CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE Aula de 6 a 10

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CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
6a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0548_EX_A6__V1 
	01/05/2019
	Aluno(a): 
	2019.1 EAD
	Disciplina: CEL0548 - CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE 
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Um educador ao reconhecer a importância do trabalho da artes visuais que incorpora as novas tecnologias deverá explorar a articulação dos meios tradicionais com os meios tecnológicos no processo de ensino-aprendizado. Qual a atividade abaixo apresenta uma proposta de trabalho em artes visuais que articula o uso das novas tecnologias para sua realização?
		
	
	Produção de pintura com tinta guache
	 
	Produção de uma animação de imagens
	
	Produção de modelagem com argila
	
	Produção de desenhos com lápis cera
	
	Produção de recorte e colagem com papel reciclado
	Respondido em 01/05/2019 12:04:31
	
Explicação: A opção da produção com a técnica da animação de imagens requer a utilização de recursos tenológicos com a computador e programas de animação. As demais opções apresentam técnicas das artes plásticas com materiais tradicionais.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Ao analisarmos a realidade de vida atual, observamos que o homem vive cercado por imagens que são produzidas de diferentes formas e reproduzidas de variadas maneiras. Em vários setores de produção social, o homem contemporâneo tem explorado sua capacidade de unir os recursos das novas tecnologias ao seu processo de criação. Dessa forma, podemos afirmar que, no campo da arte:
		
	
	O artista ao incorporar as tecnologias se afasta do campo da arte e da estética.
	
	O artista com as novas tecnologias busca copiar a realidade.
	
	O artista torna seu olhar mecânico e insensível ao incorporar as tecnologias no processo criador.
	
	O artista prioriza a reprodução técnica porque uitliza os recursos tecnológicos.
	 
	O artista contemporâneo busca novos modos de representação simbólica ao incorporar recursos tecnológicos no processo de criação.
	Respondido em 01/05/2019 12:05:00
	
Explicação:
O artista contemporâneo está inserido no mundo atual e incorpora recursos tecnológicos no processo de criação de suas obras, explorando a relação arte e tecnologia.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Sabemos que pagar construir um saber competente são necessárias situações frequentes de uso e reflexão sobre as diferentes linguagens. As novas tecnologias devem ser incorporadas. Assinale a proposta de trabalho que explora a relação entre as novas tecnologias e o campo das artes visuais :
		
	
	Gravar sons da natureza selecionando timbres diferentes desses sons.
	 
	Digitar imagens, animar desenhos, criar sites.
	
	Produzir uma trilha musical pára uma coreografia.
	
	Criar composições com placas de cerâmica e texturas variadas.
	
	Criar desenhos com lápis de cor.
	Respondido em 01/05/2019 12:05:46
	
Explicação:
A opção que relaciona propostas com artes visuais e novas tecnologias é a que apresenta o trabalho com imagens visuais, tais como, digitar imagens, animar desenhos, criar sites.
	
	
	Gabarito
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	 4a Questão
	
	
	
	
	Uma professora do ensino fundamental observou que seus alunos apresentam desenhos de árvores muito simplificados, desenhados com um contorno marrom para o caule da árvore, a copa arredondada verde, com maças pintadas de vermelho, sobre um solo marcado com um traço marrom. Esse esquema é repetido mecanicamente pelos alunos para qualquer tipo de árvore que representem em desenhos ou pinturas.A partir de uma proposta de ensino da arte contextualizada, qual opção abaixo é a mais adequada e deve ser a postura adotada pela professora junto ao grupo?
		
	
	A professora não deve interferir porque o desenvolvimento do desenho dos alunos é natural e não pode receber influências externas.
	
	A professora deve oferecer contornos de árvores para os alunos colorirem.
	
	A professora deve oferecer um modelo de árvore e propor um exercício de observação e cópia dessa imagem.
	 
	A professora deve propor uma pesquisa na internet de imagens de diferentes tipos de árvores e trazer essa imagens para a sala de aula como referência para um exercício de leitura de imagem que provoque a percepção e a análise sensível do grupo sobre a diversidade de árvores que encontramos na natureza.
	
	A professora não deve interferir nesse processo de descobertas e os alunos aos poucos vão desenvolvendo o grafismo e mudando a forma de desenhar árvores para um desenho cada vez mais elaborado.
	Respondido em 01/05/2019 12:06:46
	
Explicação:
A professora deve atuar como mediadora do processo criador e ampliar as referências do aluno. Para isso pode propor uma pesquisa na internet de imagens de diferentes tipos de árvores, trazer imagens para a sala de aula, como referência para um exercício de leitura de imagem. Essas imagens não são modelos mas referencias para o aluno criar outras formas de representação, a partir da leitura de imagens.
 
