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26/05/2019 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
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Questões de 1 a 15 referente ao conteído de NP1
Questões de 16 a 30 referente ao conteúdo de NP2
 
Exercício 1:
 
“ Legítimas contemporâneas da missa em latim, da crítica literária em estruturalês arcaico e dos
filmes de Glauber Rocha, as bulas só podem ser escritas -e lidas- por profissionais do ramo. No
caso, da medicina, da farmacologia e da alquimia avançadas... Não só é difícil para o leigo
compreender o que se escreve nelas, como é quase impossível ler o que está impresso naquele
corpinho 4, sem serifa -e, por uma cruel ironia, os leitores de bulas costumam ser pessoas em
idade de ter vista cansada e esquecer onde deixaram os óculos. Às vezes é melhor que nem leiam,
porque as reações adversas provocadas por um prosaico analgésico podem variar de nariz
entupido, coceira e asma a escorbuto, infarto e derrame cerebral, só que descritos em linguagem
científica. 
Pois tudo isso vai mudar. A partir de 2011, as bulas terão de ser escritas em português corrente,
ao alcance de qualquer moribundo, e compostas no mesmo tamanho, entrelinhamento e fonte do
texto que você está lendo. Virão em forma de pergunta e resposta, citarão as porcentagens de
ocorrência das tais reações adversas e trarão várias outras alterações para melhor. Enfim, a bula
não poderá mais humilhar ninguém. 
Quem sabe não tenho um futuro como redator de bulas?.
 
CASTRO, Ruy. Folha de S Paulo,18 de Setembro de 2009.
 
O texto acima nos lembra um dos primeiros sinais do processo de envelhecimento, que é a perda
da acuidade visual. Essa perda tem importante influencia sobre o desenvolvimento motor de
adultos e idosos. Assinale a alternativa abaixo que exprime corretamente os acontecimentos
relativos a visão no desenvolvimento motor de adultos de meia idade e idosos.
 
 
A)
com o passar do tempo o adultos e, posteriormente, o idoso passa a se movimentar menos pois a visão
cansada e não mais perfeita, o desestimulam a se arriscar em novos movimentos.
 
 
B)
o principal fator limitador para a realização de movimentos, principalmente aqueles ligados a
atividade física é o uso do óculos, uma vez que, este objeto por si próprio, impõe ao individuo
o que ele pode ou não fazer.
 
C)
a leitura de bulas, apesar de não ser uma atividade que trabalha o desenvolvimento motor, esta subliminarmente
relacionado ao mesmo, pois o trabalho de funções cognitivas como a leitura e compreensão do texto melhora o
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desempenho motor.
 
 
D)
a visão se caracteriza por ser o sistema mais importante para o controle dos nossos movimentos, entretanto,
com a perda da mesma, é possível estimular e desenvolver outros
 sentidos que podem ser tão, ou mais importante para os movimentos, e é isso que adultos e idosos passam a
fazer quando tem a visão prejudicada.
 
 
E)
A perda da visão representa um grande problema para os mecanismos que controlam os movimentos
cotidianos, como por exemplo o andar. Com a perda da acuidade visual, o julgamento do ambiente fica
comprometido levando a erros na escolha e controle dos movimentos, o que pode levar a quedas.
 
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) Ao longo da vida o desenvolvimento motor vai aprimorando e na idade
avançada vai tento alterações negativas, como a perda da acuidade visual. 
Exercício 2:
Ao longo da vida o comportamento motor sofre alterações positivas e negativas. Com o envelhecimento
algumas estratégias são adotadas por idosos a fim de manter mais estável e seguro o seu deslocamento, desta
forma, o padrão da marcha sofre importantes alterações com o processo de envelhecimento. O gráfico abaixo
representa algumas destas alterações, analise com cuidado e assinale a alternativa que melhor descreve o que
diz o gráfico
 
 
.
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A)
as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé, passam por um período de
estabilização e depois melhoram com o aumento da idade.
 
B)
as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé, passam por um período de
desestabilização abrupto e depois pioram com o aumento da idade.
 
C)
as variáveis, velocidade e comprimento da passada tem uma queda mais amena do que a variável de elevação
do pé com o aumento da idade.
 
D)
as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé, pioram com o aumento da idade.
 
E)
as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé, pioram com o aumento da idade,
entretanto elevação do pé e comprimento da passada tem uma deterioração mais intensa.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) De acordo com o gráfico a partir dos 50 anos ocorre uma diminuição gradual
na locomoção do idoso. A velocidade do andar, comprimento da passada e
elevação dos pés chegam a ser comprometidos de tal forma que em alguns casos
levam ao arraste dos pés. 
Exercício 3:
Diversas teorias foram elaboradas para descrever e explicar o processo de
desenvolvimento motor desde a década de 20. Cada uma delas foram elaboradas
por importantes estudiosos dentro desta área e trouxeram contribuições valiosas
para o entendimento do processo de mudanças no comportamento motor.
 
Entretanto...
 
Cada uma delas apenas aceitava sua justificativa e descrição para explicar o
desenvolvimento. Atualmente, é possivel entender que apesar da contribuição de
todas, duas delas foram em especial muito importantes, são elas a Teoria
Maturacional e a Teoria mais atual dos Sistemas Dinâmicos.
 
Baseado no enunciado acima, assnale a alternativa correta.
 
A)
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as duas afirmações são verdadeira e a segunda é uma justificativa da primeira.
 
B)
as duas afirmativas sao verdadeiras e a segunda é um complemento da primeira.
 
C)
as duas afirmativas são falsas e a segunda é uma justificativa da primeira.
 
D)
as duas afirmativas são falsas e a segunda não é um complemento da primeira.
 
