RESPOSTAS DEBORA

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RESPOSTAS
1) AS TRES PARTES QUE COMPOEM O SISTEMA DE ENSINO SÃO: AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO COMO AS ESCOLAS, CURSOS E UNIVERSIDADES; O ORGÃO DE ADMINISTRAÇÃO COMO AS SECRETARIAS DE EDUCAÇÃO, MINISTERIOS; E O CONSELHO DE EDUCAÇÃO COMO OS DIRETORIOS REGIONAIS OU ASSEMBLEIAS.
2) OS ELEMENTOS QUE COMPOEM A ESTRUTURA ADMINISTRATIVA DO SISTEMA DE ENSINO SÃO: ELEMENTOS NÃO MATERIAIS COMO NORMAS, METODOLOGIAS DE ENSINO, CONTEUDO DO ENSINO SENDO CURRICULOS E PROGRAMAS; ENTIDADES MANTENEDORAS COMO INSTITUIÇÕES ESCOLARES MANTIDAS PELO PODER PUBLICO FEDERAL, ESTADUAL E MUNICIPAL, INSTITUIÇÕES ESCOLARES PARTICULARES, ENTIDADES MISTAS; ADMINBISTRAÇÃO QUE COMPREENDE OS ORGAOS QUE IRÃO GERIR O SISTEMA DE ENSINO
3) A RESPONSABILIDA DO SISTEMA FEDERAL DE ENSINO É ALEM DE MANTER AS INSTITUIÇÕES FEDERAIS, POR MEIO DO MINISTERIO DA EDUCAÇÃO, SUPERVISIONAR E INSPECIONAR AS DIVERSAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PARTICULARES.
4) A RESPONSABILIDADE DO SISTEMA ESTADUAL DE ENSINO É DE MANTER SUAS ESCOLAS, DISCIPLINAR E CONTROLAR A EDUCAÇÃO PARTICULAR, FUNDAMENTAL E MEDIA, ENSINO SUPLETIVO E CURSOS LIVRES QUE ACONTECEM FORA DO AMBITO ESCOLAR, POR MEIO DA SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO E DO CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO QUE EXERCE FUNÇÃO NORMATIVA, DELIBERATIVA, CONSULTIVA E FISCALIZADORA DA REDE OFICIAL E PARTICULAR. 
A RESPONSABILIDADE DO SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO EM CONFORMIDADE COM A LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL ESTADUAL E FEDERAL, EXERCE FUNÇÃO NORMATIVA, DELIBERATIVA, CONSULTIVA E FISCALIZADORA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO E DAS ESCOLAS PARTICULARES DE EDUCAÇÃO INFANTIL.
5) NO QUE TNAGE AS ESCOLAS PARTICULARES, O ART.20, ESTABELECE QUE AS INSTITUIÇÕES PRIVADAS DE ENSINO SE ENUQADRAM NAS SEGUINTES CATEGORIAS: I- PARTICULARES, ENTENDIDAS AS QUE SÃO MANTIDAS POR UMA OU MAIS PESSOAS FISICAS OU JURIDICAS DE DIREITO PRIVADO; COMUNITARIAS, ENTENDIDAS AS QUE SÃO INSTITUIDAS POR GRUPOS DE PESSOAS FISICAS OU POR UMA OU MAIS PESSOAS JURIDICAS, INCLUSIVE COOPERATIVAS DE PAIS, PROFESSORES E ALUNOS, QUE INCLUAM EM SUA ENTIDADE MANTENEDORA REPRESENTANTES DA COMUNIDADE; CONFESSIONAIS, ENTENDIDAS AS QUE SÃO INSTITUIDAS POR GRUPOS DE PESSOAS FISICAS OU POR UMA OU MAIS PESSOAS JURIDICAS QUE ATENDEM A ORIENTAÇÃO CONFESSIONAL E IDEOLOGIA ESPECIFICAS; FILANTROPICAS, NA FORMA DA LEI.
