- RATO VIRTUAL (FINALIZADO

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UNIVERSIDADE PAULISTA
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS
Andréia Vieira Santos – RA D5177C1
 Bianca Queiroz dos Reis – RA N3023H0
Laricia Alves Silva D83418-5
Luiza Barreira dos Santos Bonizolli – RA T869587 
Nathaly Suelen Pereira da Silva – RA D7427F0
Thalita Lucena da Fe – D551BA9
Sabrina Silva Vieira D772AG7
EXPERIMENTOS DOS PRINCÍPIOS BÁSICOS DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO COM O RATO VIRTUAL SNIFFY
 
São Paulo
2019
Andréia Vieira Santos – RA D5177C1
 Bianca Queiroz dos Reis – RA N3023H0
Laricia Alves Silva D83418-5
Luiza Barreira dos Santos Bonizolli – RA T869587 
Nathaly Suelen Pereira da Silva – RA D7427F0
Thalita Lucena da Fe – D551BA9
Sabrina Silva Vieira D772AG7
EXPERIMENTOS DOS PRINCÍPIOS BÁSICOS DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO COM O RATO VIRTUAL SNIFFY
“Relatório final de atividades práticas apresentado como requisito parcial de avaliação do 2° bimestre da disciplina de ‘Psicologia Geral/Experimental’ do curso de graduação em Psicologia da Universidade Paulista”.
Orientador: Prof. Luan Flavia
São Paulo
2019
RESUMO
	O Behaviorismo Radical, como intitulado por Skinner, propôs que essa filosofia da Ciência do Comportamento se deve através da análise experimental do comportamento. A análise do comportamento se caracteriza por uma abordagem psicológica que busca estudar e compreender o comportamento humano. O comportamento é composto por três histórias, sendo elas a Filogênese, Ontogênese e Cultura e é histórico, multidisciplinar e multifuncional. 
	Comportamento respondente são comportamentos automáticos, ou seja, nascemos com eles, são os reflexos, já o comportamento operante é um comportamento que produz consequências (modificações no ambiente). Skinner diz que se caracteriza por um comportamento que produz consequência e o organismo também é afetado por essas consequências. Na experiência também usamos reforço, reforço positivo e seus efeitos, sendo assim, reforço aumenta a probabilidade de ocorrência da resposta reforçada, reforço positivo é tudo que aumenta a probabilidade do comportamento se repetir, ou seja, no caso dos ratos a cada pressionada na barra a pelota era liberada.
	Modelagem é uma técnica utilizada para condicionar um determinado comportamento através de um reforço que busque se aproximar cada vez mais de um comportamento desejado.
	Um esquema de intervalo fixo é um esquema de reforçamento em que a primeira resposta é recompensada somente após um determinado período de tempo decorrido. Este esquema faz com que grandes quantidades de respostas aconteçam perto do fim do intervalo, mas sejam muito mais lentas imediatamente após a entrega do reforçador. Já no intervalo variável um esquema de reforço é dado quando a resposta é recompensada depois que uma quantidade indeterminada de tempo. Este esquema produz um ritmo lento e constante de resposta.
	Outro condicionamento é o treino ao comedouro, quando é empalheirado um estímulo neutro, no caso, o som na caixa com a liberação de pelotas de alimento, assim criará a relação entre o som e as pelotas liberadas
	O treino discriminativo consiste em reforçar um comportamento e não apresentar na presença de um outro. Ou seja, reforçar um comportamento na presença de um estímulo SD, mas não reforçar o mesmo na presença de um outro estímulo S.
	A extinção é dada quando um comportamento não é mais reforçado com o objetivo de retornar o comportamento ao nível operante. É possível identificar os efeitos gerados até ocorrer a extinção, a princípio há um aumento da frequência do comportamento, após isso há uma variação da topografia e intervalos maiores entre a emissão de um comportamento e outro, e por fim há a eliciação de episódios emocionais.
