PPT - Behaviorismo

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Behaviorismo e o behaviorismo radical de skinner
Psicologia da Personalidade
Apresentado por:
 thaís valente &
 guilherme araújo
Professor: Lauro Pontes
Behaviorismo ou Comportamentalismo
É um termo que abrange diversas teorias da psicologia que tem como principal objetivo de estudo o comportamento
WATSON
WATSON
John Broadus Watson, Janeiro de 1878 – Nova Iorque
Psicólogo considerado fundador do comportamentalismo (Behaviorismo)
Iniciou os estudos em Filosofia e mudou para Psicologia na Universidade de Chicago.
Para pagar as despesas pessoais, aceitou como trabalho a vigilância dos ratos brancos dos laboratórios de Neurologia.
Doutorou-se depois em Neuropsicologia defendendo uma tese sobre relação entre o comportamento dos ratos de laboratório e o sistema nervoso central.
WATSON
"Deem-me uma dúzia de crianças saudáveis, bem constituídas e meu próprio mundo especificado para criá-los, e eu garanto que, tomando qualquer uma delas ao acaso, prepará-la-ei para se tornar num especialista que eu selecione: Um médico, um comerciante, um advogado e, sim, até um pedinte ou ladrão, independentemente dos seus talentos, inclinações tendências, aptidões, assim como da profissão e da raça dos seus ancestrais.
WATSON, J., Behaviorism, Norton, 1925, p. 85.
Experimento de Watson
YOUTUBE: O "Pequeno Albert" de Watson (legendado)
BEHAVIORISMO CLASSICO (WATSON)
Psicologia S-R – Ramo das ciências naturais que tem como principio usar objetividade e experimentação com finalidade de prever o comportamento.
COMPORTAMENTO: Qualquer mudança observável em um organismo que é consequência de um estimulo ambiental.
PAVLOV
PAVLOV
Ivan Petrovich Pavlov, fisiologista russo conhecido principalmente pelo seu trabalho no condicionamento clássico.
Nascido em setembro de 1936, foi premiado com o Nobel de Fisiologia ou Medicina de 1904, por suas descobertas sobre os processos digestivos de animais.
Entrou para a história por sua pesquisa sobre o papel do condicionamento na psicologia do comportamento (reflexo condicionado).
PAVLOV
Teoria do Reflexo – Utiliza de estímulos neutros junto a um reflexo condicionado (não há ligação com o reflexo condicionado) e o torna em um estímulo condicionado. (Ex.: O cão de Ivan Pavlov).
EDWARD (Teoria Associacionista)
EDWARD 
Edward Lee Thorndike – Agosto de 1874, Williamsburg, Estados Unidos.
Iniciou seus estudos de Psicologia na Universidade de Harvard onde foi discípulo de William James.
Esteve na origem do surgimento do condicionamento operante, pois foi baseado em suas primeiras experiências.
Teoria Associacionista.
Skinner desenvolveu sua teoria sobre este processo de aprendizagem.
Formulou a lei do efeito – Todo comportamento de um organismo vivo tende a se repetir, se nós recompensarmos o organismo assim que emitir o comportamento.
EDWARD (Teoria Associacionista)
Filosofia da ciência do comportamento humano.
BEHAVIORISMO RADICAL
SKINNER
Burrhus Frederic Skinner – Março de 1904, Pensilvânia. Autor e psicólogo norte-americano.
Depois de ler sobre Watson e Pavlov, decidiu, em 1928, se inscrever na pós-graduação de psicologia em Harvard.
Propositor do Behaviorismo radical, abordagem que busca entender o comportamento em função das inter-relações entre filogenética, o ambiente e a história de vida do indivíduo.
Principal contribuição: Conceito de comportamento operante.
SKINNER
Skinner era ANTIMENTALISTA, ou seja, rejeitava como causas do comportamento entidades mentais como cognição, id, ego e superego, inconsciente coletivo etc.
Skinner NÃO NEGA a existência de pensamento e sentimentos, mas recusa a ideia de que são a causa dos comportamentos.
SKINNER
O modelo de Skinner utiliza um estímulo, que pode ser um reforço (Positivo ou negativo) para aumentar as chances de encontrar uma resposta. Estes estímulos podem ser acrescentados ou removidos, fortalecendo a probabilidade de respondentes (Resposta evocada por estímulo) que se referem as reações reflexas que também reagem com o organismo. (Ex.: A caixa de Skinner).
O CONDICIONAMENTO RESPONDENTE
O comportamento reflexo é um comportamento INVOLUNTÁRIO 
O CONDICIONAMENTO OPERANTE
O comportamento operante é o comportamento VOLUNTÁRIO, o condicionamento depende do que acontece depois que o comportamento termina. 
 
“Quando um dado comportamento é seguido por uma dada consequência, apresenta maior probabilidade de repetir-se. Denominamos reforço à consequência que produz tal efeito” 
- Skinner, 1971.
REFORÇO
 POSITIVO NEGATIVO
Quando apresentado, atua para fortalecer o comportamento que o precede.
Fortalece a resposta que o remove.
FICÇÕES EXPLANATÓRIAS
A ficção explanatória é a tendência a propor algum fator interno entre os estímulos observáveis e os comportamentos e, então, usar esse fator como uma possível explicação do comportamento. Algo que fazemos o tempo todo, ao menos sem intenção.
Alguns exemplos de ficções explanatórias são homem autônomo, liberdade, dignidade e criatividade.
OBSTÁCULOS AO CRESCIMENTO
Punir informa apenas o que não fazer, ao invés de informar o que fazer, não é didático. Punições não capacitam uma pessoa a aprender qual é o melhor comportamento para uma situação e vem a ser o maior impedimento para uma real aprendizagem.
ESTRUTURA
CORPO
RELACIONAMENTO SOCIAL
LIVRE ARBÍTRIO
EMOÇÕES
INTELECTO
ENSINO PROGRAMADO/MELHORADO
SELF
TERAPEUTA
APLICAÇÕES INSTITUCIONAIS
VANTAGENS DO BEHAVIORISMO
Investigação do comportamento observável de forma científica e sistemática.
Técnicas terapêuticas eficazes para modificação de um comportamento. (TCC)
 Treinamento animal.
Didática escolas, relação professor-aluno.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O behaviorismo foi desde Watson, alterando o sentido desse termo. Hoje, considera-se o comportamento como uma interação entre as ações do indivíduo e, o meio onde as mesmas acontecem. O objetivo do método comportamentalista é condicionar o indivíduo tanto para o ensino quanto para um comportamento prévio, orientadas por técnicas, conceito de pesquisas tecnológicas e experimentais, onde o indivíduo desenvolve habilidades para absorver o máximo possível de informações sem cometer erros, reproduzindo-as fielmente, evitando assim que tais conhecimentos sejam extintos. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Após a explanação das principais características e das categorias que conceituam os temas tratados pela Abordagem Comportamentalista, chega-se à conclusão que esta tendência, fundamentada na experiência e na observação e controle dos comportamentos, utiliza um método repetitivo para a transmissão dos conteúdos a serem ensinados, isto é, pode-se compreender que é almejada a maximização do desempenho do ser humano, que ocorre num ato controlador de ensinar, no qual o comportamento é moldado e não reflexivo e crítico, utilizando-se da repetição mecânica que resulta na memorização, ao passo que ocorre a fixação e assim o aprendizado.
Fim.