 
DANIELLA BELO/ UP 18121690 /M6
RESPOSTAS MARILENE
1) CONSIDERA-SE SABER HISTORICO O CONHECIMENTO PRODUZIDO NO CAMPO DAS PES	QUISAS DOS HISTORIADORES E ESPECIALISTAS; SABER HISTORICO ESCOLAR, O CONHECIMENTO PRODUZIDO NO ESPAÇO ESCOLAR POR MEIO DA ARTICULAÇAO DAS INFORMAÇÕES VEICULADAS PELA POIPULAÇÃO E POR MEIOS DE COMUNICAÇÃO COM AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS CONSTITUIDAS PELA VIVENCIA DOS ALUNOS E PROFESSORES.
2) FATOS HISTORICOS SÃO AÇÕES HUMANAS SIGNIFICATIVAS, REALIZADAS PELOS HOMENS E PELAS COLETIVIDADES, QUE ENVOLVEM DIFERENTES NIVEIS DA VIDA EM SOCIEDADE, COMO RITUAIS RELIGIOSOS, ATOS POLITICOS.
SUJEITOS HISTORICOS SÃO OS AGENTES DE AÇÃO SOCIAL QUE SE TORNAM SIGNIFICATIVOS PARA ESTUDOS HISTORICOS, SENDO ELES INDIVIDUOS, GRUPOS OU CLASSES SOCIAIS.
TEMPO HISTORICO É O TEMPO CRONOLOGICO(CALENDARIO,DATAS), TEMPO BIOLOGICO(CRESCER,ENVELHECER), TEMPO PSICOLOGICO INTERNO(SUSCESSÃO,MUDANÇA), TEMPO CRONOLOGICO E ASTRONOMICO(CONSTRUIDO PELOS POVOS CONFORME SUAS CULTURAS).
3) ENSINAR HISTORIA É IMPORTANTE PARA QUE OS ALUNOS POSSAM QUESTIONAR A REALIZADE, IDENTIFICANDO SEUS PROBLEMAS E DESCOBRINDO FORMAS POLITICO-INSTITUCIONAIS QUE POSSAM AJUDAR A RESOLVÊ-LOS, É IMPORTANTE PARA QUE SE VALORIZE O PATRIMONIO SOCIOCULTURAL E O DIREITO DE CIDADANIA COMO CONDIÇÃO DE FORTALECIMENTO DA LIBERDADE DE EXPRESSÃO E DA DEMOCRACIA, ÚNICO SISTEMA CAPAZ DE MANTER O RESPEITO ÀS DIFERENÇAS E A LUTA CONTRA AS DESIGUALDADES.
4) NÃO É DIFICIL COMPREENDER POR QUE ESSE TRABALHO É HOJE MAIS ESSENCIAL DO QUE HÁ TRINTA OU QUARENTA ANOS. A SEGUNDA METADE DO SECULO XX FOI PRÓDIGA EM TERRIVEIS ABALOS SOCIAIS QUE FORTALECERAM O INDIVIDUALISMO E RECONFIGURARAM O MODO COMO VIVEMOS. AGORA QUSE NÃO EXISTE A “FAMILIA”, FOI SUBSTITUIDA POR UMA FAMILIA DE QUASE ESTRANHOS. AS REDES SOCIAIS, QUE GERAVAM INFORMAÇÕES, AMPARO SE DESFIZERAM, RESTANDO PARA A ESCOLA E PARA OS EDUCADORES ESSA DESCONEXÃO QUE A CADA DIA MAIS NOS ISOLA E NOS FAZ ESQUECER DE QUE É ESSENCIAL ENSINAR A CONVIVER E A COMPARTILHAR. O BOM ENSINO DA HISTORIA NÃO É A ÚNICA SAIDA, MAS É UMA SAIDA, O ENSINO DELA NÃO É SÓ SITUAR ACONTECIMENTOS HISTORICOS MAS COMPREENDER QUE AS HISTORIAS PESSOAIS SÃO PARTES INTEGRANTES DA HISTORIA COLETIVA E ISSO NOS FAZ RECONHECER SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE ELAS E AS NOSSAS E ASSIM RESPEITÁ-LAS.
