exc8 5 Organização Pedagogica em Espaços Não Escolares

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PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
8a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0380_EX_A8_201102166405_V5 
	Matrícula: 201102166405
	Aluno(a): ISABEL CRISTINA MARQUES PIRAJA MONTEIRO 
	Data: 27/04/2017 15:50:41 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201102804660)
	Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba (0) 
	
	Com as transformações ocorridas nos sistemas produtivos, introduzidas pelos avanços tecnológicos e pela globalização da economia, tem-se discutido de forma significativa as políticas, princípios e práticas de formação profissional, considerando-se as novas demandas para a educação dos trabalhadores, bem como a necessidade de superação de conceitos e práticas voltadas para formações restritas, imediatistas e superficiais, assim nas organizações, em geral, a formação profissional inicial e/ou continuada tende a ocorrer por meio de um processo denominado "Treinamento", que trata de um conceito que envolve mudanças. Com base nos estudos feitos e texto anterior, se pode afirmar que estão corretos os itens:
 
(  )  nas habilidades.
(  ) nos conhecimentos
(   )  nas atitudes.
(  )  nos comportamentos dos indivíduos.
(  )  na maneira em que se trabalha.
 
 
		
	
	( ) III e IV.
  
	
	( ) I, II e IV.
	
	( ) I e II.
	
	          ( ) IV e V 
 
	
	        ( ) I,II, III, IV e V. 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102334838)
	Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba (0) 
	
	As organizações que atuam no paradigma flexível possuem uma visão mais ampla acerca do papel das pessoas no ambiente de trabalho. A gestão de pessoas percebe seus colaboradores como talentos, dotados de características próprias de personalidade, valores, crenças, atitudes, aspirações e objetivos individuais. 
Para implantar o paradigma flexível é preciso compreender que:
I. o desempenho de uma organização depende da contribuição de seus colaboradores e, sobretudo, de como as pessoas são estimuladas e capacitadas dentro da empresa.
II. o desenvolvimento de uma organização depende da contribuição de seus líderes apenas e, sobretudo dos líderes que são capacitados.
III. o desenvolvimento de uma organização depende da racionalização do trabalho operário e que busca uma organização científica do trabalho. 
Está(ão) correto(s):
		
	
	O item I 
	
	O item II 
	
	Os itens I e II 
	
	O item III 
	
	Os itens II e III. 
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102804696)
	Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba (0) 
	
	Como o sistema de RH alterou-se para atender às exigências de um modelo produtivo onde o trabalhador deve desenvolver capacidades abstratas, sociais, técnicas e comunicativas (DELUIZ, 1994) e contribuir com soluções criativas, visando evitar paradas na produção, obter melhorias nos processos de trabalho, e até garantir inovações em produtos e serviços, também o fez a área de treinamento como subsistema de RH. De acordo com Rocha-Pinto et al. (2006) e Chiavenato (1999a), o treinamento consiste em um ciclo composto por quatro etapas. 
Assinale, dentre os itens abaixo a única etapa INCORRETA.
		
	
	( )  Avaliação.
	
	 ( )  Diagnóstico. 
	
	( )  Planejamento ou desenho.
	
	( )  Implementação.
 
	
	 
(   )  Supervisão. 
 
	
	Gabarito Comentado
	Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201103008811)
	Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba (0) 
	
	A partir de 1990, com a intensificação da globalização e da necessidade de qualificação dos trabalhadores, principalmente daquele grupo em melhor condição de levar adiante os processos de mudança organizacional, as propostas de treinamento são então atualizadas para o processo de Educação Corporativa. Assinale a alternativa que NÃO CORRESPONDE à característica da Educação Corporativa
		
	
	Centralização das iniciativas de educação na empresa, visando superar a fragmentação e a superficialidade de muitos treinamentos;
	
	A educação corporativa expressa uma visão de educação que compreende a aprendizagem como contínua;
	
	A educação corporativa é voltada para a construção de competências que gerem vantagem competitiva para a organização;
	
