Metodologia do ensino de Literatura

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Prova Online
Disciplina: 882 - METODOLOGIA DO ENSINO DE LITERATURA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A intertextualidade como método de abordagem do texto literário contribui para que os alunos
a )
 analisem apenas os conhecimentos literários obtidos fora da sala de aula.
b )
 recriem relações de estilo entre as obras literárias discutidas em sala de aula.
 
c )
 entrelacem todos os conhecimentos literários adquiridos dentro e fora da sala de aula.
d )
 produzam relações temáticas entre as obras literárias lidas fora da sala de aula.
QUESTÃO 2
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) do Ensino Médio apresentam competências e habilidades literário, das formas instituídas de construção do imaginário coletivo e do patrimônio representativo da cultura é apresentada no tópico:
a )
 contextualização sociocultural e compreensão.
 
b )
 investigação e compreensão
c )
 representação e contextualização sociocultural.
d )
 comunicação e representação.
QUESTÃO 3
Na abordagem do texto literário através da intertextualidade, o professor deve conceituar os diferentes apresentação dessas definições aos alunos deve partir de noções mais amplas. Por isso, deve ser iniciada pelo verbete
a )
 do dicionário de aforismos, por ser mais peculiar.
 
b )
 do dicionário geral, por ser o mais abrangente.
c )
 do dicionário de termos técnicos, por ser mais específico.
d )
 do dicionário de termos literários, por ser mais detalhado.
QUESTÃO 4
O professor de literatura, ao trabalhar a intertextualidade como método de abordagem do texto literário, que eles
 
a )
 recorram à sua rede de leituras e ao seu conhecimento textual.
b )
 tomem conhecimento dos textos, recorrendo às obras da biblioteca.
c )
 iniciem as leituras das obras listadas na bibliografia do curso.
d )
 façam levantamento de seus livros e de seu conhecimento textual.
QUESTÃO 5
Ao preparar uma aula, o professor de literatura deve seguir as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) do Ensino Médio, que enfatizam a contextualização como método de abordagem para o ensino de obras literárias porque as considera
a )
 produtos únicos de diversos contextos sócio-histórico-culturais.
b )
 construções únicas do momento histórico das obras a que se referem.
c )
 construções únicas compostas das obras a que se referem.
 
d )
 produtos únicos de cada contexto histórico em que se inserem.
QUESTÃO 6
Assinale a alternativa que contém uma afirmação pertinente sobre a avaliação no ensino de literatura.
a )
 Deve ter como principal objetivo o reconhecimento dos personagens e de suas ações.
 
b )
 Deve estar voltada para o que efetivamente foi discutido em relação às obras trabalhadas
c )
 Deve funcionar obrigatoriamente como um elemento motivador de pesquisa
d )
 Deve verificar a capacidade de memorização dos estudantes sobre datas, autores e obras
QUESTÃO 7
Ao trabalhar a intertextualidade como método de abordagem no ensino de literatura, o professor deve interna.dialoga com
a )
mais de uma obra de sua autoria, podendo ser do mesmo gênero e ter sido publicada no mesmo ano e local.
b )
 uma outra obra de sua autoria, desde que seja recente e se enquadre no mesmo gênero literário.
 
c )
 uma ou mais obras de sua autoria, independente do gênero, ano ou local de publicação
d )
 mais de uma obra de sua autoria, exceto as que sejam do mesmo gênero ou tenham sido traduzidas.
QUESTÃO 8
Ao traçar um panorama sócio-histórico-cultural para contextualizar a apresentação de um determinado assunto em sala de aula, o professor deve
a )
trabalhar somente com material oriundo de outras artes, apresentando os elementos selecionados conhecimento a partir de diferentes pontos de vista.
 
b )
trabalhar com material oriundo de diversas fontes, organizando os elementos selecionados numa conhecimento a partir de diferentes pontos de vista.
c )
trabalhar apenas com material oriundo de fontes literárias, organizando os elementos selecionados conhecimento a partir de diferentes pontos de vista.
d )
trabalhar com material oriundo de outros campos do saber, apresentando os elementos selecionados conhecimento a partir de uma perspectiva única.
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