Atividade Objetiva 4_ Literatura Infanto Juvenil

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01/05/2020 Atividade Objetiva 4: Literatura Infanto Juvenil
https://famonline.instructure.com/courses/5046/quizzes/17948 1/4
Atividade Objetiva 4
Entrega 2 jun em 23:59 Pontos 1 Perguntas 5 Disponível 27 abr em 0:00 - 2 jun em 23:59 aproximadamente 1 mês
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Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 2 33 minutos 0,8 de 1
MAIS RECENTE Tentativa 2 33 minutos 0,8 de 1
Tentativa 1 30 minutos 0,6 de 1
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Pontuação desta tentativa: 0,8 de 1
Enviado 1 mai em 19:14
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
O momento do planejamento é o momento de estudos, de conhecer a realidade, de conhecer os alunos e o
desenvolvimento de sua aprendizagem, é o momento da troca, da análise de diferentes “olhares” para
determinada ação pedagógica, para avaliar um aluno, para definir conteúdos e procedimentos metodológicos e
avaliativos. 
São decisões tomadas em conjunto para prever, ao máximo, situações de aprendizagem e para oferecer a
segurança devida ao professor, principalmente, nas situações inusitadas.
Colunistas Portal Educação. Disponível em:
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/biologia/planejamento-e-planos-de-ensino-a-organizacao-
da-acao-pedagogica-na-sala/41741. Acesso em: 05 de setembro de 2019. Adaptado.
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir
I. O planejamento de uma atividade escolar se caracteriza pela intencionalidade e, também precisa ser
desafiadora, instigante, promover a construção do conhecimento e a aprendizagem do aluno, e o mais
importante ser flexível.
II. O professor está em constante processo de estudo na busca de qualificar sua prática pedagógica e oferecer
propostas metodológicas diferenciadas aos alunos, por isso, o planejamento é um ato solitário.
III. O planejamento pedagógico somente será funcional se os conteúdos que os alunos precisam aprender
estiverem bem organizados e não é necessário levar em consideração os saberes dos alunos.
É correto o que se afirma em:
 