E)
somente a primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é um complemento dela.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) As teorias eram conduzidas com intuito de descrever e compreender o
desenvolvimento, em geral mais concentrados no primeiro ano de vida do bebê. 
Exercício 4:
Assinale a alternativa que define mais precisamente o processo de
desenvolvimento motor.
 
A)
alterações no repertório motor ocorridas durante a infância levando a uma
melhora na capacidade e precisão durante a realização de movimentos reflexivo e
rudimentares
 
B)
alterações no sistema cognitivo, que passa a funcionar de maneira mais ágil no
processo de condição do impulso elétrico para a musculatura levando a
uma melhora da performance
 
C)
mudanças que ocorrem durante todo o ciclo da vida, do nascimento ao
envelhecimento, que podem ser mudanças no sentido de melhorar a performance
motora, mas também pode levar ao declínio do desempenho.
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D)
alterações que ocorrem na capacidade de realização de movimentos durante a
infância e idade adulta no sistema motor que levam os seres humanos a
apresentarem sempre uma melhora no desempenho de seus movimentos
 
E)
periodo de alterações hormonais intensas que levam a mudanças nas relações
entre os membros e nas atividades musculares, ocasionando declínio da
performance.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) Oprocesso de desenvolvimento motor apresenta contínua alteração no
comportamento motor ao longo do ciclo da vida, proporcionada pela interação
entre as necessidades da tarefa, a biologia do indivíduo e as condições do
ambiente. 
Exercício 5:
O desenvolvimento motor é um processo contínuo que acontece ao longo da vida.
Mesmo com o envelhecimento há desenvolvimento motor, pois ainda ocorrem
alterações na realização de movimentos sejam eles novos ou cotidianos. Todos os
movimentos que são realizados pelos seres humanos requerem o uso de um
sistema de base para garantir a sua realização, esse sistema de base é o sistema
de controle postural. O controle postural é um dos sistema mais afetados com o
processo de envelhecimento ...
Uma vez que ...
com o aumento da idade varios outros sistemas como muscular, vestibular e
visual estão debilitados, levando assim a um declínio na capacidade de controlar a
postura por parte dos idosos.Dentro deste contexto, é possivel observar a
necessidade diária e constante de recuperar a postura depois de uma situação de
desequilíbrio, e para isso adotamos as estratégias de controle postural, são elas:
estratégia do tornozelo, joelho, quadril e passada. No caso dos idosos, a
estratégia mais utilizada é a de joelho, por ser a mais conservadora e segura de
todas elas. 
Baseado nas afirmações acima assinale a alternativa correta.
 
A)
a primeira e a segunda afirmações estao corretas e a segunda não é uma
justificativa da primeira.
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B)
a primeira e a segunda afirmações estao incorretas e a segunda é uma
justificativa da primeira
 
C)
somente a primeira afirmação está correta e a segunda é uma justificativa da
primeira.
 
D)
somente a segunda está correta e é uma justificativa da primeira.
 
E)
as duas afirmações estoa incorretas e a segunda é uma justificativa da primeira.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) Ambas estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira. Na verdade ela
complementa a informação passada na primeira afirmação. O desenvolvimento
motor é um processo contínuo ao longo da vida e com o aumento da idade os
sistemas vão ficando debilitados. 
Exercício 6:
Qual das alternativas descreve o aspecto caracterizado como o principal declínio
no desempenho motor dos adultos?
 
A)
perda da capacidade de responder rapidamente a um estímulo.
 
B)
perda da capacidade de resposnder involuntariamente a um determinado
estímulo.
 
C)
perda da capacidade de realizar movimentos com a máxima velicidade e precisão.
 
D)
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perda da acuidade auditiva.
 
E)
perda da capacidade de realizar movimentos com alto grau de amplitude articular.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) Uma das perdas mais evidentes que a deterioração geral dos sistemas pode
ocasionar é o declínio do tempo de reação (intervalo de tempo entre a
manifestação do estímulo e o início da resposta motora), vital para o
comportamento motor humano. Como todos os demais sistemas estão
comprometidos, o tempo de recepção do estímulo, bem como o tempo de
integração motora e de descarga motora vão afetar diretamente o tempo de
reação, provocando uma lentidão nas respostas motoras em todos os deveres
cotidianos. Assim, a maioria das tarefas motoras pode representar algum tipo de
risco quando o tempo de reação está danificado. 
Exercício 7:
“O primeiro filósofo que li ainda adolescente, um dinamarquês chamado
Kierkegaard, escreveu que "a pessoa que fala sobre a vida humana, que muda
com o decorrer dos anos, deve ter o cuidado de declarar a sua própria idade aos
seus leitores"... O revisor se apressará a corrigir o meu erro. Eu devo ter me
distraído, coisa compreensível na minha idade... Não há nem na literatura nem na
linguagem comum exemplo desse uso estranho da palavra "desfazer" para se
referir ao que acontece num aniversário. O certo é "fazer". Ato contínuo ele
deletaria o "des" e o texto ficaria liso, sem causar tropeções no leitor... É um
equívoco contabilizar o número dos anos vividos na coluna da adição. Adição é a
coluna do "mais". Diz que algo aumentou. Mas o que aumentou? A vida? Na
contabilidade dos anos de vida, tudo que parece "mais" é, na realidade, um
"menos". O número contabiliza os anos que foram desfeitos. Chronos é o deus
cruel que devora os seus filhos... O correto seria perguntar ao aniversariante:
"Quantos anos você não tem? E ele responderia "Eu não tenho 42". "Quantos
anos você está desfazendo hoje? Estou desfazendo 54...”
ALVES, Rubem. Folha de S. Paulo.15 de nov 2009.
 
