estagio para educação infantil

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ESCOLA ESTADUAL MARIA ZELI DINIZ FONSECA
CURSO NORMAL NÍVEL MÉDIO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Lorrany Kertlyn Rocha Guimarães Silva
ESTÁGIO CURRICULAR I
	
OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DE ENSINO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
NOVA SERRANA
2019
ESCOLA ESTADUAL MARIA ZELI DINIZ FONSECA
CURSO NORMAL NÍVEL MÉDIO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL
	
ESTÁGIO CURRICULAR I
OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DE ENSINO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Estágio Supervisionado I, apresentado ao Curso Normal Nível Médio Professor de Educação Infantil – da Escola Estadual Maria Zeli Diniz Fonseca, Orientado pela Pedagoga/coordenadora Jurema Maria Silveira Apgaua.
NOVA SERRANA
2019
SUMÁRIO
1.INTRODUÇÃO	...........4
2.DADOS DE IDENTIFICAÇÃO.........................................................................5 
3.INSTITUIÇÃO CONCEDENTE........................................................................6
4.MEMORIAL.....................................................................................................14
5. FICHAS DE OBSERVAÇÃO DOCUMENTOS OBRIGATÓRIOS...................16
6.FICHAS DE OBSERCAÇÃO DA PRÁTICA EDUCATIVA............................. 18
7.FICHAS DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS..................................................23
8. PALESTRAS...............................................................................................25
9. OFICINAS PEDAGÓGICAS........................................................................26
10. CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................27
11.REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................28
12.ANEXOS....................................................................................................30
		
INTRODUÇÃO
 O estágio curricular I foi realizado no CMEI “Menino Jesus da Praga” cumprindo às 100 horas de estágio no período de 20/03/2019 á 08/05/19
 O referido estágio tem como objetivo promover oportunidades de aprendizagem profissional, social e cultural, por meio da participação em situações reais de trabalho, lidando com as situações de ensino e aprendizagem e organização do trabalho pedagógico em suas múltiplas manifestações, proporcionando momentos de interação, trabalhando as relações entre sujeitos e instituições, além do contato com o campo de atuação profissional, articulação dos conhecimentos adquiridos no curso com a realidade, e a oportunidade de assimilar experiência, planejamento e desenvolvimento das atividades necessárias, contribuindo para a construção da identidade docente.
O estágio possibilita o conhecimento da realidade, podendo o estagiário experimentar a realidade observada, aprendendo sobre o que está sendo visto e o modo como às ações são realizadas. Esse conhecimento torna-se imprescindível para que o futuro profissional tenha condições de pensar sobre a prática e atuar de modo mais reflexivo futuramente.
 A Escola Estadual Maria Zeli Diniz Fonseca, consciente de seu papel na formação de professores para educação infantil sentiu a necessidade de uma organização estrutural no que diz respeito ao ESTÁGIO SUPERVISIONADO. Contempla o desenvolver de um processo único de ensino aprendizagem que se alicerça na relação didático-pedagógica e no diálogo dos agentes envolvidos no processo da formação profissional; alunos, professores e coordenadores de estágio e a realidade sociohistórica, proporcionando a todos uma relação sobre a ação profissional, uma visão crítica da dinâmica das relações existentes no campo institucional, apoiados por uma coordenadora central, que proporcionará ao processo uma visão dinâmica e criativa, tendo em vista possibilitar a elaboração de novos conhecimentos e de novas experiências. 
 Esta proposta está de acordo com a nova Lei de Diretrizes e Bases de Educação Nacional lei de nº 9394/96 e nos termos do artigo 5º da resolução CNE/CEB Nº 2/99 que exige 800 horas de prática de formação como componente curricular, vivenciadas ao longo do curso.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Instituição/Escola: Escola Estadual Maria Zeli Diniz Fonseca
Endereço da Instituição: Avenida Coronel Pacífico Pinto nº 221 B: Fausto Pinto da Fonseca
Título do trabalho: Observação da Prática de Ensino da Educação Infantil
Nome da (o) aluna (o): Lorrany Kertlyn Rocha Guimarães Silva
Nome da professora/coordenadora do Estágio Curricular I:Jurema Maria Silveira Apgaua.
Nome da Disciplina de estágio: Fundamentos da Didática
Nome da Instituição onde realizou o estágio: Cmei Menino Jesus de Praga 
Endereço da Instituição: R: Padre Líberio Nº 100
Bairro: Frei Paulo
Cidade: Nova Serrana
CEP: 35519-000
Telefone: 32267333
Email: cmeimeninojesusdepraga@gmail.com
Data: 1º Semestre de 2019.
Nome do Diretor (a) da escola: Patrícia Dias Raposo
Nome Professor (a) regente: Celma Conceição Silva Brito
Início das atividades propostas pelo estágio I na Instituição: 20/03/2019
Término do Estágio Curricular I na Instituição: 08/05/2019
3.INSTITUIÇÃO CONCEDENTE
IDENTIFICAÇÃO: 
Nome: CMEI Menino Jesus de Praga
Endereço: Rua Padre Líberio nº 100
Município: Nova Serrana - Minas Gerais 
CNPJ: 18.374 732/0001.07
Data da fundação: 1984
História da Instituição e da Proposta Pedagógica
 
 A Instituição Menino Jesus de Praga, foi criada no ano de 1984, na época em que iria ser inaugurado o conjunto habitacional. Teve seu registro no ano de 1985.
