Didática do Ensino Superior e Produção de Conteúdos para o EAD- questionário 4

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Didática do Ensino Superior e Produção de Conteúdos para o EAD- questionário 4
· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	“Todo ______________ pressupõe um produto final e a sua divulgação para toda comunidade escolar, (…) e, principalmente, o momento de socializar com os colegas de outras turmas e com toda comunidade local o que aprenderam, além de ser uma celebração do encerramento de mais um ciclo. Esse momento acontece ao final (…)”.
 
O trecho acima faz parte do depoimento de uma professora que utiliza a metodologia ativa na instituição que trabalha. Que palavra completa a lacuna?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. Encontro pedagógico
	
	b. Estudo dirigido
	
	c. Projeto
	
	d. Debate
	
	e. Congresso
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Leia as assertivas que seguem sobre a gamificação:
 
I –       Usa mecânicas e dinâmicas de jogos para engajar pessoas, resolver problemas e melhorar o aprendizado, motivando ações e comportamentos em ambientes fora do contexto de jogos.
II –      O principal objetivo é aumentar o engajamento e despertar a curiosidade dos usuários e, além dos desafios propostos nos jogos, as recompensas também são itens cruciais para o sucesso.
III –     O papel do professor passa a ser o de estimular a competição, já que no mundo do trabalho essa é a principal característica desejada e a escola/universidade deve formar esse indivíduo.
IV –    O papel do professor é ter uma atuação semelhante ao de um designer de jogos, buscando maneiras para que o aluno sempre queira jogar mais, ficando engajado e afim de descobrir novas maneiras de interagir com o conhecimento e mundo ao seu redor.
Está correto o indicado em:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. Apenas I e III
	
	b. Apenas II
	
	c. Apenas I, II, III
	
	d. Apenas I, II, IV
	
	e. Apenas IV
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Leia as características a seguir: “baseada na lógica dos jogos, envolve o aluno dando pontos, distintivos, vidas extra e indicadores de progresso”. Elas representam qual das metodologias ativas?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. Sala de aula invertida
	
	b. Solução de problemas
	
	c. Aprendizagem entre pares
	
	d. Gamificação
	
	e. Aprendizagem entre times
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	As metodologias ativas de aprendizagem são modelos de ensino que dão ao aluno uma grande responsabilidade sobre a construção do seu conhecimento. Elas pressupõem tornar o aluno o centro do processo de ensino deslocando o professor desse lugar.
Indique abaixo a alternativa que apresenta apenas metodologias ativas:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. Aula presencial tradicional
	
	b. Sala de aula invertida e gamificação
	
	c. Questionários impressos e sala de aula invertida
	
	d. Aula expositiva
	
	e. Gamificação, Solução de problemas e aula tradicional
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	As metodologias ativas trazem grandes vantagens ao ensino. Com sua utilização a aula se torna diferente e tornam-se o espaço no qual alunos interagem com outros alunos e professor construindo conhecimento através de ações práticas que o docente planejamos e/ou adapta.
Leia as assertivas abaixo:
I –       Alunos mais independentes e protagonistas de seu aprendizado.
II –      Aprendizagem desfocada.
III –     Melhoria da satisfação dos alunos com a instituição.
IV –    Pouco engajamento dos alunos com as aulas.
V –     Maior desenvolvimento da capacidade analítica do aluno.
 
Indique a alternativa que apresenta essas vantagens:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Apenas I, II
	
	b. 
Apenas III, IV
	
	c. 
Apenas IV, V
	
	d. 
Apenas I, IV, V
	
	e. 
Apenas I, III, V
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Analise a imagem que segue:
Fonte: https://www.moodlelivre.com.br/tutoriais-e-dicas/2090-dica-com-40-ferramentas-para-sala-de-aula-invertida-infografico. Acesso em: 17 mar. 2019.
 
Essa imagem mostra diversas ferramentas que podem ser utilizadas para inverter a sala de aula. Leia as definições abaixo e indique aquela que se refere à sala de aula invertida:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. Modelo firmado e certa resistência em aceitar inovações, e por isso, foi considerada ultrapassada nas décadas de 60 e 70. As escolas que adotam essa linha acreditam que a formação de um aluno crítico e criativo depende justamente da bagagem de informação adquirida e do domínio dos conhecimentos consolidados
	
	b. Atua no aperfeiçoamento do sistema capitalista, alinhando-se com o sistema produtivo; para tanto, seu interesse é produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho (SILVA, 2016)
	
	c. O discurso dessa pedagogia coaduna com a lógica do modelo de competências ao ter como base uma educação que privilegia a lógica da instrução e a transmissão da informação (SILVA, 2016)
	
	d. Permite ao aluno receber conteúdos que estão perfeitamente adequados à realidade vivida socialmente por ele. A escola se apresenta como o lugar por excelência das necessárias mudanças sociais, habilitando assim o estudante para sua entrada no universo adulto, bem como o estimula a atuar no interior de uma comunidade
	