A relação que pode-se fazer entre a crônica acima e a definição de
desenvolvimento motor é que durante esse processo:
 
A)
O autor afirma que o processo de desenvolvimento motor é na verdade um
processo de envolvimento motor, onde o prefixo “des” deveria ser retirado.
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B)
O desenvolvimento motor esta atrelado ao aumento da idade, e por isso, o
filósofo sugere que todo autor deve declarar sua idade ao leitor.
 
C)
Rubem Alves critica o fato de somar com o passar do tempo, já que durante o
processo de desenvolvimento motor estamos sempre em uma linha descendente
e nunca crescente.
 
D)
A crônica aponta que com o passar dos anos, o indivíduo esta, na realidade,
perdendo tempo e não ganhando, isso leva a inferência de que estamos piorando
o nosso comportamento motor e nunca melhorando.
 
E)
A crônica vai contra o principio de desenvolvimento motor, uma vez que durante
a infância, estamos sempre “ganhando” e ampliando o repertorio motor,
entretanto, não deixa de fazer uma análise correta quando focamos o olhar para o
processo de envelhecimento, que também faz parte do desenvolvimento motor,
porém, neste caso, as alterações não são necessariamente para uma melhora.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) De maneira geral, o ser humano experimenta uma melhora contínua nas suas
funções da infância à fase da adolescência, estabilização na fase adulta, leve
declínio na meia-idade e declínio na velhice. 
Exercício 8:
Usada como último recurso, geralmente apenas para se defender, a jogada entre
as pernas no tênis ganhou outro patamar com Roger Federer. No último domingo,
o suíço marcou um ponto com a técnica na semifinal do Aberto dos Estados
Unidos diante do sérvio Novak Djokovic”
 
Fonte: ESPN Brasil, segunda, 14 de setembro de 2009.
 
 
O texto e acima aponta para um acontecimento relacionado ao desenvolvimento
de habilidades especificas, um dos estágios do desenvolvimento motor proposto
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por Gallahue (2001). Leia as asserções abaixo e depois assinale a alternativa
correta.
 
I – O movimento executado pelo tenista aponta um grau elevado de
especialização motora, esse nível somente pode ser alcançado com repetição
deste movimento diversas vezes durante as seções de treinamento, por isso, esse
movimento deve ser treinado tanto quanto todos os outros fundamentos da
modalidade, com carga de treino elevada, dedicação e longo tempo de prática.
 
II – A jogada entre as pernas atualmente pode ser considerada um fundamento
do tênis, desta forma deve ser treinada já na fase motora de movimentos
fundamentais, e o professor tem o papel de oferecer a oportunidade de pratica
deste movimento ate atingir o padrão maduro do mesmo.
 
III – O movimento executado por Roger Federer mostra um atleta com altíssima
capacidade de resolver os problemas que a partidaapresenta, capacidade esta,
provavelmente adquirida com um bom trabalho de ampliação de repertório motor
ao longo do período de desenvolvimento motor e não unicamente durante seus
treinamento no tênis.
 
IV- Somente foi possível ao atleta executar a jogada entre as pernas devido ao
seu leque de movimentos exclusivamente relacionados ao tênis ter sido
amplamente desenvolvido. As experiências de outros esportes e mesmo
experiências motoras não relacionadas ao esporte tem um papel pequeno na
construção da gama de movimentos especializados ao esporte.
 
A)
somente a alternativa I.
 
B)
 somente a alternativa II.
 
C)
somente a alternativa III.
 
D)
somente a alternativa IV.
 
E)
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somente as alternativas III e IV.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) A partir de todos os movimentos e os treinamentos passados pelo professor
houve a ampliação do seu repertório motor, entretanto o atleta provavelmente
teve seu desenvolvimento motor estimulado desde criança. 
Exercício 9:
Leia a reportagem abaixo retirada do site da revista crescer e de acordo com os
conceitos de movimento e ações apresentados durante as aulas assinale a
alternativa que faz a crítica adequada a reportagem
“ Os pais ficam curiosos para descobrir quando o bebê vai sentar, engatinhar,
andar. A atenção com o desenvolvimento é sempre bem-vinda, desde que sob
medida. Afinal, ele segue um cronograma determinado pela natureza. Ocorre da
cabeça para os pés e do centro para as extremidades. E também sofre influências
como o ritmo de cada bebê e a qualidade dos estímulos que ele recebe. Por volta
dos 7 meses, a criança tem capacidade motora e neurológica para bater palmas.
Se for mais sossegada, é bem possível que o faça mais tarde. E a conquista
ganha novo impulso se um adulto brincar de bater palmas na frente dela. Será
uma fonte de inspiração e aprendizado.”
 
 
A)
A reportagem não está engajada com o conceito de ação, uma vez que atribui os
progressos desenvolvimentais do bebe a capacidade motora e neurológica
disponível
 
B)
A reportagem está engajada com o conceito de ação, uma vez que atribui os
progressos desenvolvimentais do bebe a sua intenção em conquistar determinada
atitude no curso do desenvolvimento e aos estímulos oferecidos. Também aponta
os aspectos maturacionais quando atribui o processo à natureza.
 
C)
A reportagem reflete nitidamente uma tendência maturacionista ao interpretar a
sequencia de desenvolvimento pela qual passa o bebe, essa interpretação esta
vinculada mais ao conceito de movimento do que o de ação
 
D)
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A reportagem reflete nitidamente uma tendência maturacionista ao interpretar a
sequencia de desenvolvimento pela qual passa o bebe, essa interpretação esta
vinculada mais ao conceito de ação do que o de movimento.
 