No início dos trabalhos o atendimento era de assistencialismo, preocupava-se quase que unicamente com o cuidar, com as novas legislações ocorreram mudanças tanto no atendimento às crianças, quanto na qualificação dos profissionais que aqui trabalham destacando hoje o cuidar e educar. 
 Assim a Proposta Pedagógica desta Instituição tem como objetivo garantir a criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, a saúde, a liberdade, a confiança, ao respeito, a dignidade, a brincadeira, a convivência e a interação com outras crianças.
 No ano de 2.001 foi elaborada a primeira Proposta Pedagógica desta instituição, redigida pela então Presidente da Instituição voluntária que respondia pela fundação.
Caracterização de população e da Comunidade na qual se insere
 As crianças que atendemos são basicamente filhos de pais que trabalham durante todo o dia, permanecendo em seus locais de trabalho enquanto suas crianças ficam aqui. As famílias são basicamente de poucos membros em cada uma e alguns casos filhos criados somente com a mãe e em outros casos pelos avós.
 Há um constante movimento migratório em nossa cidade, pessoas que chegam de diferentes regiões com sua cultura e religião, formando assim em nossa sociedade e aqui dentro também diferenças.
  É característica de nossa cidade a pouca disponibilidade de lazer.
 Em relação à saúde utilizam o PSF do bairro buscar atendimento, em muitos casos mantemos relação de parceria.
Concepções Norteadoras do Trabalho
 A reflexão e discussão das concepções é que contribuirão para o elo entre teoria e prática.
 Diante disso e fundamental que todos os participantes do processo de elaboração da Proposta Pedagógica cheguem a um consenso em torno delas.
Concepção de Sociedade
 Vivemos e nos relacionamos com as pessoas, de acordo com a época em que vivemos. Em contrapartida nos perguntamos o que aconteceu com o respeito entre as pessoas e com o meio em que vivem? O porquê da banalização da vida onde se passa para trás ou se mata por quase nada.
 É essa sociedade que temos em que nossas crianças com suas famílias estão inseridas. Diante disso a nossa responsabilidade quanto educadores é muito grande, temos que procurar resgatar valores, buscando formar pessoas maias conscientes, que respeitem o outro e o lugar em que se vive que priorize o ser humano, e que consiga assim conviver bemem sociedade.
Educação Infantil
 A educação tem papel fundamental na sociedade, como processo formativo da cidadania. A Educação Infantil no Brasil registrou muitos avanços nos últimos anos. A Constituição Federal de 1998 e a Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 definiram como primeira etapa da educação básica. 
 A educação infantil é oferecida creches e pré-escolas. Constituem-se, portanto, em estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de zero a cinco anos de idade por meio de profissionais com a formação específica legalmente determinada.
Criança 
 A criança, Centro do Planejamento Curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.
 O período de vida atendido pela educação infantil caracteriza-se por marcantes aquisições: como o andar, o falar, o controle dos esfíncteres, formação da imaginação, da capacidade de fazer de conta e reapresentar usando diferentes linguagens. 
Desenvolvimento e Aprendizagem
 O desenvolvimento da criança começa desde o nascimento a partir de sua intenção com o ambiente e com outro, possibilitando construir os conhecimentos.
Cada criança apresenta um ritmo e uma forma própria de coloca-se nos relacionamentos e nas interações, de manifestar emoções e curiosidades elaborando um modo próprio de agir nas diversas situações que vivencia desde o nascimento conforme experimenta sensações de desconforto ou de incerteza diante de aspectos novos que lhe gera necessidade e desejos, e lhe exigem mais respostas.
 O conhecimento científico hoje disponível autoriza a visão de que desde o nascimento a criança busca atribuir significado a sua experiência e nesse processo volta-se para conhecer o mundo material e social, ampliando gradativamente o campo de sua curiosidade e inquietações.
Saúde
 A definição de saúde segundo a OMS-Organização Mundial de Saúde é o mais completo estado de bem-estar físico, mental, social e não a simples ausência de doença das pessoas.
 De acordo com a Organização Pan-americana de Saúde, a promoção de Saúde estrutura-se em visão integral e multidisciplinar do ser humano, com considerações ao contexto familiar, comunitário, social e ambiental no qual ele se insere OPS, 1995.
Assim, o espaço escolar vem sendo reafirmado como local no qual a promoção da saúde deve ser abordada e promovida.
  Avanços aconteceram com a nova LDB/96 que nos Parâmetros Curriculares Nacionais trouxe a Saúde como tema transversal onde toda escola deve incorporar os princípios de promoção da Saúde indicados pela OMS. Tal ação tem como princípio o aprendizado de saúde em todos os momentos de formação e a necessidade das parceiras entre profissionais de saúde, de educação, bem como crianças, pais, familiares, demais membros da comunidade, na busca de transformar a escola em um ambiente saudável de formação crítica para aquisição de hábitos saudáveis.
Finalidades 
 A educação infantil tem como finalidade, o desenvolvimento integral da criança em seu aspecto físico, intelectual, afetivo e social, complementando a ação de cuidar e educar da família e da comunidade.
Objetivos 
 Desenvolver nas crianças capacidades de ordem física, afetiva, cognitivas, ética, estética, de relação interpessoal e inserção social. Utilizando o cuidar e educar para:
● Contribuir para o aprendizado de respeitar o outro com as indiferenças;
● Apropriar-se de forma crítica e autonomia, de linguagens, conhecimentos, instrumentos;
● Proporcionar situações para que as crianças se sintam sempre desafiadas sem perder a relação prazerosa com a busca pela compreensão do mundo;
●Viabilizar situações para que se sintam bem e felizes.
