Introdução aos Estudos Históricos - AVALIAÇÃO FINAL

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Disciplina: Introdução aos Estudos Históricos (HID16) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:444106) ( 
peso.:3,00) 
Prova: 11558907 
Nota da 
Prova: 
6,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. No início do século XIX assistimos à crescente valorização por parte dos 
historiadores da época, de um tipo de fonte específica, que aliás se expandia a esse 
tempo enquanto forma de registro: estamos falando dos arquivos públicos. 
Procurava-se valorizar a perspectiva de que o bom relato histórico seria aquele que 
se revelasse a partir de suas próprias fontes. Nesse sentido passou-se a valorizar os 
registros oficiais. Com relação às teorizações de Langlois e Seignobos sobre os 
documentos como fontes históricas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Para esses autores, o documento histórico priorizado origina do arquivo público. 
( ) Esses autores priorizam documentos não catalogados, reunidos ao acaso. 
( ) Documentos oficiais são suspeitos por terem sido selecionados pela autoridade. 
( ) Os documentos oficiais primam pela subjetividade, por isso priorizados. 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - F - F - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
2. "Por trás dos grandes vestígios sensíveis da paisagem, os artefatos ou as máquinas, 
por trás dos escritos aparentemente mais insípidos e as instituições aparentemente 
mais desligadas daqueles que as criaram, são os homens que a história quer capturar. 
Quem não conseguir isso será, no máximo, um serviçal da erudição. Já o bom 
historiador se parece com o ogro da lenda. Onde fareja carne humana, sabe que ali 
está a sua caça" (BLOCH, 2002, p. 159). A citação retirada do clássico livro de Marc 
Bloch, "Apologia da história", apresenta o ofício do historiador como sendo 
semelhante ao ogro em farejar a carne humana. Nas análises históricas que foram 
apresentadas nos seus estudos, temos diferentes visões sobre o objeto de estudo da 
História. Com base na fonte apresentada e nos seus estudos, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
FONTE: BLOCH, Marc. Apologia da História: Ou o ofício do historiador. Rio de 
Janeiro: Zahar, 2002. 
 a) O autor procura afirmar a importância do estudo das pessoas comuns, em 
detrimento dos personagens considerados socialmente como relevantes. 
 b) Para Marc Bloch, o objeto da história é o estudo do homem em sociedade através 
do tempo, não se limitando aos grandes feitos e personagens. 
 c) O autor afirma que o estudo da história está embasado na concepção de 
enaltecimento dos grandes feitos do passado, como guerras e revoluções. 
 d) A comparação que o autor faz busca apresentar a relevância do estudo da história 
do tempo presente, a qual trabalha apenas com os indivíduos vivos. 
 
3. A história das mentalidades, ou História cultural, tem uma abordagem própria e 
peculiar dos fatos históricos, a começar pela seleção dos fatos históricos e dos fatos 
que considera relevantes para sua análise. Os autores dessa vertente gostam de 
destacar o caráter etnográfico de seus trabalhos. Nesse sentido, essa corrente costuma 
utilizar narrativas exóticas em suas análises. Com relação à História cultural, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A História Cultural trata nosso passado analogamente ao tratamento do 
Antropólogo a outra cultura. 
( ) Nessa vertente o historiador pesquisa como as pessoas comuns entendiam o 
mundo. 
( ) Os historiadores dessa linha trabalham com documentos de fácil e rápido 
entendimento. 
( ) Nessa perspectiva a dimensão social do pensamento é negligenciada pelo 
historiador. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - V - V - F. 
 
4. As fontes orais, por meio de testemunhos, de depoimentos e da memória, têm 
fornecido amplas possibilidades de renovação e diversificação temática à produção 
historiográfica contemporânea. A história oral devolve a história às pessoas em suas 
próprias palavras. E ao lhes dar um passado, ajuda-as também a caminhar para um 
futuro construído por elas mesmas. Com relação à importância da História Oral, 
avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- A história oral permite ampliar e diversificar as fontes históricas tradicionais, tais 
como documentos escritos e fotográficos. 
 
PORQUE 
 
II- As entrevistas orais são fontes das quais se utilizam tanto historiadores, como 
jornalistas, sociólogos, antropólogos, pedagogos, cientistas políticos entre outros. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: Thompson, Paul. A voz do passado. São Paulo: Paz & Terra, 1998. 
 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
da I. 
 b) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 d) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
5. Heródoto, que viveu no século V a.C., é considerado o pai da História por ter dado 
ao passado uma conotação filosófica e porque seu estudo poderia resultar na 
compreensão do comportamento humano. Conforme João (2005) "O historiador 
grego Heródoto, em seu clássico relato sobre a guerra entre gregos e persas, fornece 
importantes observações acerca do mundo egípcio, resultantes de suas viagens ao 
Oriente." Sobre a historiografia de Heródoto, segundo a visão de Maria Thereza 
David João, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: JOÃO, Maria Thereza David. Herodoto e o Testamento de Udjahor-
Resenet. Revista Cantareira - Revista Eletrônica de História. V. 2, Nº 3, dez. 2005. 
Disponível em: hhttp://www.historia.uff.br/Cantareira. Acesso em: 9 out. 2018. 
 a) Heródoto desenvolveu o conceito de modo de produção para analisar os processos 
produtivos da antiguidade. 
 b) Heródoto escrevia segundo princípios éticos vinculados ao pensamento persa e 
criticava as práticas dos gregos. 
 c) Heródoto escrevia segundo princípios éticos vinculados ao pensamento grego e 
criticava as práticas dos persas. 
 d) Heródoto desenvolveu o conceito de luta de classe para analisar os conflitos 
sociais da Antiguidade. 
 
