SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGOGICA

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Disc.: SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
Aluno(a): RAQUEL DE CASTILHOS RODRIGUES NEVES 201707044562 
Acertos: 10,0 de 10,0 22/04/2020 
 
 
 
1a Questão (Ref.:201707183324) Acerto: 1,0 / 1,0 
Sabemos que o supervisor na escola tem recebido inúmeras denominações, nós elegemos a expressão Supervisão 
Pedagógica para tratar desses profissionais por considerar a abrangência e especificidade da ação do Supervisor pedagógico, 
pois entendemos que assim fica melhor contemplado. Observando a epistemologia do termo, o prefixo -super- unindo-se à -
visão- designa o ato de ver o geral, então essa escolha se justifica por ser o supervisor: 
 
 
O administrador das questões que envolvem o processo de ensino e aprendizagem. 
 O elemento que faz a supervisão dos processos pedagógicos na escola, tendo que ter um olhar macro para as 
questões que envolvem o processo ensino e aprendizagem. 
 
O analista e observador da equipe de gestão da escola 
 
O orientador para o cumprimento das políticas públicas. 
 
O elemento que faz o controle de todo o processo de ensino aprendizagem. 
Respondido em 22/04/2020 22:39:45 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201707224075) Acerto: 1,0 / 1,0 
Segundo Saviani (2008), são dois os requisitos fundamentais para se caracterizar 
uma atividade como profissão. De acordo com a realidade enfrentada pela 
Supervisão pedagógica um dos requisitos já foi alcançado, sendo a necessidade 
social. Dessa forma, temos que ainda cumprir: 
 
 
Indicar um novo nome para a Supervisão pedagógica. 
 
O fato de tornar a Supervisão pedagógica uma ação burocrática 
 A construção da identidade da Supervisão pedagógica. 
 
O desenvolvimento de ações que transformem a gestão em supervisão. 
 
A criação de novas habilitações em Pedagogia. 
Respondido em 22/04/2020 22:40:28 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
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3a Questão (Ref.:201707748764) Acerto: 1,0 / 1,0 
Com o acirramento do modelo capitalista a educação se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico, desvirtuando-se da 
verdadeira ação educativa. Nesse momento a Supervisão também acompanhou a educação que visava, marque a resposta 
certa: 
 
 Formar "mão-de-obra" especializada. 
 
Emancipar o ser humano. 
 
Fazer da Supervisão o elo para a mudança. 
 
Libertar o homem. 
 
Construir o cidadão. 
Respondido em 22/04/2020 22:41:40 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201707211433) Acerto: 1,0 / 1,0 
Um dos contextos considerados relevantes na formação do Supervisor Pedagógico para a necessária mudança é o da atuação 
profissional. Essa importância se deve: 
 
 
Ao tempo de experiência profissional. 
 Ao fato de que as relações interpessoais e pedagógicas na escola, ajudam a construir saberes. 
 
À figura do gestor escolar. 
 
À legalização da figura do Supervisor pedagógico na escola. 
 
Ao desenvolvimento de propostas mais humanitárias. 
Respondido em 22/04/2020 23:07:41 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201708078827) Acerto: 1,0 / 1,0 
O objeto da atenção Supervisora Pedagógica é o conhecimento traduzido por meio do: Assinale a opção correta: 
 
 
Currículo, dos programas, dos conceitos construídos e reconstruídos em cada área de estudo e suas metodologias 
 
Diálogo, aproximações tanto em um ano ou ciclo escolar, quanto na seqüência, nos diversos anos ou ciclos. 
 Método e procedimento de ensino e aprendizagem, avaliação e recuperação. 
 
Processo que auxilia a percepção global do contexto e suas relações, 
 
Desenvolvimento de análise para detectar a realidade e então, gerar estratégias para ação. 
Respondido em 22/04/2020 22:54:22 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201707871933) Acerto: 1,0 / 1,0 
Leia cada uma destas afirmações. I.A organização curricular deve corresponder às necessidades dos educandos face ao 
contexto ecológico, econômico, demográfico, social e cultural em que vivem e às suas condições e perspectivas 
psicoemocionais. II. Cada um e todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva global do processo educativo. 
III. Todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva da posição de cada um no processo educativo, bem como 
compreender os seus papéis e suas inter-relações. A alternativa cujo(s) item(ns) contempla(m), plenamente, os aspectos 
abordados pela autora é: 
 
 
III 
 
I - III 
 
II- III 
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 I - II - III 
 
I - II 
Respondido em 22/04/2020 22:49:57 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201708117273) Acerto: 1,0 / 1,0 
Tardif (2000), buscando propiciar uma melhor análise do processo de formação docente, classifica os saberes docentes em 
categorias, estas contemplam o pluralismo dos saberes profissionais. São elas: I - saberes temporais. II - saberes plurais e 
heterogêneos. III - saberes personalizados e situados. IV - saberes que carregam as marcas do ser humano. Está correto o 
que se afirma em: 
 