	Seu público-alvo visa atender apenas aos empregados da empresa;
	
	São organizadas, de modo orgânico, em uma proposta mais ampla e estratégica de educação;
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102334850)
	Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba (0) 
	
	Gerir pessoas não é mais sinônimo de controle e padronização como acontece no padrão fordista. Gerir pessoas significa desenvolver e manter os talentos na empresa, pois as pessoas representam o capital intelectual, valorizam a missão da empresa e determinam a direção dos negócios. 
De acordo com Idalberto Chiavenatto (1999), desenvolver pessoas não é apenas dar-lhes informação para que elas aprendam novos conhecimentos, habilidades e destrezas e se tornem mais eficientes naquilo que fazem. É, sobretudo, dar-lhes a formação básica para que elas aprendam novas atitudes, soluções, idéias, conceitos e que modifiquem seus hábitos e comportamentos e se tornem mais eficazes naquilo que fazem.
 Formar é muito mais do que simplesmente informar, pois representa um enriquecimento da personalidade humana. Diante desse novo cenário, as organizações aprendentes buscam estimular a ampliação do conhecimento de todos, de forma democrática e coexistindo em uma prática participativa.
Com base no exposto, analise as afirmativas:
I- As organizações aprendentes buscam estimular a amplicação do conhecimento de todos.
II- As organizações aprendentes utilizam-se de uma forma democrática.
III- As organizações aprendentes buscam a coexistência em uma prática participativa. 
Está(ão) correto(s):
                                                                                                                                       
		
	
	I, II, III 
	
	II e III 
	
	Apenas a afirmativa III.
	
	I e II 
	
	I, III 
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102804676)
	Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba (0) 
	
	Chiavenatto (1999b), afirma que no paradigma fordista, o treinamento do ponto de vista de sua relação com as funções de Recursos Humanos (RH) insere-se como uma área, departamento e/ou unidade que se mantém responsável pelas iniciativas de "educação" dos funcionários de forma centralizada. Neste momento o treinamento tem como objetivo: 
		
	
	( ) adaptar o indivíduo para o acolhimento dos colegas de trabalho.
	
	( ) adaptar o empregado a exercer uma outra função.
	
	( ) adaptar o indivíduo para o cumprimento do seu dever.
 
	
	( ) adaptar o indivíduo para o exercício de determinada função ou tarefa. 
	
	( ) esperar que o indivíduo, com o tempo, crie novas formas de adaptação.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201103008810)
	Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba (0) 
	
	O treinamento consiste em um ciclo composto por quatro etapas: 1. DIAGNÓSTICO, 2 PLANEJAMENTO OU DESENHO, 3 IMPLEMENTAÇÃO . 4 AVALIAÇÃO. Assinale a resposta que se refere e ao DIAGNÓSTICO
		
	
	Abrange a elaboração da programação dos treinamentos para atender às necessidades diagnosticadas
	
	Consiste no levantamento das necessidades de treinamento a serem satisfeitas. Elas podem ser passadas, presentes ou futuras;
	
	Trata-se da realização, da administração, da aplicação, da condução, do acompanhamento e da manutenção dos programas de treinamento previamente definidos;
	
	Abrange o acompanhamento e a verificação dos resultados do treinamento, assim como a análise crítica de todo o processo;
	
	Abrange a elaboração da programação dos treinamentos para atender às necessidades diagnosticadas;Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201102752315)
	Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba (0) 
	
	Considere uma iniciativa corporativa que pretenda garantir ao funcionário uma estrutura de ensino permanente, na qual ele aprenda coisas que serão utilizadas no dia-a-dia da empresa. As aulas podem acontecer na modalidade presencial ou virtual e sempre estarão dentro do que a empresa necessita e os temas surgirão do modelo de gestão da empresa. A situação acima descreve o conceito de: 
		
	
	Aprendizagem Colaborativa
	
	Universidade Corporativa
	
	Gestão de Modelos
	
	Universidade Acadêmica
	
	Modelo de Competências
	
	Gabarito Comentado