	
	
	Gabarito
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	Gabarito
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	Gabarito
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	 5a Questão
	
	
	
	
	As inovações tecnológicas invadem cada vez mais o nosso cotidiano, instigando o imaginário do artista, que em um diálogo com os novos meios, revela novas poéticas. Dispositivos tecnológicos e recursos do avanço científico, de áreas como a informática, a medicina e a robótica, revelam ao homem percepções extracorporais. O artista tem papel fundamental de aproximar o homem das tecnologias de uma maneira sensível. Assim como o artista, o professor de artes visuais também é responsável em propiciar contato de seus alunos com as novas tecnologias, escolhendo conteúdos que tenham significação humana e social, visando à inserção do aluno no contexto social. ALMEIDA, C. Z. As relações arte/tecnologia no ensino da arte. In: PILLAR, A. D. (Org.) A educação do olhar no ensino das artes. Porto Alegre: Mediação, 2009, p. 75. (INEP, 2011)
Em relação ao avanço tecnológico citado acima e às possibilidades que a arte pode propiciar ao espectador, por meio de uma visão que aborde os estudos culturais, analise as seguintes afirmações:
I. As imagens criadas a partir das novas tecnologias substituem linguagens como a pintura, a escultura e a gravura, por apresentarem maior expressividade.
II. Com a utilização dos avanços tecnológicos, o artista tem a possibilidade de chamar o espectador a participar e interagir com a sua obra.
III. O ensino da arte deve levar em conta as novas tecnologias, a fim de possibilitar um diálogo dos indivíduos com o seu tempo.
IV. As novas tecnologias, como a fotografia, o cinema e o vídeo, propiciam ao artista imaginar e criar com o uso de equipamentos eletrônicos.
Considerando as afirmações apresentadas, é correto o que se afirma...
		
	 
	nas proposições II, III e IV, apenas.
	
	nas proposições I, II e III, apenas.
	
	nas proposições I, II, III e IV.
	
	nas proposições I, II e IV, apenas.
	
	nas proposições I, III e IV, apenas.
	Respondido em 01/05/2019 12:08:30
	
Explicação:
A afirmativa I está incorreta porque as imagens criadas a partir das novas tecnologias não substituem as propduções com os meios tradicionais. Essas linguagens se complementam as formas de expressão e criação.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	No contexto de ensino atual, é necessário criar mediações que favoreçam situações frequentes de uso e de reflexão sobre as novas linguagens e os recursos tecnológicos. Podemos afirmar que, no campo de ensino das linguagens artísticas, essa questão:
		
	
	não é uma questão central porque os meiose multimeios podem ser utilizados mecanicamente sem prejudicar o processo criador.
	
	requer formação do professor para o uso mecânico das novas tecnologias em sala de aula.
	
	é menos importante porque o foco está no processo criador e na livre expressão.
	
	é uma questão central já que esses recursos, no campo de ensino da arte, substiuem o professor no processo pedagógico
	 
	requer a investigação do professor sobre como os alunos aprendem diferentes tipos de conteúdos com as novas tecnologias.
	Respondido em 01/05/2019 12:26:59
	
Explicação:
Os professores devem pesquisar e explorar os recursos tecnológicos e as possibilidades de favorecerem novas formas de construção de conhecimentos. 
	
	
	Gabarito
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	 7a Questão
	
	
	
	
	A tecnologia vem ganhando cada vez mais espaço dentro de nossa sociedade. Com o avanço da globalização, ela passa a ser inserida no cotidiano, e as informações e conhecimentos nos chegam com frequente intensidade. Essas características definem o que denominamos
		
	
	Sociedade conservadora
	 
	Sociedade da Informação
	
	Sociedade capitalista
	
	Sociedade medieval
	
	Sociedade retrógrada
	Respondido em 01/05/2019 12:27:31
	
Explicação:
Sociedade da Informação já que os meios de produção, divulgação, arquivo de informações é cada vez mais amplo e diverso. O acesso à informação é uma prioridade nesse contexto contemporâneo.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Sabemos que no contexto social contemporâneo, os recursos das novas tecnologias influenciam o aprendizado, a recepção e a relação das pessoas com as obras veiculadas pelas novas tecnologias de comunicação e informação. Assinale a opção que apresenta somente recursos tecnológicos que podem ser explorados nas aulas de Artes Visuais.
		
	
	tinta guache e projetor de imagens
	 
	computador e projetor de imagens
	
	lápis 6 B e transferidor
	
	tinta ecoline e projetor de imagens
	
	lápis 6B e tinta nanquim
	Respondido em 01/05/2019 12:28:01
	
Explicação:
A única combinação de dois recursos tecnológicos é "computador e projetor de imagens". As demais alternativas são compostas por instrumentos que podem e devem ser utilizados nas aulas de artes visuais, mas que não são ferramentas tecnológicas. 
	
	
		CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
7a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
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MP3
	 
		Exercício: CEL0548_EX_A7__V1 
	18/05/2019
	Aluno(a): 
	2019.1 EAD
	Disciplina: CEL0548 - CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE 
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	O trabalho pedagógico em arte/educação desenvolvido a partir do Teatro deve envolver mais especificamente:
		
	 
	A compreensão sobre o processo de construção da identidade de personagens.
	
	A construção com sólidos geométricos.
	
	A análise sobre a produção da música renascentista.
	
	A fruição das obras produzidas com técnicas variadas de desenho.
 
	
	O estudo da Dança Contemporânea.
	Respondido em 18/05/2019 16:07:07
	
Explicação:
A lingugem teatral explora a expressão dramática a partir da construção de personagens e de narrativas.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Sobre o jogo na arte-educação, é CORRETO afirmar:
		
	 
	O jogo teatral permite que o aluno se familiarize com elementos que fazem parte do teatro.
	
	O jogo dramático tem a utilidade apenas para a profissionalização do aluno.
	