 II e III, apenas. 
 I, II e III. 
 I e II, apenas. 
 I, apenas. 
Alternativa correta. Apenas a afirmação I está correta.
Estas são realmente as características do planejamento pedagógico que levam em consideração a
intencionalidade do professor a partir do conhecimento sobre os saberes dos alunos e o quando é necessário
amplia-los, precisa de fato desafiar o aluno, ou seja, colocar em xeque seus conhecimentos para que ela
avance em suas hipóteses e o mais importante ser flexível, pois o planejamento é um processo de reflexão da
pratica pedagógica e isso significa que muitas vezes será necessário buscas outras formas para que o aluno
aprenda.
 II, apenas. 
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01/05/2020 Atividade Objetiva 4: Literatura Infanto Juvenil
https://famonline.instructure.com/courses/5046/quizzes/17948 2/4
0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
Na função de mediadores de leitura, temos a oportunidade de tratar de diferentes aspectos que envolvem o
universo literário: compartilhar títulos, autores e ilustradores; conversar sobre estratégias e hábitos leitores;
refletir acerca dos diferentes sentidos presentes nos textos. Em todas essas situações, nos apresentamos,
também, como modelo de leitor para os nossos alunos e assumimos o papel de “ensinar a ler”.
Nesse contexto, é relevante destacar que o nosso próprio caminhar como leitores e pessoas que “ensinam a
ler” vai além de compartilhar títulos, ler junto e refletir sobre o lido. É isso e muito mais. Quando nos assumimos
leitores, observamos que, muitas vezes, assumimos também uma postura diante das descobertas sobre a vida
e as coisas do mundo, pois a leitura pode despertar em nós o desejo de desvendar aquilo que nos inquieta e
nos atrai de algum modo. Por essa razão, conversar sobre a relação que temos com a leitura e a literatura
torna-se fundamental no processo de troca e intercâmbio de experiências. Afinal, quando falamos
informalmente com os alunos sobre os livros de que gostamos, compartilhamos as nossas idas à livraria e
socializamos o que sentimos durante a leitura de determinado título, colocamo-nos numa atmosfera de troca
extremamente favorável à ideia de que “viver a literatura” é também criar uma autoimagem leitora.
Passos, Bárbara Franceli. A importância da formação do professor leitor para o trabalho com a Literatura na
escola. Blog da Vila. Disponível em: http://www.escoladavila.com.br/blog/?p=8797
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. É por ser um leitor experiente que o professor poderá trazer os elementos da história que auxilie as crianças
a refletir sobre os diferentes sentidos do texto.
PORQUE
II. Fazer a mediação entre o texto literário e o aluno requer que o professor seja também um leitor e, que tendo
experiência com a literatura, auxilie o aluno a percorrer o caminho da literatura.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I. 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da asserção I. 
Alternativa correta. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa
da I.
É no contato com o texto literário, sendo um leitor experiente que o professor construirá a possibilidade
de criar um espaço dialógico com os alunos, trazendo elementos do texto que auxilie as crianças a
refletir sobre os recursos linguísticos, o estilo da escrita do autor e que pode ser comparada com outros
textos dele, a função do gênero discursivo, qual é relação existente entre a ilustração e o texto.
0 / 0,2 ptsPergunta 3IncorretaIncorreta
Leia o texto a seguir:
Na verdade, nosso repertório de leituras e nossa capacidade de análise crítica, aliados ao conhecimento que
temos de nossos alunos e de suas preferências, de seus interesses e de seus gostos, embasarão nossas
escolhas de leituras literárias a serem trabalhadas em sala de aula. E estas escolhas, partilhadas entre
leitor/professor e leitor/criança, determinarão, e muito, nossas práticas de letramento literário. Se formos bem-
sucedidos no início do processo de escolarização, se levarmos em conta que nossas crianças se encontram
mergulhadas no mundo da escrita, muito para além dos muros da escola, estas práticas transcenderão a
dimensão escolar e “didatizante” que, na maioria das vezes, emprestamos a elas e que se enraizarão no
universo infantil.
Gonçalves, Maria das Graças. A produção cultural e a educação infantil. Portal Educação. Disponível em:
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/a-producao-cultural-e-a-literatura-infantil/20843.
Acesso em: 05 de setembro de 2019. Adaptado. 
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
01/05/2020 Atividade Objetiva 4: Literatura Infanto Juvenil
https://famonline.instructure.com/courses/5046/quizzes/17948 3/4
 
Para planejar a leitura para os pequenos é preciso levar em consideração o conhecimento literário do professor e,
relativamente saber sobre o que as crianças gostam de histórias.
Alternativa incorreta.
É importante saber sobre os conhecimentos que os alunos já trazem sobre os textos literáriosa qual entraram
em contato e, isso, não pode ser relativo. O planejamento tem por base conhecer os saberes dos alunos e
fazer com que eles desenvolvam aqueles que ainda não dominam e, isso, não pode ser relativo.
 
Para planejar a leitura para os pequenos é preciso levar em consideração a capacidade de entendimento das
crianças evitando assim usar uma linguagem complexa.
 
Para planejar a leitura para os pequenos é preciso levar em consideração o conhecimento literário do professor e,
também saber que tipos de histórias as crianças gostam de ouvir.
 
Para planejar a leitura para os pequenos é precisa levar em consideração o conhecimento literário do professor para
que ele organize didaticamente as histórias considerando a complexidade, pois os pequenos precisam ouvir as mais
simples.
 
