Prova - FUNDAMENTOS TEORICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

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Disciplina: 100913 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Não se pode perder de vista que estamos inseridos em uma lógica de modelo econômico - neoliberal - que surgiu como uma forma de reestruturação do capitalismo, tornando-se cada vez mais difícil a manutenção do Estado de Bem-Estar Social. Instalou-se uma política de mercado, na qual o Estado Mínimo se caracteriza pela intervenção do Estado, de acordo apenas com o interesse daqueles que têm o domínio do capital. Dessa forma, a qual conclusão podemos chegar?
 
a )As políticas sociais têm se subordinado à lógica do mercado.
b )Não há lógica de mercado.
c )A lógica social tem se subordinado às políticas de mercado.
d )As políticas sociais de mercado têm se subordinado à lógica.
e )As políticas de mercado têm se subordinado à lógica social.
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QUESTÃO 2
A educação inclusiva não deve ser confundida com educação especial, porém a segunda está inclusa na primeira. Em outras palavras, a educação inclusiva é a forma de:
a )incluir jovens e adultos no ensino médio.
b )promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos.
c )incluir as crianças no ensino fundamental.
d )promover a aprendizagem de crianças somente na educação infantil.
e )não deixar de matricular o aluno com necessidades educacionais especiais, sob acusação de prática de preconceito.
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QUESTÃO 3
A deficiência intelectual caracteriza-se por:
a )limitações significativas no funcionamento adaptativo de habilidades como autocuidados e vida doméstica.
b )limitações significativas no funcionamento adaptativo na área da comunicação associada à deficiência auditiva.
c )funcionamento intelectual significativamente inferior à média associado a distúrbios comportamentais.
d )dificuldade de mobilidade e de comunicação iniciada antes dos dois anos de idade.
e )funcionamento intelectual significativamente inferior à média associado à dificuldade visual.
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QUESTÃO 4
O conceito de educação inclusiva surgiu a partir de 1994, com a Declaração de Salamanca. A ideia da educação inclusiva é que as crianças com necessidades educativas especiais sejam incluídas:
a )em quaisquer escolas de educação especial.
b )somente em escolas específicas para crianças com deficiências.
c )em quaisquer unidades de atendimento para educação especial.
d )em quaisquer escolas de ensino regular.
e )apenas em institutos de atendimentos especiais.
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QUESTÃO 5
De acordo com a LDB, a educação especial é a "modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais" (LDB n. 9.394/96, cap. V, art. 58). Nesse sentido, os alunos com necessidades educacionais especiais são aqueles que têm:
a )dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos alunos; altas habilidades/superdotação.
b )dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos alunos.
c )dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; altas habilidades/superdotação.
d )dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos alunos; altas habilidades/superdotação, com grande facilidade de aprendizagem, dominando rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes.
e )dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; altas habilidades/superdotação, com grande facilidade de aprendizagem, dominando rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes.
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QUESTÃO 6
A educação inclusiva tem sua história influenciada por dois marcos importantes. O primeiro se deu em março de 1990, quando foi realizada em Omitem, na Tailândia, a Conferência Mundial de Educação para Todos, com a proposta da Cepal/Unesco: educação e conhecimento, em que o objetivo foi examinar o encaminhamento e enfrentamento da exclusão escolar. Qual foi o segundo?
a )A Constituição Federal Brasileira de 1988.
b )A Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
c )A Declaração de Stainback.
d ) A Declaração do Rio de Janeiro.
 
e )A Declaração de Salamanca.
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QUESTÃO 7
Até a década de 1970, o pouco que fora feito estava sob a égide da filantropia e dependia da boa vontade das instituições escolares. Os alunos cegos e os surdos estudavam em escolas especializadas, como no Instituto Benjamim Constant e no Instituto Nacional de Educação de Surdos, ambos situados na cidade do Rio de Janeiro, o que favorecia o recebimento de alunos oriundos de vários estados brasileiros na modalidade de ensino residencial. Os deficientes mentais, regra geral, estavam em instituições. Como elas se chamam?
a )APM - Associação de Professores e Mestres.
 
b )ADF - Associação dos Deficientes Físicos.
c )APAE - Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais.
d )Escolas regulares.
e )Escolas especiais.
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QUESTÃO 8
Quando uma criança nasce com uma deficiência começa para ela e sua família uma longa história de dificuldades. Não é apenas a deficiência que torna difícil a sua existência, mas a atitude das pessoas e da sociedade diante de sua condição. Como eram os procedimentos com essas crianças na antiguidade?
a )Eram atendidas por especialistas médicos que tomavam conta de sua educação.
b )Eram incluídas em escolas regulares.
c )Eram educadas em escolas especiais e regulares ao mesmo tempo.
 
d )Nada era feito.
e )Eram sacrificadas, como um mal a ser evitado.
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