E)
A reportagem reflete nitidamente uma tendência sistêmica e dinâmica ao
interpretar a sequencia de desenvolvimento pela qual passa o bebe, essa
interpretação esta vinculada mais ao conceito de movimento do que o de ação.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) Cada criança é diferente e única, nenhuma é mais adianta ou atrasada que as
outras. Os pais devem aceitar que seus filhos possuem ritmo próprio e o estímulo
deve ser coerente com a habilidade que ele possui. 
Exercício 10:
Alfredo, um profissional de educação física trabalha com grupos de crianças
inseridos na faixa etária de 2 a 15 anos de idade. O ano está começando e o
professor esta na semana de planejamento preparando suas aulas. Leia as tres
afirmativas sobre os conteúdos e relacione com os estágios do desenvolvimento
motor
 
I – Os movimentos selecionados pelo professor para as crianças foram entre
outros, movimentos locomotores como corrida, skipping, galope, slalon, para
trabalhar a agilidade das crianças e o deslocamento das crianças
 
II – O professor priorizou o trabalho dos esportes como voleibol, basquetebol,
rugby etc para melhor prepará-las ao ensino dos esportes nas etapas seguintes
 
III – As aulas foram compostas apresentando para as crianças situações com
diferentes tipos de material onde eles poderiam interagir da maneira como
quisessem, primeiro com situações de equilíbrio, depois de manipulação e
também de locomoção.
 
Assinale a alternativa que faz a relação adequada das atividades e dos estágios
do desenvolvimento motor
 
A)
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I e II estão relacionadas ao estágio de combinação de ações motoras e III ao
estagio de combinações de ações especializadas
 
B)
I e III estão relacionadas ao estágio de combinação de ações motoras e II ao
estágio de ações motoras
 
C)
II e III estão relacionadas ao estágio de ações motoras básicas e I ao estágio de
combinação de ações motoras 
 
D)
I e III estão relacionadas ao estágio de ações motoras básicas e II ao estágio de
combinação de ações motoras especializadas 
 
E)
I, II e III estão relacionadas ao estágio de ações motoras básicas
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) As atividades por ele propostas na I e III tratam-se de movimentos buscando
ações motoras básicas, atingirá basicamente todas as idades. Já a II são de
movimentos mais específicos, e provavelmente irá interagir melhor com os
adolescentes. 
Exercício 11:
Leias as asserções abaixo e escolha a alternativa que apresenta o melhor
conjunto de palavras para completar as sentenças.
 
Os reflexos são movimentos involuntários e _______que podem servir tanto
para ________ como manutenção da integridade física do bebe, como
também para auxiliar no processo de construção de movimento ________.
 
O reflexo de _______ é manifestado pelo bebe entre o nascimento e os
_______ de idade. O estímulo necessário para que ele seja realizado é
submeter o bebe a sensação de queda livre com o corpo na horizontal em
decúbito ______, no mesmo momento, o bebe joga a cabeça ________ e
flexiona braços e pernas.
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O reflexo de _______ se manifesta nos bebes entre o nascimento e os
_______ de idade. Para ser estimulado o bebe precisa ser colocado no
ambiente adequado em decúbito _____ e então, manifesta movimentos
_______ e alternados de braços e pernas.
 
A)
estereotipados, proteção, voluntários, Moro, 7 meses, dorsal, para trás, Natação, 
4 meses, ventral e coordenados.
 
B)
estereotipados, precaução, voluntários, Moro, 4 meses, dorsal, para trás,
Natação, 7 meses, ventral e coordenados.
 
C)
automatizados, proteção, voluntário, Marcha, 4 meses, dorsal, para trás, Natação,
4 meses, ventral e descoordenados
 
D)
inconscientes, o desenvolvimento, automáticos, Babinski, 4 meses, dorsal, para
trás, Natação, 4 meses, ventral e coordenados.
 
E)
estereotipados, proteção, voluntários, Caminhar, 6 meses, dorsal, para trás,
Preensão plantar, 4 meses, dorsal e coordenados.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) O recém nascido tem um conjunto de reflexos primitivos, alguns dos quais são
úteis para sua sobrevivência. A ausência de algum deles pode ser diagnóstico de
doenças. 
Exercício 12:
“Usada como último recurso, geralmente apenas para se defender, a jogada entre
as pernas no tênis ganhou outro patamar com Roger Federer. No último domingo,
o suíço marcou um ponto com a técnica na semifinal do Aberto dos Estados
Unidos diante do sérvio Novak Djokovic”
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Fonte: ESPN Brasil, segunda, 14 de setembro de 2009.
 
Description: Federer
 
O texto e a imagem acima mostrados apontam para um acontecimento
relacionado ao desenvolvimento de habilidades especificas, um dos estágios do
desenvolvimento motor proposto por Gallahue (2001). Leia as asserções abaixo e
depois assinale a alternativa correta.
 
I – O movimento executado pelo tenista aponta um grau elevado de
especialização motora em habilidades do tênis, esse nível, somente pode ser
alcançado, com exercícios de repetição deste movimento diversas vezes durante
as seções de treinamento, além também de carga de treino muito elevada,
dedicação e longo tempo de prática.
 
II – A jogada entre as pernas atualmente pode ser considerada um fundamento
do tênis, desta forma deve ser treinada já na fase motora de movimentos
fundamentais, e o professor tem o papel de oferecer a oportunidade de pratica
deste movimento ate atingir o padrão maduro do mesmo.
 
III – O movimento executado por Roger Federer mostra um atleta com altíssima
capacidade de resolver os problemas que a partida apresenta, capacidade esta,
provavelmente adquirida com um bom trabalho de ampliação de repertório motor
ao longo do período de desenvolvimento motor e não unicamente durante seus
treinamento no tênis.
 
IV- Somente foi possível ao atleta executar a jogada entre as pernas devido ao
seu leque de movimentos relacionados ao tênis ter sido amplamente
desenvolvido. As experiências de outros esportes e mesmo experiências motoras
não relacionadas ao esporte tem um papel pequeno na construção da gama de
movimentos especializados ao esporte.
 
