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CURSO DE PEDAGOGIA 
 
PROJETOS E PRÁTICA DE AÇÃO PEDAGÓGICA 
 
GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES 
 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
 
PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA 
 
 
 
 
 
 ​A Formação de Professores na Educação Inclusiva 
 
 
 
 
 
 ​Aluno(a): Stéfany Juli da Silva 
 RA:1607390 
 POLO DE SÃO JOSÉ - SC - 
 2018 
 
1. Tema: A Formação de Professores na Educação Inclusiva 
 
Título: Capacitando educandos para a real inclusão! 
 
 
2. Situação Problema 
 
Este projeto de intervenção pedagógica tem como base discutir e solucionar as grandes 
dificuldades que se há para os educandos hoje em dia de pôr em prática o que é exigido pela 
lei na Educação Inclusiva. 
Visto que há uma grande problemática devido às necessidades educacionais dos alunos 
especiais no Ensino Regular e a capacitação destes profissionais para oferecer um ensino de 
qualidade com adaptações realísticas nos seus planejamentos, conforme as reais necessidades 
de tais alunos no seu dia a dia dentro e fora de sala de aula. 
Tais dificuldades dos professores devem ser solucionadas pela equipe gestora por meio de 
apoio e a formação dos educandos para alcançar a capacitação e uma inclusão em todos os 
momentos com os grandes grupos das classes independente da área estudada e das propostas 
elaboradas e aplicadas com os alunos. 
 
 
 
3. Justificativa e Embasamento Teórico 
 
A escolha desta temática surgiu devido a necessidades que há de os pedagogos em dentro das 
instituições tanto privadas como públicas adaptarem seus planejamentos para que seja feito a 
inclusão dos alunos com necessidades especiais. E é papel dos profissionais da equipe gestora 
prover uma intervenção coletiva na escola. A semana de formação para os professores é a 
ocasião pela qual pode ser contribuído para tais refletirem e se adequarem para fazerem 
adaptações eficientes em dentro da sala de aula e referente aos conteúdos e seus alunos. 
A educação inclusiva não está relacionada apenas aos alunos portadores de algum tipo de 
deficiência, mas a todos que necessitam de um apoio especializado em dentro das instituições 
de ensino, afinal, todos têm o direito de ter uma boa educação e ser incluído em dentro das 
escolas, além de que cada indivíduo possui suas próprias peculiaridades. 
Por isso, este projeto busca incluir conhecimentos, experiências, esquemas de trabalho 
adquiridos dos professores e da própria equipe gestora para ocorrer o questionamento da 
 
prática, para os levarem a “aprender a aprender” na formação dos educandos para realizarem 
um trabalho coletivo em dentro e fora de sala para uma real integração dos alunos. 
 
 
4. Público Alvo​: 
● Pedagogos, Equipe Gestora e Professores de disciplinas. 
 
5. Objetivos: 
 
Objetivo Geral: 
● Analisar os saberes necessários para a aplicação da Educação Inclusiva no ensino 
regular. 
 
Objetivo Específico: 
● Propiciar a inclusão na relação professor e aluno de forma efetiva; 
● Aplicar as adaptações nos planejamentos letivos; 
● Desenvolver procedimentos de ensino que visem as competências dos alunos e não 
suas limitações. 
 
6. Percurso Metodológico 
 
Será constatado o caminho a ser percorrido para alcançar os objetivos propostos e ter um 
desenvolvimento com o corpo docente. A metodologia será detalhada e argumentada pelos 
professores e as estratégias que podem ser aplicadas na instituição de ensino, apresentando o 
porque é importante ocorrer a inclusão em dentro da escola para todos os alunos 
independentemente se serem especiais ou não pois a integração de tais é realmente 
necessário. Além do mais neste momento teremos o esclarecido dúvidas das deficiências, 
síndromes, e as atualizações por meio da reunião pedagógica com o grupo. 
Ou seja, teremos uma construção coletiva na formação de professores, para a conscientização 
dos desafios de uma Educação Inclusiva proporcionando através da roda de conversa, 
palestras e apresentações a importância da aceitação dos alunos especiais e as adaptações de 
forma efetiva. 
 
