Atividade aula 7 Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física

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As características individuais e as vivências anteriores do aluno ao deparar com cada situação constituem:
Conforme a afirmação abaixo assinale a alternativa correta:
O estudo e a compreensão dos conceitos Cultura Corporal na Educação Física pretende incentivar os profissionais da área a:
Um professor de Educação Física de uma turma de 1º ano, preocupado com o desenvolvimento motor adequado dos seus
alunos, organiza atividades em que cada um deve caminhar de diferentes maneiras (primeiro para a frente, depois de lado e por
último de costas). Assim podemos dizer que esse professor atua com base na abordagem da Educação Física escolar brasileira
denominada:
CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
 CEL0355_A7_201602597979_V1 
 
 
Lupa Calc.
 
 
Vídeo
 
PPT
 
MP3
 
Aluno: ALESSANDRA LIMA GRACEK Matrícula: 201602597979
Disc.: CONT MET PRAT ENS E 2019.1 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
o ponto de posterior ao processo de ensino e aprendizagem das práticas da cultura corporal.
o ponto de partida para o processo de ensino e aprendizagem das práticas da cultura corporal.
um ponto nulo para o processo de ensino e aprendizagem das práticas da cultura corporal.
o ponto mediano para o processo de ensino e aprendizagem das práticas da cultura corporal.
o ponto de chegada para o processo de ensino e aprendizagem das práticas da cultura corporal.
 
 
 
 
2.
analisar as concepções de corpo, corporeidade e movimento buscando uma teoria adequada para reproduzi- las em suas aulas.
fazer com que os alunos estejam atentos e abertos a reflexões sobre questões que envolvam o corpo, não fragmentado,
mas sim na sua totalidade.
identificar os padrões corporais contemporâneos e desde as séries iniciais do ensino fazer com que as crianças de adaptem
a estes padrões, buscando a igualdade dos corpos.
compreender uma visão de corpo, corporeidade e movimento mais mecânica, que responda a velocidade das relações
sociais e atenda às necessidades do capitalismo.
enxergar e tratar o corpo nos padrões impostos pela sociedade, e buscar adaptar este corpo a estes padrões.
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
3.
Desenvolvimentista.
Tradicional.
Psicomotora.
Crítico-superadora.
Tecnicista.
 
 
 
Os objetivos de uma aula que tem como título "A cultura corporal na dinâmica escolar fazendo a diferença social na vida
cotidiana", deve favorecer uma reflexão crítica sobre as necessidades básicas do desenvolvimento humano (sono, higiene,
alimentação...) e as implicações práticas do exercício da sua vida cotidiana (na comunicação, nas brincadeiras, nos estudos...). 
 I. Identificar práticas da Educação Física Escolar como prática da cultura corporal.
 II. Relacionar a cultura corporal e a dinâmica escolar cidadã.
 III. Pontuar conteúdos básicos da Educação Física Escolar para a prática na vida cotidiana.
 IV- Explicitar as circunstâncias gerais de estabelecimento da sociedade capitalista que, na busca por sua perpetuação, vale-se
de elementos para a intensificação da alienação humana, em detrimento da sua emancipação.
 Assinale a alternativa correta.
Nas aulas de educação física para as séries iniciais do ensino fundamental, devem ser utilizados como conteúdo conhecimentos
corporais que sejam significativos para os alunos. NÃO estão em acordo com essa perspectiva as atividades cujos
conteúdos:
Marque a alternativa correta quanto: O que é inteligência verbal?
Explicação:
O professor preocupado com o desenvolvimento motor, proporciona atividades desenvolventista
 
 
 
 
4.
As alternativas II,III e IV estão corretas.
As Alternativas I, II e III estão corretas.
As alternativas I, III e IV estão corretas.
As alternativas I, II e IV estão corretas.
Todas as alternativas estão corretas.
 