 
Apenas II, III e IV 
 
Apenas II e IV 
 
Apenas I e III 
 I, II, III e IV 
 
Apenas I 
Respondido em 22/04/2020 22:51:21 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201710619790) Acerto: 1,0 / 1,0 
Entendemos a educação não formal como aquela voltada para o ser humano como um todo, cidadão do mundo, homens e 
mulheres. Em hipótese alguma, ela substitui ou compete com a educação formal, escolar. Poderá ajudar na complementação 
dessa última, via programações específicas, que articulem escola e comunidade educativa localizada no território do entorno 
da escola. A educação não formal tem alguns de seus objetivos semelhantes ao da educação formal, como a formação de um 
cidadão pleno, mas ela tem também a possibilidade de desenvolver alguns objetivos que lhe são específicos, pela forma e 
pelos espaços onde se desenvolvem suas práticas, a exemplo de um conselho ou da participação em uma luta social contra 
as discriminações, por exemplo, a favor das diferenças culturais. 
GOHN, M. G. Educação não formal, participação na sociedade civil e estruturada das escolas. 
Ensaio: aval. pol. pub. Educ., Rio de Janeiro, v. 14. N. 50, p. 27-38,2006 (adaptado) 
ENADE 2017- PEDAOGIA 
 
Considerando o tema apresentado e práticas inclusivas e democráticas de articulação escola-comunidade e movimentos 
sociais comunitários, avalie as afirmações a seguir, a respeito de ações realizadas pela escola e/ou por seus profissionais 
nesse contexto. 
I. Identificar que objetivos da educação não formal estão sendo disseminados na comunidade e utilizá-los para 
complementar e aprimorar a prática educativa escolar. 
II. Descentralizar o poder decisório, que, geralmente, se encontra nas mãos da equipe gestora, para que os membros da 
comunidadesejam protagonistas das decisões colegiadas. 
III. Garantir a participação dos membros da comunidade nos órgãos colegiados da escola, pois esses são os locais onde se 
entrecruzam necessidades advindas da prática da educação formal/escolar com as da educação não formal. 
IV. Identificar e selecionar país ou familiares que têm atuação política mais efetiva junto a movimentos sociais comunitários 
para que representem os demais. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
 
I e II. 
 I, II e III. 
 
III e IV. 
 
II, III e IV. 
 
I e IV. 
Respondido em 22/04/2020 22:56:39 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201707671680) Acerto: 1,0 / 1,0 
Observe a frase: "A organização dos grupos de estudo não é o único canal para investir na formação, mas é um meio para 
estudar de forma sistematizada." O que significa dizer: 
 
 
Organização de competências para levantar lideranças. 
 Que o estudo do grupo vai possibilitar certa organização, trabalhando as questões que estão presentes no cotidiano 
daqueles professores. 
 
Que serão propostos estudos tal e qual na formação inicial. 
 
Empreender um processo de formação. 
 
Que essa é a única forma de estudar os problemas do cotidiano da escola. 
Respondido em 22/04/2020 22:45:34 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201710619773) Acerto: 1,0 / 1,0 
As políticas educacionais estão dentro do marco da reforma do Estado e consideradas na ótica de caráter instrumental 
subordinadas a lógica econômica tendo em vista a necessidade de adequar os países às exigências postas pela globalização e 
inclui-los na nova ordem econômica mundial. Nesse sentido as políticas educacionais brasileiras, como politicas permitidas 
pelo governo em relação as exigências dos organismos internacionais, tem colocado em destaque quatro eixos: gestão, 
equidade e qualidade, financiamento e aperfeiçoamento docente. Em torno de cada eixo desenharam-se programas. 
 
MAUÉS. O. Os organismos internacionais e as políticas educacionais no Brasil. In GONÇALVES, L. A. O Currículo e políticas 
públicas. Belo Horizonte. Autêntica, 2003 (adaptado) 
No que tange aos programas relacionados aos eixos das políticas educacionais, avalie as afirmações a seguir: 
I. No eixo de gestão encontram-se os programas: autonomia escolar e participação local; melhoria dos sistemas de 
informações e gestão, participação dos pais, governos e comunidades locais. 
II. No eixo equidade e qualidade encontram-se os programas: reforma curricular; determinação positiva para grupos 
vulneráveis; e extensão da jornada escolar ou aumento de horas aula. 
III. No eixo de financiamento encontra-se os programas: prestação de recursos atrelados aos resultados das avaliações 
sistêmicas; e determinação de recursos para instituições privadas. 
IV. No eixo de aperfeiçoamento docente encontram-se os programas: melhoria e inovação pedagógica; descentralização 
administrativa e pedagógica; e programa nacional para professores leigos. 
É correto o que se afirma em: 
 
 
II, III e IV. 
 I e II 
 
III e IV 
 
I, II e III 
 
I e IV 
Respondido em 22/04/2020 22:59:48 
 
 
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