Avaliação 4

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Disciplina:
	Aquisição da Língua de Sinais para Surdo como L1 (LBR02)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( ( peso.:3,00)
	Prova:
	
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Conceituar cultura em um contexto híbrido e heterogêneo, torna-se um desafio. Ao longo da história, o conceito de cultura é influenciado por várias concepções e por diversos fatores. A cultura manifesta as formas e as expressões de uma sociedade em determinada época. Sobre a cultura e suas concepções, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A cultura é concebida pela concepção antropológica de forma atrelada ao crescimento, envolvendo costumes, tradições, "jeitos" de ver e viver.
(    ) A cultura fator biológico está relacionada com o contato e com quem vivemos.
(    ) A cultura é influenciada e determinada pela determinação geográfica.
(    ) A cultura é conceituada no contexto antropológico como todo comportamento apreendido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	F - F - F - F.
	b)
	V - V - F - V.
	c)
	V - F - F - F.
	d)
	V - V - V - V.
	2.
	As filosofias educacionais norteiam a educação de surdos desde 1880 até os dias atuais. Após o fracasso do oralismo, o objetivo principal passou a ser a proposição de abordagens alternativas na expressão do surdo. Sobre o fundamento filosófico ou a metodologia adotada, assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	Bilinguismo.
	b)
	Comunicação total.
	c)
	Pedagogia surda.
	d)
	Oralismo.
	3.
	Os conceitos de cultura e identidade surda são amplamente defendidos e difundidos pelos estudiosos na área da surdez. Compreender tais conceitos é um diferencial relevante ao profissional atuante na educação de surdos. Sobre os conceitos abordados, assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	O conceito cultura surda refere-se apenas aos objetos e adaptações que os surdos utilizam para viver na sociedade ouvinte.
	b)
	Identidade surda e cultura surda são conceitos homogêneos.
	c)
	O conceito cultura surda refere-se às características particulares do surdo no modo de vida, de ver e sentir o mundo, que é visual, que é diferente linguisticamente e que envolve questões muito específicas no ser surdo.
	d)
	Todas as pessoas que nascem surdas ou perdem a audição em um momento posterior de sua vida, constroem igualmente a identidade surda e compartilham da cultura surda.
	4.
	Vygotsky concebe a linguagem como reguladora do pensamento e apresenta quatro tipos de falas: a social, a egocêntrica, a complexa e a interior. Cada tipo de fala corresponde a uma fase importante do processo de aquisição da linguagem da criança. Sobre os tipos de falas propostos por Vygotsky, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Fala Social.
II- Fala Egocêntrica.
III- Fala Complexa.
IV- Fala Interior.
(    ) Nesta fase da fala, o pensamento é organizado sem necessidade de externalização.
(    ) Nesta fase da fala, a intenção é estabelecer uma comunicação.
(    ) Nesta fase da fala, a criança começa a verbalizar pensamentos estruturados.
(    ) Nesta fase da fala, a criança passa pela centralização de tudo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	IV - III - II - I.
	b)
	IV - I - III - II.
	c)
	III - IV - I - II.
	d)
	I - II - III - IV.
	5.
	O contexto histórico da educação de surdos perpassa três grandes movimentos: o oralismo, a comunicação total e o bilinguismo. Estes movimentos são um reflexo da visão que o surdo tinha perante a sociedade durante aquele período da história da sociedade. Sobre esses três movimentos, analise as afirmativas a seguir:
I- O objetivo principal do oralismo é fazer acontecer a comunicação entre surdos e ouvintes, combinando Língua de Sinais, gestos, mímicas entre outros.
II- O objetivo principal do Bilinguismo é habilitar a pessoa surda para utilizar duas línguas.
III- A comunicação total objetiva fazer acontecer a comunicação entre surdos e ouvintes.
IV- Atualmente, os três movimentos são bem aceitos pela comunidade surda.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	b)
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	c)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	d)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	6.
	Conceituar cultura de forma genérica constitui-se um desafio, pois neste conceito estão implicitamente relacionados a convivência e a comunicação. Nesse contexto, o estudo da cultura surda é um aspecto basilar para profissionais que atuam na educação de surdos e por isso devem ser amplamente estudados e discutidos. Trata-se de um estudo relativamente novo, porém de máxima importância, propiciando ao docente conhecer seu aluno surdo de forma individual, dando maior eficiência no processo de ensino e aprendizagem. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	O conceito de cultura surda refere-se apenas aos objetos e às adaptações que os surdos utilizam para viver na sociedade ouvinte.
	b)
	Todas as pessoas que nascem surdas ou perdem a audição em um momento posterior de sua vida, constroem igualmente a identidade surda e compartilham da cultura surda.
	c)
	O conceito cultura surda refere-se às características particulares do surdo no modo de vida, de ver e sentir o mundo, que é visual, que é diferente linguisticamente e que envolve questões muito específicas no ser surdo.
	d)
	Identidade surda e cultura surda são conceitos similares.
	7.
	Pizzio e Quadro (2011) defendem que o período crítico é considerado o ponto alto, ou o mais propício/adequado para a aquisição da linguagem. Sobre o período crítico na aquisição de linguagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As crianças que durante esse período não tiveram acesso à linguagem, apresentarão dificuldades significativas na aquisição da linguagem, tanto em nível sintático, morfológico, bem como na construção frasal. 
