Psicologia_ Ciência e Profissão

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Psicologia: Ciência e Profissão 
Professora: Ludmyla Dayrell 
Instruções para Trabalho de Campo – TC
Instruções I
INFORMAÇÕES INICIAIS, ROTEIRO E QUESTIONÁRIO
A- OBJETIVO DO TRABALHO DE CAMPO (TC): 
Entrar em contato com a realidade profissional do psicólogo de um determinado contexto de atuação,
Para que possa descrevê-la e refletir criticamente sobre ela.
Como? 
Por meio das entrevistas com profissionais atuantes e leitura de textos científicos ou não. 
B- ROTEIRO DOS TÓPICOS BÁSICOS QUE DEVEM ESTAR PRESENTES NA ELABORAÇÃO DO TC:
1. O roteiro do trabalho de campo deverá conter, no mínimo, OS TÓPICOS LISTADOS NO QUESTIONÁRIO a ser aplicado: 
A: caracterização do campo de atuação; 
B: população atendida; 
C: formação profissional e 
D: mercado de trabalho.
Mas, se limitar a esses tópicos. Acrescentar tópicos e outras informações relevantes, relacionadas e pertinentes ao objetivo do trabalho é aconselhável. 
2. O trabalho deverá conter uma REFLEXÃO CRÍTICA do grupo. 
Isto é, além da apresentação e da descrição das informações obtidas, o grupo deve refletir sobre essas informações, relacionando-as com os textos discutidos na disciplina.
3. Deve ser feita uma ANÁLISE DA FUNÇÃO SOCIAL da atuação no contexto de atuação observado (Tema do Texto 4 de Bettoi).
C- FONTES DE INFORMAÇÃO:
ENTREVISTAS AO VIVO (mínimo de 3 entrevistas por grupo) com psicólogos atuando em um mesmo contexto específico, a ser designado para cada grupo. 
As entrevistas serão gravadas em áudio e depois transcritas para serem entregues em separado, em anexo ao trabalho escrito.
Material do Conselho Regional de Psicologia, Sindicato dos Psicólogos, Faculdades de Psicologia e Instituições especializadas.
Materiais diversos como jornais e revistas (especializadas ou não).
Questionário a Ser Aplicado 
(versões para pesquisador e não pesquisador)
O questionário deve ser anexado ao verso da carta de apresentação, Entregue ao psicólogo. 
QUESTIONÁRIO BASE PARA A ENTREVISTA COM TODOS OS PSICÓLOGOS
 (EXCETO OS PESQUISADORES)
INFORMAÇÕES INICIAIS: (acesso restrito ao professor e ao entrevistador)
Nome completo do entrevistado:
Universidade e data de graduação:
Data de início das atividades como psicólogo:
Telefone para o professor entrar em contato, caso necessite:
Data da entrevista:
Entrevistador (a) principal:
Outros entrevistadores presentes:
ENTREVISTA:
Caracterização do campo (contexto, área) de atuação
1. Descreva sua (s) atividade (s) como psicólogo, isto é, descreva especificamente o que faz e como faz como profissional neste contexto.
2. Onde é e como é o seu local de trabalho?
3. Em sua opinião, quais são as condições necessárias para a realização de seu trabalho? Você as tem? Você tem autonomia nas suas decisões relacionadas à sua atividade?
4. Você, nas suas atividades, trabalha com outros profissionais? Se sim, quais?
5. Você se considera satisfeito com seu trabalho, atualmente? Poderia nos explicar os motivos disso?
B. População atendida
6. Como se caracteriza a clientela atendida por você em relação à: faixa etária, gênero, classe social, escolaridade e profissão?
7. De que maneira essas pessoas chegam até você (por ex., por iniciativa própria, encaminhadas a você diretamente, encaminhadas à Instituição etc.)?
8. Em sua opinião, qual a imagem que a população tem do psicólogo e da Psicologia?
9. Em sua opinião, quais são as contribuições que a profissão de psicólogo tem dado à sociedade como um todo?
C. Formação profissional na graduação (Faculdade de Psicologia)
10. No seu ponto de vista, quais são os requisitos necessários para a formação do psicólogo para a sua área de atuação? Seu Curso de graduação atendeu a esses requisitos? 
11. Há necessidade de formação posterior à graduação para que se possa trabalhar na sua área de atuação? Como foi com você?
D. Mercado de trabalho
12. Qual a situação atual do mercado de trabalho na sua área (para recém-formados e mais experientes)?
13. E no futuro, como será este mercado, em sua opinião?
14. Como foi sua entrada no mercado de trabalho? Como chegou à posição que ocupa hoje? 
15. Em termos de remuneração, como são as condições da sua área? Você saberia citar valores médios de remuneração?
QUESTIONÁRIO BASE PARA A ENTREVISTA COM OS 
PSICÓLOGOS PESQUISADORES
INFORMAÇÕES INICIAIS: (acesso restrito ao professor e entrevistador)
Nome completo do entrevistado:
Universidade e data de graduação:
Data de início das atividades como psicólogo:
Telefone para o professor entrar em contato, caso necessite:
Data da entrevista:
Entrevistador (a) principal:
Outros entrevistadores presentes:
ENTREVISTA:
Caracterização do campo (contexto, área) de atuação
Descreva sua (s) atividade (s) quando está fazendo uma pesquisa. E quando não há uma pesquisa em andamento?