	
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	4
1.1 Revisão da Literatura	4
1.2 Objetivo	5
2 MÉTODO	6
2.1 Sujeito	6
2.2 Materiais	6
2.3 Procedimentos	6
3 RESULTADOS	8
4 DISCUSSÃO	16
5 CONCLUSÕES	18
REFERÊNCIAS	19
ANEXOS	20
 
	
	
	
1 INTRODUÇÃO
1.1 Revisão da Literatura
	O Behaviorismo Radical, é uma corrente filosófica criada pelo psicólogo americano B.F. Skinner, o qual veio a ser desenvolvido “Análise do Comportamento”. Behaviorismo (neologismo que significa “comportamento” – do inglês “behavior”, comportamento). Sendo assim, análise do comportamento é uma abordagem da psicologia que tem como objeto de estudo o comportamento humano, cujos seus procedimentos experimentais são baseados próprios de uma ciência natural. Que tem como objetivo a previsão e controle comportamental através de recursos válidos da ciência do comportamento.
	Ao iniciar os estudos em “Análise do Comportamento” com bases nas teorias e conceitos, que são de grande relevância. Os conceitos de muita importância para a psicologia comportamental, é o condicionamento respondente e operante, embora ambos focam na aprendizagem, mas possuem processos diferentes. No comportamento respondente, primeiro descrito por Ivan Pavlov, são comportamentos automáticos, ou seja, nascemos com eles, são os reflexos. E o comportamento operante de Skinner é um comportamento que produz consequências (modificações no ambiente). Envolve aplicação de reforço ou punição no comportamento. 
	O Reforço é o processo e que a ocorrência de um comportamento é fortalecida por uma consequência em que segue de sua ocorrência. No reforço positivo é tudo que aumenta a probabilidade do comportamento se repetir. Os efeitos do reforço, são eles: a) aumenta a probabilidade de ocorrência da resposta reforçada; b) diminui a frequência de outros comportamentos; c) diminui a variabilidade na topografia da resposta reforçada. 
	A Extinção refere-se ao enfraquecimento gradual de uma resposta condicionada que resulta no decréscimo ou desaparecimento do comportamento. Os efeitos da extinção, são: a) aumento na frequência da resposta no início do processo de extinção; b) aumento na variabilidade da topografia da resposta; c) eliciação de respostas emocionais. 
	O Treino discriminativo é quando um determinado comportamento tem alta probabilidade de ocorrer na presença SD (o ambiente mostra-se favorável) e baixa probabilidade de ocorrer no S∆ (o ambiente não mostra ser favorável para a obtenção de reforço).
	Os comportamentos são mantidos através de esquema de reforçamento, acontece que existem esquemas diferentes. O esquema de reforçamento contínuo (CRF) ocorre quando a resposta emitida pelo organismo sempre é reforçada, isto é, 1 comportamento = 1 reforço. É muito mais eficaz para aquisição de um novo comportamento. E o esquema de reforçamento intermitente não mais disponibiliza o reforço a cada resposta, mas sim intermitente. Percebe que há possibilidade de variações não só no número de respostas emitidas, mas também no tempo. Pode considerar o que é fixo (sempre um número fixo de número ou tempo) ou variável (variação entre número e tempo). E por este motivo há quatro diferentes tipos de reforçamento intermitente, são eles: a) Razão Fixa (FV) o número de comportamentos exigidos para apresentação de cada reforçador é sempre o mesmo. b) Razão variável (VR) o número de comportamentos necessários entre cada apresentação do reforçador se modifica, isto é, varia. c) Intervalo Fixo (FI) o tempo decorrido desde o último reforçamento é sempre o mesmo. d) Intervalo Variável (VI) o tempo decorrido desde o último reforçamento varia.
1.2 Objetivo 
Observar alguns dos princípios básicos do comportamento operante proposto por Skinner.
