Licenciatura em LETRAS nove do seis3

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Licenciatura em LETRAS – INGLÊS 
 
 
 
 
 
 
 Didática 
 Planejamento Educacional para aprendizagem significativa 
 
 
 
 
 
 
 Aluno(a): Lara Maria Araújo Costa 
 09/06/2020 
 
 
 
 
 
 
Introdução: 
Iniciou-se uma pesquisa considerada imprescindível sobre o significado teórico e 
prático da didática para as informações contidas neste trabalho. Compreende-se 
que técnicas que englobam situações desde a raiz do ensino como por exemplo, 
ambiente escolar, equipe diretiva, professores, alunos, conteúdos e relacionamentos 
confiáveis, são algumas das diretrizes que abrangem a didática onde todos os 
aspectos citados contextualizam uma aprendizagem moderno efetivo. 
O planejamento educacional tem o valor fundamental para organização, suporte e 
metodologias de ensino do professor em sala de aula, o que consequentemente 
transforma a absorção do conteúdo em um dever significativo e eficaz para alunos 
 
 
Como montar um planejamento pedagógico? (via página de internet) 
 
Antes de começar a desenvolvê-lo considere os seguintes itens: 
 
1. Quem precisa participar? Todos os profissionais de educação precisam 
participar da elaboração porque ele influencia as escolas inteira. Portanto, 
devem comparecer aos encontros os gestores, os professores e os 
funcionários. 
2. Quando fazer? Quando fazer? O ideal é que antes de começar os dias letivos, 
os docentes se reúna para apresentar as intenções da instituição e confrontar 
com a sua realidade. E, por conseguinte, juntos todos devem elaborar um 
plano de ação que combine duas condições: o que se deseja fazer e o que 
pode ser feito dentro da realidade da escola; 
3. A quem devo satisfazer? Englobe sempre os interesses dos docentes, e 
discentes, funcionários, governo, família e toda comunidade. Assim é possível 
que a escola se aproxime da sua missão sem deixar de analisar o contexto no 
qual está inserida. De maneira mais ampla, a construção desse documento 
deverá contemplar: 
 
 
 
• regras de uso dos espaços da escola (biblioteca, pátios, 
quadras, etc); 
• calendário geral da escola; 
• projeto interdisciplinares; 
• reuniões de pais e professores; 
• avaliação; 
• formação continuada. 
 
4. O que deve constar? Devem também descrever claramente quais são os 
propósitos da escola para a formação integral do aluno. Dessa forma, 
professores poderão sistematizar suas aulas em consonância com os 
objetivos a serem atingidos por aquelas unidades escolar. 
5. Como a comunidade pode participar? Antes de mais nada um bom 
planejamento conciliar também os interesses de todas as partes externas. 
Por isso, é indispensável que a comunidade participe efetivamente das 
decisões do planejamento. Para que seja, de fato, um instrumento de 
melhoria na educação dos alunos, ele precisa ser pensado coletivamente, 
com compromisso e responsabilidades, a partir de um processo de 
mobilização que envolvem: elaboração; acompanhamento; avaliação e 
reelaboração; 
6. Quem é o responsável? A equipe gestora, pois cabe a eles encontrar pontos de 
partida para atingir um nível esperado de mobilização, Assim, além de abrir 
espaço para que os membros da equipe de coordenação pedagógica e 
docentes troquem experiencia, o planejamento possibilita que o conselho 
familiar e a comunidade tenham oportunidades de contribuir para a instituição. 
Essa atitude de conciliar interesses de todos os participantes torne a escola 
mais conscientes das demandas externas e mais democráticas. 
 
 
 
 
 
 
 
 Elaboração plano didático 
 Plano de Disciplina 
Matéria: Letras – Inglês 
Curso: Ensino fundamental – 6° ao 9° 
Duração: 60 minutos 
 EMENTA 
A importância do inglês no mundo. Noções sobre a cultura inglesa. O 
aprendizado do inglês pode contribuir em diversos âmbitos da vida do 
estudante, inclusive, no mercado de trabalho e na construção de 
relações e de uma comunicação internacional. Visando cinco aspectos: 
fala, audição, leitura, interpretação e produção textual. 
 OBJETIVOS 
Geral: 
 ● Desenvolver a leitura, a compreensão auditiva, a fala e a produção escrita, 
aplicando o conteúdo gramatical, léxico e cultural. 
 
