AV- SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO

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	Avaliação: CEL0365_AV_201509126139 » SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201509126139 - ANDREIA CONCEIÇÃO SILVA DE FREITAS
	Professor:
	ANGELA MARIA PAIVA GAMA
	Turma: 9004/AD
	Nota da Prova: 4,0    Nota de Partic.:   Av. Parcial  Data: 16/11/2018 17:21:18
	
	 1a Questão (Ref.: 201509253724)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Dentro do contexto histórico, a supervisão escolar era definida como um serviço técnico, independente de qualquer opção política e ideológica, seu serviço era visto como neutro. A essa concepção da supervisão, podemos dizer que diz respeito a:
		
	
	Visão democrática e participativa
	
	Contextualização pedagógica
	 
	Participação e cooperação na escola;
	 
	Visão tecnoburocrática do ensino
	
	Visão global da educação
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201510139398)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	- Data de 1931 o primeiro registro legal sobre a atuação do Supervisor Escolar no Brasil. Neste período estes profissionais executavam as normas prescritas¿pelosórgãos⊇riores,eeramchamadosdeorientadores pedagógicosouorientadores de escola.
Qual a função a função básica do Supervisor neste período?
		
	
	Coordenação
	
	Trabalhar com o professor no processo de produção
	 
	Inspeção
	 
	Conduzir as práticas pedagógicas
	
	Articulação entre equipe diretiva, educadores e educandos
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201510206925)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	De acordo com Kuenzer (2003) apud Ferreira (2007, p. 47) " (...) através da educação, o Estado pode incutir na sua população, interesses, aspirações e valores com a finalidade de facilitar determinadas mudanças consideradas imprescindíveis ao alcance dos objetivos nacionais." Coube à escola (aparelho ideológico) a maior responsabilidade na reprodução das relações capitalistas, mistificando a verdadeira tomada de consciências. A crítica feita pela autora se refere a:
		
	 
	escola voltada para a formação de mão de obra.
	 
	escola voltada para a formação do cidadão.
	
	escola integral.
	
	escola básica.
	
	escola especial.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201510167155)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: CONCEITOS E ESPECIFICIDADES : Nesta questão a pergunta é : Identifique ações que são específicas do fazer da CoordenaçãoPedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões técnico-pedagógicas. ** II Desenvolve o grupo a partir da formação continuada. ***III Estabelece relação entre os problemas cotidianos e a pesquisa. **IV Organiza ações para melhor investimento financeiro da escola. Estão corretas as alternativas ? Assinale baixo e não rasure:
		
	 
	I, II, III, e IV
	 
	I, II e III
	
	I e II
	
	II, III e IV
	
	II e a IV
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201509253756)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Camila é aluna do CEFET Química e faz o 1º período do Curso Técnico de Farmácia integrado ao Ensino Médio. Ela tem apresentado algumas propostas de atividades comunitárias. O CEFET Química, como instituição de educação profissional, parte da premissa de ser fundamental uma articulação entre a escola e a comunidade. Assim, o Supervisor Escolar desta instituição deve:
		
	
	conversar com a aluna Camila sobre a importância do vínculo escola¿comunidade e conscientizá-la para realizar um trabalho comunitário, como iniciativa exclusiva dos alunos.
	
	entender que, no contexto atual, os pais dos alunos necessitam despender um tempo restrito com iniciativas de contato regulares com a instituição de ensino, pois necessitam trabalhar para o sustento da família.
	
	atuar de forma assistencialista promovendo a adoção de estratégias que assegurem a manutenção do projeto através de bolsas e benefícios.
	 
	elaborar um projeto coletivo, viabilizando uma participação efetiva da comunidade e dividindo as tarefas com os demais integrantes da equipe técnico-pedagógica, para que haja mobilização consciente
	
	dar continuidade ao seu trabalho, sem qualquer reformulação, pois a articulação com a comunidade pouco ajuda no crescimento do seu desempenho profissional.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201509883505)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Com relação à profissão do Supervisor pedagógico, podemos afirmar que na década de 80 ocorreu:
		
	
	A regulamentação do curso de Pedagogia.
	
	Um esvaziamento da profissão.
	
	O desaparecimento da figura do Supervisor pedagógico.
	 
	Um crescente movimento de regulamentação da profissão do Supervisor Pedagógico.
	
	A desregulamentação da profissão do pedagogo.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201509883559)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quando afirmamos que a Supervisão Pedagógica deve deixar de ser um recurso meramente técnico, para se tornar político, estamos nos referindo:
		
	
	À necessidade da equipe de gestão ter um olhar para a ação do Supervisor pedagógico.
	
	Ao cumprimento das demandas específicas da escola.
	 
	À necessidade do Supervisor pedagógico ampliar seu campo de visão, trabalhando na melhoria das estratégias docentes com foco na melhoria da qualidade de vida dos alunos.
	
	Ao envolvimento do Supervisor pedagógico nos movimentos políticos do bairro.
	
	A um fazer que envolva, principalmente, o sistema de ensino como um todo.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201509405264)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Tomando como base que a principal função do Supervisor pedagógico é formar os professores dentro da instituição em que atuam, então, aponte a opção que melhor identifique os princípios que devem nortear a formação continuada dentro da escola:
		
	
	Criar o hábito de estudar em grupo, possibilitando que todas as novidades do cotidiano não fiquem sem o conhecimento do Supervisor pedagógico.
	 
	O exercício de uma educação consciente, que trabalhe as necessidades atuais dos alunos, com o desenvolvimento de um trabalho que possibilite a superação da fragmentação.
	 
	Trabalhar a formação contínua, pois ela sempre deverá fazer parte do plano de ação do Supervisor pedagógico.
	
	Identificar as lideranças para trabalhá-las no sentido de não perder tempo.
	
	Formar os professores dentro da instituição em que atuam.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201509761414)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Observe a frase: "A organização dos grupos de estudo não é o único canal para investir na formação, mas é um meio para estudar de forma sistematizada." O que significa dizer:
		
	
	Empreender um processo de formação.
	 
	Que o estudo do grupo vai possibilitar certa organização, trabalhando as questões que estão presentes no cotidiano daqueles professores.
	
	Que serão propostos estudos tal e qual na formação inicial.
	
	Que essa é a única forma de estudar os problemas do cotidiano da escola.
	
	Organização de competências para levantar lideranças.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201509408453)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Quando a Supervisão / Coordenação, em parceria com o grupo docente, está realizando a discussão sobre as transformações que almejam em relação ao processo de ensino-aprendizagem na escola, certamente, os questionamentos que surgem esbarram em duas premissas: como estamos e o que desejamos alcançar. Tal posicionamento, acerca da transformação almejada, portanto pressupõe;
		
	 
	Viver, através de um processo de planejamento, no qual o mais importante seja a tensão, a dialética entre a realidade existente e a realidade desejada;
	 
	Buscar essencialmente a eficiência, ou seja: realizar com perfeição o que deve ser realizado, sem ,contudo, questionar esse ¿ dever ser¿.
	
	Manter o projeto educativo existente, de forma reprodutiva, conservadora e ingênua;
	
	Reproduzir, integralmente, modelos de planejamento que já obtiveram êxito em outras instituições de ensino;
	
	Admitir a possibilidade de aproveitamento de outros planos de diferentes instituições e recortar o que seja adequado à instituição de ensino em estudo;