07 Utilização dos recursos didáticos

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Docência do Ensino Superior
Aula 07 – Utilização dos recursos didáticos
Parte 01
Nilson Robson Guedes Silva
Organização do Trabalho 
Pedagógico no Ensino Superior
Objetivos
1. Descrever as vantagens da utilização dos
recursos didáticos.
2. Explicar os procedimentos necessários à
escolha dos recursos didáticos.
3. Utilizar de forma adequada os recursos
didáticos, tornando o conteúdo da
disciplina mais próximo da realidade dos
estudantes.
Relação entre recursos e comunicação
• Para a transmissão do conhecimento não é
suficiente a exposição oral dos conteúdos. Se
a avaliação privilegiar a memorização, pode
passar uma falsa impressão aos docentes de
que os estudantes aprenderam o conteúdo.
• A eficácia do processo de ensino-
aprendizagem depende de vários fatores,
inclusive da comunicação.
• Os recursos contribuem para a comunicação.
Importância dos recursos didáticos
Os recursos didáticos na história da
educação
• Antigos manuais de didática denominavam
recursos auxiliares de ensino (quadro de
giz, cartaz, bloco de papel e outros).
• Libâneo (2013) denomina recursos e meios
de ensino (lousa, mesa, carteira, gravador,
TV, projetor, transparência e outros).
Importância dos recursos didáticos
• Com a introdução da informática, alguns
autores denominam os recursos de
Tecnologia da Educação ou Tecnologia
Educacional.
• “Tudo que o ser humano construiu, tanto
em termos de artefatos quanto de métodos
para ampliar sua capacidade de ensinar,
pode ser considerado Tecnologia
Educacional” (GIL, 2015).
Importância dos recursos didáticos
Vantagens na utilização dos recursos
didáticos (GIL, 2015)
1. Em relação à atenção:
• A exposição exclusivamente oral não tem
garantido a atenção dos estudantes.
• Concorrência com a mídia e mensagens
atrativas.
• Os recursos podem despertar a atenção.
• Podem ser utilizados em paralelo com a
exposição oral.
Importância dos recursos didáticos
2. Em relação à compreensão e aplicação dos
conhecimentos:
• Objetivo da aula não é apenas transmitir
conhecimento – exposição oral não é
suficiente.
• A compreensão e a assimilação de
conhecimentos exigem uso de recursos.
• Recursos possibilitam contato com
experiências microscópicas ou imensas.
Importância dos recursos didáticos
3. Em relação à retenção:
• Ao proporcionar experiências concretas,
favorecem a retenção.
• Ao utilizá-los após uma exposição oral, por
exemplo, favorecem a consolidação dos
conteúdos (retenção).
Importância dos recursos didáticos
Utilização dos recursos didáticos na
avaliação
4. Em relação à avaliação
Exemplos:
• Avaliação de expressão e comunicação
oral.
• Construção de um Plano de Ensino.
• Elaboração de um balancete por meio de
planilha eletrônica.
Importância dos recursos didáticos
Retomando as vantagens na utilização
dos recursos
1. Em relação à atenção.
2. Em relação à compreensão e aplicação dos
conhecimentos.
3. Em relação à retenção.
4. Em relação à avaliação.
Importância dos recursos didáticos
Não é suficiente ao educador apenas saber as
vantagens para utilização dos recursos didáticos. É
necessário saber utilizá-los de forma adequada.
Importância dos recursos didáticos
Docência do Ensino Superior
Aula 07 – Utilização dos recursos didáticos
Parte 02
Nilson Robson Guedes Silva
Organização do Trabalho Pedagógico 
no Ensino Superior
Fatores a considerar para escolha
adequada dos recursos (ZHU; KAPLAN):
1. Objetivos e conteúdo do curso:
• Auxiliar o alcance do objetivo – o docente deve
ter clareza dos objetivos.
• Possibilitar melhor comunicação do conteúdo –
ter os conteúdos bem definidos, bem como as
estratégias que serão adotadas.
Procedimentos – utilização dos recursos
2. O professor:
• Escolher um recurso que tenha habilidade para
utilizar – constrangimentos.
• Buscar capacitação para utilizar recursos
variados.
• Dimensionar o tempo para preparo dos
recursos.
• Preparar e renovar materiais com frequência.
• Avaliar os resultados obtidos, para aprimorar.
Procedimentos – utilização dos recursos
3. Os estudantes:
• Conhecer a realidade dos estudantes (dominam
os recursos que serão utilizados?).
• Verificar se a instituição possui os recursos para
uso dos alunos, caso eles não disponham.
• Ainda hoje, há estudantes que não têm fácil
acesso a computadores e internet.
Procedimentos – utilização dos recursos
Papel dos estudantes a partir da
utilização de recursos
• Os recursos podem modificar o papel dos
estudantes, de receptor passivo para
participante ativo, podendo causar
descontentamentos.
• Alunos habituados a receber o conhecimento
pronto podem questionar o fato de serem
levados a buscar o conhecimento a partir da
orientação docente.
Procedimentos – utilização dos recursos
4. As ferramentas tecnológicas
Cuidados necessários:
• Conhecimento das múltiplas ferramentas
disponíveis (não precisa dominar todas).
• Conhecimento de seus efeitos na aprendizagem.
• Conhecimento das limitações dos recursos.
• Conhecimento da aplicabilidade na disciplina.
Procedimentos – utilização dos recursos
Procedimentos para utilização dos
recursos – construção do conhecimento
(HAIDT)
• Formule questões ou apresente situações-
problema que desafiem os estudantes sobre a
mensagem veiculada.
• Crie condições para que o material seja
observado e discutido por todos os estudantes.
Procedimentos – utilização dos recursos
• Atue para que a apresentação tenha o
acompanhamento de um estudo dirigido.
• Após a apresentação, organize discussões em
pequenos grupos para a resolução de
problemas.
• Proponha leituras e pesquisas coletivas ou
individuais, para que os estudantes obtenham
informações complementares ao conteúdo.
Procedimentos – utilização dos recursos
Papel dos recursos didáticos no ensino
• O recurso didático constitui um instrumento, é o
meio e não o fim em si mesmo.
• O domínio do educador deve ser concentrado
no campo pedagógico e crítico (LEITE, 2011).
Procedimentos – utilização dos recursos
• O fascínio pela imagem e som pode deixar o
fator pedagógico em segundo plano (LIBÂNEO).
• A principal função do recurso é auxiliar o
docente na comunicação para o alcance dos
objetivos.
Procedimentos – utilização dos recursos
“É necessário que seja superada a ideia de
utilização das tecnologias apenas como recursos
didáticos ou um elemento a mais dos recursos
audiovisuais. Não basta que o docente disponha da
informática ou dos meios de comunicação ou de
apenas saber utilizá-los. É necessário que o
professor aprenda a elaborar e a intervir no
processo de comunicação entre educador e
educandos por meio de mídias” (LIBÂNEO, 2012).
Procedimentos – utilização dos recursos