Organização e Gestão do Trabalho
  Consiste nas práticas cotidianas, onde se destaca o que é, e como se vai cuidar e educar as crianças, nos vários aspectos necessários bem como sua organização.
Organização dos eixos e aspectos a serem trabalhados: O currículo 
 O trabalho cotidiano no Centro Municipal de Educação Infantil deve s organizar com situações agradáveis, estimulantes que desafie o que cada criança e seu grupo já sabem sem ameaçar sua autoestima nem promover competividade, ampliando as possibilidades infantis de cuidar e ser cuidada, e se expressar, comunicar e criar de organizar pensamentos e idéias. 
Organização dos tempos e regime de funcionamento
 
 A instituição funciona de fevereiro a dezembro, com interrupção de feriados e recessos de acordo com o calendário escolar. O horário de funcionamento é integral, das 06h00 da manhã as 18h00 horas.
 Todas as crianças de zero a três anos permanecem aqui em período integral, durante o dia temos as rotinas fixas de higiene (banho, escovação dos dentes, das mãos, na troca de fraldas e no banheiro) e refeições (café da manhã, almoço, fruta, lanche e jantar).
 O tempo escolar ser a trabalhado mediante atividades, sempre partindo de o pressuposto cuidar e educar, com rotinas que poderá ser fixa ou flexível.
Organização dos espaços físicos, equipamentos e materiais 
 Área de que dispomos é ampla com pátios para recreação, música, faz-de-conta, arte, brincadeiras etc., destacamos as árvores frutíferas no local.
 O Centro Municipal de Educação Infantil “Menino Jesus de Praga” possuem seis salas de aula, banheiros adaptados às crianças, uma área destinada a berçário com banheiro próprio. Um refeitório, uma sala de TV, brinquedos, sala da coordenação e outra para o pedagógico. 
 A organização de cada sala acontece de acordo com as necessidades e de acomodação das mochilas das crianças, os colchões, armários para acomodar material pedagógico, espaço para os livros infantis, espaço para os brinquedos, mesinhas e cadeiras, espaço para exposição dos trabalhos das crianças.
 Os equipamentos e materiais utilizados são os mais variados possíveis: brinquedos, jogos, material reciclado, fantasias, tintas, giz de cera, papéis diversos, televisão, aparelho de som, dvd, livros de história, livros didáticos, quadros etc.
Organização das crianças e seus agrupamentos 
 A organização acontece o desenvolvimento pleno das crianças em seus grupos fixos e com outros agrupamentos em movimento específicos. Cada grupo de criança fica sob a responsabilidade de profissionais específicos que se dividem em dois turnos.
 Organização dos grupos: 
● Uma turma de berçário com 22 crianças (de seis meses a dois anos incompletos até 30 de junho do ano corrente)
 ● Três turmas de maternal I com 15 crianças em cada (crianças com dois anos completos até 30 de junho do ano corrente)
 ● Três turmas de maternal II com 15 crianças em cada (crianças com três anos completos até 30 de junho do ano corrente)
Metodologia de trabalho
 As metodologias não constituem formas de trabalho cristalizadas, mas maneiras de atuar com crianças que vão sendo construído na prática e modificando nas diferentes situações com as quais professor e crianças vão se defrontando. É fundamental que se observe bem às reações das crianças, suas manifestações em relação a propostas que fazemos seus interesses e suas possibilidades. Cabe escolher as metodologias adequadas a idade das crianças.
• Projetos de trabalho: forma de trabalho onde as ações são organizadas, envolvendo professor e as crianças, tendo em vista responder a alguma questão que tenha sido suscitada pela curiosidade da criança, pelo seu desejo de fazer ou de resolver algum problema colocado pela realidade.
• Atividades significativas: essas atividades embora não tenham uma relação temática ou seqüencial com outras atividades. Aqui, incluem-se atividades como brincar, ouvir ou contar histórias, dançar realizar experiências científicas, bem como, atividades ligadas aos cuidadoscorporais.
• Sequência de atividades: como vimos, as atividades podem se esgotar nelas mesmas, ou seja, não terem continuadamente posteriormente a sua realização. Portanto, refere-se ao desdobramento de uma atividade significativa em outra ou em várias outras.
• Oficinas ou ateliers: trata-se de uma metodologia que prevê um trabalho diversificado com atividades significativas, em que os grupos podem escolher com o que, com quem e onde irão trabalhar.
Instrumento de Trabalho do Professor 
 O professor utiliza-se basicamente do planejar e avaliar. Contamos com diferentes tipos de planejamentos: planos anuais, os mensais, semanais e diários, esses planejamentos necessitam serem articulados entre si.
 A avaliação acontece mediante observação individual de cada criança, está observação acontece por parte dos professores em situações diversas, individualmente.
 Isso acontece com frequência em momentos onde a criança está brincando, em todas de conversa e observação do comportamento.
Organização dos profissionais e de suas condições de trabalho 
 Os profissionais que estão aqui para atender as crianças, trabalham em dois turnos, sendo que o primeiro deixa seu grupo após o outro chegar.
 O Centro Municipal de Educação Infantil Menino Jesus de Praga é uma instituição municipal, sendo assim o funcionário são admitidos em sua maioria através do concurso público.