DANIELLA BELO / UP18121690/ M6
RESPOSTAS ANA ALICE
1) ARTIGO 208 DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL E 1988.
O DEVER DO ESTADO COM A EDUCAÇÃO SERA EFETIVADO MEDIANTE A GARANTIA DE: 
I-ENSINO FUNDAMENTAL, OBRIGATORIO E GRATUITO, INCLUSIVE PARA OS QUE A ELE NÃO TIVERAM ACESSO NA IDADE PROPRIA;
VI-OFERTA DE ENSINO NOTURNO REGULAR, ADEQUADO ÀS CONDIÇÕES DO EDUCANDO;
VII-ATENDIMENTO AO EDUCANDO, EM TODAS AS ETAPAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA, POR MEIO DE PROGRAMAS SUPLEMENTARES DE MATERIAL DIDATICO ESCOLAR, TRANSPORTE, ALIMENTAÇÃO E ASSISTENCIA À SAUDE.
§1° O ACESSO AO ENSINO OBRIGATORIO E GRATUITO É DIREITO PUBLICO SUBJETIVO.
LEI 9394-96
TITULO II
ART.3/ O ENSINO SERA MINISTRADO COM BASE NOS SEGUINTES PRINCIPIOS:
I-IGUALDADE DE CONDIÇÕES PARA O ACESSO E PERMANENCIA NA ESCOLA;
X-VALORIZAÇÃO DA EXPERIENCIA EXTRA-ESCOLAR;
XIII-GARANTIA DO DIREITO À EDUCAÇÃO E À APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA.
TITULO III
ART.4° O DEVER DO ESTADO COM EDUCAÇÃO ESCOLAR PUBLICA SERA EFETIVADO MEDIANTE A GARANTIA DE:
IV- ACESSO PUBLICO E GRATUITO AOS ENSINO FUNDAMENTAL E MEDIO PARA TODOS OS QUE NÃO OS CONCLUIRAM NA IDADE PROPRIA.(REDAÇÃO DADA PELA LEI N° 12,796, DE 2013)
VI-OFERTA DE ENSINO NOTURNO REGULAR, ADEQUADO ÀS CONDIÇÕES DO EDUCANDO; 
ART.5°, PARAGRAFO 1°, INCISO I- RECENSEAR ANUALKMENTE AS CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM IDADE ESCOLAR, BEM COMO OS JOVENS E ADULTOS QUE NÃO CONCLUIRAM A EDUCAÇÃO BASICA (REDAÇÃO DADA PELA LEI N/ 12,796, DE 2013)
DANIELLA GOMES BELO BARBOSA / UP18121690/ M6
RESPOSTAS MARILENE 2
1- SUGEREM QUE AS AULAS DE HISTORIA DEVEM POSSIBILITAR A INTERPRETAÇÃO DAS DIFERENTES VISOES QUE SE TEM DO BRASIL PARA QUE O ALUNO FAÇA A SUA PROPRIA LEITURA. PARA QUE O ALUNO COMPREENDA O MOMENTO HISTORICO EM QUE VIVE E PARA ISSO É IMPORTANTE DISPONIBILIZAR SITUAÇÕES EM QUE O ALUNO POSSA ANALISAR E INTERPRETAR OS PROCESSOS DE TRANSFORMAÇÃO DAS RELAÇÕES ENTRE OS HOMENS E DESTES COM A NATUREZA.
2- PORQUE A HISTORIA SE CARACTERIZAVA COMO RELATOS DE FATOS ISOLADOS, TUDO MUITO REGULAR, SEM CONFLITOS OU PARTICIPAÇÃO POPULAR, BUSCANDO FATOS PASSADOS, ISOLADOS, CONTINUOS E SEM RUPTURAS PARA CHEGAR A UMA VERDADE UNIVERSAL.
