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Unidade 1 matematica tentativa 2 
• 
Pergunta 1 
Tendo em vista que a história da Matemática, juntamente com outros recursos didáticos e 
metodológicos, pode constituir importante recurso pedagógico no processo de ensino-
aprendizagem da disciplina, julgue os itens a seguir, assinalando V (para verdadeiro) ou F (para 
falso). 
( ) A história da matemática é um instrumento de resgate da identidade cultural da comunidade 
escolar, constituindo um veículo de informação para estudantes e professores. 
( ) A história da matemática é fonte de motivação para o ensino-aprendizagem da disciplina; ela 
leva a uma mudança qualitativa que se traduz na passagem de um enfoque mecanicista para um 
enfoque cognitivo. 
( ) A ausência do sentido de progresso histórico por parte de crianças e adolescentes inviabiliza o 
uso da história da matemática em sala de aula, pois esses alunos normalmente são incapazes de 
deslocar-se de seu contexto atual e adquirir uma real compreensão do passado histórico. 
( ) A história da matemática constitui instrumento de conscientização epistemológica, pois o aluno, 
devido à sua imaturidade intelectual, pode não entender alguns conceitos e, nesse momento, o 
professor poderá recorrer à pesquisa histórica como fonte de entendimento e amadurecimento do 
conhecimento matemático. 
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 
Resposta Selecionada: 
V, V, F, V. 
Respostas: V, F, V, F. 
 F, F, V, V. 
 V, V, F, V. 
 V, V, F, F. 
 
 
F, V, F, V. 
Comentário 
da resposta: 
As únicas afirmações falsas são: 
A história da matemática é um instrumento de resgate da identidade cultural 
da sociedade, e não da comunidade escolar, constituindo um veículo de 
informação para estudantes e professores. 
A ausência do sentido de progresso histórico por parte de crianças e 
adolescentes não inviabiliza o uso da história da matemática em sala de aula, pois 
esses alunos normalmente são capazes de deslocar-se de seu contexto atual e 
adquirir uma real compreensão do passado histórico. 
 
• Pergunta 2 
 
Sobre o ensino e a aprendizagem de Matemática, e com relação à razão para que se aprende 
Matemática, analise as afirmativas: 
I. Saber interpretar e analisar informações quantitativas, por vezes incompletas ou 
aparentemente contraditórias. 
 
II. Saber tomar decisões com base em dados quantitativos. 
III. Saber utilizar a linguagem matemática como ferramenta para a compreensão e 
transformação do mundo e da sociedade. 
IV. Ter a capacidade de adaptar-se a novos papéis na sociedade. 
Quais afirmativas estão corretas sobre para que se aprender Matemática? 
Resposta Selecionada: 
III e IV, apenas. 
Respostas: III e IV, apenas. 
 I, apenas. 
 
 
I, II, III e IV. 
 I, III e IV, apenas. 
 I e II, apenas. 
Comentário da 
resposta: 
Em relação ao ensino-aprendizagem de Matemática, todas as 
afirmações estão corretas. 
 
 
• Pergunta 3 
 
Com a evolução da educação matemática, foram publicadas várias pesquisas sobre grandes 
ferramentas e métodos de ensino; a cada dia, pesquisas e mais pesquisas são publicadas 
sobre o ensino de matemática nas salas de aula brasileiras. Com relação à ferramenta de 
ensino Resolução de Problemas, podemos afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Auxilia o aluno na construção e na compreensão dos conceitos 
matemáticos. 
Respostas: Auxilia o aluno na construção e na compreensão dos conceitos 
matemáticos. 
 
 
Consta nos currículos atuais de Matemática com a finalidade de 
propor uma metodologia de ensino na qual o professor indica para o 
aluno situações-problemas que deem espaço a investigações e 
explorações de conceitos novos. 
 
Viabiliza ambientes de exploração e investigação Matemática. 
Diferentes softwares, como os de geometria dinâmica, auxiliam na 
construção de conceitos matemáticos por meio de investigações e de 
resoluções de problemas. 
 
Refere-se à formalização e ao estudo de eventos do cotidiano, quando 
o aluno passa a ser consciente de utilidades da Matemática na análise 
e resolução de problema do dia a dia. 
 
 
Valoriza-se a Matemática de diversos grupos culturais e conceitos 
matemáticos formalizados pelos alunos por meio de suas 
experiências sem relação com a escola. 
Comentário da 
resposta: 
Sobre a resolução de problemas, a única afirmativa verdadeira é: 
Consta nos currículos atuais de Matemática com a finalidade de propor uma 
metodologia de ensino na qual o professor indica para o aluno situações-
problemas que deem espaço a investigações e explorações de conceitos 
novos. 
 
• Pergunta 4 
 
Com relação à Matemática na Educação Básica, ela desempenha um papel essencial para: 
I. A formação geral; 
II. Preparação para estudos posteriores; 
III. O mundo do trabalho; 
IV. Para a atuação de modo crítico e independente em uma sociedade complexa. 
Podemos afirmar que estão corretas as assertivas: 
 
 
Resposta Selecionada: 
I, II e III, apenas. 
Respostas: 
I, II, III e IV. 
 I, II e III, apenas. 
 I, apenas. 
 II, apenas. 
 II e III, apenas. 
Comentário da 
resposta: 
Em relação à Matemática, todas as afirmações são 
verdadeiras. 
 
 
• Pergunta 5 
 
“Sabemos que a sociedade passa por transformações profundas, decorrentes do ritmo 
acelerado dos avanços científicos e tecnológicos. A educação não consegue acompanhar as 
mudanças resultantes dessas transformações e acaba ficando defasada. Na escola, ainda 
persistem os métodos tradicionais de ensino, como consequência da formação que tivemos, 
pois, a grande maioria dos professores, vem de uma formação, onde o ensino era centrado 
no professor” (MAIOR, Ludovico; TROBIA, José. Tendências metodológicas de ensino-
aprendizagem em educação Matemática. Disponível em: https://bit.ly/2CDn41c. Acesso 
em: 12/11/2019). 
Nesse sentido, entendemos que as dificuldades que nós, educadores, professores de 
Matemática, encontramos no dia a dia da sala de aula precisam ser mais estudadas e 
debatidas. Dentre essas dificuldades, leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa 
correta: 
I. A falta de interesse dos alunos; 
II. A não relevância de alguns conteúdos de ensino; 
III. Metodologias inadequadas; 
IV. As próprias condições em que desenvolvemos a nossa prática educativa. 
 
https://bit.ly/2CDn41c
Resposta Selecionada: 
I, II, III e IV. 
Respostas: III e IV, apenas. 
 I, III e IV, apenas. 
 I, II e III, apenas. 
 
 
I, II, III e IV. 
 I e II, apenas. 
Comentário da 
resposta: 
Dentre as dificuldades que os educadores de Matemática sofrem em 
sala de aula e que devem ser mais debatidas na Educação 
Matemática, todas as afirmações são verdadeiras. 
 
 
 
	 Pergunta 2
	 Pergunta 3
	 Pergunta 4
	 Pergunta 5