	e. Consiste na inversão das ações que ocorrem em sala de aula e fora dela. Considera as discussões, a assimilação e a compreensão dos conteúdos (atividades práticas, simulações, testes, como objetivos centrais protagonizados pelo estudante em sala de aula, na presença do professor, enquanto mediador do processo de aprendizagem (SCHNEIDERS, 2018)
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Leia trechos do depoimento de um professor sobre aplicação das metodologias ativas:
“Nossa! Tomei um susto quando me dei conta que havia conseguido. Li muito sobre ‘blended learning’, metodologias ativas (…) as mudanças aconteceram aos poucos. (…) Há duas semanas percebi que, progressivamente, fui deixando de explicar os conteúdos em sala. Três anos atrás eu passava a aula toda expondo o conteúdo e pedindo para os alunos fazerem as atividades em casa. Se tivessem dúvidas poderiam usar o AVA. Há dois anos passava metade da aula explicando e há um ano usava 15 minutos. Este semestre tomei um susto quando percebi que poderia passar todas as orientações pelo AVA uma semana antes, ficar à disposição para esclarecer antes da aula. Durante as aulas os alunos falam, expondo os resultados do trabalho” (GOMES, 2018).
 
A qual das metodologias ativas ele está se referindo?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. Sala de aula invertida
	
	b. Solução de problemas
	
	c. Aprendizagem entre pares
	
	d. Aprendizagem entre times
	
	e. Gamificação
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Analise a imagem abaixo:
Fonte: Brandão Jr. e Neves, 2014, p. 326.
 
Ela é indicativa de uma metodologia ativa estudada nessa unidade. Indique-a abaixo:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. Aprendizagem ente pares (peer Instruction) ou Times
	
	b. Sala de aula invertida
	
	c. Solução de Problemas
	
	d. Gamificação
	
	e. Aprendizagm por projetos
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Há um “grande potencial de aprendizagem que é desperdiçado em nossas escolas, diária e sistematicamente, em nome de ideias educacionais obsoletas. (…) é uma tragédia ver, a cada dia, milhares de alunos sendo convencidos de que são incapazes e pouco inteligentes simplesmente porque não conseguem se adaptar a um sistema equivocado” (BLIKSTEIN, 2010, p. 3). Uma solução para resolver essa “tragédia” é lançar de metodologias que olhem o aluno como parte integrante do processo de aprendizagem, especialmente dando-lhes a chance de se tornarem os protagonistas.
Quais metodologias vem ao encontro desse protagonismo?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. Metodologias tradicionalistas
	
	b. Metodologias ativas
	
	c. Metodologias psicologizantes
	
	d. Metodologias públicas
	
	e. Qualquer metodologia, pois aluno que quer aprende de qualquer jeito
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	“A Sala de aula invertida ou flipped classroom é uma das metodologias educacionais que mais estão revolucionando o aprendizado. Desde que o professores de química JonathanBergmann e Aaron Sams colocaram em prática pela primeira vez nas salas de aula da Woodland Park High School, em Woodland Park, Colorado (Estados Unidos), a metodologia foi sendo implantada progressivamente” (ESPÍNDOLA, 2018, s/p). Diante desse contexto, analise a imagem a seguir:
Fonte: https://www.edools.com/sala-de-aula-invertida/. Acesso em: 17 mar. 2019.
 
O aluno, como você pode perceber, está estudando e, para isso, faz anotações. No modelo de sala de aula invertida, essa atitude é fundamental. Leia as assertivas abaixo:
 
I –          Inverter o ensino tradicional onde os alunos estudam a parte teórica em casa através de vídeos, apresentações, recursos tecnológicos etc. e em seguida em sala de aula levantem dúvidas, reproduzam o conhecimento em trabalhos individuais e/ou de forma colaborativa (ESPÍNDOLA, 2018, s/p).
II –         Os alunos que antes realizavam todo o processo de consumo de conteúdos dentro da sala de aula, agora começam a fazê-lo dentro de suas casas ou em qualquer outro lugar que tenha acesso à Internet por intermédio do ensino online. E só posteriormente executam esse conhecimento na sala de aula (ESPÍNDOLA, 2018, s/p).
III –        Modismo em que os professores, por mais que tentem, jamais conseguirão inverter, verdadeiramente a sala de aula, pois o aluno não tem interesse em aprender dessa forma, posto que o modelo de ensino aceito pela sociedade é baseado no ditar-falar do mestre.
IV –       A transmissão dos conhecimentos (teoria) passaria a ocorrer preferencialmente fora da sala de aula. Neste caso, os materiais de estudo devem ser disponibilizados com antecedência para que os estudantes acessem, leiam e passem a conhecer e a entender os conteúdos propostos (SCHNEIDERS, 2018).
 
Esse novo modelo de ensino, então, propõe:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. Apenas I e III
	
	b. Apenas II
	
	c. Apenas I, II, III
	
	d. Apenas I, II, IV
	
	e. Apenas IV