6. Apesar das críticas recentes à possibilidade do exercício da objetividade na narrativa 
histórica, esse seria um preceito fundamental do paradigma positivista, que marcou o 
campo da História quando da construção dela enquanto disciplina científica. 
Evidentemente, as críticas que hoje se fazem com relação à questão da objetividade 
se dão com base numa reação às limitações impostas pelo método positivo em 
História. Este conhecimento é necessário para que possamos compreender as críticas 
atuais à possibilidade da objetividade na narrativa histórica. Quanto ao paradigma 
positivista na História, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para o positivismo, haveria a possibilidade de se narrar uma História Universal. 
( ) Para o positivismo, a imparcialidade do historiador não influi no fazer História. 
( ) O positivismo se apoia na ideia da natureza imutável do homem na produção do 
saber. 
( ) No positivismo, desenvolvem-se técnicas próprias para as ciências humanas, 
diferentes das exatas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) V - V - F - F. 
 d) V - F - F - V. 
 
7. A explicação histórica não pode tratar de absolutos e não pode apresentar causas 
suficientes, o que irrita muito algumas almas simples e impacientes. Elas supõemque, como a explicação histórica não pode ser Tudo, é portanto Nada, apenas uma 
narração fenomenológica consecutiva. É um engano tolo. A explicação histórica não 
revela como a história deveria ter se processado, mas porque se processou dessa 
maneira, e não de outra [...] (THOMPSON, E. P., 1981, p. 232). Na citação 
apresentada, o historiador britânico Edward Palmer Thompson nos apresenta a 
história como sendo aberta a novas abordagens e interpretações. Sobre o pensamento 
de Thompson, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- O autor afirma que o objeto de estudo da história é o real, sendo esse real 
composto por todos os indivíduos que estão ou já passaram por uma determinada 
sociedade. 
II- Os sujeitos, na análise de Thompson, são imperfeitos e incompletos. Fato este que 
impossibilita uma análise historicamente verdadeira, sem relativismos. 
III- Para o autor, toda produção historiográfica é provisória, pois a entrada de uma 
nova fonte, por exemplo, pode alterar uma interpretação previamente endossada. 
IV- Thompson lançou as bases para uma historiografia da completude. O ofício do 
historiador, portanto, é o tratamento das fontes construtoras de uma história absoluta. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: THOMPSON, E. P. A miséria da teoria ou um planetário de erros. Rio de 
Janeiro: Zahar, 1981. 
 a) As afirmativas I e II estão corretas. 
 b) As afirmativas II e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 d) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 
8. Se de fato a história começou com Heródoto ou não pouco importa agora. Nasceu, 
sim, com os gregos uma certa concepção de história: uma narrativa de certo tipo de 
ações heroicas ou humanas dignas de serem lembradas. A cidade-estado, os 
impérios, as monarquias ou, num plano mais abstrato, a República e/ou Estado, 
foram os centros ou núcleos que polarizaram as narrativas históricas e, nestas, o 
papel dos políticos e/ou homens de Estado, as teorias filosóficas, jurídicas e 
teológicas acerca das origens, instituições e fins da República. No decorrer dos 
séculos, a história compreendeu diferentes preocupações e formas distintas de 
escrita. Tal tradição historiográfica, como pode ser percebido na fonte apresentada, 
tem início na Grécia Antiga com Heródoto, considerado o pai da história. Sobre as 
diferentes preocupações da História, bem como da historiografia, analise as 
afirmativas a seguir: 
 
I- Na Grécia Antiga, Heródoto, ao empregar o termo história, o manifestava como a 
prática que buscava a permanência na memória das próximas gerações dos feitos dos 
homens de seu tempo. 
II- Para os romanos, a história possuía um viés marcadamente utilitário. A escrita da 
história pelos historiadores romanos era entrelaçada por intenções morais e 
patrióticas. 
III- Na Idade Média, a história passa a receber grande influência da filosofia. O 
Renascimento, ao continuar com a tradição medieval, abandonou a história escrita 
pelos gregos e romanos. 
IV- Os eruditos modernos passaram a utilizar fontes não literárias, como o estudo de 
monumentos, moedas, cavernas, pedras, inscrições rupestres, dentre outros vestígios 
históricos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: CARDOSO, Ciro Flamarion; VAINFAS, Ronaldo. Domínios da História. 
2. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2010. 
 a) As afirmativas I e III estão corretas. 
 b) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas II e III estão corretas. 
 