Esta correta somente a alternativa:
 
A)
somente a alternativa I
 
B)
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somente a alternativa II
 
C)
somente a alternativa III
 
D)
somente a alternativa IV
 
E)
somente as alternativas III e IV
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) As habilidades motoras do atleta não foram somente estimuladas nos treinos
específicos do tênis, mas também no seu repertório de desenvolvimento motor ao
longo da vida, provavelmente desde criança. 
Exercício 13:
Dentro do processo de desenvolvimento motor ocorre um fenômeno intitulado
“universalidade da sequencia”, tal fenômeno diz respeito à sequencia de
movimentos que emergem a partir do nascimento. Baseados nesta informação,
assinale a alternativa que contém a ordem correta sequencia de movimentos
apresentada geralmente pelos bebes.
 
 
A)
Andar, correr, saltar e lançar
 
B)
Rolar, sentar, engatinhar e andar
 
C)
Sugar, engatinhar, ficar em pe e correr
 
D)
Sentar com apoio, rolar, sentar e andar
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E)
Engatinhar, rolar, ficar em pe e correr
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) A primeira etapa na autonomia da locomoção do bebê é o rolar, logo após
sentar sem apoio, engatinhar e por fim andar. Tudo isso está relacionado ao
desenvolvimento das alterações de funcionamento do sistema. 
Exercício 14:
Os modelos de desenvolvimento motor descritos por Gallahue, foram
apresentados atraves das formas de uma piramide e de uma ampulheta, no
entanto, um deles é mais atual. Assinale a alternativa abaixo que melhor explica a
mudança na forma do modelo de desenvolvimento motor.
 
A)
Mudou de pirâmide para ampulheta pois o autor identificou a necessidade de
abranger mais etapas.
 
B)
Mudou de ampulheta para pirâmide para deixar a etapa de movimentos
especializados do mesmo tamanho que a etapa reflexiva.
 
C)
Mudou de ampulheta para pirâmide para passar a idéia que de a fase de
movimentos especializados esportivos é realmente abrangente, pois existe uma
grande diversidade de movimentos para cada um dos esportes.
 
D)
Mudou de pirâmide para ampulheta pois a partir de então passou a se ver que
muitas pessoas apresentavam movimentos especializados, entretanto, a maioria
no estágio intermediário de movimentos especializados, que se localiza
exatamente mo meio da ampulheta, em sua parte superior.
 
E)
Mudou de pirâmide para ampulheta devido a nova visão de que os movimentos
especializados não são apenas esportivos e sim em tarefas diárias também,
portanto, um número grande de pessoas atingem essa etapa.
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) O pesquisador mudou seu modelo de desenvolvimento motor, para atingir mais
categorias. Como o ponto alto da pirâmide é estreito passava a impressão de que
um grupo muito pequeno de pessoas era capaz de atingir esta etapa de
movimentos mais específicos, já na ampulheta a distribuição ficou mais
abrangente. 
Exercício 15:
Ao longo da vida o comportamento motor sofre alterações positivas e negativas.
Com o envelhecimento algumas estratégias são adotadas por idosos a fim de
manter mais estável e seguro o seu deslocamento, desta forma, o padrão da
marcha sofre importantes alterações com o processo de envelhecimento. O
gráfico abaixo representa algumas destas alterações, analise com cuidado e
assinale a alternativa que melhor descreve o que diz o gráfico.
 
 
 
 
 
A)
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as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé, passam
por um período de estabilização e depois pioram com o aumento da idade.
 
B)
as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé, pioram
com o aumento da idade praticamente na mesma proporção.
 
C)
as variáveis, elevação do pé e comprimento da passada tem uma queda mais
brusca do que a variável de velocidade, com o aumento da idade.
 
D)
as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé, passam
por um período de desestabilização abrupto e depois pioram com o aumento da
idade.
 
E)
as três variáveis, velocidade, comprimento da passada e elevação do pé,
melhoram com o aumento da idade.
 
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) Nos idosos ocorre o processo de deterioração gradual dos sistemas em geral.
Em específico na marcha a velocidade, comprimento da passada e elevação dos
pés são comprometidos a cada ano que aumenta na idade. 
Exercício 16:
Profissionais de Educação Física, seja na escola ou em áreas a fins, lidam com o
processo de aprendizagem motora. Existem muitos mitos a respeito do processo
de aprendizagem de novas habilidades motoras, entretanto, para que se possa
ensinar um movimento novo e garantir que o mesmo seja aprendido, inicialmente
é necessário o completo conhecimento a respeito do que se trata esse fenômeno.
Baseado no seu conceito do processo de aprendizagem motora, assinale a
alternativa que contem fenômenos que estejam relacionados à definição correta
de aprendizagem motora.
 
A)
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Amadurecimento do processamento de informações, aumento do tamanho das
estruturas corporais e maturação do sistema reprodutor.
 
B)
Aprendizado da escrita, aprendizado da leitura e amadurecimento do sistema
músculo-esquelético.
 
C)
Aprendizado de um novo movimento, mudanças no padrão de realização de um
movimento e piora no desempenho durante a realização de um movimento.
 
D)
Aquisição permanente de novos movimentos, melhora no controle das ações e
automatização de um movimento.
 
