Prova Online DEFICIÊNCIA VISUAL, AUDITIVA E SURDOCEGUEIRA

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Prova Online
Disciplina: 100039 - DEFICIÊNCIA VISUAL, AUDITIVA E SURDOCEGUEIRA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Surge na década de 60 uma tendência para melhor atender a educação dos surdos e às suas demandas, que utilizava tanto o gestual quanto a linguagem oral, assegurando por meio do uso de qualquer recurso ou instrumento linguístico a facilitação da forma de comunicação da pessoa surda, como por exemplo, a utilização da língua de sinais, a datilologia, que é o ato de soletrar qualquer palavra usando o alfabeto manual ou de números, e o português sinalizado dentre outros, recomendando o uso de gestos, mímica, língua de sinais, a fala, leitura labial e leitura escrita.
Estamos nos referindo a que abordagem educacional para pessoas surdas?
a )
 Português Sinalizado.
b )
 Bilinguismo.
c )
 Bimodalismo.
d )
 Comunicação Total.
 
e )
 Oralismo.
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QUESTÃO 2
A aquisição da linguagem é um fator de suma importância no desenvolvimento da criança, pois ela permite sua entrada no mundo simbólico. E é a partir da sua entrada no mundo dos signos que as funções mentais superiores são operadas. Neste sentido, uma importante concepção de Vygotsky é perceber a linguagem não apenas como fator de comunicação, mas também como função reguladora do pensamento. É por meio da linguagem que se constitui o pensamento do indivíduo.
Em conformidade com a teoria sociointeracionista de Vygotsky (1998), o aprendizado ocorre primeiramente de que maneira?
a )
 Primeiramente acontece no âmbito individual e cognitivo e posteriormente na esfera social e simbólica.
b )
 Primeiramente acontece no âmbito individual e posteriormente na esfera social.
c )
 Primeiramente acontece no âmbito simbólico e posteriormente na esfera social.
 
d )
 Primeiramente acontece no âmbito social e posteriormente na esfera individual.
e )
 Primeiramente acontece no âmbito cognitivo e posteriormente na esfera simbólica.
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QUESTÃO 3
O método da comunicação total era estruturado com o uso de qualquer estratégia educacional que pudesse recuperar a comunicação das pessoas surdas. Este paradigma combinava diversos recursos que colaborassem com o desenvolvimento da língua oral. Importante ressaltar que a metodologia comunicação total, porém, não surtiu resultados promissores, visto que a sua abordagem defendia também o uso simultâneo de duas línguas: a oralização e os sinais, configurando-se em uma outra metodologia educacional (LIMA 2004, p. 35).
Qual a metotodologia que tem em seu conteúdo os quesitos da Comunicação Total?
 
a )
 Bimodalismo.
b )
 Oralista.
c )
 Recursos Multifuncionais.
d )
 Libras.
e )
 Português Sinalizado.
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QUESTÃO 4
A educação inclusiva caracteriza-se como um novo princípio educacional, cujo conceito fundamental defende a heterogeneidade na classe escolar, como situação provocadora de interações entre crianças com situações pessoais as mais diversas. Além dessa interação, muito importante para o fomento das aprendizagens recíprocas, propõem-se e busca-se uma pedagogia que se dilate frente às diferenças do alunado (BEYER, 2006, p. 73).
O que defende o conceito fundamental da educação inclusiva?
a )
 Organização dos espaços da escola deve propiciar as interações entre os educandos com deficiência, e as propostas pedagógicas de inclusão precisam prever discussões em grupo etc. 
b )
 Deve passar a incluir os conhecimentos da área inclusiva adquiridos nas formações docentes permanentes, revendo as concepções anteriores e, quando for o caso, modificando-as. 
 
c )
 A heterogeidade na classe escolar.
d )
 Uma pedagogia única/difenciada para a educação inclusiva.
e )
 Uma função socializadora inerente à escola dessa modalidade, e ela deve ser difusora de valores e atitude da educação inclusiva.
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QUESTÃO 5
Esse processo ocorre quando há uma grande perda da visão, com abaixo de 20% nos dois olhos, mas com alguma funcionalidade preservada. Segundo Relatório do Conselho Brasileiro de Oftalmologia (CBO, 2015), cerca de quatro milhões de pessoas sofrem deste mal. Quando bem orientado por um oftalmologista o paciente pode ter sua vida facilitada e conseguir enxergar e ser capaz de ler tipos impressos ampliados com auxílios ópticos, que são aparelhos especiais que ampliam consideravelmente a visão.
Ela é mais comum entre os idosos, mas pode ocorrer em pessoas de qualquer idade, em decorrência dessas condições: degeneração macular, glaucoma, retinopatia diabética, ou catarata. Você sabe de que tipo de visão estamos abordando?
a )
 Catarata Congênita.
b )
 Retinopatia Diabética.
c )
 Degeneração da Mácula.
 
