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Avaliação On-Line 2 Libras - 20201 (AOL 2
- Língua Brasileira de Sinais - Libras - 20201.A
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Pergunta 1
1 ponto
Goldfeld escreve em seu livro “A criança surda: linguagem e cognição numa perspectiva sociointeracionista” sobre a figura do surdo na antiguidade: A ideia que a sociedade fazia sobre os surdos, no decorrer da história, geralmente apresentava apenas aspectos negativos. Na antiguidade os surdos foram percebidos de formas variadas: com piedade e compaixão, como pessoas castigadas pelos deuses ou como pessoas enfeitiçadas e, por isso, eram abandonadas ou sacrificadas (GOLDFELD, 2002, p. 27).
Diante desse contexto apresentado pelo autor, o que fica evidente em relação às dificuldades enfrentadas pelo surdo é:
1. 
Para conquistarem os estudos e entrarem no mercado de trabalho, superaram a cultura, os seus costumes e jeito de ser, os direitos e as leis que hoje os amparam.
2. 
A escola é o único ambiente no qual se sentem confortáveis para estar, porque lá são compreendidos e aceitos.
3. 
Os surdos nunca foram tratados segundo a sua surdez, pois sempre receberam compaixão.
4. 
X Os surdos sofriam preconceito apenas por terem problemas cognitivos.
5. 
X O autor mostra que essa ideia que a sociedade tinha durou um tempo e depois passou.
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2. 
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Pergunta 2
1 ponto
Sobre o processo de ensino e aquisição da aprendizagem da Língua Portuguesa como segunda língua para surdos. O sistema bilíngue de educação de surdos estimula que a instrução da Língua Portuguesa para surdos deve acontecer da seguinte forma:
1. 
É eficaz o método de aquisição da Língua Portuguesa, já que o contato mais próximo do surdo é com ouvintes.
2. 
A cultura dos surdos prioriza a aquisição da Língua Portuguesa para provar que são capacitados.
3. 
O sistema bilíngue de educação de surdos não incentiva a instrução da Língua Portuguesa para surdos.
4. 
X O surdo, primeiramente, deve ser instruído na sua primeira língua, que é a Libras. Após uma percepção positiva do desenvolvimento da língua materna é que se deve iniciar o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua e desenvolvê-la.
5. 
A aquisição somente da Libras já é suficiente. Não é necessário ser alfabetizado na língua de seu país.
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3. 
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Pergunta 3
1 ponto
Acerca da educação que inclui classes bilíngue para surdos e de atributos da Libras e da Língua Portuguesa, analise a afirmação:
Há alunos surdos com conhecimentos para compreensão de textos e até desenvolvimento da escrita em português; outros alunos mostram-se capazes de ler; e há aqueles que precisam de um mediador responsável para auxiliar. 
Indique qual das alternativas a seguir se relaciona com a afirmação anterior.
1. 
X Os professores não se preparam para receber alunos surdos em sala regular de ensino, pois muitos já possuem habilidade na Língua Brasileira de Sinais.
2. 
Não há legislações que amparem a inclusão do surdo na classe bilíngue.
3. 
X Mesmo com essa pluralidade, é possível definir um padrão único, eficiente e ímpar de ensino da Língua Portuguesa por escrito para alunos surdos em geral, partindo-se de um mesmo critério que contemple todos os níveis linguísticos.
4. 
A oferta da educação bilíngue não pode ser estabelecida como um protesto aos discursos e aspectos de certificação no âmbito político.
5. 
O surdo foi vítima de preconceitos e rótulos. Ele sofre porque ele mesmo se acha incapaz de aprender e se envolver numa escola bilíngue.
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4. 
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Pergunta 4
1 ponto
Quadros e Karnopp (2004), no estudo sobre a Língua Brasileira de Sinais: estudos linguísticos analisaram a ordem das orações. Podemos afirmar que, segundo a pesquisa das autoras, a sequência da estrutura básica dos vocábulos na Libras é apresentada da seguinte forma:
1. 
OVS — objeto, verbo, sujeito.
2. 
OSV — objeto, sujeito, verbo.
3. 
X SVO — sujeito, verbo, objeto.
4. 
VSO — verbo, sujeito, objeto.
5. 
SOV — sujeito, objeto, verbo.
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5. 
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Pergunta 5
1 ponto
A Língua Brasileira de Sinais é amparada pela Lei 10.436/02, que a reconhece como recurso de comunicação e expressão.
Segundo essa lei, assinale a opção que melhor define a Libras:
1. 
É a forma de transmissão de ideias de surdos para ouvintes e envolve as expressões.
2. 
Não é um sistema linguístico, mas somente composição gramatical peculiar para aqueles que fazem parte da comunidade surda brasileira.
3. 
É uma forma apenas de comunicação e não envolve expressão. Possui um sistema de natureza visual motora e transmite situações da cultura surda.
4. 
X Legaliza a comunicação, a expressão e outros recursos a ela associados.