	O jogo dramático diferencia-se do jogo teatral por aquele se desenvolver a partir de regras estipuladas pelo professor.
	
	O professor comanda o jogo dramático como o diretor de uma peça.
	
	A expressão de um sujeito no jogo independe da sua interação com o grupo.
	Respondido em 18/05/2019 16:07:33
	
Explicação:
O jogo teatral mobiliza o conhecimento e a expressão criadora através da expressão drmática e do faz de conta, permitindo ao aluno se familiarizar com elementos que fazem parte do teatro.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
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	 3a Questão
	
	
	
	
	O trabalho com os jogos dramáticos e a improvisação são possibilidades que o educador pode desenvolver com o objetivo de favorecer o contato dos educandos com a linguagem teatral. Assinale dois elementos imprescindíveis para o desenvolvimento da linguagem teatral:
		
	
	Cerâmica e gravura
	 
	Jogos dramáticos e Improvisações
	
	Fotografia e Informática
	
	Desenho e o canto coral
	
	Cinema e fotografia
	Respondido em 18/05/2019 16:08:00
	
Explicação:
Os jogos dramáticos e as improvisações teatrais exploram a experiência lúdica e a dramatização de histórias, que são objetivos do trabalho com o teatro na escola, e devem ser explorados pelo professor.
	
	
	Gabarito
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	 4a Questão
	
	
	
	
	O desenvolvimento de uma prática educativa do teatro, que considere tanto os fatores emocionais e expressivos como os relacionados com a cognição e o senso crítico, permite a construção de uma proposta que valorize:
		
	
	O individualismo do aluno e o espírito competitivo e imediatista.
	
	A falta de sensibilidade e criatividade do aluno.
	
	A profissionalização do aluno como ator, bem como diretor de cinema e televisão.
	 
	A expressão criadora e a formação de platéia, ou seja, a formação de um espectador/observador mais sensível e crítico, conhecedor, fruidor e decodificador da produção no campo da linguagem teatral.
	
	A falta de visão crítica do aluno, bem como da imaginação.
	Respondido em 18/05/2019 16:10:11
	
Explicação:
Essa proposta envovle a articulação entre o fazer, o pensar  e o conhecer a linguagem teatral, contribuindo para a livre expressão criadora e a formação de platéia. 
	
	
	Gabarito
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	 5a Questão
	
	
	
	
	Os PCN de artes apresentam blocos de conteúdos que podem ser trabalhados no primeiro e segundo ciclo do ensino fundamental. Marque um X na opção que reflete conteúdo relacionado especificamente ao teatro.
		
	
	Participar de atividade de produção, apreciação e reflexão em ARTES VISUAIS.
	 
	Participação e desenvolvimento nos jogos de dramatização, atenção, observação, improvisação, etc
	
	Produção e apreciação de desenho, pintura, colagem, escultura, gravura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, histórias em quadrinhos, produções informatizadas etc.
	
	Aprender a se expressar por meio dos sons e desenvolver habilidades como o canto, a execução instrumental, a audição e a improvisação sonora.
	
	Experimentação da movimentação considerando as mudanças de velocidade, de tempo, de ritmo e o desenho do corpo no espaço podendo abranger danças como forró, frevo, samba...
	Respondido em 18/05/2019 16:10:53
	
Explicação:
O trabalho com o teatro na escola tem como objetivo desenvolver o potencial expressivo do aluno envolvendo o jogo dramático,  improvisos e apresentações teatrais.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O encantamento do faz-de-conta vira teatro e permite que crianças usem a representação para interagirem umas com as outras. O professor deve para isso estimular :
		
	 
	O jogo Dramático.
	
	O isolamento.
	
	O favorecimento do aluno talentoso
	
	A competição
	
	O silêncio
	Respondido em 18/05/2019 16:11:15
	
Explicação:
O jogo dramático envovle o faz de conta, a brincadeira, imaginação e fantasia, sendo a experiência incial da criança com a linguagem teatral.e deve ser estimulado e explorado pelo professor.
	
	
	Gabarito
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	Gabarito
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	 7a QuestãoAtravés de um projeto pedagógico que priorize o exercício da atividade teatral no cotidiano escolar é possível contribuir para alcançar vários objetivos. Marque a alternativa FALSA sobre esses objetivos:
		
	 
	A não convivência democrática.
	
	A experimentação de jogos dramáticos.
	
	O processo de socialização consciente e crítico.
	
	O desenvolvimento global do educando.
	
	O uso de figurinos estimula a criatividade e o senso critico.
	Respondido em 18/05/2019 16:11:38
	
Explicação:
A afirmativa é falsa já que o projeto pedagógico que prioriza o exercício da atividade teatral no cotidiano escolar mobiliza as interações e o exercício da convivência no espaço do coletivo de forma democrática.
	
	
	Gabarito
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	Gabarito
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	 8a Questão
	
	
	
	
	Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, sob vários aspectos o teatro, no Ensino Fundamental, proporciona experiências que contribuem para o crescimento integrado da criança. No plano individual, há o desenvolvimento de suas capacidades expressivas e artísticas; no plano coletivo, o teatro oferece o exercício das relações de cooperação, diálogo, respeito mútuo, reflexão sobre como agir com os colegas, flexibilidade de aceitação das diferenças e aquisição de autonomia. Assinale a alternativa CORRETA quanto às estratégias no ensino de teatro, nessa perspectiva.
		