2. Como você chegou à forma de atuação profissional que exerce atualmente?
3. Onde é e como é o seu local de trabalho?
4. Em sua opinião, você tem as condições necessárias para a realização de seu trabalho? Recebe financiamento para desenvolver suas pesquisas? Se sim, poderia explicar como funciona o financiamento de pesquisa?
5. Você, nas suas atividades, trabalha com outros profissionais? Se sim, quais?
6. Como se processa a comunicação dos resultados das pesquisas entre os psicólogos? E no seu caso? Você participa de congressos e simpósios? Já relatou suas pesquisas em alguma revista por meio de artigo científico?
7. Você se considera satisfeito com seu trabalho, atualmente? Poderia nos explicar os motivos disso?
B. População estudada
8. Como se caracterizam os sujeitos da sua pesquisa? Se os sujeitos forem seres humanos, poderia caracterizá-los em relação à: faixa etária, gênero, classe social, escolaridade e profissão? 
9. Em sua opinião, qual a imagem que os estudantes de Psicologia e os outros psicólogos têm do pesquisador?
10. Como você vê a contribuição que o trabalho do pesquisador em Psicologia tem dado para a sociedade?
C. Formação profissional na graduação (Faculdade de Psicologia)
11. No seu ponto de vista, quais são os requisitos necessários para a formação do pesquisador? Seu Curso de graduação atendeu a esses requisitos? 
12. Há necessidade de formação posterior à graduação para que se possa trabalhar como pesquisador? Como foi com você?
D. Mercado de trabalho
13. Em sua opinião, pode-se falar em um mercado de trabalho para os psicólogos pesquisadores? Há instituições que empregam pesquisadores?
14. Em sua opinião, que providências deveriam tomar os alunos da graduação que estiverem interessados em trabalhar com pesquisa quando formados? Você faria alguma previsão de como será o mercado futuro para esses alunos? 
15. Em termos de remuneração, como são as condições para o pesquisador? Você saberia citar valores médios de remuneração?
Carta de Apresentação : 
carta para entregar ao profissional entrevistado, que contem informações sobre o trabalho acadêmico, realizado pelos alunos , por meio da entrevista com este profissional. 
no verso desta carta deve estar anexada o roteiro de entrevista que será realizado com o profissional. 
esta carta deve conter a assinatura do coordenador do curso de psicologia e do professor da disciplina, QUE DEVEM SER RECOLHIDAS PELO REPRESENTANTE DE TURMA. 
Termo de Consentimento: 
Termo que deve ser assinado pelo profissional entrevista para que sua entrevista possa ser utilizado no trabalho. 
Este termo assinado deve ser anexado ao trabalho, sem a assinatura do termo o professor não receberá o trabalho. 
O TERMO DEVE SER DEVIDAMENTE PREENCHIDO PELOS ALUNOS ANTES DE SER ENTREGUE AO PROFISSIONAL PARA ASSINATURA. 
GRUPOS: 
DIA 04/05: 
CLÍNICA PARTICULAR.
INSTITUCIONAL – COMUNITÁRIO (PSI. JURÍDICA/ISNT. PÚBLICAS/ESPORTIVA/PSI. COMUNITÁRIA).
DIA 11/05: 
ORGANIZACIONAL.
HOSPITALAR.
DIA 18/05: 
EDUCACIONAL. 
PESQUISA.
TEXTO 1
 BETTOI, 2017: A diversidade da ciência psicológica 
Objetivo da disciplina Psicologia: Ciência e Profissão
DIVERSIDADE DA PSICOLOGIADiversidade da atuação profissional do psicólogo
 Reflexão Sobre A Função Social Do Psicólogo 
O que encontra na ciência da Psicologia? 
DIVERSIDADE DE: 
Formas de Pensar ; 
Ideias; 
Crenças; 
Convicções; 
Conhecimentos; 
Práticas; 
Metodologias; 
Teorias. 
PSICOLOGIA OU PSICOLOGIAS ?!!!
 “Verdades absolutas” da mente humana? 
Professor detentor absoluto do conhecimento dos “ mistérios da alma humana”? 
Conhecimento psicológico é algo que está determinado ou em constante construção?
Todo o conhecimento psicológico “fala” uma única língua? 
 
 
Psicologia Outras Ciências 
- Não tem um objeto único de estudo.
- Não tem uma forma única de abordá-lo (único método). 
Estuda fenômenos variados: mente; inconsciente; comportamento; relações humanas. 
Ex.: Interesse pela fisiologia X Interesse em sonhos; Interesse no individuo X Interesse no grupo; Dá importância ao “interior” do indivíduo como determinantes de seus ato X Importância na influência do ambiente e da educação sobre o comportamento ...
Psicologia - um “espaço de dispersão”. 
 - O conhecimento psicológico não é “uno”, único, coerente e totalmente integrado. 
Existem diferentes “linhas” ou “correntes” de pensamentos, diferentes “abordagens”. 
Essa característica “fragmentar” ou “dispersiva” é ruim, nocivo ou desorganizado? 
Psicologia - um “espaço de dispersão”. 
ESSA É A CARACTERÍSTICA FUNDAMENTAL DA PSICOLOGIA 
MATRIZES do conhecimento psicológico 
 
ORIGENS dessas diferentes formas de pensamento em Psicologia
Matrizes (“mães”) : “grandes conjuntos de valores, normas, crenças metafísicas, concepções epistemológicas (teoria do conhecimento) e metodológicas que subjazem às teorias e às praticas profissionais dos psicólogos.” 
Por que várias Matrizes? 