3- PROVOCA TRANSFORMAÇÕES SOCIAIS, MODIFICANDO AS RELAÇOES DE TRABALHO, COMO RESULTADO É UMA NOVA SOCIEDADE BASEADA NO SOCIALISMO, CONSEQUENTEMENTE, CADA PESSOA PASSA A SER SUJEITO E OBJETO DA HISTORIA E PASSAM A REPRESENTAR O COLETIVO E O SOCIAL, ABRANGENDO OS ACONTECIMENTOS POLITICOS, ECONOMICOS, SOCIAIS, ANTROPOLOGICOS.
4- PASSA A INFLUENCIAR A SOCIEDADE, AS RELAÇÕES, AS NOSSAS VIDAS, A EDUCAÇÃO ETC., A HISTORIOGRAFIA REGISTRA A CONSTITUIÇÃO DA HISTORIA CRITICA.
5- A REINTERPRETAÇÃO DO PASSADO CONTRIBUI PARA QUE O ALUNO COMPREENDA A ORIGEM SOCIAL E HISTORICA DOS CONFLITOS DE SEU PAÍS E DO MUNDO EM QUE VIVE, DEVENDO PARTIR DO SEU ESPAÇO VIVIDO, ACUMULADO CONFORME SEU DESENVOLVIMENTO E RECURSOS MENTAIS.
6- 1837, COLEGIO PEDRO II, NO RIO DE JANEIRO.
7- EM 1549, OS JESUITAS CHEGAM AO BRASIL E FUNDAM AS PRIMEIRAS ESCOLAS ELEMENTARES BRASILEIRAS.
8- EM 1986, A SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO MUNICIPIO DE SÃO PAULO.
9- ENTRE ELES ESTA O DE FORMAR INDIVIDUOS DE MODO QUE ELES SE SINTAM PARTE DA CONSTRUÇÃO DO PROCESSO HISTORICO.
10- TEM POR FINALIDADE QUE OS ALUNOS SEJAM CAPAZES DE IDENTIFICAR O PROPRIO GRUPO DE CONVIVIO E AS RELAÇOES QUE ESTABELECEM COM OUTROS TEMPOS E ESPAÇOS; LOCALIZAR ACONTECIMNENTOS NO TEMPO PRESENTE E PASSADO; CONHECERE RESPEITAR O MODO DE VIDA DE DIFERENTES GRUPOS SOCIAIS EM DIVERSOS TEMPOS E ESPAÇOS; RECONHECER MUDANÇAS E PERMANENCIAS NAS VIVENCIAS HUMANAS; QUESTIONAR SUA REALIDADE, IDENTIFICANDO ALGUNS DE SEUS PROBLEMAS E REFLETINDO SOBRE ALGUMAS DE SUAS POSSIVEIS SOLUÇÕES; UTILIZAR METODOS DE PESQUISA E DE PRODUÇÃO DE TEXTOS DE CONTEUDO HISTORICO, APRENDENDO A LER DIFERENTES REGISTROS; VALORIZAR O PATRIMONIO SOCIOCULTURAL E RESPEITAR A DIVERSIDADE; RECONHECER ALGUMAS RELAÇÕES SOCIAIS, ECONOMICAS, POLITICAS E CULTURAIS; IDENTIFICAR AS RELAÇOES DE PODER; UTILIZAR DIFERENTES FONTES DE INFORMAÇÃO PARA LEITURAS CRITICAS; VALORIZAR AS AÇÕES COLETIVAS.
11- PELA EXPRESSÃO DOS CONTEUDOS QUE SE MANIFESTAM AS DIFERENTES INTELIGENCIAS DOS ALUNOS, COLABORADORES E PROFESSORES.
12- CONTEUDO CONCEITUAIS QUE ENVOLVEM A ABORDAGEM DE CONCEITOS, FATOS, TEORIAS, HIPOTESES E PRINCIPIOS, SE REFEREM À CONSTRUÇÃO ATIVA DAS CAPACIDADES INTELECTUAIS PARA QUE OS ALUNOS POSSAM OPERAR SIMBOLOS, SIGNOS, IDEIAS, IMAGENS QUE REPRESENTAM A REALIDADE. 