	
	Experimentação e desenvolvimento de temas livres, por meio da improvisação em atividades individuais.
	 
	Reconhecimento e utilização dos elementos da linguagem dramática: espaço cênico, personagem e ação dramática.
	
	Experimentação na improvisação, sem regras estabelecidas previamente.
	
	Curso de cenografia.
	
	Leitura e reprodução de textos dramáticos a partir da direção do professor.
	Respondido em 18/05/2019 16:12:31
	
Explicação:
Vimos em nossas aulas que uma das estratégias do teatro seria o reconhecimento e utilização dos elementos da linguagem dramática: espaço cênico, personagem e ação dramática.
	
	
	Gabarito
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		CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
8a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0548_EX_A8__V1 
	18/05/2019
	Aluno(a): 
	2019.1 EAD
	Disciplina: CEL0548 - CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE 
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	OS PCN de Artes defendem, dentre outros conteúdos, que o professor deve desenvolver, com seus alunos, saberes relacionados à cultura artística, contemplando o conhecimento de obras e seus autores. Conhecendo algumas destas importantes manifestações nos cenário nacional e mundial, pode-se dizer que, no cenário brasileiro, ________________ é uma obra da linguagem da música.
		
	
	O auto da compadecida
	
	Abaporu
	 
	Garota de Ipanema
	
	Vestido de Noiva
	
	Lavrador de Café
	Respondido em 18/05/2019 16:31:46
	
Explicação:
"Garota de Ipanema" é uma canção brasileira da bossa nova e da MPB; composta por Antônio Carlos Jobim, em 1962.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Podemos afirmar que o elemento básico da música é:
		
	 
	O som
	
	O jogo
	
	A dança
	
	As artes plásticas
	
	A expressão corporal
	Respondido em 18/05/2019 16:31:59
	
Explicação:
O som é o elemento básico da música.
	
	
	Gabarito
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	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Pesquisando sons e silêncios, produzidos pela voz, pelo meio ambiente, por instrumentos musicais, por meio eletrônico ou por materiais sonoros não convencionais, o educando pode ser estimulado a: 
		
	
	tornar-se um ouvinte de música que saiba estabelecer a diferença entre composições clássicas e composições populares.
	
	aprimorar a sua expressão vocal, colaborando com o trabalho dos fonoaudiólogos.
	 
	criar suas próprias composições, explorando infinitas combinações dos parâmetros básicos da música.
	
	criar novos ruídos e sons com o uso dos recursos tecnológicos disponibilizados pela escola.
	
	desenvolver o senso crítico em relação à música, tornando-se apto a atuar profissionalmente no mercado fonográfico.
	Respondido em 18/05/2019 16:32:39
	
Explicação:
O exercício de composição envolve o processo de criação do educando e a construção de um projeto musical orientado pelas escolhas pessoais. Esse processo pode ser iniciado na primeira infância, quando a criança brinca com sons e silêncios e o adulto/educador exerce interferências nesse brincar provocando a pesquisa e a escuta mais consciente. Pesquisando sons e silêncios, produzidos pela voz, pelo meio ambiente, por instrumentos musicais, por meio eletrônico ou por materiais sonoros não convencionais, o educando pode ser estimulado a criar suas próprias composições explorando infinitas combinações dos parâmetros básicos da música.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	"A voz da mãe, com suas melodias e seus toques, é pura música, ou é aquilo que depois continuaremos para sempre a ouvir na música: uma linguagem onde se percebe o horizonte de um sentido que no entanto não se discrimina em signos isolados, mas que só intui como uma globalidade em pérpetuo recuo, não-verbal, intraduzível, mas, á sua maneira, transparente" (Wisnik 1989:27). Marque a resposta CORRETA que mostra o surgimento da música na vida do indivíduo:
		
	
	Em nenhum momento o ser humano adquire a gênese musical.
	 
	A gênese do pensamento musical se dá quando a criança ainda não aprendeu a falar.
	
	Só em alguns casos o ser humano poderá adquirir a gênese musical.
	
	A gênese do pensamento musical se dá unicamente na fase adulta do ser humano.
	
	Só os que sabem ler notas musicais chegam a gênese musical.
	Respondido em 18/05/2019 16:33:37
	
Explicação:
Vimos em nossas aulas que  o nascimento do pensamento musical na vida de um indivíduo acontece quando  criança no momento em que ainda não se aprendeu a falar.
	
	
	Gabarito
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	 5a Questão
	
	
	
	
	O Projeto Pedagógico de uma escola de ensino fundamental garante o ensino da Música  para todos os educandos, ao longo do processo de escolarização. Essa atitude demonstra que :
 
 
		
	
	A Música não é compreendida como importante para a formação dos educandos.
	
	 
A Música não é uma linguagem e só deve ser trabalhada de forma complementar ao currículo.
 
	
	O Música é uma linguagem espontânea da criança e não necessita ser sistematizada na escola.
 
 
	 
	A Música é reconhecida como campo de conhecimento e de expressão dos educandos. 
 
	
	 
A escola destina a Música para o tempo ocioso do educando.
 
