Gabarito AP1 LP1 2018 2

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Gabarito AP1 LP1 (Lingua portuguesa na educação 1)2018.2
Língua Portuguesa na Educação 1
UNIRIO
GABARITO - AP1 - 2018.2 
Disciplina: Língua Portuguesa na Educação 1 
QUESTÕES OBJET IVAS : 2,0 pontos (0,5 cada) 
QUES TÃO 1 - A; 
QUES TÃO 2 - B; 
QUES TÃO 3 - B; 
QUES TÃO 4 - C. 
QUEST ÃO 5: 2,0 pontos 
Ao responder esta questão, o/a aluno/a deve produzir um pequeno texto acadêmico, no qual: 
a) aponte a precariedade do trabalho com a língua portuguesa tradicionalmente
 desenvolvido nas escolas em relação à oralidade, ao submetê-la às regras da gramática normativa, apontando como erro tudo que não cabe dentro de tais normas , ao não reconhecer a variação linguística como legítima, ao não trabalhar as habilidades linguís- ticas envolvidas no uso de gêneros /textos orais , ou seja, ao ignorar a escuta e a produção oral e ao não estimular o desenvolvimento da reflexão linguística a partir das relações linguísticas e sociais que se estabelecem entre fala e escrita (1,0 ponto); 
b) identifique que o eu-lírico do texto tem sua identidade apagada ao aprender a norma padrão da língua portuguesa, substituindo sua fala e tudo que ela expressava pela exigida pela escola, ao mesmo tempo em que se sente diminuído em relação ao conhecimento de língua (padrão) dominado por seu professor (0,5 ponto); 
c) explique que o trabalho com a oralidade nas aulas dos anos iniciais do ensino fundamental deve se pautar pelo respeito à variação linguística e ao reconhecimento de sua importância para a construção da diversidade linguística e cultural; pelo lugar central a ser ocupado por textos/gêneros orais, organizando as atividades através do caminho uso-reflexão-uso e, portanto, contemplando atividades de escuta, produção oral e reflexão linguística sobre usos orais da língua; e pela construção constante da análise das relações que se estabelecem entre fala e escrita (0,5 ponto). 
QUESTÃO 6: 4,0 pontos (2,0 pontos cada) 
a. Ao responder esta questão, o/ a aluno/a deve produzir um pequeno texto acadêmico, no qual selecione dois dos conceitos estudados e apresentados na tabela, a saber, cidadania, ideologia, poder e identidade/diversidade cultural e, para cada um deles: 
- defina-os conceitualmente (0,25 ponto para cada); 
- relacione-os ao conceito de língua e aos usos de nossa língua em nossa sociedade ( 0,5 
ponto para cada); 
- utilizando os textos da avaliação para justificar e exemplificar as relações estabelecidas (0,25 ponto p ara cada). 
b. Ao responder esta questão, o/a aluno/a deve produz ir um peque no texto acadêmico, no qual, c om base nos textos constantes na avaliação ( 0,5 ponto), relacione os problemas apresentados no item anterior ao fracasso escolar dos alunos de classes populares ( 0,5 ponto), em especial, considerando o preconceito linguístico. Assim , o aluno deve mostrar que essas questões tratadas anteriormente se inserem na chamada “cultura escolar” e que a incapacidade da escola de trabalhar com elas ao longo do processo de escolariz ação, respeitando a diversidade linguística e utilizando práticas de ensino que levem efetivamente os alunos a dominarem à norma culta, acaba por excluir boa parte desses alunos ( 1,0 ponto). Nesse tópic o, é fundamental que a discussão trazida pelo aluno aborde a prática de ensino e não fique apenas na discussão teórica 
sobre o tema. 
QUESTÃO 7 (apenas para quem não foi à oficina): 2, 0 pontos 
O/A aluno/a deve produzir um plano de aula adequado ao ensino de língua portuguesa no primeiro ciclo do ensino fundamental ( 0,2 ponto). Esta aula deve ter com o tema o reconhecimento e a valorização da diversidade linguística (0,3 ponto). O plano deve conter as seguintes informações: Tema específico 
(recorte do tem a) ( 0,2 ponto); duração (0,1 ponto); objetivo geral (0,2 ponto); objetivos específicos (0,2 ponto); conteúdos a serem trabalhados (0,2 ponto); materiais utilizados (0,2 ponto); metodologia (0, 2 ponto); avaliação (0,2 ponto).