Ao longo da história, a Psicologia foi sendo construída sob diferentes influências sociais, culturais, políticas e históricas que foram determinando as diferentes trajetórias que as correntes de pensamento foram assumindo. 
“Qual (ou quais) das Psicologias eu vou adotar?”
 
“Quantas abordagens diferentes posso adotar?”
“Qual vai ser a ‘minha’ Psicologia?”
Posição DOGMÁTICA ou ECLÉTICA? 
Que atitude você adota frente à diversidade da Psicologia, frente à diferenças que caracterizam as diversas abordagens da Psicologia? 
Posição nem DOGMÁTICA, nem ECLÉTICA
Essas posições impedem o crescimento e o desenvolvimento da Psicologia e dos psicólogos. 
Só existe crescimento quanto se confronto com o diferente, com o “OUTRO”. 
Negar o diferente, nega a possibilidade de experienciar a diversidade, a alteridade (natureza ou condição do que é distinto) das teorias de formas de pensar. 
Proposta de como enfrentar a diversidade característica da Psicologia: 
1 – “MOVIMENTO CONSTRUTIVO” – produzir conhecimento, buscando respostas para as perguntas que envolvam seu objeto de estudo e profissão, com base em recursos e referências oferecidos por uma ou mais teorias, pensando e estabelecendo relações entre as proposições teóricas e sua prática profissional. 
 JUNTO COM
2 - “MOVIMENTO REFLEXIVO” – reflexão constante sobre as várias teorias e sistemas de pensamento existentes, para permitir contato com o diferente, possibilitando o crescimento. Refletir sobre os pressupostos de suas e das outras teorias permite conhecer melhor seus pressupostos, porque, assim, o vê em contraste com os dos outros. 
A REFLEXÃO sobre as teorias, buscando compreender suas matrizes, permite uma ampliação da capacidade de pensar acerca do que se acredita, acerca do que se faz e do que se é. 
... MAS A DÚVIDA CONTINUA!!!
“Quantas teorias ou abordagens posso adotar?”
A questão não se resolve com a adoção de um número x de abordagens, mas de como são essas abordagens. 
“...para ser psicólogo terá que estudar constantemente, que seu estudo não terminará quando ele terminar a faculdade.”
Temas para Discussão 
	- A Psicologia como “espaço de dispersão”.
- Qual é a abordagem mais “científica” da Psicologia? Segundo o texto, essa pergunta faz sentido?”.
Vídeos das 4 Forças da Psicologia 
Texto 2
Bettoi, 2017: A diversidade de atuação do psicólogo
Veremos: 
- Variedade de formas que as atividades profissionais assumem; 
- Como são variados e múltiplos os locais de atuação; 
- Os tipos humanos e variedade de pessoas com as quais os psicólogos têm contato em sua profissão, nos diferentes contextos de atuação. 
 Contexto de atuação do Psicólogo
As ações profissionais dos psicólogos se dão dentro de um determinado contexto que as afeta e é afetado por eles.
As atividades são realizadas em: 
 - um determinado local; 
com determinadas características; 
relacionando-se com seres humanos específicos; 
provenientes de determinados segmentos sociais e culturais, 
dentro das condições sócio-econômicas-culturais do pais, 
em um dado momento de sua história. 
DIFERENTES CONTEXTOS 
DIFERENTES OBJETIVOS 
 NECESSIDADES ATENDIDAS 
Contextos que envolvem a Saúde 
Contextos que envolvem a saúde do cidadão e das comunidades: 
Atendimento clínico em consultório particular; 
Atendimento em instituições públicas (hospitais gerais e psiquiátricos); 
Postos de saúde (Unidade Básica de Saúde – UBS); 
CAPS (Centro de Atenção Psico-Social); 
Ambulatórios e clínicas de natureza diversa. 
Contextos que envolvem o trabalho do homem das Organizações 
Contexto que envolve o psicólogo atuar para fornecer recursos humanos adequados à organização, garantindo condições de trabalho para que se fixem nela, humanizando e aprimorando as relações de trabalho: 
Empresas de diversas naturezas; 
Orgãos de administração pública; 
Contextos que envolvem a Educação e a Escola 
Contextos que têm o objetivo de educação e aprendizagem: 
Instituição de ensino particular e públicas, com ensino formal ou não.
 
Contextos que envolvem o trabalho Institucional e Comunitário
A diversidade desses contextos é ampla: 
Orfanatos; 
Asilos;
Instituições de atendimento a deficientes; 
ONGs; 
Sindicatos e Associações profissionais; 
Clubes e entidades esportivas (Psicologia do Esporte); 
Instituições de Justiça, como presídios, Varas da Família, Juizados do Menor (Psicologia Jurídica); 
Agências de Publicidade; 
Centros psicotécnicos para exame de motoristas; 
Em entidades comunitárias, como associações de bairro. 
Contextos que envolvem Pesquisa
Contexto que visa especificadamente à produção do conhecimento psicológico, pesquisa como forma sistemática de buscar respostas para perguntas sobre os fenômenos psicológicos: 
Universidades; 
Hospitais; 
Consultórios; 
Agências de Publicidade...
Algumas Atividades (mais comumente realizadas) dos Psicólogos
 1- ATIVIDADES DE COLETA E AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA DE INFORMAÇÕES: 
A – Observação – uma das mais básicas e essenciais. 
Pode ser feita em ambiente natural ou em situação planejada.
O psicólogo observa sistematicamente o fenômeno estudado para a produção do conhecimento metódico e crítico. 
