Atividade aula 1 Cont.Met.Prat.Língua Portuguesa

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CEL0354_A1_201602597979_V1
 
No ensino da linguagem oral, não é suficiente preocupar-se apenas com os aspectos
sonoros, como entoação, clareza, altura da voz, dicção e outros. A respeito do ensino
da linguagem oral, considere as afirmativas abaixo. I ¿ A linguagem oral tem um
papel secundário no processo de ensino, sendo uma atividade decorrente da
linguagem escrita. II ¿ O trabalho com a linguagem oral deve acontecer no interior de
atividades significativas, como, por exemplo, dramatizações teatrais e simulações de
programas de rádio. III ¿ O desenvolvimento da capacidade de expressão oral do
aluno é favorecido quando, na escola, há respeito às diferenças e à diversidade. Está
correto APENAS o que se afirma em
CONT. MET. E PRAT. DE
ENSINO DE LÍNGUA
PORTUGUESA
 CEL0354_A1_201602597979_V1 
 
Lupa Calc.
 
 
Vídeo
 
PPT
 
MP3
 
Aluno: ALESSANDRA LIMA GRACEK Matrícula: 201602597979
Disc.: CONT MET ENSINO LING 2019.1 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é
opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de
questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à
explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que
será usado na sua AV e AVS.
 
1.
(C) III.
(A) I.
(B) II.
(E) II e III.
Levando em consideração os tipos de gramática que foram apresentados nessa
disciplina marque a alternativa que define o conceito de gramática internalizada.
No ensino de língua portuguesa é fundamental distinguir três tipos de atividades
ligadas respectivamente:
O objetivo do ensino da língua portuguesa é formar um cidadão com posicionamento
(D) I e II
 
 
 
 
2.
Sistema de variedades linguísticas usadas em situações formais de comunicação.
Sistema de regras que constituem a estrutura de organização e funcionamento
do idioma.
Sistema de enunciados compreendidos a partir de uma ordem no discurso.
Sistema de normas que têm como referência os usos tradicionais do sistema
linguístico.
Sistema de normas usadas em situações formais de comunicação.
 
 
 
Explicação: A gramática internalizada é o conjunto de regras que o falante domina em
uma situação de uso.
 
 
 
 
3.
Leitura-releitutra-escrita
Fala-escrita-leitura
Texto-gramática-fonética
escrita-ortografia-gramática
Gramática-leitura-decorar
 
 
 
Explicação:
A criança já chega na escola, normalmente, falando. Logo em seguida começa e escrever
e, concomitante a essa prática, vai sendo apresentado à leitura.
 
 
 
 
4.
crítico, responsável e construtivo a partir da utilização de sua língua materna nas
várias situações sociais e culturais (formal e informal). Assinale o item que melhor
completa a frase abaixo:
Para que esse objetivo seja alcançado, é necessário que o professor...
(Concurso professor /Comperve 2014),Marta, professora do 5º ano do Ensino
Fundamental, preparou um texto de temática nordestina acompanhado de música
instrumental de idêntico tema - um baião.Na aula de leitura e interpretação com essa
atividade, a professora tentava desenvolver a percepção dos alunos para as
linguagens
No livro da disciplina "Conteúdo e Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa",
Capítulo I, temos a seguinte afirmativa das auloras Letícia FONSECA e Marília
SCORZONI; "A língua, então, é a linguagem que utiliza a palavra (escrita ou falada)
como sinal de comunicação próprio de uma comunidade/grupo social. Sendo, então,
pertencente a um grupo de indivíduos de uma comunidade, a língua é um fenômeno
em constante transformação." Tendo por base a afirmativa acima, assinale a opção
INCORRETA a respeito da concepção de LÍNGUA e LINGUAGEM.
seja um leitor competente de jornais, revistas, obras literárias, assim como ter
acesso aos meios eletrônicos de informação,além de dominar o conteúdo dos
usos linguísticos textuais e gramaticais;
domine somente as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a
serem trabalhados;
desenvolva sua linguagem oral através da participação de debates emseminários
sobre o ensino da língua portuguesa.
frequente todos os espaços culturais que sua cidade natal ofereça e,
principalmente, da capital do seu estado;
projete em seu planejamento a ida com os alunos ao cinema e teatro duas vezes
por semana, promovendo análise e debate sobre o tema abordado;
 
 
 
 
5.
verbal e musical.
todas são verdadeiras.
gestual e plástica.
não verbal e cênica.
plástica e musical.
 