2 MÉTODO
2.1 Sujeito
Programa de software Sniffy - O Rato Virtual versão Pro 2.0, dos autores Dr. Tom Alloway, Dr. Jeff Graham e o desenvolvedor Greg Wilson.
O Sniffy é um rato virtual baseado em um rato real, que apresenta um conjunto de comportamentos típicos da espécie, nesse experimento trabalharemos com 2 ratos que serão apresentados como rato 1 e rato 2.
2.2 Materiais
Os procedimentos foram realizados no laboratório de informática da faculdade UNIP, utilizamoscomputadores, lápis, borracha, pen drive, cronometro, folhas para registrar os experimentos que foram realizados e programa Sniffy pro for Windows, uma caixa modelo Skinner com uma barra central no meio da parede do fundo com o comedouro logo abaixo e bebedouro ao lado direito, na mesma parede uma luz ao lado esquerdo superior e o som ao lado direito superior, na caixa havia uma grade no chão e o rato explorando-a.
2.3 Procedimentos
	Foram diversos procedimentos realizado, sendo eles: No nível operante, o objetivo era observar o rato durante 15 minutos e anotar quantas vezes o rato pressionou a barra, farejou, levantou e se limpou. Uma colega da dupla observava todo o processo e a outra anotava.
	No treino ao comedouro o objetivo era fazer o rato associar o som e a pelota que caia no comedouro, uma integrante da dupla apertava a barra de espaço do computador enquanto a outra anotava quantas vezes o rato comeu a pelota no comedouro em um período de 15 minutos. 
	Na modelagem o objetivo era condicionar o rato a pressionar a barra, foi selecionado um comportamento especifico para ser reforçado, quando o rato emitia esse comportamento próximo ao comedouro era liberado pelotas de comida, reforçando o comportamento positivamente.
	No procedimento da pratica de frequência do reforçamento continuo (CRF) apenas observamos o rato durante 15 minutos e nesse período uma integrante anotava quantas vezes o rato pressionou a barra, farejou, levantou, se limpou e comeu as pelotas.
	A professora nos recebeu no laboratório de informática para a realização dos experimentos onde sentamos em dupla e trio, depois foi solicitado o acesso ao Programa Sniffy Pro For Windows para a realização dos exercícios com o rato virtual. Foram entregues as folhas de registros com orientações para os exercícios de: Extinção Este experimento teve início às 08h56 e término às 09h24, com duração de 30 minutos, anotamos a cada minuto a resposta de pressão a barra onde, a cada pressão o rato 1 e o rato 2, não recebiam mais a pelota de alimento e também não ouviam mais o som do alimentador, este é o processo para a extinção no qual os ratos 1 e 2 voltaram para o comportamento operante. Após o término do experimento, salvamos no pen drive conforme instrução da professora e depois calculamos na folha de registro a frequência acumulada. 
	Treino Discriminativo Este experimento teve início às 09h38 e término às 10h28, com duração de 50 minutos, anotamos a cada minuto quantas vezes o rato 1 e o rato 2 pressionaram a barra durante o SD/S+ (presença de som – luz vermelha acesa na caixinha de som da caixa operante) onde seriam reforçados e quantas vezes eles pressionaram em S Delta/S- (sem som – luz vermelha apagada na caixinha de som da caixa operante) onde não seriam reforçados. Após o término do experimento, salvamos no pen drive conforme instrução da professora e depois calculamos na folha de registro a frequência acumulada. 
	Esquema de reforçamento: razão fixa ou variável este experimento teve início às11h03 e término às 11h33, com duração de 30 minutos, anotamos a cada minuto a resposta de pressão a barra do rato 1 e o rato 2. Após o término do experimento, salvamos no pen drive conforme instrução da professora e depois calculamos na folha de registro a frequência das respostas de pressão a barra em cada minuto e a frequência acumulada.