d )
 Baixa Visão.
e )
 Descolamento de Retina.
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QUESTÃO 6
O cérebro humano é um órgão relevante, complexo, extenso, centralizador das funções motora e sensorial, e desempenha um papel preponderante em todas as funções do corpo. Este elemento representa apenas 2% da massa do corpo, mas, apesar disso, recebe aproximadamente 25% de todo o sangue que é bombeado pelo coração. O cérebro humano tem a seguinte estrutura e funcionamento: divide-se em dois hemisférios, o hemisfério esquerdo e o hemisfério direito, e eles são separados pela fissura longitudinal.
Quais as características de uma pessoa que tem a dominância cerebral do hemisfério direito?
a )
 É responsável pelo pensamento lógico e pela competência comunicativa.
b )
 A pessoa com essa dominância é sistemática, lógica e objetiva.
 
c )
 Tem características espaciais, holísticas, artísticas e simbólicas.
d )
 Tem características matemático, linear, sequenciar e intelectual.
e )
 É analítico e depende da linguagem, a pessoa irá preferir falar e escrever e controla bem os seus sentimentos.
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QUESTÃO 7
Desde os primórdios da humanidade, a surdez tem sido objeto de polêmica e incompreensão. Até hoje a surdez se constitui um desafio tanto para educadores, linguistas, profissionais da área médica como para a própria família. E a história revelou muitos conflitos no processo de compreensão da surdez que já foi considerada como maldição, loucura e patologia.
Aqui surge a separação de duas importantes concepções da surdez. Quais são elas?
 
a )
 Concepção clínico-terapêutica e concepção socio-antropológica.
b )
 Concepção clínico-otorringolaringo e concepção socio-antropológica.
c )
 Concepção clínico-terapêutica e concepção psico-antropológica.
d )
 Concepção clínico-terapêutica e concepção socio-interacionista.
e )
 Concepção clínico-pedagógica e concepção socio-antropológica.
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QUESTÃO 8
No que se refere especificamente à aprendizagem de alunos com deficiência, é crucial o deslocamento da ênfase na "deficiência" para a eliminação das barreiras que se impõem nos processos educacionais. Dessa forma, que recursos se apresentam como essenciais para o desenvolvimento da autonomia, de habilidades, de inclusão educacional, de mobilidade e sociodigital desses sujeitos (BRASIL, 2008)?
a )
 Recursos dos processos educacionais.
b )
 Recursos dos materiais assistivos.
c )
 Recursos da tecnologia assistiva.
d )
 Recursos pedagógicos.
 
e )
 Recursos de acessibilidade.
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QUESTÃO 9
Buscando na história da educação dos surdos informações significativas sobre o atendimento educacional dos portadores de deficiência, pode-se constatar que, na Idade Média, a igreja condenava o infanticídio, e atribuía a causas sobrenaturais as anormalidades que as pessoas apresentavam, não havendo base científica para o desenvolvimento de noções realísticas.
A população desta época buscava respostas para a deficiência física das pessoas, baseada em doisprincípios. Quais eram eles?
a )
 Cientificismo e Reducionismo.
 
b )
 Misticismo e Ocultismo.
c )
 Esoterismo e Ocultismo.
d )
 Espiritualismo e Protestantismo.
e )
 Cristianismo e Cientificismo.
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QUESTÃO 10
Pesquisas realizadas a partir do século XX demonstraram que a aquisição da linguagem estava fundamentada nos pressupostos teóricos behaviorista, de Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) que nasceu na Pensilvânia. O behaviorismo de Skinner faz parte do grupo das teorias comportamentalistas juntamente com teóricos como Pavlov, Watson e Thorndike.
No entanto, questionamos: quais são os princípios que norteavam a teoria behaviorista?
a )
 Formulou a teoria do desenvolvimento cognitivo como uma teoria de etapas, já que os seres humanos passam por uma série de mudanças ordenadas e previsíveis, podendo chegar a desenvolver a linguagem de forma positiva
b )
 Inspirado no racionalismo e da tradição lógica dos estudos da linguagem, ele apresenta uma teoria a que chama de gramática e seu estudo se dá especificamente na sintaxe que, para ele, constitui um nível autônomo e central para a explicação da linguagem.
 
c )
 Esse princípio partia do pressuposto que a criança era uma tábula rasa, que ela nada trazia consigo e que tudo o que ela aprendia seria adquirido por meio de experiências no contexto que estava inserida, isto é, mediante um processo de integração com o outro.
d )
 Formulou a teoria do desenvolvimento cognitivo como uma teoria de etapas, já que os seres humanos passam por uma série de mudanças ordenadas e previsíveis, podendo chegar a desenvolver a linguagem de forma positiva
e )
 O eixo central dessa teoria consistia, portanto, na interação organismo-meio, sendo que essa interação acontece através de dois processos simultâneos: a organização interna e a adaptação ao meio, funções exercidas pelo organismo ao longo da vida, sendo denominadas "invariáveis funcionais".
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