B- Aplicação de teste e outros instrumentos – existem vários testes ou instrumentos de medida que são utilizados para conhecer e identificar os mais variados tipos de fenômenos. Estes testes precisam ser validados pelo SATEPSI para poderem ser comercializados. 
Ex.: teste de personalidade; de desempenho intelectual; de raciocínio espacial; raciocínio mecânico; memória; transtorno alimentar...
Em algumas situações o psicólogo desenvolve instrumentos especificamente voltados para obtenção de informação no seu contexto de trabalho particular. 
C- Entrevista – atividade básica, mas não é um simples bate-papo e sim uma atividade planejada, com objetivos específicos e realizadas segundo determinadas regras. 
Pode ser realizada ao vivo ou aplicada por meio de questionário respondido por escrito pelo entrevistado. 
Observação/Testes/Entrevista: diversos contextos (juntas ou separadas)
Contexto Saúde – Psicodiagnóstico(estudo de caso) – utiliza-se as três atividades para identificar os fatores que caracterizam um indivíduo, tanto internamente (emoções, necessidade, desejos, características cognitivas...) quanto externas (fatores de ambiente social, familiar, educacional...). 
O Psicodiagnóstico é utilizado para identificar as características psicológicas do indivíduo, com problema ou não. Pode ser realizado antes do início de um processo terapêutico (para tratamento) ou para encaminhar para outros profissionais. 
Contexto Organizacional – Processo de seleção de Pessoal. 
Contexto Institucional – Laudo Psicológico (Psi. Jurídica) 
Contexto de Pesquisa – Produção de informações sistemáticas do fenômeno investigado – pode ser realizado em diversas áreas de atuação do psicólogo ( ex.:hospitalar e psicólogo escolar).
2- PSICOTERAPIA : 
Atividade que o psicólogo aplica um conjunto de técnicas e métodos psicológicos, cujas características e objetivos podem variar dependendo das concepções teóricas e metodológicas que servem de referência para o profissional. 
Ex.: a solução de problemas; modificação de comportamento através de novas aprendizagens; desenvolvimento de novas concepções sobre si e o mundo; autoconhecimento; transformação da personalidade...
Uma das abordagens da psicoterapia é a PSICOTERAPIA BREVE – intervenção mais focalizada (uma separação; uma perda; perda do emprego; internação hospitalar). 
Contexto Educacional e Organizacional – psicoterapia não é frequemente utilizada – encaminha para outro profissional. 
Contexto de Saúde – consultório particular – psicoterapia tradicional ou breve, individual ou grupo. 
Contexto Saúde – hospitais público/posto de saúde e Contextos Institucionais – técnicas grupais ou atividades mais apropriadas.
3- ACONSELHAMENTO E ORIENTAÇÃO: 
 terapia breve, se dá voltada para uma situação específica que caracteriza o momento de vida de um indivíduo ou de um grupo. 
 terapia breve que tem o objetivo de tratar, o aconselhamento e orientação é mais educativo. 
O psicólogo esclarece as pessoas sobre determinados fenômenos da psicologia humana, nos seus aspectos cognitivos, afetivos e comportamentais. Essas informações são úteis para a pessoa refletir sobre si e a situação que está vivendo. 
Contextos de Saúde, Escolar, Organizacional, Comunitário. 
Ex.: Hospitalar – orientação para grupo de pacientes transplantados e suas famílias; orientação de gestantes e mães; orientação a médicos/enfermeiros com conhecimento psicológico necessário para o desempenho de sua função. 
Ex.: Escola – orientação vocacional ou sexual, orientação para pais e filhos com problema de aprendizagem; orientação de professores sobre o conhecimento psicológico no processo de desenvolvimento e aprendizagem. 
4 – ATIVIDADES JUNTO A EQUIPES MULTIPROFISSIONAIS (MULTIDSCIPLINATES): 
Psicólogo atua conjuntamente com outros profissionais. 
Equipe de trabalho que pretende compreender o indivíduo como um todo, somando e completando os conhecimentos. 
Contextos de Saúde e Institucionais. 
Ex.: Hospitais e postos de saúde – atuando com médicos e enfermeiros, contribuindo com o conhecimento sobre as emoções e relações humanas. 
Ex.: Instituição de deficiente físico – atuar com fisioterapeuta e neurologista para a re-educação e recuperação psicomotora integral. 
Ex.: Escola – participando do planejamento curricular, distribuição dos alunas nas salas. 
Ex.: Empresa – planejamento e execução de treinamento para alguma habilidade específica de trabalho. 
 
Temas para Discussão
Por que não faz sentido discutir as atividades do psicólogo sem fazer referência aos contextos em que elas são desempenhadas?
 Quais são e no que consistem as principais atividades dos psicólogos apresentadas pelo texto?
 Texto 3
 Bettoi, 2017: A atuação do psicólogo em contextos específicos.
CONTEXTO DA SAÚDE
PSICOLOGIA CLÍNICA – CONSULTÓRIO PARTICULAR E OUTROS LOCAIS
Exercida em vários contextos de formas distintas. 
 
Prática clínica no modelo tradicional se adequa mais ao consultório particular. 
Consultório particular – atuação mais divulgada entre as pessoas comuns da sociedade. 
ATIVIDADES
Atividades mais comuns do psicólogo clínico particular: 
Psicodiagnóstico (observação/entrevista/testes); 
Psicoterapia; 
Aconselhamento; 
Orientação profissional/vocacional; 
Supervisão. 
Prática multiprofissional não é comum. O cliente é encaminhado para outro profissional, mas a prática conjunta não é frequente.