3 RESULTADOS 
	No nível operante o rato 1 pressionou a barra 6 vezes e no CRF farejou 131 vezes, levantou 63 vezes, limpou-se 104 vezes e o rato 2 pressionou a barra 6 vezes, farejou 102 vezes, levantou 57 vezes, limpou-se 208 vezes, já no treino ao comedouro o rato 1 comeu 140 vezes e o rato 1 comeu 117 e na modelagem o rato 1 obteve 193 pelotas apresentadas e o rato 2 289.
	Na pratica de frequência do reforçamento continuo (CRF) o rato 1 pressionou a barra 165 vezes, farejou 51 vezes, levantou 51 vezes, limpou-se 26 vezes e o rato 1 pressionou a barra 159 vezes, farejou 19 vezes, levantou 28 vezes, limpou-se 31 vezes. Já no experimento do treino ao comedouro do rato 1 teve início às 09:38 finalizando as 09:54 e do rato 2 teve início às 09:38 finalizando as 09:53. Observamos que ambos os ratos (1 e 2) tiveram facilidade para identificar o comedouro, porem quando eles se dispersavam nós acionávamos a barra para chama-los novamente, o total de pelotas apresentadas do rato(1) foram de 140 unidades na duração de 16min de experimento e o rato(2) 117 unidades na duração de 15min de experimento.
	O experimento da Modelagem do rato 1 teve início às 10:38 finalizando as 11:51 com duração de 1h13min o nível de dificuldade foi grande, pois tivemos que recomeçar o processo desde o início 2 vezes. O número de pelotas apresentadas foi de 193. O rato 2 teve início às 10:30 finalizando as 11:17 com duração de 47min considerando o nível de dificuldade baixo, o rato foi rapidamente modelado. O número de pelotas apresentadas foi de 289.
	Descrição dos números da frequência total das classes de comportamento observadas no nível operante e no CRF:
	RATO 1
	PRESSÃO A BARRA 
	FAREJAR
	LEVANTAR
	LIMPAR-SE
	NO
	CRF
	NO
	CRF
	NO
	CRF
	NO
	CRF
	6
	165
	131
	51
	63
	51
	104
	26
	
	
	
	
	
	
	
	
	RATO 2
	PRESSÃO A BARRA 
	FAREJAR
	LEVANTAR
	LIMPAR-SE
	NO
	CRF
	NO
	CRF
	NO
	CRF
	NO
	CRF
	6
	169
	102
	19
	57
	28
	208
	31
O quinto exercício foi o de Extinção, no qual a pressão a barra emitida pelo rato não liberava mais pelotas de comida e não emitia o som pelo alimentador como consequência da sua resposta. Basicamente não houve mais o emparelhamento entre o reforçador primário que é o alimento e o secundário que é som do alimentador. Durante 30 minutos foi observado quantas vezes o rato apertou a barra, o exercício teve início às 8h56m. A princípio, o Rato 1 no começo do exercício apertou a barra diversas vezes, após o 9º minuto diminui a resposta de apertar a barra, emitindo comportamentos aleatórios como farejar, levantar-se e se limpar. Da mesma forma, o Rato 2, nos primeiros 8 minutos, apertou a barra incisivamente, apresentando um comportamento extremamente agitado, após o 13º minuto sem o reforçador de liberar comida associado ao som, ele diminuiu a frequência de pressão a barra. Ao fim do exercício as 9h24m, os Ratos obtiveram uma frequência acumulada das respostas de pressão a barra de 92 para o Rato 1 e 98 para o Rato 2. Ao analisar ambos os ratos, foi possível identificar os efeitos da extinção, onde no começo do exercício houve um aumento da frequência do comportamento, após isso o rato variou a topografia ao apertar a barra, teve intervalos maiores entre a emissão dos comportamentos e passou a eliciar episódios emocionais, que foram observados quando ele ficou extremamente agitado, retornando ao nível operante.