CONTEUDOS PROCEDIMENTAIS CORRESPONDEM AOS MODOS DE BUSCAR E APLICAR, ORGANIZAR E COMUNICAR OS CONTEUDOS CONCEITUAIS.
CONTEUDOS ATITUDINAIS REFEREM-SE ÀS NORMAS, VALORES E VIRTUDES QUE SÃO ATITUDES QUE DEVEM APRESENTAR-SE E PERMEAR TODO CONHECIMENTO ESCOLAR.
13- COMPETENCIA, PORTANTO, É A CAPACIDADE DE MOBILIZARMOS NOSSOS “EQUIPAMENTOS” MENTAIS PARA ENCONTRAR SAIDAS QUANDO ESTAS PARECEM AUSENTES.
14- ENSINAR A CONHECER VAI ALEM DE ENSINAR “ISTO” OU “AQUILO”, É PERMITIR AOS ALUNOS A DESCOBERTA DE QUE, MAIS IMPORTANTE DO QUE AQUILO QUE APRENDEMOS, SÃO OS PROCESSOS E PROCEDIMENTOS DE “COMO”E “PORQUE” APRENDEM.
ENSINAR A FAZER REFERE-SE AO SABER O QUE FAZER COM O QUE APRENDEU.
ENSINAR A COMPARTILHAR É BEM MAIS SABER QUE EXISTEM OUTROS EM CADA UM DE NÓS, É ENSINAR COMO ESSA UNIÃO PODE SER CONSTRUIDA, ANALISANDO FRACASSOS E SUCESSOS, PERCEBENDO QUE TRABALHAR EM GRUPO NÃO É APENAS ESTRATEGIA MAS CAMINHO NA CONSTRUÇÃO DO MELHOR COLETIVO.
ENSINAR A SER, O ALUNO PRECISA APRENDER A SER COM A AJUDA DO PROFESSOR PARA DESCOBRIR SUA INDIVIDUALIDADE, CONHECENDO BEM A SI MESMO, DESCOBRE-SE TRANSFORMADOR DO OUTRO E AO MESMO TEMPO, SENDO TRANSFORMADO POR ELE.
15- UM PLANEJAMENTO DE CURSO ELABORADO COLETIVAMENTE POR TODA A EQUIPE DOCENTE E UM PLANEJAMENTO DE AULA, EM QUE SE DESTACAM OS TEMAS TRABALHADOS, SUAS INTERLIGAÇÕES COM OS OUTROS TEMAS, TANTO OS JÁ TRABALHADOS QUANTO OS QUE EM BREVE SE TRABALHARA.
16- OS TEMAS A SEREM TRABALHADOS CLARAMENTE DEFINIDOS EM SUA DISTRIBUIÇÃO MENSAL E SEMANAL LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO O CONTEUDO DAS OUTRAS DISCIPLINAS; EXECUÇÃO DE UM PLANO DE ATIVIDADES; DETERMINAÇÃO DAS METAS OU OBJETIVOS A SEREM ATINGIDOS; DETERMINAÇÃO DOS CONTEUDOS CONCEITUAIS; DETERMINAÇÃO DAS CONDIÇÕES MATERIAIS; DETERMINAÇÃO DAS AULAS, PRATICAS EDUCATIVAS, ATIVIDADES EXTRACURRICULARES; ESTRATEGIAS DE ENVOLVIMENTO DAS FAMILIAS E DA COMUNIDADE ESCOLAR.