Contamos com o seguinte quantitativo de profissionais:
	01 Diretora
	01 Vice-diretora
	01 Pedagoga II
	01 Secretária 
	07 Professoras de Educação Básica I
	01 Professoras de Educação Física 
	13 Agentes de Apoio da Educação I
	20 Monitores I
Organização do trabalho com a família e com a comunidade
  A Família constitui o primeiro contexto de educação. nela ele recebe cuidados materiais afetivos e cognitivos necessário a seu bem-estar, e constrói suas primeiras formas de significar o mundo. A integração com a família necessita ser mantida e desenvolvida ao longo da permanência da criança na creche e pré-escola, exigência inescapável frente as características das crianças de zero a cinco anos idade, o que cria a necessidade de diálogo para que as práticas junto às crianças não se fragmentam. 
 Aqui no Centro Municipal de Educação Infantil Menino Jesus de Praga, utilizamos instrumentos para estabelecer a parceria necessária: um profissional que recebe os pais pela manhã, quando precisa de conversa individual mandando chamar, reuniões, encontros festivos, colegiado, encontro com os pais entre outros.
Avaliação 
 É fundamental deixar claro a necessidade da busca constante da qualidade que queremos oferecer as crianças. Para isso faz necessário o trabalho constante.
 Os encontros realizados para elaboração dessa Proposta Pedagógica foram de extrema importância, para pensar na nossa realidade e direcionar o trabalho. A partir das observações, cada um com seu ponto de vista, fomos destacando o que já está bom e procuramos novas técnicas e alternativas para questões, que na opinião do grupo precisa ser melhorado. Após realização do diagnóstico juntamente com os participantes elaboramos então a Proposta Pedagógica.
	
	
ESCOLA ESTADUAL MARIA ZELI DINIZ FONSECA
CURSO NORMAL NÍVEL MÉDIO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL
	
Memorial
NOVA SERRANA
2019
 Meu nome é lorrany eu nasci no dia 07/12/2000 tenho 18 anos de idade.
 Comecei a estudar no pré na escola municipal Alice Cândida dos Santos. Lá eu conheci vários amigos muitos dos quais convivo até hoje. 
 Minha primeira professora eu não esqueço, ela era ótima, super prestativa, explicava muito bem, amava oque fazia. Se dedicou a minha turma nos empenhou e ai eu mim formei com minha turminha  na primeira série depois os anos foram se passando e continuei estudando ai.
 Me formei no 9º ano com professores  ótimos. Na escola em que conclui o ensino fundamental não tinha  o  segundo grau apenas o  primeiro. Então fui transferida para a Escola Estadual Maria Zeli Diniz Fonseca em 2016. Lá eu fiz novos amigos.
No primeiro ano tivemos ótimos professores e um deles até se tornou meu compadre, pois nessa época eu descobri que estava grávida e ele foi o professor que mais me apoiou desde o início, então eu decidi que ele seria o padrinho da minha filha, pois não teria pessoa melhor.
  Continuei a estudar até que ganhei minha princesa e não larguei os estudos, continuei me empenhando com a ajuda da minha família e amigos.
 Em 2018 me formei no 3º ano do ensino médio com minha turma que também amo e não vou esquecer-me de nenhum momento, pois foram os melhores que já vivi e agradeço a Deus todos os dias por me guiar até aqui. 
 No inicio de 2019 fiquei sabendo que seria ofertado gratuitamente na escola Maria Zeli Diniz Fonseca o curso técnico magistério, então me inscrevi. Mas como houve muitas inscrições e as vagas seriam sorteadas e com a ajuda de Deus fui sorteada e consegui me ingressar no curso. 
 Lá conheci pessoas maravilhosas que quero levar para sempre em minha vida. Temos ótimos professores que nos auxiliam e nos orientam para um melhor aprendizado.
 Fazer o curso tem sido um desafio muito grande, pois como uma criança pequena não é fácil e ainda tem todas as dificuldades que encontramos ao longo da nossa vida. Mas estou empolgada e muito confiante que vou conseguir finalizar o curso com a ajuda de Deus e das boas pessoas com quem sempre posso contar.
	
	
“A ESCOLA QUE A GENTE QUER É A ESCOLA QUE A GENTE FAZ”
5. FICHA PARA REGISTRO DAS ATIVIDADES REALIZADAS E HORAS CUMPRIDAS
CURSO: Normal Nível Médio Professor de Educação Infantil ANO:2019 PERÍODO: 1º período
 NOME DA ALUNA: Lorrany Kertlyn Rocha Guimarães Silva
 LOCAL DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO: Cmei Menino Jesus De Praga (Observação de documentos obrigatórios)
			DATA
	HORÁRIO
	ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
	HORAS
	20/03/2019
	7:00 às 11:00 hs
	Inserção escolar – Introdução
	4:00hs
	21/03/2019
	7:00 às 11:00 hs
	Inserção escolar – Histórico da Instituição
	4:00hs
	22/03/2019
	7:00 às 11:00 hs
	Inserção escolar – Regimento Interno, Contexto Sócio Cultural no qual a Instituição se insere, Projeto Politico Pedagógico.
	4:00hs
	25/03/2019
	7:00 às 11:00 hs
	Inserção escolar – Concepções norteadoras do trabalho, criança, desenvolvimento e aprendizagem, educação infantil e saúde.
	4:00hs
	Total 16 hs
 “A ESCOLA QUE A GENTE QUER É A ESCOLA QUE A GENTE FAZ”
 FICHA PARA REGISTRO DAS ATIVIDADES REALIZADAS E HORAS CUMPRIDAS
CURSO: Normal Nível Médio Professor de Educação Infantil ANO:2019 PERÍODO: 1º período
NOME DA ALUNA: Lorrany Kertlyn Rocha Guimarães Silva
LOCAL DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO: Cmei Menino Jesus De Praga (Observação de documentos obrigatórios)
	DATA
	HORÁRIO
	ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
	HORAS
	26/03/2019
	7:00 às 11:00 hs
	Inserção escolar – Finalidades e objetivos, Organização e Gestão do trabalho
	4:00hs
	27/03/2019
	7:00 às 11:00 hs
	Inserção escolar – Organização da Instituição, Organização dos Eixos e aspectos a serem trabalhados: O currículo.