E)
Melhora sutil no controle motor,amadurecimento do sistema músculo-esquelético
e automatização de um movimento aprendido.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) Para o profissional de Educação Física é necessário ter inicialmente o
conhecimento completo do movimento e conhecer as reações provocadas pelo
estímulo de movimentos no corpo, para depois iniciar o processo de ensinamento. 
Exercício 17:
Tempo de reação e reflexo são dois conceitos comumente confundidos na área
esportiva. Leia as afirmativas abaixo:
I- O tempo de reação é treinável, portanto pode ficar tão rápido
quanto o reflexo.
II- O tempo de reação é sempre mais lento que o reflexo, entretanto,
apenas na situação de antecipação ele pode superar o reflexo.
III- O reflexo e o tempo de reação são considerados movimentos
rápidos pois são sempre executados em situações que colocam o individuo em
risco, são como mecanismos de defesa.
IV- O tempo de reação fica cada vez maior de acordo com o aumento do
número de alternativas estimulo-resposta.
 
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Assinale a alternativa correta.
 
 
A)
I, II e III estão corretas. 
 
B)
III e IV estão corretas.
 
C)
I e II estão corretas.
 
D)
I, II e III estão erradas
 
E)
II, III e IV estão erradas.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) I está errada, pois o tempo de reação é treinável mas não fica mais rápido que
o reflexo. II está errada, pois o tempo de reação numa situação de antecipação
não supera o reflexo. III está errada, pois o tempo de reação e reflexo não são
somente mecanismos de defesa. 
Exercício 18:
Dentro das estratégias de ensino, existem diferentes formas de programar a
prática dentro do ensino de um novo movimento a fim de facilitar o processo de
aprendizagem do aluno. Assinale a alternativa abaixo que NÃO contém um
exemplo de tipos de prática que o profesor pode construir em suas aulas.
 
A)
Pratica em blocos: os alunos realizam o movimento da cortada do voleibol
repetidamente ate aprender e somente depois o professor passa outro exercício.
 
B)
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Prática ramdomica: o professor ensina todos os fundamentos do basquete e os
alunos pratica todos eles intercalando os movimentos a serem executados
 
C)
Pratica pelo todo: o professor pede que os alunos executem todos os movimentos
do handebol repetidas vezes durante a aula.
 
D)
Prática por partes: o professor "quebra" o movimento em partes e o aluno
inicialmente executa cada uma das partes antes de fazer o movimento completo.
 
E)
Prática Maciça: o aluno executa 30 mim de movimentos de chute a gol descança
10 minutos e pratica mais 30 minutos de chutes.
 
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) Está não é uma boa prática de estratégia para o professor utilizar em sua aula,
pois todos os movimentos devem primeiramente individuais e serem ensinados,
instruídos, exercitados e adaptados até se atinja a precisão efetiva dos efeitos
esperados. 
Exercício 19:
Assinale a definição mais correta de Aprendizagem Motora
 
A)
Alterações no sistema nervoso como conseqüência da maturação
 
B)
Mudanças permanentes que ocorrem no sistema que propiciam a execução de um
movimento
 
C)
Alterações do sistema efetor da ação que levam a execução perfeita de uma
habilidade
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D)
Aperfeiçoamento da execução de uma habilidade
 
E)
Melhora no controle para execução de uma habilidade
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) A prática e a vivência de ações motoras, necessárias ao nosso cotidiano, levam
à obtenção de habilidades motoras que produzem transformações intrínsecas,
relativamente permanentes em nosso comportamento motor. Chamamos essas
mudanças obtidas de aprendizagem motora. 
Exercício 20:
Leia as asserções a seguir.
 
Ao ensinar aos seus alunos de 12 anos a modalidade voleibol, um profissional de
educação física capaz de elaborar eficientes estratégias didáticas deverá em suas
aulas iniciais ensinar os fundamentos da modalidade de maneira randômica, ou
seja, oferecer aos alunos a oportunidade de pratica tanto do toque e manchete
quanto saque e ataque
 
porque
 
o aprendizado de forma randômica pode apresentar uma performance pior
durante o período inicial de aprendizagem do movimento, entretanto,
posteriormente, com o tempo de prática, é possível verificar uma maior
consistência na execução do movimento, que é um sinal de melhor aprendizado.
 
A)
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta
da primeira.
 
B)
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
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C)
As duas afirmações são falsas
 
D)
A segunda afirmação é falsa e não é uma justificativa correta da primeira.
 
E)
A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira, entretanto a segunda não
é uma justificativa correta da primeira.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) O professor estudou e ensina os fundamentos, as possibilidades, adapta
execuções, faz combinações de movimentos. O tempo de prática leva a maior
consistência na execução dos movimentos. 
Exercício 21:
Relacione as colunas de acordo com a classificação de habilidade e a estratégia de
ensino adequada para cada habilidade.
 
( 1 ) Habilidade Aberta
( 2 ) Habilidade de circuito Fechado
( 3 ) Habilidade Seriada
 
( A ) Usar exercícios que simulem situações o mais próximo do real possível,
como por exemplo, para ensinar um esporte coletivo os exercícios deveriam
sempre ter adversários atuando.
( B ) Neste caso a melhor opção é utilizar da estratégia de dividir o movimento
por partes, uma vez que, cada movimento é independente do seguinte.
( C ) Sempre oferecer as informações a respeito do movimento antes da sua
execução para que seja possível executar as programações e ajustes necessários
para a realização adequada.
Assinale a alternativa que apresenta a relação correta.
 
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A)
1B, 2A e 3C
 
B)
1A, 2C e 3B
 
C)
1A, 2B e 3C
 
D)
1C, 2B e 3A
 
E)
1B, 2C e 3A
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) A categorização das habilidades permite que se possa organizar sua disposição
instrucional, sua prática e as condições de oferecimento de informações
(feedback) que auxiliem na motivação, correção, reforço de execução e correção
dos movimentos. 
Exercício 22:
Qual conjunto de habilidades abaixo está composto unicamente por habilidades
fechadas?
 
