didatica da lingua portuguesa 1

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30/09/2019 Caderno Avaliação
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Questão 1 (385518)
Leia o texto:
Alguns processos comuns nas falas são
oriundos de fatores como ritmo, entonação,
ênfase, entre outros, que podem causar
algumas dificuldades normais para a criança
na fase de aquisição da escrita e que são
superados pela orientação e ensino em sala.
(ALVES, Mario L. N. Fundamentos e
Metodologia de Lingua Portuguesa:
Influência dos aspectos fonológicos. Caderno
de Atividades. Valinhos: Anhanguera
Educacional, 2014.)
Pensando na interferência da fala na aquisição
da escrita, assinale a alternativa correta:
A. É muito comum nos primeiros anos de
interação com a escrita que as crianças
confundam alguns aspectos da escrita com
aspectos da fala.
B. É por meio da transposição da escrita para
a fala que a aprendizagem ocorre, visto que
deve-se falar de acordo com a escrita e com
seus aspectos normativos.
C. É perfeitamente natural que a criança faça
interrupções na escrita por conta de sua
fala, contudo, isso só é superado no ensino
médio.
D. É na escrita que a criança desenvolve todas
as situações comunicativas, uma vez que a
fala não precisa de normas ou
especificidades da linguagem.
E. É na transposição da oralidade para a
escrita que a aprendizagem ocorre, pois é
justamente isso que deve ocorrer: escrever
como se fala.
Questão 2 (385669)
Leia o texto a seguir preenchendo
corretamente as lacunas:
O processo de ____________ se dá muito
depois do processo de ____________, ou seja,
geralmente, quando a criança começa a
escrever, já desenvolveu todo o processo de
fala; portanto, é natural que haja a
____________ da oralidade quando a criança
inicia a arte da escrita.
(ALMEIDA BARONAS, Joyce Elanine de.
Marcas de oralidade no texto escrito. Signum:
Estudos da linguagem. Londrina v.12, n.1,
2009, p. 15-32. Disponível em:
http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/signu
m/article/viewFile/4174/4593 Acesso em: 01.
ago. 2018.)
Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas:
A. oralidade – escrita – incorporação
B. escrita – oralidade - realização
C. escrita – alfabetização - sobreposição
D. escrita – oralidade - transposição
E. oralidade – escolarização – substituição
Questão 3 (385851)
Leia as definições a seguir:
O sistema sonoro do português
Fonética é a parte da gramática que estuda,
analisa e classifica os sons de uma língua e
suas articulações.
Fonologiaé o estudo do sistema de sons de
uma língua, suas alternâncias, transformações
e modificações.
(Disponível em:
http://juarezfrmno2008sp.blogspot.com.br/201
5/07/fonetica-e-fonologia-o-sistema-
sonoro.html Acesso em 01 ago. 2018)
Pensando a respeito da transposição da fala
para a escrita, avalie se as afirmativas são
verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) São processos na fala que se transpõem
para a escrita: supressão e assimilação da
sílaba átona, em que o falante diz "chácra".
( ) A substituição da vogal "o" pela vogal "u"
em posições átonas, em que o falante diz
"fósforu" é uma forma de transposição da
oralidade para a escrita.
( ) O desvozeamento, ou seja, a troca de sons
também podem ocorrer nas primeiras fases da
aquisição da escrita, por exemplo: trocar "d"
por "t" ou "z" por "s".
( ) A pronúncia de sílabas complexas
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como "pobrema" no lugar de problema, é uma
das transposições da oralidade para a escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta:
A. F-F-V-V
B. F-V-V-F
C. V-V-V-F
D. V-V-V-V
E. V-F-V-F
Questão 4 (385550)
Observe a imagem a seguir:
(Disponível em:
http://professorjeanrodrigues.blogspot.com/20
12/05/atividade-de-portugues-sobre-
variacao.html Acesso em: 01 ago. 2018)
Pensando a respeito da variação linguística,
avalie se as afirmativas são verdadeiras (V) ou
falsas (F):
( ) A variação linguística é um elemento
integrante da língua e, portanto, deve ser
considerado como parte do processo de
ensino-aprendizagem.
( ) O exemplo apresentado traz uma variação
linguística social, uma das principais
variedades da língua a sofrer preconceito
linguístico.
( ) A variação retrata no exemplo remete às
questões históricas da língua, nas quais
abordamos a mudança da língua de acordo
com o tempo.