	4:00hs
	28/03/2019
	7:00 às 11:00 hs
	Inserção escolar_ Organização dos profissionais e suas condições de trabalho,
	4:00hs
	29/03/2019
	7:00 às 11:00 hs
	Inserção escolar_ Organização dos alunos e agrupamentos
	4:00hs
	01/04/2019
	7:00 às 10:00 hs
	Inserção escolar_ Considerações finais
	3:00hs
	Total: 19 horas
Rúbrica do diretor: __________________________________________________
Rúbrica do professor_________________________________________________
“A ESCOLA QUE A GENTE QUER É A ESCOLA QUE A GENTE FAZ”
6. FICHA PARA REGISTRO DAS ATIVIDADES REALIZADAS E HORAS CUMPRIDAS
CURSO:Normal Nível Médio Professor de Educação Infantil ANO:2019 PERÍODO: 1º período
NOME DA ALUNA: Lorrany Kertlyn Rocha Guimarães Silva
LOCALDE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO: Cmei Menino Jesus De Praga (Observação da prática educativa)
	DATA
	HORÁRIO
	ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
	HORAS
	02/04/2019
	13:00 às 17:00 hs
	Observação prática realizada na sala de Maternal II da professora Celma.Ás 13:00 horas eu cheguei e as crianças estavam dormindo . A turma tem 15 crianças de 3 a 4 anos. Ás 13:30 eles acordaram para fazer o lanche da tarde. Eles fazem a oração antes de lanchar depois passam álcool nas mãos antes da alimentação. O lanche é de 15 minutos e os dois maternais lancham juntos. Depois vem a escovação. Em seguida eles se organizam enquanto uns assistem filme os outros brincam no pátio, depois voltam para sala tomam água e ai eles vão brincar enquanto isso o outro maternal 2 faz leiturinha todos sentados em grupos de 4 crianças. Brincaram com massinha cada um no seu lugar. Foram tomar banho primeiro as meninas depois os meninos enquanto os meninos tomam banho a professora arruma o cabelo dos meninos depois eles brincaram de colorir. Ás 16:00 horas é a hora da janta, eles comeram arroz, feijão e macarrão. O jantar tem duração de 20 minutos. Após o jantar é a hora da sobremesa. Foram brincar de montar até dar a hora de irem embora
	4:00hs
	Total: 4:00 hs
“A ESCOLA QUE A GENTE QUER É A ESCOLA QUE A GENTE FAZ”
FICHA PARA REGISTRO DAS ATIVIDADES REALIZADAS E HORAS CUMPRIDAS
CURSO: Normal Nível Médio Professor de Educação Infantil ANO:2019 PERÍODO: 1º período
NOME DA ALUNA: Lorrany Kertlyn Rocha Guimarães Silva
LOCAL DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO: Cmei Menino Jesus De Praga (Observação da prática educativa)
	DATA
	HORÁRIO
	ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
	HORAS
	03/04/2019
	13:00 às 17:00 hs
	Quando cheguei eles estavam dormindo. Ás 13:40 fizeram a oração antes de lanchar e beberam água. Conversaram e fizeram a fila pra lanchar. Logo após o lanche foram assistir filme “marcha e o urso”. Depois voltaram para sala e brincaram de massinha. Foram tomar banho, primeiro as meninas depois os meninos. Após o banho foram para a janta. Eles comeram Arroz,feijão, e carne moída com cenoura. Brincaram de velotrol. Logo após nós fomos para sala e brincamos de roda. Depois voltamos pra sala e eles foram ler até na hora de ir embora
	4:00hs
	04/04/2019
	13:00 às 17:00 hs
	Quando cheguei estavam dormindo. Ás 13:30 beberam água e sentaram em rodinha para conversar. Depois passaram álcool nas mãos e fizeram a oração antes de lanchar. Depois do lanche eles voltaram para sala, tomaram água e brincaram de morto e vivo. Depois mudaram pra outro brinquedo. Foram tomar banho. Em seguida fizeram a oração e foram jantar. Eles comeram canjiquinha, frango e feijão. Voltaram pra sala eles beberam água e foram brincar até na hora de ir embora.
	4:00hs
	Total: 8:00hs
 “A ESCOLA QUE A GENTE QUER É A ESCOLA QUE A GENTE FAZ”
FICHA PARA REGISTRO DAS ATIVIDADES REALIZADAS E HORAS CUMPRIDAS
CURSO:Normal Nível Médio Professor de Educação Infantil ANO:2019 PERÍODO: 1º período
NOME DA ALUNA: Lorrany Kertlyn Rocha Guimarães Silva
LOCAL DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO: Cmei Menino Jesus De Praga (Observação da prática educativa)
	DATA
	HORÁRIO
	ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
	HORAS
	05/04/2019
	13:00 às 17:00 hs
	Ao acordarem fizeram a oração e fizeram uma rodinha para falar sobre o que vão fazer no fim de semana. Em seguida foram lanchar. Após o lanche voltaram para sala às meninas brincam com bonecas e os meninos com carrinhos. Fizeram trabalhinho com as mãos e eu auxiliei a professora nessa atividade. Foram pro pátio escrever com giz no chão. Voltaram para a sala para a hora do banho. Fizeram a oração e foram para o jantar. Eles comeram arroz, feijão, e cará com carne depois voltaram para sala e brincaram até na hora de ir embora.