A)
tiro ao alvo, arremesso do handebol e saltos ornamentais
 
B)
 passe do basquetebol, salto em distância e saque do tênis
 
C)
 lance livre no basquetebol, passe do futebol e golpe de judô
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D)
7 metros do handebol, luta de boxe e chute a gol no futebol
 
E)
virada do nado crawl, competição de arco e flecha e salto em distância
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) O ambiente é estável, isto é, ele não é alterado enquanto a pessoa estiver
desempenhando a habilidade. 
Exercício 23:
Dentro das estratégias de ensino, existem diferentes formas de programar a
prática dentrodo ensino de um novo movimento a fim de facilitar o processo de
aprendizagem do aluno. Assinale a alternativa abaixo que NÃO contém um
exemplo de tipos de prática que o profesor pode construir em suas aulas.
 
A)
Prática em blocos: os alunos realizam o movimento da cortada do voleibol
repetidamente ate aprender e somente depois o professor passa outro exercício.
 
B)
Prática randômica: o professor ensina todos os fundamentos do basquete e os
alunos praticam todos eles intercalando os movimentos a serem executados
 
C)
Prática pelo todo: o professor pede que os alunos executem todos os movimentos
do handebol repetidas vezes durante a aula.
 
D)
Prática por partes: o professor "quebra" o movimento em partes e o aluno
inicialmente executa cada uma das partes antes de fazer o movimento completo.
 
E)
Prática Maciça: o aluno executa 30 minutos de movimentos de chute a gol
descança 10 minutos e pratica mais 30 minutos de chutes.
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) Está não é uma boa prática de estratégia para o professor utilizar em sua aula,
pois todos os movimentos devem primeiramente individuais e serem ensinados,
instruídos, exercitados e adaptados atinja a precisão efetiva dos efeitos
esperados. 
Exercício 24:
Na área de Aprendizagem Motora a definição: “Informação a respeito do
movimento fornecida ao executante” pode ser chamada de:
 
A)
estabelecimento de meta
 
B)
organização da prática
 
C)
feedback
 
D)
demonstração
 
E)
aprendizagem
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) A categorização das habilidades permite que se possa organizar sua disposição
instrucional, sua prática e as condições de oferecimento de informações
(feedback) que auxiliem na motivação, correção, reforço de execução e correção
dos movimentos. 
Exercício 25:
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Leia as definições com as formas de fornecimento de feedback e assinala
alternativa que faz a relação correta:
(1) resumo de feedback
(2) faixa de amplitude
(3) feedback decrescente
 
(A) Informação apenas sobre os erros que excedem o limite pre-determinado
 
(B) Informação sobre um conjunto de tentativas executadas.
 
(C) Grande quantidade de informalões no início e diminuição gradativa
 
 
A)
1A, 2B e 3C
 
B)
1B, 2A e 3C
 
C)
1C, 2A e 3B
 
D)
1A, 2C e 3B
 
E)
1C, 2B e 3A
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) 1B - A categorização das habilidades permite que se possa organizar sua
disposição instrucional, sua prática e as condições de oferecimento de
informações (feedback) que auxiliem na motivação, correção, reforço de execução
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e correção dos movimentos. 2 A - A faixa de amplitude refere-se à determinação
de uma faixa de tolerância de erro ao redor de uma meta pré-estipulada, e a
informação quantitativa sobre o erro é fornecida somente quando o erro está
além dessa faixa. 3 C - Idem a primeira, entretanto as informações são passadas
em maior quantidade no início e diminuem gradualmente. 
Exercício 26:
Qual das definições abaixo caracteriza conhecimento de performance
 
A)
informação percebida pelo executante
 
B)
informação a respeito da execução do movimento
 
C)
informação fornecida ao executante
 
D)
informação em valores, normalmente numéricos a respeito do movimento
 
E)
informação percebida pelo executante e fornecida pelo professor
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) As medidas de desempenho podem servir de base para se avaliar a
performance que é uma variante e pode apresentar resultados diferentes em
condições e situações próprias quando a atividade for executada. 
Exercício 27:
Um professor de educação física capaz de gerir situações didáticas eficazes, no
momento em que precisa se utilizar do modelo durante uma aula para o ensino da
bandeja do basquetebol, nunca pede ao aluno que executa com mais eficácia o
movimento
 
Porque
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Um modelo com um nível de desempenho muito perfeito, como pode ser
apresentado pelo aluno, é muito distante dos demais aprendizes e parece não
produzir efeitos positivos para aprendizagem.
 
A)
As duas afirmativas estao corretas e a segunda é uma explicação da primeira.
 
B)
As duas afirmativas estão erradas porém a segunda é uma explicação da
primeira.
 
C)
A primeira afirmativa esta correta e a segunda, que é uma explicação da primeira,
esta errada.
 
D)
A primeira afirmativa esta errada e a segunda que é uma explicação da primeira,
esta correta.
 
E)
A primeira afirmativa esta errada e a segunda correta, entretanto, a segunda não
é uma explicação da primeira.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) Cada aluno tem sua especificidade, é preciso entender que cada um tem seu
tempo e ritmo de aprendizagem diferentes. 
Exercício 28:
De maneira geral, o uso da demonstração e informação verbal são ferramentas
importantes para o processo de ensino aprendizagem, entretanto cada uma
destas ferramentas se adéqua melhor a determinado nível de experiência do
aluno. Leia as afirmativas abaixo:
 
 
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I - Voce é professor de uma turma de 7º ano e esta ensinando basquete, assim
como todos os outros esportes coletivos desde o 5 ano, entretanto, chegou o
momento de aperfeiçoar o movimento da bandeja. Neste caso, você solicita a um
aluno da sala que é atleta federado de basquete para executar o movimento para
os outros analisarem e então, todos executam.
 