5. 
É uma forma de comunicação e expressão em que há um sistema linguístico e uma estrutura de transmissão de ideias e fatos.
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6. 
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Pergunta 6
1 ponto
Relacionando a estrutura linguística da Língua Brasileira de Sinais com a sua sinalização, é possível afirmar que algumas palavras não possuem sinal e a sua expressão só é possível por meio da datilologia, que é a soletração. 
De acordo com isso, podemos afirmar que:
1. 
Algumas palavras são sinalizadas apenas mediante datilologia, que corresponde exatamente à Língua Portuguesa.
2. 
A datilologia inicialmente substitui a fala.
3. 
Antes da datilologia, deve-se analisar a configuração das mãos.
4. 
A datilologia é mais usada do que os próprios sinais.
5. 
X A datilologia auxilia na expressão de palavras que não possuem sinal, como nomes próprios, por exemplo.
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7. 
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Pergunta 7
1 ponto
Considerando que as expressões “identidade” e “cultura surda” têm-se legitimado, principalmente, pelo resguardo da Língua de Sinais como língua materna do surdo, analise a informação: 
 
A ideia de cultura surda é comumente polêmica por conta das inúmeras reivindicações, que também não se diferenciam das demais culturas, já que o surdo convive na mesma sociedade que os ouvintes, não habitando comunidades apartadas, como os indígenas, por exemplo.
Em relação ao parágrafo anterior, é correto afirmar que:
1. 
É verdade, pois os surdos têm por costume o isolamento e não se adaptam a ambientes sociáveis.
2. 
X Os surdos não vivem isolados. Na medida em que a comunicação permite, interagem entre si e também entre os ouvintes.
3. 
A maioria prefere habitar em aldeias, ao lado dos índios.
4. 
X Há uma divisão de cultura entre eles, sendo que alguns adaptam-se e outros não.
5. 
Os surdos vivem isolados. Na medida em que adquirem a oralidade, aceitam ambientar-se socialmente.
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8. 
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Pergunta 8
1 ponto
Sobre o início da Língua Brasileira de Sinais, afirma-se que: O Brasil ainda era uma colônia portuguesa guiada pelo imperador Pedro II quando a Libras chegou no país, especificamente na cidade do Rio de Janeiro. 
Classifique as informações a seguir na sequência correta e assinale a alternativa correspondente:
a) Em 1856, o conde francês Ernest Huet desembarcou na capital fluminense com o alfabeto manual francês e alguns sinais.
b) O primeiro órgão no Brasil a desenvolver trabalhos com surdos e mudos surgiu em 1857.
c) O Brasil ainda era uma colônia portuguesa quando a Língua de Sinais para surdos chegou no país.
d) Foi do então Instituto dos Surdos-Mudos do Rio de Janeiro, hoje Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), que saíram os principais divulgadores da Libras.
e) Atualmente, o Brasil depara-se com um novo paradigma: o da Inclusão Social dos portadores de necessidades especiais na busca de uma escola para todos, sem separações de sexo, raça e classe social para uma abordagem de educação inclusiva que está aberta para colher as diferenças.
1. 
a, b, d, c, e
2. 
X e, a, d, b, c
3. 
d, b, e, a, c
4. 
c, d, b, e, a
5. 
e, b, d, c, a
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Pergunta 9
1 ponto
Sobre as configurações de mãos, podemos afirmar que elas fazem parte dos cinco parâmetros que compõem a estruturação dos sinais, juntamente com o movimento, a orientação e a direcionalidade, o ponto de articulação, a expressão corporal e facial. Ela se presenta de várias maneiras para cumprir a execução do sinal e também:
1. 
As configurações de mãos contêm características não manuais da Libras.
2. 
Os sinais da Libras devem ser realizados com apenas uma das mãos.
3. 
 Todos os sinais possuem uma configuração de mão.
4. 
X Uma única configuração apresenta uma versatilidade por ser usada para representar vários sinais.
5. 
São 26 configurações de mãos na Libras, as quais correspondem ao alfabeto.
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10. 
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Pergunta 10
1 ponto
O Decreto n.º 5.626/2005 pressupõe, em seu artigo 22, que as instituições federais que contemplam a educação básica têm por dever garantir a inclusão de alunos surdos em classes específicas e de educação bilíngue. 
Como as escolas e as classes bilíngues são definidas nesse artigo?
1. 
Como instituições que oferecem apenas uma parte da disciplina com interpretação na Língua de Sinais.
2. 
Definiram que nas classes bilíngues os alunos surdos ficariam separados dos ouvintes.
3. 
X São definidas como instituições que promovem a iteração entre surdos e ouvintes. Isso ocorre pelo fato de eles estudarem juntos, com professores bilíngues.
4. 
Definiram que as classes bilíngues contemplariam apenas o Ensino Médio.
5. 
Não houve definição, já que os profissionais mantiveram a oralidade como princípio de educação para o surdo.
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