População atendida: 
predominância de clientela dos extratos economicamente superiores da sociedade;
Especialização em faixa etárias específicas;
Especialização em grupos específicos (família/casal/pais...);
Especialização em questões específicas (ansiedade/drogas/transtorno alimentar...).
PSICOLOGIA HOSPITALAR – HOSPITAIS GERAIS
Deve ser atuação igual ou diferente do consultório particular? 
Foco de atenção dentro do hospital é o indivíduo doente/doença. 
O papel do psicólogo hospitalar é contribuir para a humanização da instituição hospitalar. 
O indivíduo não se resume a doença. 
O psicólogo hospitalar busca a promoção, a prevenção e recuperação do bem-estar do paciente, em seu TODO, que implica aspectos físicos e sociais, além do psíquico. 
ATIVIDADES: 
Orientação e aconselhamento; 
Psicoterapia breve; 
Psicodiagnóstico e outras formas de avaliação são aplicadas quando necessário; 
Pesquisa – como área recente da psicologia, existe necessidade de produção sistemática de conhecimento; 
Pode também ajudar na formação de colegas novatos; 
Atuação em equipe multiprofissional é característica essencial. 
Psicólogo Hospitalar tem abrangência social grande, não atingindo diretamente apenas o indivíduo doente, mas a toda a coletividade que faz parte do contexto do hospital (família/cuidador/profissionais da saúde). 
Os hospitais públicos têm mais psicólogos hospitalares que os hospitais particulares? 
PSICOLOGIA INSTITUCIONAL E COMUNITÁRIA – ATUAÇÃO EM INSTITUIÇÕES E COMUNIDADAS DE DIVERSAS NATUREZAS
Instituições diversas;
 Variados objetivos; 
População com as mais variadas características; 
Foco é a saúde da população, em seus múltiplos aspectos. 
Ex.: grupo de esportistas, presídios, Varas da Família, Juizado do Menor, sindicatos, associações de profissionais, creches, orfanatos, asilos, ONGs, ambulatórios de instituição de Saúde Pública (ex.: de dependência química, ou distúrbios de alimentação) e de Saúde Mental como os Hospitais Psiquiátricos. 
Atuação voltada para a coletividade e suas necessidades típicas. 
A Psicologia Institucional tem a população mais pobre como a diretamente atendida. 
ATIVIDADES
- As 4 principais atividades, com o modelo clínico tradicional e; 
- Atividades mais apropriadas às características dessas instituições. 
ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO 
O psicólogo se envolve diretamente com o processo educacional e é figura importante no estabelecimento das condições necessárias para que haja a aprendizagem. 
Os conhecimentos da psicologia sobre o desenvolvimento humano, sobre os processos de aprendizagem e sobre as relações humanas, são colocados em prática para garantir, junto com outros conhecimentos, de outros profissionais, que a aprendizagem ocorra da melhor forma possível.
ATIVIDADES
Dois modelos de atuação – os dois são multidisciplinares: 
- Educacional – preventivo – maximizar a probabilidade de que haja aprendizagem e os objetivos educacionais sejam atingidos. 
- Clínico – remediativo – lida com os problemas depois que eles surgem, de forma a minimizá-lo, com os chamados “aluno-problema”. Aqui, se necessário é encaminhado a um psicólogo clinico especializado. 
 
Principais atividades na função educacional: 
Planejamento curricular – realizado em equipe – participa do estabelecimento dos objetivos educacionais, das estratégias de ensino e avaliação, além da análise e elaboração do material didático. 
Treinamento de professores– oferece informações básicas sobre aspectos do desenvolvimento envolvido na educação, orienta o professor para que crie situações mais adequadas de aprendizagem. 
Contato com a família – elo entre escola e a casa/família do aluno. 
Orientação de alunos – cursos e palestras de assuntos variados, como: sexo, drogas, escolha de profissão, desenvolvimento da cidadania...
Organização do espaço educacional – distribuição de alunos por salas, planejamento e racionalização do espaço...
O foco de interesse principal do conhecimento do psicólogo está aplicado na coletividade dos alunos da escola e não neste ou naquele aluno individual. 
Principais atividades na função clínica: 
 - Psicodiagnóstico – entrevista de alunos e suas famílias; testes de habilidades de desempenho acadêmico; aplicação de testes de personalidade...
Eventualmente, aplicação de técnicas e métodos de tratamento psicoterapêutico ou; 
Encaminhamento a outros profissionais para tratamento. 
O foco de interesse principal do conhecimento está basicamente centrado no indivíduo ( aluno-problema) e nos determinantes de seu comportamento (suas necessidade, angústias etc.) e não nos determinantes externos (ambiente educacional).
O envolvimento com o processo educacional é pequeno.
Tipos de vínculos com as instituições: 
Contrato CLT período integral; 
Contrato para vários períodos parciais; 
Contratados como autônomos – prestando assessoria quando solicitado. 
Muitos atuam, além da escola, em consultório particular ou empresas, instituições. 
Como está a presença de psicólogos contratados nas escolas brasileiras públicas e privadas? 
Deputados aprovaram Projeto de Lei 3688/2000, que dispõe sobre serviços de Psicologia e Serviço Social na educação básica. 
ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NO CONTEXTO ORGANOZACIONAL E DO TRABALHO
- Atua para fornecer à organização os recursos humanos que ela necessita e ali mantê-los. 
Trabalha para a humanização das relações de trabalho. 
Basicamente, mas não exclusivamente, preventivo. 