(    ) A aquisição da linguagem poderá ocorrer em outras fases ou períodos da vida, mas não com a mesma facilidade.
(    ) A criança que não adquire linguagem durante o período crítico terá sua capacidade linguística consideravelmente prejudicada.
(    ) O período crítico contempla o período da criança por volta dos dois anos e acompanha até a puberdade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M. de; PIZZIO, A. L. Aquisição da língua de sinais. Florianópolis: UFSC, 2011. Disponível em: <http://www.libras.ufsc.br colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica/aquisicaoDeLinguaDeSinais assets/748/Texto_Base_
Aquisi_o_de_l_nguas_de_sinais_.pdf >. Acesso em: 24 ago. 2017.
	a)
	V - V - V - V.
	b)
	V - F - F - V.
	c)
	F - F - F - F.
	d)
	F - V - V - F.
	8.
	O bilinguismo e a inclusão escolar dos alunos surdos é um forte desafio a ser enfrentado hoje, haja vista que o sistema educacional como um todo precisa ser readequado. Sobre o bilinguismo e a inclusão escolar dos alunos surdos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A presença do aluno surdo dentro da sala de aula garante a sua inclusão efetiva.
(    ) O bilinguismo determina que a primeira língua (L1) dos surdos é a Língua de Sinais.
(    ) A inclusão deve propiciar oportunidades de potencialização, tendo como desafio a redução das desvantagens.
(    ) O bilinguismo não foca na deficiência em si, mas no surdo enquanto sujeito e sua cultura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	F - F - F - F.
	b)
	V - V - V - F.
	c)
	V - V - F - F.
	d)
	V - V - V - V.
	9.
	A legislação vigente preconiza que o surdo tem o direito de acessar duas línguas (a L1 - Primeira Língua e a L2 - Segunda Língua). Sabe-se que o Bilinguismo, até o momento, é a proposta educacional que tem demonstrado mais eficiência na educação de surdos. Sobre os conceitos referentes à L1 e à L2, mais especificamente no caso dos alunos surdos, analise as sentenças a seguir:
I- A L1 para os surdos é a Língua Brasileirade Sinais.
II- A L2 para os surdos é a Língua Portuguesa.
III- A aquisição de L1, no caso dos surdos, deveria ocorrer preferencialmente no contato com surdos e outros usuários da língua de sinais.
IV- A L1 para os surdos é a Língua Portuguesa.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	b)
	Somente a sentença IV está correta.
	c)
	Somente a sentença II está correta.
	d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	10.
	Haja vista que a Primeira Língua (L1) do Surdo é a Língua de Sinais, o aprendizado da Língua Portuguesa do Surdo apresenta características peculiares. As principais dificuldades estão relacionadas à falta de conhecimento da fala da Língua Portuguesa. Sobre as características do aprendizado da Língua Portuguesa na modalidade escrita e as barreiras encontradas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os níveis linguísticos de ordem morfológica, fonológica, sintática e semântica apresentam muitas diferenças entre as línguas citadas.
(    ) Para o surdo aprender a Língua Portuguesa escrita, é muito importante que sua funcionalidade seja destacada, como o uso das tecnologias e mídias sociais.
(    ) A estrutura gramatical da Língua de Sinais e da Língua Portuguesa em nada difere.
(    ) As diferenças na estrutura gramatical e o não domínio das línguas envolvidas farão com que o surdo apresente dificuldade na estruturação das ideias e do contexto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	V - V - V - V.
	b)
	V - F - F - V.
	c)
	F - V - V - F.
	d)
	V - V - F - V.
	11.
	(ENADE, 2017) Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está matriculado no 5º ano do Ensino Fundamental e tem surdez profunda bilateral. Ele é bem humorado, brincalhão e bastante sociável. É fluente na língua brasileira de sinais (Libras), mas apresenta dificuldades de leitura e escrita da língua portuguesa. Tem potencial cognitivo elevado, embora necessite de constante interferência e auxílio da professora para realizar suas atividades.
FONTE: Disponível em <http://www.cepae.faced.ufu.br> Acesso em: 7 jul. 2017 (adaptado)
Considerando a situação apresentada e o que estabelece a Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da Educação inclusiva, deve-se assegurar a esse aluno:
	a)
	Escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando-se a língua de sinais como primeira língua.
	b)
	Processo avaliativo que priorize o uso da língua portuguesa na modalidade escrita, dada a importância da manutenção do registro da aprendizagem.
	c)
	Atendimento educacional especializado, priorizando-se o ensino da língua portuguesa, de modo a garantir a educação bilíngue.
	d)
	Ensino da língua brasileira de sinais (Libras) após a aquisição da língua portuguesa na modalidade escrita, em processo análogo ao da alfabetização de aluno ouvinte.
	12.
	(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguísmo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Alem disso, a equipe mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que a Lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação possuidores de uma cultura diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão. Da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados. O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. 
Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação incluem-se:
  
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos. 
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola. 
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de LIBRAS. 
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda à comunidade surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem.
É correto apenas o que se afirma em:
	a)
	I e III.
	b)
	I, II e IV.
	c)
	II e III.
	d)
	I e IV.
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