17- SE PUDERAM ENTENDER O QUE FOI DITO E O QUE SE SUGERIU PARA LER, E QUE SENTEM SEGURANÇA PARA INTERPRETAR; SÃO CAPAZES DE COMPREENDER E INTERPRETAR FENOMENOS E ASSIM INTERLIGAR AS DISCIPLINAS E ASSOCIAR O CONTEUDO A REALIDADE QUE OS CERCA; FORAM ESTIMULADOS A SOLUCIONAR PROBLEMAS DOMINANDO AS INFORMAÇÕES CORRETAS PARA TOMAR AS DECISOES ACERTADAS NOS DESAFIOS; SÃO CAPAZES DE DEFENDER PONTOS DE VISTA BASEADOS NAS INFORMAÇÕES E CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS; SÃO CAPAZES DE FORMULAR PROPOSTAS PARA RESOLVER OS DESAFIOS.
18- POR SUAS PROVAS MAS TAMBEM POR OBSERVAÇÕES DO PROFESSOR QUE ACOMPANHA O DESEMPENHO DO ALUNO E IDENTIFICA O NIVEL DE CONHECIMENTO E DE PROGRESSO QUANTO AO ALCANCE DOS OBJETIVOS DO ENSINO.
19- É FORMATIVA SITUANDO O PROGRESSO, OS LIMITES E DESTACANDO OS PONTOA EM QUE PRECISA MELHORAR; É GLOBAL OFERECENDO OS AVANÇOS NUMERICOS, OS INTERESSES E AS MOTIVAÇÕES, SUAS NECESSIDADES E HABILIDADES; É CONTINUA, BASEIA-SE NA OBSERVAÇÃO DO DESEMPENHO COTIDIANO DO ALUNO; É DIVERSIFICADA UTILIZANDO DIFERENTES FONTES DE INFORMAÇÃO CONSIDERANDO O DESEMPENHO NAS PROVAS E EM AULA; É INTEGRADORA CONSIDERANDO A DIVERSIDADE CULTURAL E LINGUISTICA DO ALUNO; É APAZIGUADORA NÃO CAUSANDO TENSOES E ANSIEDADES; É EXPLICITA INFORMANDO NÃO APENAS RESULTADOS MAS ETAPAS DE CONQUISTA E PROGRESSOS.
20- INVESTIGAR É SABER DE ONDE O ALUNO ESTA TIRANDO AS INFORMÇÕES QUE USAM NAS SUAS COLOCAÇÕES; DIAGNOSTICAR SE OS ALUNOS ESTAO COMPREENDENDO O ASSUNTO E QUAL A MELHOR MANEIRA DE PASSA-LO; RELACIONAR É INCENTIVAR OS ALUNOS A PESQUISAR E RELACIONAR OS RESULTADOS COM SUAS VIVENCIAS; QUESTIONAR PARA SABER O PORQUÊ DESSES ACONTECIMENTOS ESTUDADOS, INCENTIVANDO ESSA AÇÃO QUESTIONADORA NOS ALUNOS TODOS OS DIAS; IDENTIFICAR QUAL O GRAU DE CONHECIMENTO DOS ALUNOS E ASSIM PRODUZIR ATIVIDADES QUE VÃO APRIMORAR ESSE CONHECIMENTO; VALORIZAR AS REFLEXOES FEITAS PELOS ALUNOS E PROVOCAR ESSAS REFLEXOES COM CONSTANCIA E EM VARIOS ASSUNTOS; ORGANIZAR AS INFORMAÇÕES RECEBIDAS ORIENTANDO OS ALUNOS A SEPARA-LAS PERMITINDO ASSIM QUE ELAS SE COMPLEMENTEM SEM SE MISTURAR; DIFERENCIAR O QUE É VERDADEIRO, COERENTE DO QUE É INCERTO, FALSO, ANTAGONICO.
DANIELLA BELO / UP18121690 / M6
Respostas do 2º questionário
1) CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988 E LDBEN 9394/96
2) ANALFABETOS, OS QUE PASSARAM PELA ESCOLA, DESISTIRAM E NÃO SE AFALBETIZARAM – ANALFABETOS FUNCIONAIS, ESTIVERAM NA ESCOLA EM DIFERENTES PERIODOS ESCOLARES, NEGROS, MULHERES.
3) SEGUNDO AS CARACTERISTICAS, NECESSIDADES, CONDIÇÕES E MODO DE VIDA DO ALUNO.