 
 
 
6.
Durante muito tempo prevaleceu a ideia de que a língua é um código estático e
acabado, desconsiderando a dimensão interativa que a língua oferece,
desconsiderando a dimensão dinâmica que envolvem os conceitos de língua e
linguagem, que sofrem interferências culturais, sociais, geográficas etc.
O momento social e histórico - apesar de demandar uma percepção de língua, de
Documentos oficiais que regulam o ensino como os Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCN), as Diretrizes Curriculares, os programas estaduais de educação, os
documentos de formação de professores etc. , além de documentos que orientam
avaliações sistêmicas, como o SAEB e a Prova Brasil, têm utilizado os termos
capacidades/habilidades e competências para se referirem aos saberes que os alunos
constroem ao longo de sua escolarização; outras vezes, o que era
capacidade/habilidade a ser atingida em determinado ano da alfabetização, por
exemplo, se transforma em direito de alfabetização, ou seja, há uma mudança
radical, pois não se trata de mera expectativa de aprendizagem, mas de algo que
precisa ser alcançado por todos, com as estratégias políticas e pedagógicas
adequadas. (Verbetes associados: Compreensão leitora, Fala, Gêneros do discurso,
Gêneros e tipos textuais, Leitura , Oralidade, Reconto, Texto)
Este trecho considera a aquisição da escrita, ou seja, o domínio da escrita como:
mundo, de sujeito, demonstrando o caráter dinâmico da linguagem no meio
social em que atua - não é tão importante quando nos referimos ao ensino da
língua materna na escola.
Língua e Linguagem sofreram muitas transformações ao longo do tempo. Estas
modificações precisam ser consideradas para trabalho junto ao alunado, que
deve ser foco de uma ação didática em prol da proficiência linguística discente.
A norma padrão deve prevalecer no âmbito escolar, sem desconsiderar as demais
variações, que podem e devem ser discutidas com alunos, tendo por objetivo
maior o desenvolvimento da proficiência linguística discente.
As variações linguísticas não podem ser consideradas apenas como forma de
discutir o "certo" e o "errado"; o "adequado" e o "inadequado". O professor deve
respeitar a bagagem linguística de seus alunos para planejar suas ações que
tenham como foco o desenvolvimento da competência comunicativa do aluno.
 
 
 
Explicação: Segundo as próprias autoras do texto, "é importante compreender que cada
momento social e histórico demanda uma percepção de língua, de mundo, de sujeito,
demonstrando o caráter dinâmico da linguagem no meio social em que atua (FUZA,
OHUSCHI e MENEGASSI, 2011). Acompanhando, então, toda a dinamicidade
impulsionada pelas mudanças sociais e culturais, a concepção de língua e linguagem vem
se modificando e ocasionando novas e diferentes práticas pedagógicas para o ensino de
Língua Portuguesa.
 
 
 
 
7.
Habilidades que são aferidas e medidas nas avaliações oficiais.
Um direito político-pedagógico que todos devem conquistar.
Capacidade de aprender mesmo antes de ingressar na escola.
Um dever de todo o cidadão que ensina a língua portuguesa.
Uma experiência de vida para quem frequenta a escola.
 
Gabarito
 Coment.
Gabarito
 Coment.
 
 
A Revista Nova Escola, nº 225,do mês de setembro de 2009, trouxe uma reportagem
especial sobre "o Ensino Fundamental de 9 anos" na página 58, ressaltando que os
objetivos do 1º ano, na disciplina de Língua Portuguesa é:
A) Escutar ativamente uma exposição;
B) Comunicar-se por meio da fala, ouvindo com atenção e adequando a linguagem a
situação;
C) Conversar num grupo, expressar sentimentos, idéias e opiniões;
D) Relatar acontecimentos e expor o que se sabe sobre os temas estudados.
Está(ão) correta(s ) apenas a(s ) afirmativa(s):
 
8.
Apenas a letra C
Todas as letras
Somente as letras A e D
Letras A, B e D
Apenas a letra A
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
 
 
 
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
 
 
Exercício inciado em 04/03/2019 18:35:57.