( ) As variedades linguísticas representam a
identidade de cada indivíduo e os grupos,
locais e contextos dos quais cada um faz parte.
Assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta:
A. V – V – F – F
B. F – V – F – V
C. F – F – V – V
D. V – F – F – V
E. V – V – F – V
Questão 5 (385601)
Leia o texto a seguir:
"O domínio da língua, oral e escrita, é
fundamental para a participação social efetiva,
pois é por meio dela que o homem se
comunica, tem acesso à informação, expressa
e defende pontos de vista, partilha ou constrói
visões de mundo, produz conhecimento. Por
isso, ao ensiná-la, a escola tem a
responsabilidade de garantir a todos os seus
alunos o acesso aos saberes lingüísticos,
necessários para o exercício da cidadania,
direito inalienável de todos."
(BRASIL. Ministério da Educação - Secretaria
de Educação Fundamental. Parâmetros
Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa -
1º e 2º Ciclos do Ensino Fundamental.
Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 15.)
O ensino da Língua Portuguesa, segundo os
documentos oficiais, aponta para um ensino
A. de forma social, de modo que permite
expandir os conhecimentos da gramática
via regras e frases.
B. de forma histórica, de modo que permita
analisar a língua de acordo com o tempo.
C. de forma interacionista e reflexiva, de
modo a propiciar o desenvolvimento de
habilidades relativas à prática social.
D. de forma escolar, de modo que os saberes
sejam aplicados exclusivamente na sala de
aula.
E. de forma tradicional, de modo que o ensino
é pautado nas práticas gramaticais e
ortográficas da norma padrão.
Questão 6 (385829)
Leia o texto a seguir:
De acordo com Emilia Ferreiro e Ana
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Teberosky (1989), a criança passa por um
processo de aquisição de escrita baseado em
cinco níveis de hipóteses: pré-silábica,
intermediário, hipótese silábica, hipótese
silábico-alfabética e hipótese alfabética.
(Disponível em:
http://educador.brasilescola.uol.com.br/orienta
cao-escolar/aquisicao-escrita.htm Acesso em
01 ago. 2018)
Nesse sentido, é correto afirmar que:
A. a construção da escrita é realizada pela
escola ao longo dos anos iniciais do Ensino
Fundamental, o que necessita, por parte do
professor, um cuidado para que ela não
interaja com textos escritos fora da sala de
aula, o que pode vir a atrapalhar a
alfabetização.
B. os níveis de aquisição da escrita não
incluem etapas anteriores à escola, uma vez
que trata-se de um período no qual a
criança ainda não interage com a escrita e,
portanto, não possui relação nenhuma com
a língua.C. o processo de aquisição da escrita começa
antes mesmo dela ser alfabetizada, uma vez
que faz parte do processo, interagir com a
escrita mesmo sem saber fazê-la de acordo
com o código linguístico estabelecido .
D. a alfabetização só pode ocorrer nos anos
finais do Ensino Fundamental, dessa
forma, entende-se os anos iniciais uma
preparação linguística para que o aluno vá,
posteriormente, dominar o código do
alfabeto.
E. o desenvolvimento do alfabeto é a primeira
etapa em que a criança interage com a
escrita, dessa forma, entende-se que antes
dessa etapa a escrita não faz parte do
contexto social da criança.
Questão 7 (385511)
Leia o texto a seguir:
As teorias da aquisição do conhecimento
linguístico acabam por apontar
posicionamentos e práticas no que diz respeito
ao reconhecimento e ao processo de ensino e
aprendizagem.
Pensando nas diversas teorias, associe a
primeira coluna de acordo com a segunda:
1) Behavorismo
2) Cosntrutivismo
3) Inatismo
4) Sociointeracionismo
a) Vygotsky entende o homem e seu
desenvolvimento numa perspectiva
sociocultural, ou seja, percebe que o homem
se constitui na interação com o meio em que
está inserido.
b) hipótese segundo a qual a estrutura da
linguagem estaria inscrita no código genético
da natureza humana e seria ativada pelo meio
após o nascimento do homem.
c) é uma corrente teórica sobre aprendizagem
baseada nas ideias do epistemólogo suíço
Piaget. O método visa a busca de respostas
através de próprio conhecimento e da
interação com os a sociedade e a realidade.
d) Segundo Skinner, o fator mais importante
no condicionamento operante não são os
estímulos que antecedem às respostas, mas,
sim, os estímulos que as reforçam.
Assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta na associação entre colunas:
A. 1d – 2c – 3b – 4a
B. 1b – 2a – 3d – 4c
C. 1d – 2b – 3a – 4c
D. 1c – 2a – 3d – 4b
E. 1a – 2d – 3c – 4b
Questão 8 (424800)
Leia o texto a seguir:
Construtivismo é uma teoria sobre a origem
do conhecimento que considera que a criança
passa por estágios para adquirir e construir o
conhecimento. Tem como objeto de estudo da
alfabetização a língua escrita.
BARBOSA, Priscila Maria Romero.
Construtivismo e Jean Piaget. Disponível em:
https://educacaopublica.cederj.edu.br/artigos/1
5/12/o-construtivismo-e-jean-piaget Acesso
em: 08 ago. 2019.
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Pensando nas especificidades do
construtivismo, avalie as assertivas a seguir e
a relação estabelecida entre elas:
I) O construtivismo considera a capacidade
cognitiva da criança para a construção do
conhecimento, de modo que as fases de
aprendizagem são determinadas faixa etária.
PORQUE
II) A proposta sociointeracionista de Piaget
prevê que o professor irá mediar o
conhecimento para que o aluno aprenda.
A respeito dessas asserções, assinale a
alternativa correta:
A. As asserções I e II são proposições falsas.
B. A asserção I é uma proposição verdadeira,
e a II é uma proposição falsa.
C. As asserções I e II são verdadeiras, e a II é
uma justificativa da I.
D. As asserções I e II são verdadeiras, mas a II
não é uma justificativa da I.
E. A asserção I é uma proposição falsa, e a II
é uma proposição verdadeira.
Questão 9 (385553)
Leia o texto a seguir:
Não existe homem sem língua. Mesmo as
pessoas com deficiências diversas adotam um
sistema de comunicação. Quem é surdo, por
exemplo, usa a linguagem de sinais. Sendo
assim, não existe razão para que tenhamos
preconceito com relação a qualquer variedade
linguística diferente da nossa. Preconceito
linguístico é o julgamento depreciativo,
desrespeitoso, jocoso e, consequentemente,
humilhante da fala do outro ou da própria fala.
O problema maior é que as variedades mais
sujeitas a esse tipo de preconceito são,
normalmente, as com características
associadas a grupos de menos prestígio na
escala social ou a comunidades da área rural
ou do interior. Historicamente, isso ocorre
pelo sentimento e pelo comportamento de
superioridade dos grupos vistos como mais
privilegiados, econômica e socialmente.
(Disponível em:
http://revistagalileu.globo.com/Revista/Comm
on/0,,EMI110515-17774,00-
O+PRECONCEITO+LINGUISTICO+DEVE
RIA+SER+CRIME.html Acesso em: 07 ago.
2018)
Ao pensar sobre o preconceito linguístico é
correto afirmar que esse problema:
A. é caracterizado pelo uso de variedades
linguísticas não aceitas pelo sistema
linguístico.
B. é gerado pela comparação indevida de
variedades linguísticas com a norma
padrão.
C. ocorre em todas as situações
comunicativas, uma vez que se trata do uso
das normas gramaticais.
D. não ocorre na língua portuguesa, uma vez
que não há diferença entre fala e escrita.
E. não ocorre em ambientes escolares, uma
vez que em tais lugares o preconceito
linguístico não ocorre.
Questão 10 (385808)
Leia o texto a seguir:
Além das atividades de produção é preciso
organizar situações contextualizadas de
escuta, em que ouvir atentamente faça sentido
para alguma tarefa que se tenha que realizar
ou simplesmente porque o conteúdo valha a
pena. Propostas desse tipo requerem a
explicação prévia dos seus objetivos, a
antecipação de certas dificuldades que podem
ocorrer, a apresentação de pistas que possam
contribuir para a compreensão, a explicitação
das atitudes esperadas pelo professor ao longo
da atividade, do tempo aproximado de
realização e de outros aspectos que se façam
necessários.
(BRASIL, Ministério da
Educação.Parâmetros Curriculares
Nacionais.Brasília: Ministério da Educação,
1997, p. 40)
Pensando na prática de escuta, avalie as
afirmativas a seguir:
I) A escuta não precisa ser trabalhada em sala
porque não ativam conhecimentos ou
competências relativas à prática social efetiva.