4) ARTIGO 208, INCISO 1
5) AOS QUE NÃO TIVERAM ACESSO OU CONTINUIDADE DE ESTUDOS PARA ALEM DO ENSINO FUNDAMENTAL, INCLUINDO O MÉDIO.
6) OFERTA DE ENSINO NOTURNO REGULAR; OFERTA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS COM CARACTERISTICAS E MODALIDADES ADEQUADAS ÀS NECESSIDADES E DISPONIBILIDADES DOS ALUNOS E GARANTINDO AOS TRABALHADORES CONDIÇÕES DE ACESSO E PERMANENCIA NA ESCOLA ATE O FINAL DA EDUCAÇÃO BASICA.
7) LEI 9394/96
8) CURSOS PRESENCIAIS, PRESENÇA FLEXIVEL, TELESSALA E EXAMES.
9) RESPONSABILIDADE DOS MUNICIPIOS
10) EXPLICITAR AS FORMAS DE ATENDIMENTO, CURSOS E EXAMES, A MATRIZ CURRICULAR COM BASE NACIONAL COMUM DE ENSINO FUNDAMENTAL E NO MÉDIO, A CARGA HORARIA, OS PRINCIPIOS CURRICULARES E METODOLÓGICOS.
DANIELLA BELO / UP18121690 /M6
RESPOSTA DO DESAFIO
1) A EDUCAÇÃO ACONTECE DE FORMA FORMAL EM ESPAÇOS ESCOLARIZADOS COMO ESCOLAS, UNIVERSIDADES; DE FORMA INFORMAL NAS RELAÇOES COTIDIANAS, ENTRE FAMILIARES, AMIGOS; E DE FORMA NÃO-FORMAL ATRAVES DE ORGANIZAÇÕES OU GRUPOS SOCIAIS ONDE HÁ RODAS DE CONVERSAS, DEBATES.
2) O PERFIL FAMILIAR DESSA CRIANÇA É DE UMA FAMILIA COM PAIS CASADOS, COM CINCO IRMÃOS. 
O PERFIL SOCIAL É DE CLASSE BAIXA, ONDE A RENDA VÊM DO BOLSA FAMILIA E DOS BICOS QUE OS PAIS FAZEM. ELA E OS IRMAOS ESTUDAM EM UMA ESCOLA DO ESTADO, PERIODO INTEGRAL, ONDE TEM A OFERTA DE UMA ALIMENTAÇÃO MELHOR, TODOS FREQUENTAM A ESCOLA REGULARMENTE POR CONTA DO BENEFICIO E DA FISCALIZAÇÃO FEITA PELO ORGÃO QUE O FORNECE. 
3) O FATO DA EDUCAÇÃO ESTAR EM TRANSFORMAÇÃO, DIALOGANDO COM TODOS OS MEIOS E BUSCANDO A PARTICIPAÇÃO MAIS EFETIVA DA FAMILIA E DA SOCIEDADE DENTRO DA ESCOLA EM SUAS AÇÕES EDUCACIONAIS.
DANIELLA BELO / M6 / UP 18121690
 
RESPOSTAS AULA DE REPOSIÇÃO
1) PORQUE É UM SISTEMA ABERTO, QUE SE RELACIONA COM SEU MEIO E ABSORVE OS VALORES, IDEAIS SOCIAIS E AS CRENÇAS DOS SEUS MENBROS, PRODUZINDO ASSIM SUA PROPRIA CULTURA.
2) CULTURA É A EXPRESSÃO INTERNA E EXTERNA DAS CRENÇAS, IDEAIS, VALORES DOS INDIVIDUOS DE UM GRUPO.
3) É O CONJUNTO FORMADO PELOS COSTUMES, NORMAS E REGRAS DA SOCIEDADE DA EPOCA E DAS MANIFESTAÇÕES INTELECTUAIS, SOCIAIS DO GRUPO QUE COMPÕE A ORGANIZAÇÃO.
