Teste_ Atividade para avaliação - Semana 3 EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

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2 ptsPergunta 1
A utilização do jogo por alunos e professor deve ser intencional.
O jogo é uma atividade que não aborda a cultura de um grupo social.
O jogo se restringe a motivar os alunos nas aulas de Matemática.
Não há como avaliar a aprendizagem de Matemática dos alunos em um jogo.
Segundo a autora do texto “Concepções quanto ao uso de jogos no ensino da Matemática”:
2 ptsPergunta 2
Serve para os alunos familiarizarem-se com o jogo.
Não possibilita que se retorne ao jogo.
Tem como objetivo resolver exercícios de Matemática.
Permite ao professor elaborar situações-problema para que os alunos aperfeiçoem suas estratégias de jogo.
De acordo com o texto “Concepções quanto ao uso de jogos no ensino da Matemática”, o
momento de jogo número 6, de intervenção escrita:
2 ptsPergunta 3
Os conceitos matemáticos estão explícitos nos jogos utilizados conforme essa tendência.
O jogo serve para fixar uma técnica ou algoritmo.
Jogos como bingo e dominó, abordando os conceitos matemáticos, são exemplos de jogos dessa tendência.
Por meio do jogo, os alunos investigam as propriedades matemáticas de determinado conceito.
Não se identifica como tendência didático-pedagógica a seguinte afirmação:
2 ptsPergunta 4
Salvo em 13:32 
Resgatar as brincadeiras que as crianças já conhecem, valorizando sua cultura lúdica e relacionando tais
brincadeiras a conteúdos da sala de aula, pode desencadear processos de ensino e de aprendizagem.
A atividade lúdica vinculada ao ensino é algo presente apenas em culturas não ocidentais.
A atividade lúdica, por ter um fim em si mesma, dificulta sua aplicação em atividades de ensino e de aprendizagem.
O jogo tem um papel estritamente recreacional e deve ser utilizado em contraponto à atividade de ensino, como um
momento de distração para alunos e professor.
Baseando-se no texto “Concepções quanto ao uso de jogos no ensino da Matemática”, é certo
afirmar, sobre a relação entre jogos e ensino, que:
2 ptsPergunta 5
A prática com jogos em sala de aula pode ser um resgate da cultura lúdica na qual os alunos estão inseridos,
possibilitando o desenvolvimento de um trabalho interdisciplinar.
O jogo surge dentro das culturas, como forma de celebrar o ócio e expressar nuances das práticas sociais.
O jogo constitui-se de um material manipulável, que pode ser utilizado como motivação para iniciar o ensino de
algum conteúdo escolar.
Há espaço para o uso de jogos como ferramenta para a aprendizagem em todas as tendências do ensino de
Matemática.
Baseando-se no texto “Concepções quanto ao uso de jogos no ensino da Matemática”, qual a
frase que condiz com o que pensa a autora?
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