Atividade Avaliativa - Semana 6 Fundamentos da Educação Infantil II

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Disciplina: Fundamentos da Educação Infantil II
Semana 6 - Atividades para Avaliação
Questões
Pergunta 1: No texto “O mapa do tesouro: ultrapassando obstáculos e seguindo pistas no cotidiano da Educação Infantil” (SOUTO-MAIOR, S. D.), a autora afirma que a leitura diária de histórias deve ter espaço garantido nos grupos. Por quê?
	
	Porque por meio dessa atividade a criança poderá, através da interação com o material, perceber os diferentes usos da língua escrita, mesmo antes de ser capaz de ler e escrever.
	
	Porque a leitura de histórias prepara a criança para a alfabetização, que pode ter seu início já na Educação Infantil com atividades que explicitem a grafia do alfabeto.
	
	Porque a leitura relaxa as crianças e pode possibilitar um sono mais tranquilo.
	
	Porque a leitura de histórias possibilita a maturação de condições inatas ligadas à compreensão linguística, presentes na criança desde o nascimento.
Pergunta 2: No texto “O currículo em ação na Instituição de Educação Infantil” (FARIA; SALLES), qual é o grande desafio das instituições de Educação Infantil no momento de organizar seu currículo e articulá-lo com os demais elementos da proposta pedagógica, citado pelas autoras?
	
	Proporcionar um local de cuidados básicos no qual as necessidades das crianças sejam atendidas, sobretudo no que se refere a alimentação, banho e sono.
	
	Ter a noção de que a Educação Infantil é o local de preparação da criança para o Ensino Fundamental e que seu sucesso na alfabetização dependerá do trabalho desenvolvido nessa etapa.
	
	Possibilitar que a criança desenvolva suas habilidades inatas, focando as competências individuais por meio de um trabalho direcionado e individualizado.
	
	Ter a consciência de que tipo de ser humano se pretende formar e as contribuições que a Educação Infantil pode oferecer na construção de uma sociedade mais democrática.
Pergunta 3: Na resolução da situação-problema da semana 06 (texto-base), qual a principal crítica em relação à organização da rotina na creche/pré-escola?
	
	A rotina organizada não considerou as diferenças individuais das crianças e seus diferentes momentos de desenvolvimento, não se atendo aos marcadores definitivos do desenvolvimento infantil.
	
	A rotina não considerou o objetivo básico da Educação Infantil que é o de desenvolver as habilidades de leitura e escrita nas crianças.
	
	A rotina não foi discutida com os pais, que devem participar do planejamento diário dos professores.
	
	A rotina organizada parece não levar em consideração as características do grupo de crianças. As atividades foram realizadas em uma sequência que pouco parece atender aos interesses das crianças.
Pergunta 4: Tendo como base os estudos realizados durante a Semana 6, escolha a alternativa que melhor define o conceito de rotina na Educação Infantil.
	
	A rotina é a atividade de cuidar, oferecendo à criança o atendimento às suas necessidades básicas, como alimentação, sono e necessidades fisiológicas.
	
	A rotina é a listagem de atividades definida pelo professor no início da semana e é composta, sobretudo, pelas atividades de cuidado, tais como o banho e a alimentação.
	
	A rotina é aquilo que é definido pela metodologia e pela opção teórica adotada pela instituição de Educação infantil que garante o desenvolvimento de atividades cotidianas pautadas em temas geradores.
	
	A rotina é a estrutura, o eixo do cotidiano na instituição de Educação Infantil. Ela é formada pelas práticas educativas recorrentes, que são realizadas nos diferentes momentos do dia.
Pergunta 5: Na videoaula da Semana 6 é apresentado um trabalho voltado à organização do trabalho pedagógico na EMEI Prof. Yolanda Bassi, que se destaca pela autonomia das crianças em relação à:
	
	Autonomia em relação ao brincar, em que a criança escolhe onde, como, quando e com quem brincar.
	
	Possibilidade de escolher as áreas do conhecimento que desejam estudar, por meio de projetos dirigidos pelos educadores.
	
	Autonomia em relação às possibilidades de alimentação, escolhendo o quê e o momento que deseja se alimentar.
	
	A possibilidade de dormir ou não durante a hora do soninho.