	Respondido em 18/05/2019 16:34:03
	
Explicação:
Essa escola garante o acesso a essa linguagem da arte e com isso contribui para seu ensino e para a expressão dos educandos. 
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O Projeto Pedagógico de uma escola de ensino fundamental garante o ensino da Música  para todos os educandos, ao longo do processo de escolarização. Essa atitude demonstra que :
		
	
	A Música é atividade de lazer e deveria estar presente na escola como atividade extra classe e não no currículo comum.
	
	A Música está associada a atividade extra e não como disciplina no currículo.
 
	 
	A Música é reconhecida como campo de conhecimento e de expressão dos educandos.
	
	A Música é uma linguagem visual importante para a formação do educando.
	
	A Música é uma atividade de recreação que deve ser trabalhada fora da sala de aula.
	Respondido em 18/05/2019 16:34:31
	
Explicação:
Esse projeto pedagógico reconhece a Música como campo de conhecimento essencial para a formaçãodo educando como disciplina do currículo.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte, o trabalho com a linguagem musical é necessário para que a aprendizagem de música faça sentido na formação cultural e cidadã dos alunos desde as séries iniciais. Marque a alternativa que NÃO DIALOGA com os PCN de artes.
		
	
	A escola deve trabalhar com as linguagens da arte, entre elas a linguagem musical está presente.
	 
	O trabalho com a música clássica, erudita é o único a ser realizado na escola pois o contato com cantigas de roda, músicas do universo infantil e canções populares atrapalham a aprendizagem musical da criança e ela deve ter contato com estes estilos apenas fora do ambiente escolar.
	
	A escola pode proporcionar condições para uma apreciação rica e ampla, onde o estudante aprenda a valorizar os momentos importantes em que a música se inscreve no tempo e na história.
	
	A escola pode contribuir para que os alunos se tornem ouvintes sensíveis da música, tendo contato com diferentes ritmos e estilos musicais.
	
	É necessário que os estudantes tenham oportunidades para participar ativamente como ouvintes, intérpretes, compositores e improvisadores de sequências rítmicas, dentro e fora da sala de aula.
	Respondido em 18/05/2019 16:34:57
	
Explicação:
A afirmativa está incorreta porque o trabalho com a música na escola deve explorar a perspectiva multicultural. 
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte, para que a aprendizagem de música faça sentido na formação cultural e cidadã dos alunos desde as séries iniciais, é necessário que todos tenham oportunidades para participar ativamente como ouvintes, intérpretes, compositores e improvisadores de sequências rítmicas, dentro e fora da sala de aula Em relação ao ensino da música nos anos iniciais marque a alternativa correta.
		
	
	Pela complexidade envolvida no ensino da música essa linguagem deve ser trabalhada apenas a partir do 5º ano do Ensino fundamental considerando que nessa idade as crianças têm mais repertório musical para compartilhar com colegas e professores.
	 
	Cabe aos educadores organizar as aprendizagens fundamentais da linguagem musical para que os alunos construam conhecimento crítico e sensível, para além da vivência de jogos musicais e das aprendizagens da escrita musical.
	
	A educação musical deve ser oferecida apenas em escolas de música e a escola regular deve direcionar seu trabalho apenas para o ensino das artes visuais.
	
	A escola não tem o papel de abrir espaço para o aluno trazer música para a sala de aula, acolhendo-a, contextualizando-a e oferecendo acesso a obras que possam ser significativas para o seu desenvolvimento pessoal em atividades de apreciação e produção.
	
	Nos anos iniciais a música clássica deve ser a única ensinada e por isso não há a necessidade de ouvir e cantar cantigas de roda, temas do folclore nacional e clássicos da canção popular.
	Respondido em 18/05/2019 16:35:50
	
Explicação:
A escola tem o papel de mediar experiências que envolvam a produção, a apreciação e o conhecimento sobre a Música, abrindo espaço para o acervo trazido pelo aluno e ampliando seu repertório e desenvolvimento como produtor e fruidor dessa linguagem artística.
	
	
		
CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
9a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0548_EX_A9__V1 
	08/06/2019
	Aluno(a): 
	2019.1 EAD
	Disciplina: CEL0548 - CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE 
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Qual das atividades preferencialmente pode proporcionar à criança uma experiência estética e apreciação significativa em dança?
		
	
	Frequentar aulas, teóricas e práticas, sobre a anatomia do corpo humano.
	 
	Improvisar movimentos expressivos a partir de diferentes formas corporais.
	
	Assistir a espetáculos de dança moderna, clássica ou folclórica.
	
	Treinar movimentos corporais específicos da dança moderna.
	