ATIVIDADES
Recrutamento – interno ou externo – especificar e descrever o perfil de competências ideal (CHA) do funcionário para ocupar a vaga; divulgar vaga e atributos desejados para vaga em meios de comunicação adequados.
Seleção de Pessoal – selecionar candidato ideal para a vaga – análise de currículo, entrevistas, aplicação de testes, observação de desempenho em dinâmica de grupo e em situação simulada ou real de trabalho etc. 
Treinamento (preventivo ou remediativo) – programas para melhorar o desempenho dos funcionários – desempenho de habilidades específicas técnicas e de habilidades psicológicas. 
Ergonomia – estuda e implementa a melhor adaptação dos equipamentos à estrutura anatômica , fisiológica e psicológica do homem. 
Assessoria no planejamento estratégico. 
Pesquisas como e Clima Organizacional e Avaliações de Desempenho. 
Implantação de programas de qualidade de vida no trabalho e endomarketing.
Orientação e Aconselhamento. 
Atividades multidisciplinares. 
Atua não apenas com o foco de interesse no indivíduo ou grupo/coletividade de pessoas, mas ambos sintonizando-os num contexto mais abrangente de Organização e Sociedade. 
Vínculo com organizações: 
 - Contrato por CLT; 
- Contrato de serviço terceirizado. 
ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NO CONTEXTO DA PESQUISA
Fazer pesquisa é construir conhecimento novo ou confirmar, ampliar e aprofundar conhecimento já produzido anteriormente. 
Não se restringe a um único contexto de atuação do psicólogo. 
Nas Universidades, no Brasil, constituem um contexto de pesquisa mais atuante. 
Processo de Pesquisa: 
1- Começa com a especificação de um problema, de uma pergunta cuja resposta não se conhece, que a pesquisa deverá responder; 
2 – Especificam-se os sujeitos a serem pesquisados e os métodos a serem utilizados na coleta de informações. 
3 – Os dados, depois de coletados, são analisados, interpretados e discutidos, de forma que a pergunta original que gerou a pesquisa possa ser respondida. 
4 – Relata a pesquisa e divulga. 
As pesquisa podem ser quantitativas e/ou qualitativas. 
Órgãos oficiais que subsidiam pesquisas brasileiras: 
- Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP); 
- Conselho Nacional do Desenvolvimento Científico de Tecnológico (CNPq); 
- Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). 
Não é muito comum, no Brasil, empresas privadas patrocinarem pesquisas de Psicologia. 
Considerando que o conhecimento produzido pelo pesquisador fica disponível para que todos os outros profissionais o utilizem, qual a abrangência social do trabalho do pesquisador? 
Temas para Discussão 
Descrição sintética da atuação do psicólogo nos contextos de Saúde, Organização e Escola”.
 Texto 4
Bettoi, 2017: Alguns critérios para a reflexão sobre a atuação do psicólogo: a função social da atuação do psicólogo 
História do desenvolvimento científico e profissional da Psicologia no Brasil, em três marcos: 
a) Origens históricas da Psicologia, no período colonial e seus primeiros desenvolvimentos, com sua inclusão, como disciplina, nos currículos dos cursos de Medicina do RJ e BA, no final do sec. XIX, passando pela criação de laboratórios experimentais e por sua aplicação, como Psicologia Científica, em instituições psiquiátricas e educacionais, já no sec. XX; 
b) Fase profissional, inaugurado pela abertura dos cursos de Psicologia (PUC-RJ/56 e USP/57) e pela regulamentação da profissão, em 1962. Em 1964, a formação e o exercício profissional são regulamentados pelo Conselho Federal de Educação. 
Na década de 70 aumentou o número de escolas de Psicologia, em função da política oficial de abertura de Ensino para a iniciativa privada. 
c) Inserção dos psicólogos nos serviços públicos de saúde, no final da década de 70, mas ainda pouco expressivo. Este movimento ocorre com estreita relação com o contexto histórico-político-econômico, que salientaram as politicas públicas de saúde e a crise econômica e social nos anos 80, que levaram ao afastamento da clientela dos serviços privados. 
Quais ideologias o profissional de psicologia construiu ao longo da história da Psicologia no Brasil? 
Quais os partidos que temos tomado, como psicólogos, em relação às coisas do mundo? 
O que temos feito profissionalmente? 
Quais interesses que servimos? 
Com o quê nos comprometemos e o quê nossas ações produzem nos outros? 
Qual a nossa função social? 
Nosso compromisso com a sociedade?
A quantos e a quem temos atingido com nosso trabalho (nossa abrangência social)? 
Qual o significado dos efeitos produzidos pela nossa atuação (se contribuem, e como, para a transformação do homem e da sociedade)?
 
 
Função Social da Atuação do Psicólogo: efeitos do trabalho do profissional sobre a sociedade. 
A função social será avaliada aqui em termos de: 
ABRANGÊNCIA – QUANTOS E QUEM SÃO ATINGIDOS PELA ATUAÇÃO DO PSI.
SIGNIFICADO – O TRABALHO CONTRIBUI PARA A TRANSFORMAÇÃO DO INDIVÍDUO OU SOCIEDADE. 
A Cultura Profissional do psicólogo brasileiro é carregada de uma ideologia individualista? 
Na Psicologia, a abrangência social tem sido, historicamente, bastante restrita.
Levantamentos para mapear a situação dos psicólogos brasileiros, mostram a predominância do psicólogo como clínico autônomo em consultórios particulares, em atendimento individual, com objetivo remediativo, focados nos determinantes internos da vida psíquica dos seus clientes, dando mais atenção às características internas das pessoas do que a aquilo que ocorre fora dela.
