DEFICIENCIA FISICA, FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS

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		Disciplina:
	Deficiência Física: Fundamentos e Metodologias (LEE40)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:454756) ( peso.:1,50)
	Prova:
	13225863
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	José tem 8 anos e apresenta laudo de Lesão Encefálica Infantil Adquirida (LEIA), por ter quase se afogado aos 3 anos em uma pequena quantidade de água que se encontrava em uma bacia. Frente ao caso de José, cabe destacar que existem cuidados que os pais e professores necessitam ter para que a criança não seja acometida pela LEIA. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A prevenção da LEIA envolve a ingestão de ácido fólico pela gestante, o qual está presente em folhas verdes e no fígado bovino. 
(    ) A  LEIA não envolve cuidados, pois esta acontece por alterações genéticas, que ocorrem nas fases mais tardias são devido a lesões destrutivas de origem infecciosa ou vascular (infartos), que interferem no desenvolvimento de uma determinada área cerebral.
(    ) A LEIA é de origem genética, sendo as doenças neuromusculares adquiridas bem mais raras nas crianças do que em adultos.
(    ) A prevenção da LEIA envolve os cuidados com os acidentes domésticos, principalmente choques elétricos e quase afogamentos. Os quase afogamentos são causados por pequenas quantidades de água em bacias e baldes que os pais/responsáveis mantêm em casa na área de serviço. Nesta categoria, ainda se consideram os acidentes de carro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	F - F - F - F.
	b)
	V - F - F - F.
	c)
	V - V - V - V.
	d)
	F - F - F - V.
	2.
	Denise, professora na Educação de Jovens e Adultos (EJA), recebeu em sua sala um aluno com deficiência. A professora, apressada para iniciar o processo de inclusão deste aluno e ciente da necessidade de ter conhecimento sobre a deficiência, buscou informações sobre o diagnóstico no laudo médico, que foi fornecido à escola. No laudo consta: acidente vascular cerebral. Sobre o acidente vascular cerebral, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Caracteriza-se por uma alteração no desenvolvimento motor normal, causada por uma lesão cerebral decorrente do período gestacional, do parto ou do pós-parto..
(    ) É o corte de um membro (perna ou braço) que será substituído por uma prótese; as causas mais comuns são má-formação congênita de um membro, acidentes, problemas vasculares, tumores, infecções
(    ) É uma alteração na rede vascular cerebral, comprometendo o fluxo de sangue para o cérebro. É muito comum em adultos, mas pode ocorrer em crianças e jovens.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	F - F - V.
	b)
	V - F - F.
	c)
	F - V - V.
	d)
	V - V - V.
	3.
	A paralisia cerebral também recebe a nomenclatura de Encefalopatia crônica não evolutiva, podendo apresentar comprometimento nas áreas visual, auditiva, mental e da linguagem. Os maiores comprometimentos desta patologia são de ordem motora (física), pois a criança apresenta uma incoordenação com relação aos seus movimentos, o que causa alterações em sua postura, compreendendo o seu desenvolvimento motor normal, acarretando problemas secundários de formação. A partir do conceito apresentado, pode-se afirmar que a paralisia cerebral pode ocorrer por meio de causas pré-natais, causas perinatais e causas pós-natais. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Causas pré-natais.
II- Causas perinatais.
III- Causas pós-natais.
(    ) São consideradas da 2ª semana de vida até o 2º aniversário, como infecções dos sistema nervoso central (meningites e encefalites), traumatismos crânio-encefálico (causado por quedas, batidas, acidentes) e hipóxia cerebral grave (quase afogamento, convulsões prolongadas e parada cardíaca).
(    ) Desordens genéticas, infecções congênitas (citomegalia, toxoplasmose, rubéola, HIV); falta de oxigenação fetal decorrente de complicações maternas (hemorragias); exposição da mãe a substâncias tóxicas, radiação, álcool, medicações (principalmente nos primeiros meses de gestação).