O Treino Discriminativo consiste em reforçar um comportamento na presença de um estimulo e extingui-lo na presença de outro. No exercício 6 o estimulo discriminativo (S+) foi a presença da luz acesa, na qual era liberada pelotas de alimento quando o rato apertava a barra, e o estimulo delta (S-) era a luz apagada, que não apresentava reforçadores. O exercício teve início às 9h38 e foi observado durante 50 minutos quantas vezes por minuto o rato pressionou a barra com a presença do S+ e do S-, com termino as 10h28. Ambos os ratos apresentaram certa resistência no início do exercício, insistindo em apertar a barra mais vezes consecutivas com a luz apagada (S-), sem a presença do estimulo reforçador, do que com a luz acesa, que era um comportamento reforçador, no qual liberava pelotas de alimento ao apertar a barra (S+). Após 38 minutos o Rato 1 passou a emitir mais respostas na presença do estimulo S+, diminuindo a frequência de apertar a barra com a luz apagada. Acumulando ao final do exercício uma frequência de estimulodiscriminativo de 311 e de 230 para o estimulo delta. Da mesma forma, o Rato 2 no 36º minuto diminuiu a frequência de apertar a barra com a luz apagada, e aumentou a frequência de respostas na presença do estimulo discriminativo, emparelhando a luz acesa como um estimulo reforçador, recebendo pelotas de alimento ao apertar a barra. Ao final do exercício, o Rato 2 obteve uma frequência acumulada de 316 no estimulo discriminativo e de 226 no estimulo delta.
O último exercício foi o de esquema de reforçamento, onde um Rato foi programado com a razão fixa e o outro com a razão variável. O exercício iniciou as 11h03, e foi observado durante 30 minutos, quantas vezes o rato apertou a barra por minuto, com termino as 11h33. O Rato 1 foi analisado conforme a razão fixa. Neste esquema, o número de respostas exigido para a apresentação de cada reforçador é sempre o mesmo. A maior taxa de resposta foi de 40, que se deu no minuto 13, e ao fim do exercício apresentou uma frequência acumulada de 685 vezes. Na razão fixa depois do reforço o comportamento tende a demorar mais para ser emitido, ou seja, no decorrer do exercício o intervalo entre uma resposta e outra aumentou. O Rato 2, foi programado para ser condicionado na razão variável onde o número de respostas entre cada reforçador se modifica. Podemos perceber que no minuto 19 o rato ficou bem agitado, apresentando a maior taxa de respostas durante o exercício, de 36 no minuto. No decorrer dos 30 minutos o Rato 2 manteve uma alta taxa de respostas, com uma frequência acumulada de 694. Comportamento esse, esperado na razão variável, quanto mais comportamento, mais reforço, aumentando a taxa de respostas. Ao fim do exercício podemos observar as diferenças aprendidas entre a razão fixa e a variável, esquemas nos quais o reforço depende da ocorrência de um certo número de respostas.
4 DISCUSSÃO
	Obtivemos um bom resultado visto que o objetivo do trabalho é de observar e aplicar alguns dos princípios básicos do comportamento operante proposto por Skinner. Durante o experimento realizado com os ratos observamos alguns pontos importantes destacados em sala de aula, conseguimos transformar um comportamento respondente, que é um comportamento mais primitivo de interação com o meio o transformando-o em um comportamento operante onde há aprendizagem pelas consequências, através do reforçamento contínuo, onde toda resposta é reforçada, o alimentando-o quando apertava a barra, assim conseguindo controlar determinado comportamento, o reforço foi essencial para tornar apenas um reflexo em condicionamento operante, se caso não houvesse reforço não haveria associação e aprendizagem, mostrando assim que como visto em sala, novas respostas podem ser aprendidas. 