A típica atuação clínica particular impede uma abrangência social significativa porque implica serviços de alto custo, requer treinamento longo, contínuo e especializado, que onera seu custo. 
O caráter basicamente curativo deste modelo clínico particular, impede que amplas faixas da população de beneficiem da profissão, pois não opera na lógica da saúde integral do cidadão. 
 
Décadas de 80 e 90 psicólogos se sentiram insatisfeitos com sua formaçãoe começaram a ter necessidade de aproximar de contextos socioculturais desconhecidos, em função da saturação do mercado para a área clínica privada. 
A partir da década de 80 iniciou-se uma discussão sobre o alcance social da profissão, produzindo uma serie de iniciativas para dar a profissão uma função social mais significativa. 
A partir daí a Psicologia tem se aproximado das populações mais pobres, através de sua inserção nos serviços públicos de saúde. 
A proximidade com os compromissos sociais se tornam mais evidentes com publicações em Congressos e outros eventos de matérias sobre atuação social do psicólogo, com trabalhos em favelas, comunidades pobres e ruas de SP (CPR, 1999). 
Em 2000, CFP e CRPs promovem a Primeira Mostra Nacional de Práticas em Psicologia em que o tema era “Psicologia e Compromisso Social”, com mais de 1500 trabalhos apresentados. 
Em 2001, CRP-SP publica uma revista inteiramente dedicada ao tema “Transformação Social: a Psicologia construindo uma sociedade mais justa e solidária.” 
Ainda hoje nossa atuação precisa ser objeto de estudo, pesquisa e reflexão para que possa cumprir seu papel na transformação social. 
Bock (1999) sugere que se pense sobre os seguintes critérios para considerar uma atuação como compromissada socialmente: 
A atuação deve contribuir para a transformação social, para mudanças nas condições de vida da população; 
A atuação deve fugir do modelo médico de doença; 
A atuação deve ser baseada em técnicas novas, criadas a partir das características da população a que se destina.
Temas para Discussão 
Os conceitos de abrangência e significado da função social da atuação do psicólogo.
O que mostra a reflexão sobre a atuação do psicólogo tendo com base a sua função social?
Atividade em Classe: 
Leitura e análise de artigos para complementar estudo sobre a Função Social da Psicologia e para estudar a estrutura de artigos de pesquisa de campo. 
Artigos estão no material enviado para e-mail da turma. 
Instruções para Trabalho de Campo – TC
Instruções II
TRABALHO ESCRITO E APRESENTAÇÃO PARA A CLASSE
TRABALHO ESCRITO
O trabalho escrito é composto de 2 partes: 
o texto principal e 
(B) o Anexo, com a transcrição literal das entrevistas.
(A) TEXTO PRINCIPAL:
O conteúdo do texto principal do trabalho deve necessariamente abordar o seguinte:
a) Os dados (informações) sobre a realidade da profissão que foram coletados por meio das entrevistas e outras fontes (livros, artigos científicos, textos sugeridos na bibliografia da disciplina). 
A apresentação desses dados deve ser feita por meio de um texto, com suas partes separadas por títulos de cada tópico, utilizando-se como modelo os tópicos listados no questionário a ser aplicado: 
“Caracterização do Campo de Atuação”, 
“População Atendida”, 
“Formação Profissional” e 
“Mercado de Trabalho”.
b) A análise e discussão dos dados, que são feitas através da utilização de várias referências como os textos lidos, as discussões em classe, a reflexão pessoal do grupo, dentre outras. 
A análise e a discussão da Função Social (abrangência social e significado) da atuação do psicólogo devem ser necessariamente apresentadas.
2. Os dados (informações) das entrevistas devem ser apresentados e descritos de forma sistemática e organizada, na forma de texto (e não de itens com palavras isoladas). Isso poderá ser feito através de descrições verbais que, eventualmente, poderão ser ilustradas (e não substituídas) por tabelas, gráficos, dentre outros. 
3. As transcrições das entrevistas não devem fazer parte do texto principal do trabalho. Elas são entregues em separado, como Anexo.
4. Ao redigir o trabalho, não perca de vista que o grupo está relatando ao leitor o que viu e o que pensou sobre a experiência que teve ao entrar em contato com a profissão. Compare as várias entrevistas feitas, umas com as outras. Aponte semelhanças e diferenças entre os dados obtidos. Tente elaborar um texto coerente, claro e com encadeamento de ideias. 
Não identifique, no texto principal do trabalho, o nome completo dos psicólogos entrevistados. Use apenas suas iniciais ou um nome inventado. A identificação completa será feita na página de rosto da transcrição das entrevistas (ver instruções a seguir), à qual apenas o grupo e o professor terão acesso.
5. Use uma linguagem pessoal para que esta experiência do grupo fique caracterizada para o leitor. Use os verbos na primeira pessoa (por exemplo: vimos, pensamos, acreditamos que) ou fale como grupo (por exemplo: o grupo acredita que..., o grupo observou...).
6. Não perca de vista que este não é um trabalho teórico. 
Não cabe introdução teórica, portanto, nem resumo de texto ou análise pura deles. A bibliografia eventualmente utilizada deve ter a função de comentar os dados da realidade, de dar referências para a análise e discussão do que foi visto. Assim, as referências teóricas só fazem sentido aqui se estiverem vinculadas à análise e discussão dos dados. Por exemplo: "Vimos no texto X isso e na realidade das entrevistas vimos isso ou aquilo. Isso nos leva a pensar que...". Ou: "A leitura do texto Y nos levou a refletir o seguinte, em relação ao que observamos nas entrevistas:..".