	Registrar sequências de movimentos expressivos elaborados pelo professor.
	Respondido em 08/06/2019 11:15:28
	
Explicação:
O campo da experiência da dança na escola e na vida pode favorecer o processo de construção de conhecimento, como, também, a observação e análise das ações humanas contribuindo para o desenvolvimento expressivo que é o fundamento da criação artística e estética. Em uma concepção de ensino-aprendizagem de dança, inspirada nas contribuições da Dança Moderna e Contemporânea, a função do professor é de mediar o processo de criação e produção do aluno, estimulando-o a pesquisar movimentos próprios. 
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Podemos AFIRMAR que em princípio, a dança é:
		
	
	uma arte apenas da tradição escrita.
	
	uma arte que deve ser praticada apenas por um aluno.
	
	uma arte que deve utilizar o método clássico.
	 
	uma arte de tradição oral, transmitida de geração em geração, através da observação e imitação, numa dinâmica onde o professor/adulto transmite no fazer ao aluno/criança os gestos, passos e movimentos.
	
	uma arte que surgiu apenas em livros.
	Respondido em 08/06/2019 11:15:46
	
Explicação:
A dança, compreendida como uma linguagem simbólica expressiva e de comunicação, faz parte das culturas humanas como manifestação integradora do corpo e da mente. As primeiras formas de ensinar dança surgiram na civilização ocidental, no final do século XII, nas cortes feudais, com a presença dos artistas trovadores que, com a intenção de divertir a corte, ensinavam os nobres feudais a dançar. Dessa forma, muitas tradições dançadas foram repassadas e mantidas durante décadas, com o recurso da transmissão oral de técnicas e estéticas. 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O campo da Dança é um subcomponente da área de conhecimento denominada Arte. Assinale a definição abaixo que melhor define essa linguagem artística:
		
	
	A Dança envolve a expressão artística que se materializa por meio dos sons, que ganham forma, sentido e significado no âmbito tanto da sensibilidade subjetiva quanto das interações sociais, como resultado de saberes e valores diversos estabelecidos no domínio de cada cultura.
	
	A Dança instaura a experiência artística multissensorial de encontro com o outro em performance. Nessa experiência, o corpo é lócus de criação ficcional de tempos, espaços e sujeitos distintos de si próprios, por meio do verbal, não verbal e da ação dramática.
	 
	A Dança se constitui como prática artística pelo pensamento e sentimento do corpo, mediante a articulação dos processos cognitivos e das experiências sensíveis implicados no movimento dançado.
	
	A Dança são os processos e produtos artísticos e culturais, nos diversos tempos históricos e contextos sociais, que têm a expressão visual e gráfica como elemento de comunicação.
	
	A Dança se constitui como experiência literária e de criação ficcional de tempos, espaços e sujeitos distintos de si próprios, por meio do verbal, não verbal e da ação física.
	Respondido em 08/06/2019 11:16:26
	
Explicação:
A Dança se constitui como prática artística pelo pensamento e sentimento do corpo, é a expressão do corpo em movimento. 
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Através da linguagem da dança, podemos compreender que:
		
	
	a dança estimula a individualidade.
	
	a dança não estimula a socialização.
	 
	a dança estimula a estrutura e o funcionamento corporal.
	
	a dança não desenvolve as potencialidades do corpo em movimento situado no tempo e no espaço.
	
	a dança não permite criar caminhos para a construçãoda autoimagem e da percepção do outro, que são aspectos fundamentais para o crescimento individual e coletivo.
	Respondido em 08/06/2019 11:17:17
	
Explicação:
A dança é uma linguagem artística que, utilizada no espaço escolar como ferramenta de aprendizagem, permite ao aluno desenvolver a sua consciência corporal em relação ao espaço, aprimorando o seu equilíbrio e a sua noção de lateralidade. 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	As aulas de dança e suas diversas formas de manifestação devem possibilitar que os alunos se expressem com o corpo. Marque a alternativa CORRETA que mostra os objetivos da dança na escola.
		
	
	O aluno não precisa ter conhecimento do seu corpo.
	
	A aula de dança favorece a formação do dançarino.
	 
	O aluno deverá descobrir suas potencialidades expressivas, criando formas simbólicas representadas no tempo e no espaço, através do corpo em movimento.
	
	O aluno deverá apenas ser estimulado a sua individualidade.
	
	Apenas a dança clássica deve ser estimulada.
	Respondido em 08/06/2019 11:17:39
	
Explicação:
A dança é uma linguagem artística que deve ser utilizada pelo professor como ferramenta de aprendizado na escola, pois permite que o aluno desenvolva as noções de espaço e tempo, organizando o seus movimentos e aumentando o seu equilíbrio corporal. 
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	No Espaço Brincar, em São Paulo, os professores de Educação Infantil Sílvia Lopes, Bruno Quintas e Yvan Dourado desenvolvem estratégias lúdicas para fazer as crianças se mexerem. Pesquisadora da cultura popular, Sílvia resolveu ensinar alguns passos de frevo à turminha. Antes, recorreu às brincadeiras infantis e à contação de histórias. "Não adianta trazer a coreografia pronta", alerta a professora. "Os alunos querem participar da criação e precisam descobrir, primeiro, que movimentos já sabem fazer." Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-fisica A proposta feita pelos professores Sílvia, Bruno e Yvan evidencia prioridade em trabalhar qual linguagem da arte?
		
	
	Artes visuais
	
	Dramatização
	 
	Dança
	
	Teatro
	
	Artes cênicas
	Respondido em 08/06/2019 11:18:19
	
Explicação:
A proposta apresentada no enunciado da questão relaciona-se, claramente, com o ensino da dança, tendo em vista que foi utilizada uma manifetação artística da cultura popular, o frevo, que se destaca pelos movimentos dos dançarinos.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O surgimento das primeiras formas de ensino da dança contou com a presença dos artistas trovadores, que tinham a intenção de divertir a Corte, e ensinar os nobres feudais a dançar. Identifique o período histórico em que essa manifestação da dança ocorreu.
		
