ansiedade. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - V - V - F. 
 c) F - F - F - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
2. O conhecimento é constituído através da interação com o outro por meio das 
descobertas. Essa apropriação se dá por meio da vivência, experiência e busca 
constante por soluções, que modificam o sujeito. 
 
No que diz respeito à perspectiva sócio-histórica, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A fantasia e o brinquedo são atividades relacionadas apenas ao prazer que 
proporcionam. 
 b) Os elementos centrais do projeto pedagógico para a educação infantil são o jogo e 
a brincadeira, associados à linguagem e à construção do conhecimento. 
 c) As rotinas das práticas cotidianas podem ser significadas pelas crianças através 
dos objetos utilizados em diferentes brincadeiras. 
 d) O desenvolvimento infantil deve ser pensado essencialmente pela ótica da razão, 
passando pela via do conhecimento. 
 
3. Informalmente, ouvimos professores comentarem que exercem várias funções na 
vida de seus alunos, ou seja, muitas vezes fazem o papel dos pais, psicólogos, 
enfermeiros, entre outros. No que tange à necessidade de aprendizagens distintas, há 
cinco personagens para o professor. Associe os itens, utilizando código a seguir: 
 
I- Professor-provedor. 
II- Professor-modelo. 
III- Professor-treinador. 
IV- Professor-tutor. 
V- Professor-acessor. 
 
( ) Atém-se aos detalhes que os alunos devem fazer, como e quando. 
( ) Esta categoria de professor fornece informações do que o aluno necessita. 
( ) A partir do que for estabelecido, os alunos são responsáveis pela sua 
aprendizagem. 
( ) Faz com que os alunos sejam corresponsáveis pela sua aprendizagem. 
( ) Diante dos alunos, desenvolve um papel mais implícito. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - IV - III - II - V. 
 b) III - I - V - IV - II. 
 c) V - III - II - I - IV. 
 d) IV - II - I - V - III. 
 
4. Dislexia, disgrafia, discalculia e disortografia são algumas das dificuldades 
específicas de aprendizagem, caracterizadas por perturbação em um ou mais dos 
processos psicológicos básicos envolvidos na compreensão ou utilização da 
linguagem falada ou escrita, que pode manifestar-se por uma aptidão imperfeita de 
escutar, pensar, ler, escrever, soletrar ou fazer cálculos matemáticos. 
Especificamente, sobre a dislexia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) O aluno disléxico inverte a ordem das letras. 
( ) A leitura do disléxico é fluente, com ritmo e sem inversão de letras. 
( ) Algumas crianças com dislexia apresentam escrita invertida, chamada de escrita 
ao espelho. 
( ) Letras parecidas, como m e n, confundem o disléxico. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - F - F - F. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - F - V - V. 
 
5. Segundo a teoria de Piaget, a aprendizagem ocorre por um processo contínuo de 
construção de estruturas, obedecendo a uma sequência que pode ser observada na 
progressão dos períodos cognitivos, os quais são delimitados pelas capacidades mais 
recentemente construídas, tornando-se cada vez mais complexos em relação aos 
outros. Sobre a teoria da aprendizagem, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Pode-se definir que o desenvolvimento cognitivo não é apenas o resultado de um 
processo de maturação, nem é unicamente um produto das influências do meio. 
II- Todos passam por todas essas fases ou períodos, em sequência, porém o início e o 
término de cada uma delas depende das características biológicas do indivíduo, como 
de fatores educacionais e sociais. 
III- São caracterizados por alguns modos de pensar e agir da criança sobre o mundo. 
IV- O papel do professor é ensinar os conteúdos, explorando-os ao máximo, para 
evitar que a criança acabe realizando descobertas sozinha e corra o risco de aprender 
de maneira incorreta. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
6. Todas as pessoas estão em contínuo processo de reflexão e aprendizado. Este 
processo ocorre durante toda a vida, pois a construção do conhecimento não acontece 
somente nas escolas e universidades, mas também nos locais de trabalho, nos 
movimentos sociais, nas associações civis, nos ambientes de lazer, entre outros. 
Diante disto, analise as seguintes sentenças: 
 