7. Recursos 
Material Escolhido: 
 
❖ Canetas; 
❖ Papel Pardo; 
❖ Impressora; 
❖ Folha A4; 
❖ Internet; 
❖ Dispositivo eletrônico (notebook, computador, celular entre outros); 
❖ Projetor. 
 
8. Cronograma 
Atividades: 
07/11 - Dinâmica que reflita o conceito da Educação inclusiva na escola com o corpo 
docente, onde será explicado o que é, como é praticado, porque deve ser realizado com todos 
 
os alunos de acordo com suas dificuldades e competências. A temática será colocada num 
papel pardo e através da roda de conversa os educandos relataram seus conhecimentos 
adquiridos com os alunos especiais. 
 
08/11 - Será formado grupos de cinco e cada grupo escolherá um tema que estará impresso 
em suas mesas e os defenderão. Temas disponíveis orientados pela equipe gestora: 
❖ TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade); 
❖ Síndrome de Down; 
❖ Síndrome de Williams; 
❖ Síndrome de Irlen; 
❖ Deficiência Intelectual; 
❖ Deficiência Auditiva; 
❖ Deficiência Visual; 
❖ Deficiência Física. 
Com base na temática escolhida pelo grupo de educandos, os educandos pesquisaram através 
de um dispositivo eletrônico que tiverem a disposição na escola casos próximos de alunos 
que tiveram a necessidade de um atendimento especial especializado, qual as melhores 
formas de adaptar um planejamento devido a limitação que a criança possui e quais 
modificações podem ser feitas de forma realista em dentro da instituição de ensino para sua 
melhor aprendizagem e desenvolvimento sócio afetivo. 
 
09/11 - Os professores montaram num cartaz com papel pardo sua pesquisa e utilizaram 
imagens que ajudaram aos próprios colegas a compreensão da temática escolhida pelo grupo 
ou por meio de slides conforme a preferência dos educandos. Além disso, apresentaram ao 
corpo docente as diferentes situações e dificuldades que ocorrem em sala e fora dela. E será 
defendido as formas pelos quais o educando pode ser o facilitador do desenvolvimento dos 
alunos para que tenham autonomia mesmo diante de suas dificuldades de aprendizagem. 
Tempo de duração para cada reunião: 4 horas 
Tempo de duração total: 12 horas 
 
9. Avaliação e Produto Final 
 
 
Através da roda de conversa será avaliado os conhecimentos e práticas dos profissionais em 
dentro e fora de sala de aula, seus saberes com alunos especiais e suas dificuldades na escola. 
Além do mais, através da apresentação em slides ou por meio de cartaz do grupo formado por 
educandos, para os profissionais da equipe Gestora, mostrará quais cursos devem ser 
indicados para capacitação dos professores conforme a necessidade na instituição de ensino. 
Como fechamento do projeto será entregue a equipe de gestão os slides, juntamente com os 
cartazes escolhidas e deverá ser exposto este portfólio na escola para um melhor 
conhecimento dos pais e responsáveis para o encerramento da formação dos educandos. 
 
10. ReferênciasTema: Educação Inclusiva: desafios da Formação e da Atuação em sala de aula. Disponível 
em: 
https://novaescola.org.br/conteudo/588/educacao-inclusiva-desafios-da-formacao-e-da-atuaca
o-em-sala-de-aula​ acesso em 04 de outubro de 2018. 
Tema: A Formação de Professores para Educação Inclusiva. Disponível em : 
http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/22981_11845.pdf acesso em 05 de outubro de 
2018. 
Tema: 3 Easy Ways to Drive Creative Collaboration. Disponível em: 
https://redbooth.com/blog/team-creative-collaboration​ acesso em 07 de outubro de 2018. 
Tema: Design Thinking: É possível inovar na formação de professores. Disponível em: 
https://educacao.estadao.com.br/blogs/blog-dos-colegios-rio-branco/design-thinking-e-possiv
el-inovar-na-formacao-de-professores/​ acesso em 07 de outubro de 2018. 
Tema: O Vínculo Afetivo entre o Professor e seu Aluno no Processo Ensino e Aprendizagem. 
Disponível em: 
https://tutores.com.br/blog/o-vinculo-afetivo-entre-o-professor-e-seu-aluno-no-processo-ensi
no-e-aprendizagem/​ acesso em 06 de novembro de 2018.