(    ) Complicações durante o parto, como trabalho de parto prolongado; falta de oxigênio para o bebê na hora do parto; mau uso de fórceps, manobras obstétricas violentas; prematuridade e hiperbilirrubinemia (aumento de bilirrubina-deixa a criança com a pele amarela).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	I - III - II.
	b)
	III - I - II.
	c)
	II - III - I.
	d)
	I - II - III.
	4.
	Vanessa, professora do 4º ano do Ensino Fundamental, recebeu em sua sala um aluno com limitações funcionais geradas pelo comprometimento do sistema nervoso. Esse comprometimento causou alterações do tônus muscular, resultando em hipotonia. 
Sobre a hipotonia, assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	Hipotonia é a contração muscular acima do nível de modalidade.
	b)
	Hipotonia são movimentos involuntários e incoordenados.
	c)
	Hipotonia envolve presença de reflexos motores que não são compatíveis com a idade da criança.
	d)
	Hipotonia é a contração muscular abaixo do nível de modalidade.
	5.
	A inclusão escolar  se apresenta como uma perspectiva na qual a matrícula do aluno com deficiência na escola não é suficiente para que esta se torne inclusiva. A inclusão escolar visa transformações que promovam a "igualdade de oportunidades, respeito às necessidades individuais, qualidade no processo de ensino-aprendizagem, maior participação das famílias e da sociedade em geral, remoção das barreiras para aprendizagem e participação" (CARVALHO, 2008, p. 79). Juntamente às barreiras de aprendizagem, destaca-se a acessibilidade, que se refere ao espaço arquitetônico e ao uso de produtos, informação e serviços, os quais permitem a inclusão do aluno com deficiência na escola. Sobre a acessibilidade e o ambiente escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A acessibilidade na escola torna o aluno passivo. Frente à acessibilidade, o aluno não escolhe, não demonstra desejos e não expõe suas opiniões. 
(    ) No ambiente da escola, a acessibilidade permite ao aluno o direito de ir e vir, criando condições para sua aprendizagem e minimizando o estresse físico e emocional, trabalhando sua autonomia.
(    ) Com a acessibilidade no ambiente escolar, o aluno deixa de ser um ser passivo, passando a ser uma pessoa opinante, que demonstra desejos, escolhas e vontades.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: Mediação, 2008.
	a)
	V - F - V.
	b)
	V - V - F.
	c)
	F - V - V.
	d)
	F - F - V.
	6.
	Joana, professora do 1º ano do ensino fundamental, recebeu em sua sala uma aluna com deficiência. A professora apressada para iniciar o processo de inclusão desta aluna e ciente da necessidade de ter conhecimento sobre as deficiências buscou informações sobre o diagnóstico no laudo médico, o qual foi fornecido pela família à escola. No laudo o médico descreve: defeito congênito caracterizado por formação incompleta da medula espinhal e das estruturas que a protegem. Como é denominada a patologia descrita pelo médico, a qual causa a deficiência física?
	a)
	Esquizencefalia.
	b)
	Mielomeningocele.
	c)
	Paralisia cerebral.
	d)
	Traumatismo crânio-encefálico.
	7.
	Com a implantação de políticas públicas que orientam a organização da educação especial na perspectiva da educação inclusiva no sistema de ensino, a educação encontra-se entrelaçada pelas perspectivas da inclusão escolar, a qual busca valorizar e reconhecer a diversidade, reconhecendo o direito à educaçãopara todos e a construção de sistemas educacionais acessíveis a todos. Neste sentido, emerge a necessidade de discussões acerca da implementação de ações que garantam a efetividade do princípio da acessibilidade aos alunos com necessidades educacionais especiais na escola. Nesse contexto, destacamos a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT/NBR 9050/2004), elaborada com o intuito de estabelecer critérios e parâmetros técnicos a serem observados em projetos, construções, instalações e adaptações de edificações, mobiliários, espaços e equipamentos urbanos favoráveis às condições de acessibilidade. Segundo a NBR 9050/2004, promover a acessibilidade no ambiente construído é proporcionar condições de mobilidade, com autonomia e segurança, eliminando as barreiras arquitetônicas e urbanísticas nas cidades, nos edifícios, nos meios de transporte e de comunicação, constituindo um direito resultante de conquistas sociais importantes, que reforçam o conceito de cidadania. Sobre acessibilidade, analise as sentenças a seguir:
I- A acessibilidade é uma condição básica para a inclusão social de pessoas com deficiência, pois possibilita que estas pessoas possam exercer seu direito de ir e vir, gerando autonomia e inclusão.