9. A pesquisa histórica consiste num aspecto de grande importância no exercício do 
ofício de historiador. Na pesquisa, é fundamental a definição da metodologia a ser 
utilizada, bem como proceder a uma crítica das fontes. Para que sua análise seja bem 
sucedida, o historiador deve, portanto, valer-se de uma metodologia adequada e ter 
fontes apropriadas a resolução das questões que pretende tratar. Com relação à 
pesquisa e uso de fontes, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Constrói-se a pesquisa histórica espontaneamente em função das descobertas. 
( ) As questões só se apresentam no decorrer da pesquisa. 
( ) Toda manifestação histórica humana pode ser estudada legitimamente. 
( ) É possível problematizar historicamente a própria realidade. 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - F - F - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - V - V - F. 
 
10. No século XIX a História estava em processo de institucionalização, tentando 
conquistar o estatuto de ciência. Nesse período, no Brasil, as principais influências 
no campo do fazer História vinham do positivismo francês e do darwinismo social, 
que se encontrava amplamente difundido na Europa. Embora o próprio Darwin 
rejeitasse essa ideia, e tenha posto um aluno seu para refutá-la, o darwinismo social 
penetrou vários campos do conhecimento à época, incluindo a História. Com relação 
ao darwinismo social, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Segundo essa teoria, a Europa seria o auge da civilização mundial. 
II- O darwinismo social justificou o processo de descolonização. 
III- Tem uma perspectiva relativista das culturas. 
IV- Era uma extrapolação indevida da teoria evolucionista. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa I está correta. 
 b) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
11. (ENADE, 2014) Ao se problematizar a produção do conhecimento histórico, as 
representações do tempo, do passado e da ciência com que operamos, um novo 
conceito de temporalidade se tornou possível: não mais o de um tempo definido 
aprioristicamente, em que o historiador inscreveria os acontecimentos, como num 
filme linear; mas o tempo da experiência, do acontecimento em sua singularidade, o 
que torna possível perceber que há diferença na repetição e que trabalhamos com a 
multitemporalidade, ao invés de restringirmo-nos a uma temporalidade única. O 
conceito de tempo associa-se diretamente à escrita da História, tendo em vista que os 
acontecimentos são produzidos em uma determinada temporalidade, a qual expressa 
sinais do pensamento, das ações e experiências humanas em uma determinada época. 
Sobre o conceito de tempo, a partir das perspectivas teóricas mais atuais, avalie as 
afirmações a seguir: 
 
I- Valoriza-se o tempo plural e em diferentes sintonias, em detrimento do tempo 
linear e progressivo, entendido como sentido único. 
II- A História se constrói com base na ideia de tempo cumulativo, na qual a curta 
duração forma a longa duração. 
III- Reconhecem-se múltiplas temporalidades, onde o tempo cronológico coexiste 
com o tempo das rupturas e das continuidades. 
IV- O tempo deve ser entendido em seu contexto histórico e, nesse sentido, a divisão 
cronológica da História é o principal instrumento para explicar as ações humanas. 
 
É CORRETO apenas o que se afirma em: 
 
FONTE: ROSSI, WS; ZAMBONI, E. (Org.). Quanto tempo o tempo temi 2 ed. 
Campinas: Editora Alínea, 2005. 
 a) I e III. 
 b) II e III. 
 c) II e IV. 
 d) I, II e IV. 
 
12. (ENADE, 2008) O nascimento dos Annales marca profundamente a reflexão dos 
historiadores tanto acerca da sua área de estudos, como acerca do seu trabalho. O 
programa intelectual de que a revista é porta-voz surge, assim, novo, agressivo. 
Organiza-se em torno de uma proposta central: a urgência em fazer sair a História do 
seu isolamento disciplinar, a necessidade de que esteja aberta às interrogações e aos 
métodos das outras ciências sociais. 
 
REVEL, Jacques. A invenção da sociedade. Lisboa: Difel, 1990. p. 17-18.Conforme o trecho acima, a proposta de renovação historiográfica dos fundadores 
dos Annales opunha-se a um fazer historiográfico que encerrava a história num 
campo limitado de atuação, identificado à chamada escola metódica. Pode-se afirmar 
que essa oposição, naquele momento, apresentou as características a seguir: 
 
I- Desvalorização dos eventos de natureza política, por serem insuficientes para 
explicar os processos históricos por si mesmos. 
II- Defesa da interdisciplinaridade como forma de dotar a história de instrumentos 
mais eficazes para a análise dos complexos processos sociais. 
III- Desenvolvimento de um novo programa de pesquisa, baseado na micro-história, 
em oposição à história política tradicional. 
IV- Rejeição aos métodos de pesquisa empírica e ao uso maciço dos documentos, 
vistos como procedimentos anacrônicos. 
 
São corretas APENAS as características: 
 a) II e III. 
 b) III e IV. 
 c) I e II. 
 d) II, III e IV