 
 
 
5.
estejam centrados exclusivamente nos padrões de movimento previstos para o estágio de desenvolvimento motor dos
alunos.
sejam vivenciados de forma ativa e tragam prazer e satisfação para os alunos.
guardem correspondência direta com experiências concretas dos alunos.
façam referência à história de vida e as necessidades dos alunos.
façam referência ao contexto sociocultural no qual os alunos estão inseridos.
 
 
 
 
6.
( ) Esse conhecimento busca compreender a realidade em seu contexto mais universal, havendo soluções definitivas para
uma série significativa de questões. Todavia, a filosofia habilita o homem a usar suas faculdades para compreender melhor
o sentido da vida.
A palavra verbal é composta por dois termos gregos: vocábulo ver e bete. O primeiro termo significa Beleza; o segundo,
sabedoria. significa, portanto, beleza pela sabedoria, a busca do saber.
O conhecimento Verbal tem a característica da reflexibilidade como método científico.
É o conhecimento resultado da reflexão, do pensar sobre determinado fenômeno. Tem como centro a filosofia e a lógica, o
pensamento e não o rigor técnico científico na sua obtenção.
É o tipo de capacidade exibida em sua forma mais completa, talvez pelos poetas. Localização: parte do cérebro chamada
Centro de Broca.
 
 
 
Sobre a percepção da Cultura Corporal de movimento na Educação Física escolar é ADEQUADO afirmar que:
Daólio (1995) afirma que o corpo é uma síntese da cultura, porque expressa elementos específicos da sociedade da qual faz
parte. O homem, através do seu corpo, vai assimilando e se apropriando dos valores, normas e costumes sociais. Ao
associarmos a concepção de Daólio á teoria do professor João Batista Freire (2010), em seu livro Educação de corpo inteiro:
teoria e prática de Educação Física, em que este afirma que o desenvolvimento da motricidade está diretamente associado à
cultura em que um indivíduo está inserido, concluímos que a aprendizagem de atividades corporais precisa ser significativa para
o educando e que os conteúdos nas aulas de educação física devem contribuir com a formação da cidadania.
Partindo desses pressupostos assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmativas abaixo e escolha a resposta certa:
(___) O homem está dotado de uma orientação e de uma capacidade de intercâmbio com o mundo, e toda sua motricidade é
uma procura intencional do mundo que o rodeia.
(___) O que está faltando, numa concepção de Educação Física que privilegie, acima de tudo o humano, é ver além do
percebido: é enxergar o movimento carregado de intenções, de sentimentos, de inteligência, de erotismo.
(___) Uma prática de Educação Física humanista, privilegia heranças militaristas, isto é, preparar as crianças para campeonatos
esportivos competitivos onde a prática baseia-se em quem comanda e o que obedece.
(___) Uma Educação Física significativa valoriza a atividade cultural da própria criança, por exemplo, um brinquedo ou jogo,
para desenvolver movimentos considerados básicos.
(___) A Educação Física precisa desenvolver atividades repetitivas para desenvolver as habilidades motoras, fazendo com que o
aluno seja um reprodutor de movimentos.
 
7.
Nesse tipo de abordagem, o futebol e capoeira são vistos pelos educadores como atividades que alienam os estudantes e
não os prepara fisicamente.
A renovação do rendimento corporal é conteúdo fundamental da Cultura Corporal de movimento
A percepção da Cultura Corporal apresenta como conteúdo da Educação Física o ponto de trabalhar a ¿saúde renovada¿,
com vistas a atrair os alunos para as práticas de atividades físicas e esportivas para a adolescência.Tem como temas o jogo, a ginástica, o esporte, a dança, a capoeira e outras temáticas que apresentarem relações com os
principais problemas dessa cultura corporal de movimento e o contexto histórico-social dos alunos.
Essa concepção se refere a temas transversais que devem ser tratados na aula de educação física tais como: ecologia,
papéis sexuais, saúde pública, relações sociais do trabalho, preconceitos sociais, raciais, da deficiência, da velhice e
distribuição do solo.
 
 
 
 
8.
V V F V F
F F V F V
V F V F F
V F V V F
F V V F F