II- A acessibilidade é lei, mas ainda não regulamenta que os locais públicos e privados necessitam ser adaptados.
III- A acessibilidade prevê a inclusão de alunos com deficiência nas salas de ensino regular, reforçando que o aluno deve se adaptar à escola e não o contrário.
IV- A acessibilidade é a lei, que possibilita a inclusão de pessoas com deficiência, em sala de aula comum.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS - ABNT. NBR 9050: acessibilidade a edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos. Rio de Janeiro, 2004. (Adaptado)
	a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	b)
	Somente a sentença III está correta.
	c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	d)
	Somente a sentença I está correta.
	8.
	Matheus tem 1 ano e iniciou na Educação Infantil. A professora, ao interagir com Matheus em sala de aula, percebeu as seguintes situações: Matheus não controla a cabeça, é hipotônico, não senta, não anda e não apresenta equilíbrio. A partir da percepção da professora, pode-se inferir que Matheus apresenta:
	a)
	Deficiência intelectual.
	b)
	Deficiência visual.
	c)
	Deficiência auditiva.
	d)
	Deficiência física.
	9.
	O Decreto no 5.296/2004, em seu art. 4º, define a deficiência física como "alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções". Assim, compreende-se que o comprometimento físico pode acontecer quando existir a falta de um membro por amputação, por malformação do sistema nervoso central, bem como devido a uma deformidade que afete o sistema esquelético ou muscular. Acerca das principais causas da deficiência física em recém-nascidos e crianças, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Malformação do sistema nervoso central.
(    ) Déficit de circulação sanguínea para o feto.
(    ) Boa alimentação e a prática de exercícios físicos durante a gestação.
(    ) Mães expostas a agentes externos, tais como o uso de medicamentos, drogas e álcool. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: www. planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2004/Decreto/D5296.htm#art70. Acesso em: 30 jun. 2018.
	a)
	F - V - F - F.
	b)
	F - F - V - V.
	c)
	V - V - F - V.
	d)
	V - V - F - F.
	10.
	José tem 10 anos e apresenta laudo de deficiência física. Nas tarefas do cotidiano, depende do auxílio e cuidado de outras pessoas. Na escola, principalmente em sala de aula, não participa ativamente das atividades que envolvem a escrita, o desenho e a pintura, pois não consegue segurar o lápis e o pincel, devido à deficiência. Frente À descrição de José, surge a pergunta: O que a professora pode fazer para que José participe ativamente das atividades que envolvem a escrita, o desenho e a pintura? A resposta para a pergunta se encontra na Tecnologia Assistiva, a qual oferta soluções criativas para os problemas funcionais das pessoas com deficiência física. Com relação às atividades e aos recursos que auxiliam na escrita, leitura e pintura, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Atividades de leitura.
II- Atividades de escrita.
III- Desenho e pintura.
(    ) Quadros imantados, cubos com letras, letras de EVA (Ethil Vinil Acetat), pranchas com letras. 
(    ) Engrossadores de EVA (Ethil Vinil Acetat) para lápis e pinceis, pulseiras imantadas, órtese para posicionamento, pranchetas adaptadas para fixar as folhas.
(    ) Fixador com velcro para mesa, plano inclinado para apoio de material, separação de páginas com EVA (Ethil Vinil Acetat) ou feltro, velcro para auxiliar a troca de página.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	I - II - III.
	b)
	I - III - II.
	c)
	II - III -I.
	d)
	II - I - III.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.
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