	
	Século XVI, que corresponde ao período Barroco. 
	
	Século XXI, que corresponde ao período contemporâneo. 
	
	Século III, que ainda sofria influências da Antiguidade Clássica.
	 
	Século XII, durante a Idade Média.
	
	Século XIX, marcado pela Revolução Industrial.
	Respondido em 08/06/2019 11:18:50
	
Explicação:
As primeiras formas de ensinar dança surgiram na civilização ocidental, no final do século XII, nas cortes feudais, com a presença dos artistas trovadores que, com a intenção de divertir a corte, ensinavam os nobres feudais a dançar. 
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	OS PCN de Artes defendem, dentre outros conteúdos, que o professor deve desenvolver, com seus alunos, saberes relacionados à cultura artística, contemplando o conhecimento de obras e seus autores. Conhecendo algumas destas importantes manifestações nos cenários nacional e mundial, pode-se dizer que ______________________ é uma representante da dança no cenário brasileiro.
		
	
	Luiz Gonzaga
	
	Nelson Rodrigues
	
	Oswald de Andrade
	 
	Ana Botafogo
	
	Michelangelo Buonnarrote
	Respondido em 08/06/2019 11:19:27
	
Explicação:
Ana Botafogo é uma conhecida bailarina brasileira, que pode servir de exemplo, com seus trabalhos, para que os alunos tenham percepção dos movimentos do corpo por meio da dança.
		CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
10a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0548_EX_A10__V1 
	08/06/2019
	Aluno(a): 
	2019.1 EAD
	Disciplina: CEL0548 - CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE 
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Ao refletirmos sobre o campo da arte/educação no contexto da educação especial visando à inclusão de alunos com deficiência na escola regular, podemos afirmar que:
		
	
	As linguagens artísticas devem ter lugar de destaque porque o objetivo principal do trabalho nessa aula de arte é a diversão.
	 
	As linguagens artísticas devem ter lugar de destaque no currículo porque valorizam a diversidade de formas de expressão que é inerente a todo ser humano.
	
	As linguagens artísticas não devem ter lugar de destaque já que priorizam o lazer e a atividade decorativa.
	
	O potencial criador é um dom que afeta apenas algumas pessoas com deficiência e algumas pessoas sem deficiência.
	
	As linguagens artísticas devem ser destacadas e trabalhadas em salas especiais com alunos separados em grupos por deficiência para atender características específicas de cada aluno.
	Respondido em 08/06/2019 11:38:22
	
Explicação:
Alunos com necessidades especiais devem ser estimulados a se expressar com o máximo de suas potencialidades, garantindo que eles se desenvolvam. As linguagens da arte, por não serem limitadoras, possibilitam o desenvolvimento da imaginação e da criatividade, além de proporcionarem consicência corporal e controle motor.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Uma professora que tenha um aluno com deficiência física incluído em sua sala de aula da escola regular deve organizar o trabalho pedagógico no campo da Arte destacando alguns aspectos importantes. Assinale a opção que está de acordo com a perspectiva de trabalho inclusivo através da arte.
		
	
	O professor deverá encaminhar o aluno para a aula de Artes na sala especial para alunos com deficiência.
	
	O professor deve inserir o aluno no espaço físico da sala de aula e o aluno deverá acompanhar o que for proposto para todos da turma.
	 
	O professor deve realizar uma avaliação inicial do aluno e oferecer as adaptações de acesso ao currículo e no currículo de Arte para que o aluno participe do processo de ensino-aprendizado inserido no grupo, de acordo com suas possibilidades e características individuais.
	
	O professor deve planejar as aulas de Artes para a turma e o aluno com deficiência participará observando o que o grupo realiza.
	
	O professor deverá encaminhar o aluno nesse tempo de aula de Artes para a sala de aula de atendimento multifuncional.
	Respondido em 08/06/2019 11:39:04
	
Explicação:
Alunos com necessidades especiais devem ser avaliados individualmente, porém, precisam ser inseridos em grupos. Dessa forma, os professores devem avaliar quais as potencialidades dos alunos que podem ser tornar colaborativas no trabalho em grupo e que dificuldades eles possuem que devem ser trabalhados, a fim de que haja um desenvolvimento de suas habilidades.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O respeito à diversidade humana, social e, cultural é uma questão central no projeto educacional atual. A arte educação tem grande contribuição nesse projeto educacional porque:
		
	
	Explora uma forma única de expressão que é sonora.
	
	Explora linguagens que dependem da verbalização e da língua de sinais.
	 
	Explora múltiplas formas de comunicação e expressão e issofavorece a inclusão social.
	
	Explora uma forma única de expressão e isso favorece a inclusão.
	
	Explora múltiplas formas de comunicação e expressão e isso favorece a segregação social.
	Respondido em 08/06/2019 11:39:25
	
Explicação:
No campo da arte/educação, o professor deve buscar adequações metodológicas que favoreçam o fazer artístico, a apreciação e a reflexão sobre a arte, independentemente das características ou necessidades especiais dos alunos. Assim, as linguagens artísticas possibilitam o desenvolvimento da criança com necessidades especiais, sejam elas físicas, intelectuais ou sensoriais.
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Numa escola de educação inclusiva a professora recebeu dois alunos surdos numa turma. Podemos afirmar que a única estratégia pedagógica listada abaixo que deve ser adotada é :
		
	
	Atendimento com outra disciplina no horário da aula de dança porque não podem participar dessa atividade e devem aproveitar o tempo com o estudo complementar.
	