Específicos: 
 ● Utilizar a leitura e a compreensão de textos para reforçar a aquisição e 
ampliação do vocabulário, bem como a interpretação de fatos e aspectos culturais 
neles descritos. 
 
• Reconhecer vocábulos e expressões como meio de ampliar o repertório 
vocabular no idioma. 
• Perceber aspectos sociais e culturais dos povos britânicos 
• Dominar a construção de sentidos a partir da leitura de gêneros textuais em 
questão através de compreensão e/ou interpretação de ideias/informações 
veiculadas em textos diversos. 
• Identificação termos ou expressões que façam referência a outros 
termos/ideias contextualizadas, através das análises de elementos propostos 
e da escolha daquele(s) que se refira(m) a termos/expressões em questão. 
• Apropria-se do léxico para, a partir de contexto significativo ampliar o 
vocabulário particular, auxiliando no aprimoramento do idioma. 
• Reconhecer a importância da produção cultural em Língua Estrangeira 
moderna como representação da diversidade cultural e linguística. 
 
 
 
 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
Comunicativo – textual/Leitura e compreensão de textos: 
• Estratégias de leituras; 
• Identificação da ideia principal; 
• Finalidades e características do gênero. 
 
Léxico: 
 Vocabulário informativo; 
 
• Meses do ano, números. 
• Matéria de confecções artesanal. 
 
Linguístico gramatical/Gramatical: 
 
• Presente do indicativo: ser, estar, “ To be “ 
• Variação de Registro: Formal e informal. 
 
 
 
 METODOLOGIA DE ENSINO 
● Aula expositiva; 
 ● leitura e discussão de textos teórico-informativos; 
 ● vídeos e músicas para a análise completa das situações tratadas nos textos; 
 ● pesquisa sobre o tema trabalhado na aula; 
 ● exercícios individuais de escrita em sala de aula. 
 AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO 
 E APRENDIZAGEM 
Para efeito de avaliação, serão observados: 
 ● opinião; 
 ● participação nos debates; 
 ● pensamento crítico; 
 ● respeito às diferentes culturas; 
● exercícios escritos e orais realizados em sala; 
● participação nas atividades, pontualidade e assiduidade. 
 
 
 
 
 
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
Bibliografia básica: 
• CRISTINA A. SCHUMACHER – 2ed- Rio de Janeiro: ALTA BOOKS, 2018. 
• Textos extraídos de jornais e revistas on-line. 
• Textos extraídos de livros acadêmicos e didáticos. 
 
Bibliografia complementar: 
• Gramatica de Inglês para Brasileiros, de CRISTINA A. SCHUMACHER – 2ed- 
Rio de Janeiro: ALTA BOOKS, 2018. 
 
 
Conclusão: 
O planejamento educacional surge a partir do momento que determinadas metas e 
diversos objetivos são propostos. É possível afirmar que a importância do 
planejamento pedagógico reside no desenvolvimento de conhecimento acerca da 
gestão e da didática, bem como na articulação com a sociedade e também na 
composição de uma equipe de profissionais colaborativa e apta para colocar ações 
em prática. O planejamento escolar é uma ação garantida pela Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação e, além disso, o planejamento é uma ferramenta imprescindível 
para uma satisfatória gestão do tempo, de materiais de ensino, de profissionais e 
também de espaços, uma vez que, ao planejar todos os eventos e atividades que a 
escola irá desenvolver ao longo do ano de forma detalhada, existe apossibilidade de 
possuir um panorama do cenário e alocar os recursos e matérias conforme as 
necessidades dos períodos do ano letivo. 
 
 
 
 
 RECURSOS DIDÁTICOS 
 ● Quadro; 
 ● pincel; 
 ● xerox; 
 ● projetor. 
. 
 
Referências Bibliográficas 
• Bibliografia básica 
CRISTINA A. SCHUMACHER – 2ed- Rio de Janeiro: ALTA BOOKS, 2018. 
 
 
• Bibliografia complementar 
 
Diversas páginas de internet para pesquisa.