	Ao decorrer do trabalho foram aplicados outros principios básicos, como a extinção, de acordo com Moreira e Medeiros a extinção é a suspensão de um comportamento reforçador e tem como resultado a volta do comportamento ao seu nível operante. Após a aprendizagem de um novo comportamento (pressionar a barra, cair pelotas), vimos o processo de extinção, que foi a interrupção do estímulo (ganhar pelotas), os ratos apertaram a barra por diversas vezes para conseguir o elemento reforçador, sem sucesso, diminuindo assim o apertar da barra, após algum tempo variou a topografia e mudou seu comportamento novamente, agitando-se, confirmando um dos principios visto em sala, de que quando há um reforçador contínuo o processo de extinção ocorre de maneira mais dificil, visto que há uma adaptação a facilidade de obter o estímulo, confirmando assim a base teórica.
	Já no Treino Discriminativo consiste em reforçar um comportamento na presença de um estimulo e extingui-lo na presença de outro, de acordo com o exemplo apresentado no livro Principios básicos da análise do comportamento não conseguimos abrir uma garrafa de tampa como abrimos a de rosca ou seja a discriminação é quando ocorre uma resposta especifica a um estímulo especifico, durante o teste realizado com os ratos, o estímulo reforçador e discriminativo era a iluminação do ambiente, quando a luz estava acesa era liberada pelotas e quando estava apagada não houve reforço, foi possível observar a dificuldade pois os ratos deveriam se adaptar e associar o estímulo com uma nova alteração no ambiente. Houve o reconhecimento aumentando assim a frequência de apertar a barra quando a luz estava acesa e diminuindo quando estava apagada, ou seja, houve o processo discriminativo, souberam diferenciar que quando a luz estava acesa emitiriam um comportamento que teria sucesso na tentativa de obter o alimento.
	No Esquema de reforçamento: razão variavel e razao fixa, existem outras formas de reforçar um comportamento não sendo necessária apenas a utilização do reforço contínuo, visto que como aprendido em sala quando é apresentado um estímulo várias vezes observa-se um decréscimo da magnitude da resposta. 	De acordo com o teste realizado com os ratos foram utilizados apenas dois tipos de esquemas intermitentes , razão variável e razão fixa, de modo geral esquemas intermitentes são reforçados apenas algumas vezes em que ocorre o comportamento diferente do reforçamento contínuo. Os dois ratos foram reforçados de formas diferentes o rato 1 foi avaliado conforme a razão fixa, enquanto o rato 2 em razão variável, de acordo com (Moreira e Medeiros, Principios básicos da análise do comportamento, pág.178, 2007), na razão fixa deve haver o mesmo número de respostas para que haja um estímulo, ou seja há um número de respostas exigidas para que ocorra a apresentação do "objeto" reforçador, na razão variável o número de respostas exigidas para se alcançar o "objeto" reforçador varia, o resultado do teste foi que no rato 1 o intevalo de uma resposta para outra diminuiu enquanto a do rato 2 aumentou, isto devido a imprevisibilidade de ser recompensado já que pode ser a qualquer momento, então tende a realizar mais tentativas e apertar a barra por mais vezes, esperando ganhar as pelotas, diferente do rato 1 que será recompensado em um N° de respostas já determinadas, por isso apresentou um comportamento mais tranquilo pois sabe que virá as pelotas. Como visto em sala, há uma tendência de tentativa maior quanto há imprevisibilidade.
5 CONCLUSÕES
	Concluímos que o trabalho foi importante para conseguirmos associar a teoria com a prática, no decorrer dos procedimentos e elaborações apareceram algumas dificuldades devido à complexidade do trabalho, mas obtivemos êxito no que foi designado, a forma de aprendizagem mais dinâmica facilitou a associação com o que foi visto em sala, abrangendo também conhecimentos como leitura e produção de gráficos. Comprovamos a teoria de que o comportamento pode ser alterado de acordo com o ambiente e seus reforços.
REFERÊNCIAS
MOREIRA, M. B.; MEDEIROS, C. A. Princípios básicos de análise do comportamento. Porto Alegre: Artmed, 2007. C
 
ANEXOS