	Atendimento fora do horário escolar porque não conseguem ouvir a música e não conseguirão dançar.
	
	Atendimento dentro do grupo como observadores dos colegas ouvintes.
	 
	Atendimento dos alunos surdos inseridos no grupo já que a dança é uma linguagem inclusiva.
	
	Atendimento fora do grupo porque a dança exige a audição perfeita de todos os educandos.
	Respondido em 08/06/2019 11:39:54
	
Explicação:
O trabalho de arte/educação na perspectiva de uma educação inclusiva envolve a pesquisa de uma proposta de ensino da arte que abarque o campo multissensorial, explorando o potencial expressivo e de criação de cada um dos educandos, independentemente de suas limitações ou necessidades especiais. Sendo assim, a dança deve ser utilizada como instrumento de educação inclusiva, pois estimula diversas percepções sensoriais.
 
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Diferentes fatores favorecem o processo de inclusão no contexto escolar e podemos destacar o trabalho da arte/educação como importante para esse movimento de inclusão porque:
		
	
	A arte é um campo inacessível para alunos com deficiência e favorece a inclusão.
	
	A arte é uma linguagem somente para aqueles que tem o dom inato para a criação.
	 
	A arte é uma linguagem e forma de comunicação e expressão de todo ser humano, independente de suas características e necessidades específicas.
	
	A arte é um campo de expressão que exige o dom específico de alguns educandos para mobilziar o processo de criação e expressão.
	
	A arte exige a normalidade de todos os sentidos do ser humano para ser acessível.
	Respondido em 08/06/2019 11:40:15
	
Explicação:
Todo ser humano é capaz de expressar-se. Dessa forma, as suas potencialidades podem ser manifestas e desenvolvidas pelas linguagens da arte que, por sua característica de espontaneidade e perceção estética, favorece a imaginação e a criatividade. 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	De acordo com os estudos realizados no campo da Arte/Educação e Educação Especial podemos afirmar que o ensino da Arte:
		
	
	Contribui para a segregação e hierarquização da participação dos alunos.
	
	Prioriza a padronização do comportamento e a participação de todos os alunos.
	 
	Favorece práticas pedagógicas que possibilitam a participação e o aprendizado de todos os educandos.
	
	Destaca o papel da cópia para o adestramento motor de todos os alunos.
	
	Prioriza a lógica e a racionalidade para mobilizar todos os alunos.
	Respondido em 08/06/2019 11:40:31
	
Explicação:
O campo das linguagens artísticas é de grande importância nessa perspectiva inclusiva de educação, pois abre outras possibilidades de comunicação e expressão humana que se dá a partir das imagens visuais, da linguagem corporal e musical.
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Ao trabalhar com crianças e jovens cegos no Instituto de Cegos de Viena, em 1922, o arte/educador Victor Lowenfeld defendeu a ideia de que o homem aprende através dos sentidos. Isso quer dizer que a escola deve:
		
	
	Priorizar o trabalho cognitivo e a lógica.
	
	Priorizar os sentidos da visão no processo educativo.
	
	Priorizar propostas de trabalho descontextualizadas da experiência do educando.
	 
	Priorizar a experiência sensorial no processo educativo.
	
	Limitar o processo de aprendizado ao domínio lógico de respostas preestabelecidas.
	Respondido em 08/06/2019 11:40:59
	
Explicação:
Viktor Lowenfeld, arte-educador austríaco, iniciou sua carreira trabalhando com crianças e jovens cegos no Instituto de Cegos de Viena, em 1922. 
 Contrariando o pensamento vigente, na época, de que a pessoa com deficiência visual seria incapaz de construir e pensar esteticamente, Lowenfeld desenvolveu projetos e pesquisas que se tornaram referência na área. Assim, ele abriu espaço para pesquisas em relação aos aspectos sensoriais dos alunos com necessidades especiais. 
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Numa escola inclusiva, o trabalho nas aulas de Artes Visuais é organizado de forma a atender às necessidades do grupo heterogêneo de alunos. Ao pensarmos sobre as mediações adequadas que o educador deve oferecer para mediar o proceso de ensino e aprendizado, assimanale a unica opção que não está de acordo com a proposta inclusiva de educação:
		
	
	o professor deve adaptar as propostas de acordo com as necessidades dos alunos incluídos.
	 
	o professor deve separar o aluno com deficiência do grupo e oferecer propostas diferentes do trabalho feito com a turma.
	
	o professor deve explorar diferentes propostas e tempos de envolvimento nas propostas.
	
	o professor deve oferecer a possibilidade de manuseio de instrumentos e materiais diversos para toda a turma.
	
	o professor deve trabalhar conhecimentos que os alunos trazem sobre a história da arte e vivências culturais.
	Respondido em 08/06/2019 11:41:34
	
Explicação:
A inserção em um grupo é fundamental para que alunos com necessidades especiais tenham as suas potencialidades desenvolvidas. Qualquer ação do professor que isole e individualize seus alunos poderá limitar as suas capacidades. 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.