7. Faça apenas uma breve introdução ao trabalho que está sendo relatado com informações gerais sobre o assunto do trabalho, seu objetivo, por quem foi feito, tudo em nível bem geral, só para não começar o trabalho diretamente com os dados, deixando de situar minimamente o leitor. 
8. O trabalho escrito deve ter uma página de rosto (capa) com a identificação do contexto de atuação (Clínica, Organizacional etc.), nome do Campus, Período, Número de matrícula e Nome completo dos membros do grupo. Se alguém do grupo não trabalhou, seu nome não deve constar do trabalho. 
9. No final do texto principal do trabalho escrito deve ser apresentada a bibliografia consultada, no formato padrão.
10. O trabalho deve ter suas páginas numeradas e grampeadas. Evitar encadernações sofisticadas ou muito elaboradas que dificultem seu transporte e arquivamento pelo professor.
11. O grupo terá acesso à avaliação do trabalho, mas não ficará com o trabalho depois da correção, já que o trabalho escrito será arquivado pelo professor.
12. O trabalho escrito deverá ser entregue pelo grupo no dia da apresentação do seu seminário para a classe. Antes da entrega do trabalho para o professor, revise a redação e a digitação.
(B) ANEXO - Transcrição literal das entrevistas
As transcrições das entrevistas, com perguntas e respostas, a serem entregues junto com o trabalho, devem ser literais e não-interpretativas, absolutamente fiéis ao que foi falado na entrevista, tanto pelo entrevistador quanto pelo entrevistado, como consta na gravação em áudio. Isto é, mesmo as perguntas feitas que não estavam previstas no questionário devem ser transcritas, na forma como estão na gravação.
 - Não é permitido, numa transcrição, resumir ou sintetizar as palavras ditas pelos interlocutores. 
- Quando não for possível entender, na audição da gravação da entrevista, palavras ou trechos, indicar no texto, entre parênteses, “palavra/trecho inaudível”. 
- Se, por alguma razão, não foi possível gravar a entrevista para transcrevê-la, indique, no início, “entrevista não gravada”.
2. A transcrição de cada nova entrevista começa em página nova. Isto é, não “emendar” uma transcrição na outra, na mesma página.
3. Toda transcrição deve ser antecedida de uma página de rosto, com os dados de identificação do entrevistado e dos entrevistadores. A transcrição da entrevista propriamente dita começa na página seguinte, sem identificação do entrevistado. Os dados de identificação constam do roteiro da entrevista, entregue junto com as cartas de apresentação para os entrevistados.
4. Os Termos de Consentimento de todos os entrevistados devem estar igualmente anexados ao trabalho. Sem isso, o trabalho não poderá ser lido pelo professor.
APRESENTAÇÃO PARA A CLASSE
 
Conscientize-se da extrema importância da apresentação dos trabalhospara seus colegas. 
O objetivo da disciplina só será atingido se todos entrarem em contato com a realidade de TODOS os contextos de atuação. Além disso, o conteúdo das avaliações incluirá, para todos os alunos, o trabalho de todas as áreas.
2. Perceba que a apresentação oral para a classe tem características diferentes da apresentação por escrito para o professor (comunicação oral X comunicação escrita). 
Por isso, a apresentação oral deverá ser planejada com antecedência, já que tem características diferentes do trabalho escrito. Entretanto, o conteúdo da apresentação deve ter as mesmas partes que o texto principal do trabalho escrito: 
apresentação dos dados e 
análise e discussão deles.
3. Não esqueça que há um limite básico, imposto pelo tempo da apresentação (seu professor estabelecerá o tempo). 
Infelizmente, isso pode significar que o grupo terá que eventualmente selecionar dados e informações para serem apresentados para a classe.
4. Planeje uma apresentação que não seja cansativa. Em hipótese alguma o apresentador irá ler em voz alta um texto preparado. A consulta a material escrito é, obviamente, livre, mas a apresentação é coloquial e espontânea. 
Evite ler longas sequências de números ou dados brutos. Isso não é uma forma de comunicação oral eficiente. Ao invés disso, se for o caso, traga tabelas e gráficos para que a classe veja os dados sobre os quais o apresentador se refere.
O grupo deve se sentir à vontade para planejar uma forma de apresentação que considere a mais adequada. Planeje a participação da classe para tornar mais interessante o seminário. 
Não esqueça que, por razões éticas, o grupo não poderá identificar os entrevistados, nem seus locais de trabalho. Use iniciais ou invente nomes. 
5. O grupo inteiro deve estar presente na apresentação. Isso não significa que todos devem apresentar uma parte. 
Às vezes isso pode não ser conveniente. O grupo deve escolher, se for o caso, o aluno que tiver maior facilidade de comunicação oral. Apesar disso, todos os presentes devem dominar inteiramente o conteúdo da apresentação e poderão ser solicitados a responder perguntas sobre o trabalho durante o seminário.
6. Não trazer expositores externos, que não sejam do grupo (por exemplo, um entrevistado).
7. Se o grupo for usar algum material audiovisual, deve necessariamente entregar por escrito, para o professor, o tipo de material necessário, dia, hora e número da sala de apresentação, com um mínimo de uma semana de antecedência (ver regras específicas com cada Coordenador de Curso/campus).