	4:00hs
	08/04/2019
	13:00 às 17:00 hs
	Ao acordarem sentaram em rodinha para conversar como foi o fim de semana. Beberam água e fizeram a oração para o lanche. Voltaram para sala ouviram a história “Chapeuzinho vermelho”. As crianças do maternal I e II foram para o pátio andar de velotrol. Depois voltaram para sala para o banho. Brincaram com pecinhas de montar. Depois fizeram a fila e a oração. No jantar eles comeram arroz, feijão, e carne. Em seguida fomos para sala de vídeo e assistiram “Peppa”. Voltamos pra sala e brincaram até a hora de ir embora.
	4:00hs
	Total: 8:00hs
 “A ESCOLA QUE A GENTE QUER É A ESCOLA QUE A GENTE FAZ”
FICHA PARA REGISTRO DAS ATIVIDADES REALIZADAS E HORAS CUMPRIDAS
CURSO:Normal Nível Médio Professor de Educação Infantil ANO:2019 PERÍODO: 1º período
NOME DA ALUNA: Lorrany Kertlyn Rocha Guimarães Silva
LOCAL DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO: Cmei Menino Jesus De Praga (Observação da prática educativa)
	DATA
	HORÁRIO
	ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
	HORAS
	09/04/2019
	13:00 às 17:00 hs
	Acordaram as 13:40 beberam água, fizeram a oração antes de lanchar, depois passaram álcool nas mãos e fizeram a fila para lanchar. Após o lanche voltamos para sala eles beberam água e brincaram às meninas com bonecas e os meninos com carrinhos. Em seguida fizeram uma atividade de colorir. Foram tomar banho, primeiro as meninas depois os meninos. Após o banho eles fizeram a oração e foram para o jantar. No jantar eles comeram arroz, feijão, macarrão com carne e suco de acerola depois voltaram para sala e brincaram até a hora de ir embora
	4:00hs
	10/04/2019
	13:00 às 17:00 hs
	Ao acordarem fizeram a oração, beberam água e fizeram uma rodinha de conversa. Cantaram músicas fizeram a oração e a fila para lanchar. Depois do lanche voltaram para sala e beberam água. Brincaram de jogar a caixa e cantar a música do desenho que saísse. A professora contou a história “Os três porquinhos”. Tomaram banho e foram para o jantar. No jantar eles comeram sopa de macarrão. Voltaram para sala e brincaram até a hora de ir embora.
	4:00hs
	Total: 8:00hs
“A ESCOLA QUE A GENTE QUER É A ESCOLA QUE A GENTE FAZ”
FICHA PARA REGISTRO DAS ATIVIDADES REALIZADAS E HORAS CUMPRIDAS
CURSO: Normal Nível Médio Professor de Educação Infantil ANO: 2019 PERÍODO: 1º período
NOME DA ALUNA: Lorrany Kertlyn Rocha Guimarães Silva
LOCAL DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO: Cmei Menino Jesus De Praga (Observação da prática educativa)
	DATA
	HORÁRIO
	ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
	HORAS
	11/04/2019
	13:00 às 17:00 hs
	Acordaram as 13:40 fizeram a oração depois uma rodinha de conversa. Beberam água e fizeram a fila para lanchar. Depois do lanche voltaram para sala e brincaram de pintar os números. Foram assistir ao filme “Turma da Mônica”. Tomaram banho e foram para a janta. Na janta eles comeram arroz, feijão, carne e suco. Voltaram para sala brincaram de passar por baixo das pernas e depois brincaram de jogar bola um pro outro até na hora de ir embora
	4:00hs
	12/04/2019
	13:00 às 16:00 hs
	Acordaram, fizeram a oração e foram lanchar. Após o lanche brincaram co blocos lógicos separando-os por cor e por formas. Tomaram banho e foram para o jantar. 
	3:00hs
	Total: 7:00hs
Rubrica da diretora________________________________________________
Rubrica da professora______________________________________________
“A ESCOLA QUE A GENTE QUER É A ESCOLA QUE A GENTE FAZ”
7. FICHA PARA REGISTRO DAS ATIVIDADES REALIZADAS E HORAS CUMPRIDAS
CURSO: Normal Nível Médio Professor de Educação Infantil ANO:2019 PERÍODO: 1º período
NOME DA ALUNA: Lorrany Kertlyn Rocha Guimarães Silva
LOCAL DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO: Cmei Menino Jesus De Praga (Atividades pedagógicas)
	DATA
	HORÁRIO
	ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
	HORAS
	22/04/2019
	13:00 às 17:00 hs
	História “A cigarra e a formiga”
A fábula fala sobre a importância de ter responsabilidade, conciliando lazer e trabalho, preparando-se para o que está por vir.
	4:00hs
	23/04/2019
	13:00 às 15:00 hs
	Corrida do Tênis: Os participantes deverão retirar os tênis e colocá-los distantes. Dada alargada, eles deverão correr e calçá-los o mais rápido possível. Em seguida, as crianças serão divididas em duplas e cada criança buscará o calçado do seu par.
	2:00hs
	25/04/2019
	13:00 às 17:00 hs
	História “O vestido azul”
A história fala sobre as transformações que provocamos com atitudes simples.
	4:00hs
	26/04/2019
	13:00 às 16:00 hs
	“Mão na Bola”. O objetivo é conseguir pegar a bola de acordo com o comando. Através dessa brincadeira procurei desenvolver nas crianças atenção, concentração e trabalhar partes do corpo.