II) O trabalho com a escuta em sala de
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aula exige, por parte do aluno, atenção às
particularidades dessa prática social e dos
processos de compreensão.
III) Escuta e leitura envolvem as mesmas
estratégias de compreensão, por isso não
precisam ser trabalhadas separadamente.
IV) A escuta exige competências distintas da
leitura de textos, por isso ela também precisa
ser contemplada.
Está correto o que se afirma em:
A. I e II apenas.
B. II e IV apenas.
C. III e IV apenas.
D. I, III e IV apenas.
E. II apenas.
Questão 11 (385673)
"O emprego da língua efetua-se em forma de
enunciados (orais e escritos) concretos e
únicos, proferidos pelos integrantes desse ou
daquele campo da atividade humana. Esses
enunciados refletem as condições específicas e
as finalidades de cada referido campo não só
por seu conteúdo (temático) e pelo estilo da
linguagem, ou seja, pela seleção dos recursos
lexicais, fraseológicos e gramaticais da língua
mas, acima de tudo, por sua construção
composicional. Todos esses três elementos – o
conteúdo temático, o estilo, a construção
composicional – estão indissoluvelmente
ligados no todo do enunciado e são igualmente
determinados pela especificidade de um
determinado campo da comunicação".
(Bakhtin, M. M. Estética da criação verbal.
São Paulo: Martins Fontes, 2010, p.261-262).
Pensando na importância dos gênerosdiscursivos aliados à escrita, avalie se as
afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou
falsas (F):
( ) Conhecer os gêneros discursivos permite
um domínio de conhecimentos gramaticais,
contudo, não se relaciona com as práticas
sociais reais.
( ) Para se produzir texto não há necessidade
de conhecer os vários gêneros e tipologias que
circulam na sociedade e na esfera escolar.
( ) Conhecer o gênero ou o tipo textual do
texto que se está produzindo auxilia para que
objetivo, características e temáticas do texto
sejam adequados.
( ) Dominar uma variedade de gêneros permite
que o produtor de texto (o aluno) consiga
realizar suas produções de forma dinâmica,
correta e real.
Assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta:
A. V – V – F – F
B. F – F – V – V
C. V – F – V - F
D. F – F – F – F
E. V – V – V – V
Questão 12 (385835)
Observe o texto a seguir:
"O preconceito linguístico - o mais sutil de
todos eles - atinge um dos mais nobres
legados do homem, que é o domínio de uma
língua. Exercer isso é retirar o direito de fala
de milhares de pessoas que se exprimem em
formas sem prestígio social. Não quero dizer
com isso que não temos o direito de gostar
mais, ou menos, do falar de uma região ou de
outra, do falar de um grupo social ou de outro.
O que afirmo e até enfatizo é que ninguém
tem o direito de humilhar o outro pela forma
de falar. Ninguém tem o direito de exercer
assédio linguístico. Ninguém tem o direito de
causar constrangimento ao seu semelhante
pela forma de falar."
(SCHERRE, Marta. O preconceito linguístico
deveria ser crime. Revista Galileu.
Disponível em:
http://revistagalileu.globo.com/Revista/Comm
on/0,,EMI110515-17774,00-
O+PRECONCEITO+LINGUISTICO+DEVE
RIA+SER+CRIME.html Acesso em: 08 ago.
2018.)
Refletindo sobre o preconceito linguístico,
avalie as seguintes asserções e a relação
proposta entre elas.
I) O preconceito linguístico é gerado pelas
diferentes variantes linguísticas existentes em
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30/09/2019 Caderno Avaliação
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uma língua. Tal prática é inadequada.
PORQUE
II) Partindo da ideia de que toda língua possui
variantes e se constrói na interação social. As
normas do dizer e do escrever são definidas
em cada situação comunicativa e não por uma
variante de prestígio.
A respeito dessas asserções, assinale a
alternativa correta:
A. As asserções I e II são verdadeiras, mas a II
não é uma justificativa da I.
B. As asserções I e II são verdadeiras, e a II é
uma justificativa da I.
C. As asserções I e II são proposições falsas.
D. A asserção I é uma proposição falsa, e a II
é uma proposição verdadeira.
E. A asserção I é uma proposição verdadeira,
e a II é uma proposição falsa.
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