Para planejar a leitura para os pequenos é pouco necessário levar em consideração o conhecimento literário do
professor e, também saber que tipos de histórias as crianças gostam de ouvir.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
Todo texto literário escrito ou narrado permite a construção de personagens a partir de sua descrição adjetiva e
do conflito onde eles se encontram inseridos e, sobretudo, de sua posição e suas atitudes nesse conflito,
atuando assim, na construção ideológica de cada sujeito. O gênero infantil, não obstante disto, sempre
oportunizou a partir de sua narrativa, influências na concepção estética e no sentido de beleza da criança, não
apenas a partir da representação iconográfica, mas a partir da identidade étnica e cultural e da própria imagem
que se constrói de cada personagem a partir de sua experiência no enredo da história. Bakhtin (1992) nos
ensina no tocante a este aspecto, que as narrativas funcionam como estratégias formadoras de consciência,
isto é, a leitura de uma história, um conto, uma narrativa enfim, pode proporcionar a oportunidade de se
deparar com situações vividas pelas personagens que provocam sensações, reflexões e formas de
identificação que acrescentam valores na consciência do leitor ao se identificar com os personagens, gerando
assim, um conhecimento ético e estético.
Arboleya. Valdinei José. O negro na literatura infantil: apontamentos para uma interpretação da construção
adjetiva e da representação imagética de personagens negros. Geledés. Disponível em:
https://www.geledes.org.br/o-negro-na-literatura-infantil-apontamentos-para-uma-interpretacao-da-construcao-
adjetiva-e-da-representacao-imagetica-de-personagens-negros/. Acesso em: 05 de setembro de 2019.
Adaptado.
A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir.
I. No século 20 a literatura infantojuvenil produzida no Brasil refletia a cultura e a estética europeia.
II. Personagens negros na literatura infantojuvenil eram retratados de forma estereotipada e sua cultura
silenciada.
III. A produção da literatura infantojuvenil, desde o século 19, preocupou-se em representar a cultura dos
indígenas e negros.
IV. Atualmente temos uma produção equitativa que representa personagens negros, índios e brancos em uma
mesma proporção.
É correto apenas o que se afirma em:
 
 II e III. 
 I e II. 
 I. 
 II. 
 III e IV. 
01/05/2020 Atividade Objetiva 4: Literatura Infanto Juvenil
https://famonline.instructure.com/courses/5046/quizzes/17948 4/4
Alternativa correta, pois apenas as afirmações I e II estão corretas.
A produção nacional da literatura infantojuvenil durante o século 20, apesar de produzir histórias
promovendo a cultura e a identidade nacional, manteve as estéticas e valores advindo da cultura
europeia. A representação do negro, dos indígenas e da população pobre eram silenciadas ou
estereotipadas.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
Soares (2005, p. 47), exemplifica que uma criança mesmo antes de estar em contato com a escolarização (que
não saiba ainda ler e escrever), mas tem contato com livros, revistas, com histórias lidas por pessoas
alfabetizadas, presencia a prática de leitura, ou de escrita, e a partir daí também se interessa por ler, mesmo
que seja só encenação, criando seus próprios textos “lidos”, ela também pode ser considerada letrada.
Souza, Danielle do Carmo Monteiro Correia et al. Práticas sociais de leitura e escrita e suas implicações no
processo de ensino e aprendizagem. Disponível em:
http://www.histedbr.fe.unicamp.br/acer_histedbr/jornada/jornada7/_GT4%20PDF/PR%C1TICAS%20SOCIAIS%20DE%20LEITURA%
Acesso em: 05 de setembro de 2019. Adaptado.
Por que a criança que ainda não sabe ler e escrever pode ser considerada letrada?
 Por conseguir escrever palavras. 
 Por estar sendo ensina a ler. 
 Pela interação que ela sozinha faz com a linguagem e a escrita. 
 Por conhecer as letras. 
 Por compreender o uso da linguagem e da escrita. 
Alternativa correta.
Enquanto o processo de alfabetização se centra na aquisição do sistema de escrita alfabética, o letramento é o
ensino dos usos da escrita e da linguagem em contexto de comunicação. Para a criança mesmo que não
esteja alfabetizada, mas que tenha contato com a escrita e a leitura pela mediação de um leitor experiente ela
vai aprendendo as práticas de linguagens e seus contextos de uso.
Pontuação do teste: 0,8 de 1