 
II– Sua turma de alunos do 3º ano do Fund. I está aprendendo rolamento e você
sabe há uma aluna que treina ginástica artística, então pede que ela execute o
movimento para os outros analisarem e então repetirem usando a execução da
aluna como modelo.
 
 
III – Seus alunos do 1º ano do Ensino Médio estão aperfeiçoando as técnicas de
salto em altura e para passar a eles as informações sobre o movimento você,
professor, explica verbalmente passo a passo o que cada uma das partes do corpo
deve fazer, e então, pede que eles executem.
 
Assinale a alternativa que contem a afirmação correta a respeito do momento
mais adequado para uso de instrução e informação verbal.
 
A)
somente a I esta correta
 
B)
somente a II esta correta
 
C)
somente a III esta correta
 
D)
somente I e II estão corretas
 
E)
somente I e III estão corretas
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Comentários:
A) Nesta faixa etária os alunos têm mais chances de entendimento e assimilação
dos movimentos com demonstrações não somente verbalmente. 
Exercício 29:
Em uma aula de basquete o professor pode adotar diversas estratégias para
ensinar um fundamento ao aprendiz. No período matutino o professor Ariovaldo
estava dando aula para a 5ª serie ensinando o fundamento da bandeja e adotou a
estratégia da informação verbal, ou seja, explicou verbalmente o que os alunos
deveriam fazer com cada parte do corpo para realizar o movimento. Já no
período vespertino o professor Ariovaldo trabalha em um clube com uma equipe
de treinamento em basquete com atletas entre 18 e 20 anos. Neste local o
professor precisava trabalhar o aperfeiçoamento do fundamentobandeja em
alguns de seus atletas e adotou para isso a seguinte estratégia: filmou os garotos
que estavam realizando o movimento imperfeito e filmou atletas realizando o
fundamento perfeitamente, em seguida passou os dois filmes para os atletas que
não estavam realizando corretamente os movimentos para que eles tentassem
identificar onde estavam errando.
Assinale a alternativa que interpreta corretamente a atitude do professor.
 
 
A)
O professor não agiu corretamente pois informação verbal para iniciantes pode
sobrecarregar o aluno no inicio do processo de aprendizagem.
 
B)
O professor não agiu corretamente pois mostrar o videio de outro atleta
realizando o movimento correto pode gerar constrangimento no atleta e piorar
ainda mais seu desempenho.
 
C)
O professor nao agiu corretamente e ambas as situações, piois aestratégia do
vídeo se adapta melhor as etapas inicias do aprendizado e a informação verbal
funciona melhor para níveis mais avançados.
 
D)
O professor agiu corretamente em abas as situações, pois informação visual nos
estagios iniciais não é a melhor estratégia pois o aprendiz nao é capaz de
identificar os aspectos relevantes do movimento e reproduzir pois tem pouca
habilidade
 
E)
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O professor agiu corretamente apenas no primeiro caso, porém, deveria ter
mostrado o video de um movimento sendo realizado corretamente também para
os iniciantes a fim de oferecer informações mais precisas.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) O professor agiu corretamente, pois os alunos do 5º ano não teriam
capacidade de identificar devido ao estágio inicial em que estão. Já os alunos de
18 a 20 anos foram orientados com vídeo e a técnica se faz mais eficaz para esta
faixa etária. 
Exercício 30:
Leia o fragmento de reportagem abaixo:
Esqueça uniforme, freqüência ou "veia" de campeão. Para levar os alunos
a conhecer o próprio corpo, o melhor caminho é diagnóstico prévio e
análise constante
“Na Educação Física a avaliação é a chance de verificar se o aluno aprendeu a
conhecer o próprio corpo e a valorizar a atividade física como fator de qualidade
de vida. Portanto, nada de considerar apenas a freqüência às aulas, o uniforme ou
a participação em jogos e competições — nem comparar os que têm "veia" de
campeão com os que não têm. Não há uma única fórmula pronta para avaliar,
mas é essencial detectar as dificuldades e os progressos dos estudantes. "O mais
indicado é não utilizar um só padrão para todos, mas fazer um diagnóstico inicial
para poder acompanhar o desenvolvimento de cada um", resume Alexandre
Moraes de Mello, diretor da Escola de Educação Física da Universidade Federal do
Rio de Janeiro.
Cleverson da Silva, professor do Colégio Estadual Núcleo Social Yvone Pimentel,
em Curitiba, sempre verifica a condição física de seus alunos. No começo de 2002
ele notou que Karoline Pialecki, da 6ª série, tinha pouca flexibilidade para a idade
e as condições físicas. Silva deu alongamentos em todas as aulas e, em agosto,
repetiu o teste (fotos acima). A menina tinha evoluído 11 pontos. "Hoje o
passatempo dela e das amigas é fazer exercícios na hora do intervalo", diz. Para
perceber os avanços de cada aluno, Silva criou fichas em que anota a evolução
aula por aula. Outros instrumentos muito úteis são relatórios, dinâmicas,
redações e auto-avaliações...” Revista Nova Escola, Maio de 2003.
 
A)
de retenção, pois utiliza da mesma tarefa no pré e pós teste.
 
B)
de transferência, pois utiliza da mesma tarefa no pré e pós teste.
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C)
de retenção, pois faz alterações da tarefa do pré para a tarefa do pós teste.
 
D)
de transferência pois faz alterações da tarefa do pré para a tarefa do pós teste.
 
E)
retenção e transferência, pois depois de um pré teste foi feito um pós teste.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) O professor avaliou a performance e melhora da aluna em seu desempenho no
pré e pós teste. Ele respeitou a individualidade dela e criou formas de inserí-la
melhor em seu grupo social, melhorando consideravelmente sua qualidade de
vida.