I- A educação não formal, enquanto modalidade de ensino/aprendizagem, é 
implementada somente durante a trajetória da vida escolar das pessoas. 
II- A educação formal pressupõe ambientes normatizados, com regras e padrões 
comportamentais definidos previamente, ou seja, ocorre dentro da escola. 
III- A educação informal acontece através do contato com pais, amigos e meios de 
comunicação de massa. 
IV- A educação não formal deve contribuir para a igualdade social, desenvolvimento 
pessoal, bem como no processo de construção da democracia. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença II está correta. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
7. A presença dos pais ou cuidadores durante a vida escolar da criança é de grande 
significado. Entretanto, algumas atitudes dos pais ou cuidadores perante a criança ao 
longo deste processo, tais como preocupação excessiva, levando a comportamentos 
ansiosos ou indiferença e descaso, podem ser causas de alguns problemas escolares. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As questões referentes à sexualidade são secundárias ao desenvolvimento 
humano. 
 b) As relações afetivas estabelecidas nos primeiros anos de vida são fundamentais 
para o equilíbrio emocional futuro. 
 c) Mais do que estruturas cerebrais, o id, ego e superego são a base do 
desenvolvimento humano para a psicanálise. 
 d) O superego é revelador dos impulsos sexuais que permanecem latentes. 
 
8. O Transtorno do Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade (TDA/H) refere-se a 
crianças que apresentam comportamento desatento, agitado e impulsivo, muitas 
vezes dificultando a aprendizagem acadêmica. Sobre a hiperatividade, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Para a maioria dos professores, a criança hiperativa é vista como agitada, 
bagunceira e desorganizada nas tarefas escolares. 
II- O que mais chama a atenção dos professores é a falta de atenção e a agitação, 
sendo essas as principais características. 
III- O diagnósticoe o tratamento podem ser realizados por todos os profissionais que 
atendem a essa criança, ou seja, professores, fonoaudiólogos, psicólogos, 
psicopedagogos. 
IV- A criança que apresenta esse comportamento recebe o diagnóstico de TDA/H. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
9. De acordo com a teoria piagetiana, o erro é parte importante do processo de 
aprender, pois oportuniza ao aprendiz momentos de questionamento de suas 
verdades e a construção de conceitos. Jean Piaget foi um dos grandes pensadores que 
contribuíram para o estudo do desenvolvimento da cognição, sendo que suas 
contribuições são suporte para estudos atualmente. O que este estudioso procurou 
investigar? 
 a) As reações de estímulo-resposta que possibilitam o condicionamento. 
 b) A forma como um mecanismo de adaptação do indivíduo a novas situações se 
desenvolve. 
 c) A construção das estruturas psíquicas chamadas Id, Ego e Superego. 
 d) Os professores diante da psicose maníaco depressiva infantil e suas morbidades. 
 
10. Constantemente, o professor utiliza-se de várias estratégias, objetivando criar 
expectativa e despertar a curiosidade em seus alunos, ou seja, buscando motivá-los. 
Assim, a motivação pode ser intrínseca e extrínseca. Partindo desse pressuposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A motivação intrínseca caracteriza-se pelo movimento do próprio sujeito na 
busca do conhecimento. 
( ) Quando um desafio é lançado e em troca um prêmio é oferecido, a motivação 
dos participantes será extrínseca. 
( ) Uma característica peculiar da motivação extrínseca é o longo tempo que a 
pessoa mantém-se interessada no objetivo a ser alcançado. 
( ) O professor tem um papel pouco significativo no que tange ao despertar da 
motivação com relação a assuntos de cunho social. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) F - V - F - V. 
 c) F - F - V - F. 
 d) V - V - F - F. 
 
11. (ENADE, 2014) Vygotsky descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a 
distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por 
intermédio da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento 
potencial determinado pela solução de problemas sob a orientação de um adulto ou 
em colaboração com companheiros mais capazes. 
 
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 
1989. 
 
Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, 
nas situações de aprendizagem, o professor: 
 a) Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas 
situações de aprendizagem. 
 b) Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o 
problema. 
 c) Anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, 
fornecendo a resposta correta, caso não consigam obtê-la. 
 d) Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, 
reformulando questões ou problemas sempre que for necessário. 
 
12. (ENADE, 2005) Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de 
desenvolver, juntas, uma mesma atividade. A professora incentivou os alunos a 
trabalhar em dupla, "para que pudessem aprender mais". Ao fazer esta consideração, 
a professora se aproxima do princípio de que a aprendizagem é um processo: 
 a) Social. 
 b) Condicionante. 
 c) Inato. 
 d) Empírico.