4) GESTÃO, PROCESSO PEDAGÓGICO, CURRICULO, AVALIAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL.
5) ELABORAÇÃO E EXECUÇÃO DO PLANEJAMENTO ESCOLAR; ORGANIZAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DO ESPAÇO FISICO E MATERIAIS; ESTRUTURA ORGANIZACIONAL, NORMAS REGIMENTAIS E DISCIPLINAS; HABILIDADES DE PARTICIPAÇÃO, INTERVENÇÃO EM CONSELHOS DE CLASSE E OUTRAS REUNIÕES; ATITUDES COMO COOPERAÇÃO, SOLIDARIEDADE, RESPONSABILIDADE, RESPEITO MUTUO, DIALOGO; HABILIDADE PARA OBTER INFORMAÇÕES; ELABORAÇÃO E DESENVOLVIMENTODE PESQUISA; PRINCIPIOS E PRATICAS DE AVALIAÇÃO; NOÇÕES SOBRE O FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO E CONTROLE CONTABIL.
DANIELLA BELO / UP18121690/M6
QUESTIONÁRIO ANA ALICE – UNIDADE II
1- O QUE DIZ A TRADIÇÃO FREIRIANA QUE DÁ FUNDAMENTAÇÃO AO CAMPO TEÓRICO E METODOLÓGICO DA EJA.
Diz que a cultura, história da vida e experiência dos alunos esta associada diretamente a politica e a questão social da educação.
2- PARA QUÊ ESTA VOLTADA A METODOLOGIA DE ENSINO DO EJA?
Para discutir o desenvolvimento e aprendizado de jovens e adultos, a organização de atividades em projetos e o papel do professor na organização e direção da aprendizagem.
3- O QUE DEFENDE VYGOTSKY?
Segundo ele o ser humano desde seu nascimento interage com seu grupo social absorvendo assim sua cultura sócio-histórica por meio do processo de internalização.
4- O QUE SE DISTINGUE COMO IMPRESCINDIVEL PARA O PROCESSO EDUCATIVO?
A qualidade da interação do aluno com os conteúdos, e as relações aluno-aluno, aluno-professor.
5- QUAIS OS INGREDIENTES BÁSICOS PARA EDUCAR NA DIVERSIDADE?
Desenvolvimento de atividades significativas, motivadoras e funcionais, trabalho em grupo, avaliações formativas e personalizadas.
6- A DESIGUALDADE PRESENTE EM SALA DE AULA DEVE SER CONSIDERADA COMO DESAFIO A SER USADO A FAVOR DE UM TRABALHO PEDAGÓGICO SIGNIFICATIVO E ENRIQUECEDOR DE PROJETOS EDUCACIONAIS, POR ISSO...
Educar na diversidade e aprendizagem significativa se tornam iguais pois partem do mesmo sentido de que é preciso não escolarizar a aprendizagem.
7- A QUE CONCLUSÃO OS ESTUDOS DE LURIA CHEGOU, SOBRE A INFLUÊNCIA DA MUDANÇA SOCIAL E TECNOLÓGICA NO PROCESSO DE PENSAMENTO EM ADULTOS?
Que os indivíduos que recebem alguma instrução realizam suas tarefas conforme a instrução recebida, já os que não receberam nenhuma instrução eles realizam as atividades conforme suas experiências de vida.
8- O QUE O USO DA LINGUAGEM PERMITE E QUAL O FATOR PREDOMINANTE PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO?
O uso da linguagem permite ao individuo participar melhor do meio social e cultural, podendo ter uma visão crítica. A interação do letramento com o contexto social do aluno é um fator predominante no processo de aprendizagem.
9- O QUE O DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS NO EJA PERMITE?
Permite o acumulo de informações e a grande variedade de experiências cientificas.
10- COMO SÃO ORGANIZADOS OS PROJETOS?
Eles são organizados por áreas do conhecimento, temas, conceitos, áreas de experiência. 
DANIELLA BELO – UP18121690 – M6