	3:00hs
	29/04/2019
	13:00 às 17:00 hs
	História “O leão e o ratinho”
A história fala sobre a importância de tratarmos bem a todas as pessoas e que gestos de bondade, de uma forma ou de outra, sempre acabam sendo recompensados.
	4:00hs
	Total: 17:00hs
“A ESCOLA QUE A GENTE QUER É A ESCOLA QUE A GENTE FAZ”
FICHA PARA REGISTRO DAS ATIVIDADES REALIZADAS E HORAS CUMPRIDAS
CURSO: Normal Nível Médio Professor de Educação Infantil ANO:2019 PERÍODO: 1º período
NOME DA ALUNA: Lorrany Kertlyn Rocha Guimarães Silva
LOCAL DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO: Cmei Menino Jesus De Praga (Atividades pedagógicas)
	DATA
	HORÁRIO
	ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
	HORAS
	30/04/2019
	13:00 às 16:00 hs
	Varinha mágica: as crianças deverão ficar com os olhos fechados. O professor deverá encostar uma varinha (varinha mágica) em uma parte do corpo de uma criança, a qual deverá dizer o nome da parte do corpo tocada pela varinha. E assim continua a brincadeira repetindo a atividade com as outras crianças.
	3:00hs
	06/05/2019
	13:00 às 17:00 hs
	Atividades com pneus: Rolar o pneu livremente; caminhar sobre os pneus colocados no chão; ficar um de frente para o outro e rolar o pneu; andar em cima dos pneus; correr atrás do pneu rolando; rolar com as mãos e outros. Os objetivos desta atividade são desenvolver o domínio do equilíbrio e da postura; desenvolver a orientação espaço temporal, uma boa orientação e lateralidade.
	4:00hs
	07/05/2019
	13:00 às 16:00 hs
	“Amassar e desamassar”. Os alunos deverão amassar uma folha de jornal com as mãos e desamassá-la com os pés. Através dessa atividade desenvolve-se nas crianças coordenação motora fina. 
	3:00hs
	08/05/2019
	13:00 às 16:00 hs
	“O mestre mandou”. As crianças devem fazer tudo o que o mestre mandar. Através dessa atividade procurei desenvolver nas crianças atenção e concentração, percepções visuais e de espaço, movimentos coordenados e aprendizagem.
	3:00hs
	Total: 13:00hs
Rubrica da diretora__________________________________________________
Rubrica da professora________________________________________________
“A ESCOLA QUE A GENTE QUER É A ESCOLA QUE A GENTE FAZ”
 8. FICHA PARA REGISTRO DAS ATIVIDADES REALIZADAS E HORAS CUMPRIDAS
 CURSO: Normal Nível Médio Professor de Educação Infantil ANO:2019 PERÍODO: 1º período
 NOME DA ALUNA: Lorrany Kertlyn Rocha Guimarães Silva
 Palestras.
	DATA
	
 Palestras
	HORAS
	20/03/19
	O PROFESSOR E O INTERPRETE DE LIBRAS NO ESPAÇO ESCOLAR
	4:00 HS
	21/03/19
	 O POVERELLO DE ASSIS
	2:00 HS
	04/04/19
	AS CONTRIBUIÇÕES DE PIAGET E VYGOTSKY
	2:00 HS
	30/04/19
	CORAL DE FLAUTAS
	4:00 HS
	15 e 16/04
	I SIMPÓSIO SOBRE AUTISMO
	8:00 HS
	02/05/19
	PREPARAÇÃO PARA LECIONAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
	5:00 HS
	20/05/19
	HISTÓRIAS E MÚSICAS
	5:00 HS
	
	Total: 30 HORAS
Rubrica da diretora___________________________________________
Rubrica da professora_________________________________________
 “A ESCOLA QUE A GENTE QUER É A ESCOLA QUE A GENTE FAZ”
 9. FICHA PARA REGISTRO DAS ATIVIDADES REALIZADAS E HORAS CUMPRIDAS
 CURSO: Normal Nível Médio Professor de Educação Infantil ANO:2019 PERÍODO: 1º período
 NOME DA ALUNA: Lorrany Kertlyn Rocha Guimarães Silva
 Oficinas Pedagógicas. 
	DATA
	
 Oficinas pedagógicas
	HORAS
	11/03/19
Á
30/05/19 
	Tiramos dúvidas sobre o estágio. Elaboramos os quadros de atividades, elaboração dos materiais para confecção de vários jogos e brinquedos. Confecção do caderno de música.
	10 hs
	03/19
Á
06/19
	 Oficinas- disciplinas de artes. Oficinas de artes. Ensaio e apresentação do teatro “As fadas”. 
	10 hs
	
	Total: 20 horas
Rubrica da diretora___________________________________________
Rubrica da professora_________________________________________
10. Considerações finais.
 A experiência de estágio é necessária porque aproxima o aluno da prática pedagógica proporcionando-lhe a oportunidade de aprender a teoria e a prática simultaneamente.
Durante o estágio procurei fazer um trabalho dinâmico e prazeroso, estimulando o envolvimento das crianças no processo de ensino aprendizagem. 
Por serem muito pequenos se faz necessário trabalhar com o concreto, diversificando bastante as atividades, para assim despertar o seu interesse.
	
11. Referências Bibliográficas.
Brasil. Constituição da República Federativa do Brasil. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado, 1988.
Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei nª 8.069/90, de 13 de julho de 1990. São Paulo: CBIA – 1991.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários á prática pedagógica. São Paulo: Paz e terra, 1996.
Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional. Lei nª 9.394/96, de Dezembro de 1996.
Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria da Educação Fundamental. Referencia Curricular Nacional para Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.
VYGOSTSKY, L.S Pensamento e Linguagem. 3, ed. são Paulo: Martins Fontes, 1991.
Piaget, J. o juízo Moral na criança.
São Paulo. Summus, 1994.
Epistemologia genética. São Paulo: Martins fontes, 1990.
Anexos
As contribuições de Piaget e Vygotsky: A aprendizagem frente o vinculo social.
 No dia 04 de abril participei da palestra sobre as contribuições de Piaget e Vygotsky: A aprendizagem frente o vinculo social com o palestrante Humberto Roger de Oliveira. 
 O palestrante iniciou a palestra falando sobre a biografia de ambos os educadores e suas teorias.
Piaget. Construtivismo
O sujeito desenvolve sua inteligência em constante interação com o meio, a pesar de ser afetado por fatores biológicos. 
Vygotsky. Socionteracionista
O foco está na interação, na relação aluno professor que produz conhecimento.
Coral de flauta São Sebastião
 No dia 30 de Abril o coral de flauta São Sebastião fez uma apresentação na escola Maria Zeli Da Fonseca, a orquestra é composta por jovens, adultos e crianças. 
 Sobe a regência da maestrina Vânia Policarpo, tivemos o imenso prazer de desfrutar de uma noite muito agradável onde ouvimos várias melodias na sua grande maioria voltada para o público infantil fazendo entendermos o quanto e importante a musicalidade na educação infantil. 
 A banda era formada adultos e crianças de várias idades nos mostrando a importância dos instrumento musicais para o nosso dia a dia independente da idade.
Autismo: Compreendendo meu olhar
No dia 15 e 16 de Abril participei do 1º Simpósio Sobre Autismo do Centro-Oeste Mineiro
‘’Autismo: Compreendendo meu olhar”
 O autismo é um transtorno que atinge dois milhões de brasileiros
A ONU estima que existam mais de 70 milhões de pessoas com Autismo.
 O transtorno espectro autista (TEA) é um transtorno do neuro desenvolvimento que compromete a comunicação e a interação social da criança. O autista geralmente apresenta comportamentos restritivos e repetitivos.
Ocorre em diferentes graus: dos mais leves, sem comprometimento da fala e da inteligência ate os quadros mais graves, com grandes comprometimentos da fala, das relações interpessoais e da autonomia pessoal.
O diagnostico do autismo ainda e clinico, ou seja, apenas um neuropediatra pode atestar esta condição.
O autismo não tem cura, maso diagnostico precoce potencializa o sucesso do tratamento através da intervenção com as terapias especificas. 
Tivemos relatos de experiências de mães, ninguém melhor para falar sobre esse tema, mães que supera todos os dias as dificuldades de ter um filho autista com muita luta e dedicação.
 Os palestrantes sugeriram o filme o farol das orcas, e o livro o filho eterno.
Histórias e músicas
 No dia 20 de Maio tivemos uma palestra com a professora Lilimar Gontijo sobre o tema histórias e músicas.
 Apresentada por Lilimar Gontijo da Silva e acompanhada da querida Silvani, contaram-nos a história de uma aluna do 5º ano que ganhou o primeiro lugar da melhor história da sala.
 Dialogamos sobre a importância das histórias e brincadeiras. 
 A Silvani contou a história do gato xadrez e cantou algumas músicas infantis com a turma (o maior pintor do mundo).
 A noite foi maravilhosa. 
O professor e o interprete de libras no espaço escolar
 No dia 20 de março participei da palestra ‘’O professor e o interprete de libras no espaço escolar’’ com a pedagoga Cleolena Maria.
 Na palestra aprendemos sobre a comunicação usando a linguagem de sinais. 
 Apresentaram-nos letras e maneiras usadas para se comunicar nessa linguagem.
 A importância de um interprete é alta para a alfabetização da criança mudo/surdo. Pela linguagem de sinais uma criança consegue se atualizar na sociedade e ambiente escolar. 
 O papel do interprete é estabelecer uma interação entre os surdos e as pessoas que o cercam, seu papel em sala de aula é mediar à comunicação. Muitas vezes as pessoas confundem os papeis entre professor e interprete, achando que o interprete exerce os dois papeis, mais não e assim que funciona, o papel do interprete é ouvir a aula pelo professor e interpretá-la para o surdo tenha acesso a essa informação. O interprete não vai chamar a atenção do aluno surdo, então a responsabilidade desse profissional é ouvir a aula e interpretá-la para língua de sinais, o interprete é um técnico de comunicação. 
 A palestrante fez algumas demonstrações de sinais e apresentou livros didáticos. 
Preparação para lecionar na educação infantil
 Apresentada por Lilimar Gontijo da Silva e acompanhada da querida Maria Aparecida do Amaral Monteiro (Cidinha). 
 Foi relatada a história da sua vida e a carreira como professora. Conhecemos músicas infantis e creio que absorvemos mais sabedoria com a experiência que tinha em sala de aula. 
 Conversamos sobre a importância de um professor na vida dos alunos e as consequências na fase adulta. 
O poverello de Assis
 Peça teatral apresentada por crianças do grupo teatral Trapos D`AMAR.
 Contava a história sobre a vida de Francisco de Assis na sua infância.
 A peça foi um espetáculo com música e participação das crianças que me admirou em darem o seu melhor para passarem a visão sobre como foi a vida de Francisco.