alfabetização e letramento

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CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Itaquaquecetuba 2020 
Lívia Sales Dos Santo
28280004 
 
 
 
 
ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
 
 
Trabalho realizado na disciplina de Alfabetização e Letramento ano letivo de 2020, sob a orientação da Prof.ª Fabiane Dias Romano. 
 
 
 
 
 
Itaquaquecetuba 2020 
Porque Deus amou o mundo de tal maneira que deu o seu Filho unigênito, para que todos aquele que nele crê não pereça, mas tenha a vida eterna. JOÃO 3:16.
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 NA HIPÓTESE PRÉ-SILÁBICA (ANEXE 
A SONDAGEM DA PESQUISA REALIZADA DE ACORDO COM A HIPÓTESE) 
	 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	O QUE A CRIANÇA JÁ SABE OU NÃO A RESPEITO DO SISTEMA DE 
ESCRITA ALFABÉTICA? (consulte no quadro síntese das hipóteses e acrescenta a seguir) 
 Ela não estabelece vínculo entre fala e escrita, demonstra vontade de escrever com formas diferentes. Ela usa letras do próprio nome usa muitas variadas letras.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	QUAIS COMPETÊNCIAS QUE NECESSITA CONSTRUIR PARA AVANÇAR? 
(consulte no quadro síntese das hipóteses e acrescenta a seguir) 
 
POR SER PRE SILABICA ESTA BOA CONHECE UM POUCO AS LETRAS TEM LEITURA GLOBAL E INSTAVEL, PARA MELHORAS PASSANDO UMAS ATIVIDADES DE NOMES DE ANIMAL OBJETOS ELA VAI MELHORA CADA VEZ MAIS.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXO DAS SONDAGENS DA ESCRITA NA HIPÓTESE SILÁBICA SEM VALOR 
SONORO (ANEXE AS SONDAGENS DA PESQUISA REALIZADA DE ACORDO COM A HIPÓTESE) 
	 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	O QUE A CRIANÇA JÁ SABE OU NÃO A RESPEITO DO SISTEMA DE ESCRITA 
ALFABÉTICA? (consulte no quadro síntese das hipóteses e acrescenta a seguir) 
 
 Então cada letra dela ou símbolo corresponde a uma silaba fala, o que ela escreve não tem correspondência com o som daquela silaba
 
 
 
 
 
 
 
 
	QUAIS COMPETÊNCIAS QUE NECESSITA CONSTRUIR PARA AVANÇAR? 
(consulte no quadro síntese das hipóteses e acrescenta a seguir) 
 
 
 
 
 A competências e passar uma atividade de escreve o nome da figura vai ajudá-la bastante.
 
 
 
 
 
 
 
 
 NA HIPÓTESE SILÁBICA COM VALOR SONORO (ANEXE AS SONDAGENS DA PESQUISA REALIZADA DE ACORDO COM A HIPÓTESE) 
	 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	O QUE A CRIANÇA JÁ SABE OU NÃO A RESPEITO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA? (consulte no quadro síntese das hipóteses e acrescenta a seguir) 
 
 Cada letra corresponde a uma silaba falada, o que se escreve tem correspondência com o som convencional daquela silaba em geral representada vogal, mas não exclusivamente.
 
 
 
 
	QUAIS COMPETÊNCIAS QUE NECESSITA CONSTRUIR PARA AVANÇAR? 
(consulte no quadro síntese das hipóteses e acrescenta a seguir) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Uma atividade para melhora e de circular a palavra certa do objeto 
 
 
 
 
 
 
ANEXO DAS SONDAGENS DA ESCRITA NA HIPÓTESE SILÁBICOALFABÉTICA (ANEXE AS SONDAGENS DA PESQUISA REALIZADA DE ACORDO COM A HIPÓTESE) 
	 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	O QUE A CRIANÇA JÁ SABE OU NÃO A RESPEITO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA? (consulte no quadro síntese das hipóteses e acrescenta a seguir) 
 
 É uma hipótese silábica para alfabética escreve atribuindo a cada silaba uma letra representando as unidades sonoras menores os fonemas
 
 
 
 
 
 
	QUAIS COMPETÊNCIAS QUE NECESSITA CONSTRUIR PARA AVANÇAR? 
(consulte no quadro síntese das hipóteses e acrescenta a seguir) 
 
 Proponha uma leitura de textos de memória. Podem ser parlendas ou músicas de brincadeiras, como Pirulito que bate bate ou corre cotia, etc.
Escreva o texto em cartazes, usando letras maiúsculas, e fixe-os na lousa. Para ela apresente o mesmo texto em frases separadas. A ideia é confrontar conhecimentos de hipóteses da aluna
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 NA HIPÓTESE ALFABÉTICA (ANEXE 
AS SONDAGENS DA PESQUISA REALIZADA DE ACORDO COM A HIPÓTESE) 
	 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	O QUE A CRIANÇA JÁ SABE OU NÃO A RESPEITO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA? (consulte no quadro síntese das hipóteses e acrescenta a seguir) 
 O aluno já compreendeu o sistema de escrita, entendeu que cada um dos carácteres da palavra corresponde a um valor sonoro menor do que a sílaba.
Falta só o João dominar as convenções ortográfica
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	QUAIS COMPETÊNCIAS QUE NECESSITA CONSTRUIR PARA AVANÇAR? 
(consulte no quadro síntese das hipóteses e acrescenta a seguir) 
 
 Passa uma atividade de desafios, caça palavras cruzadinhas perguntas ou charada vai ajuda-lo bastante.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ORGANIZAÇÃO DA ROTINA NA ALFABETIZAÇÃO: 
Pense no cotidiano escolar: 
A partir das sondagens e diagnóstico realizados, vamos elaborar uma sequência de atividades em uma turma de 1º ano com 30 matriculados em diferentes hipóteses de escrita. 
Proposta: Sequência de atividades 
 
1.1 Escolha uma literatura que apresente um ótimo repertório de palavras para discussão com as crianças (pensem no 1º ano 6 aninhos) 
(ANEXE FOTO DO LIVRO) 
 
	1.2
 Como será feita a leitura do livro, qual estratégia? (Descreva a ação do professor) 
 
	1.3
 Elaborem UMA ATIVIDADE OU JOGO a partir da leitura realizada anteriormente com diferentes desafios para crianças em hipóteses: (Présilábica, silábica sem valor, silábica com valor sonoro, silábico alfabética, Alfabética e Ortográfica) (ANEXE AS ATIVIDADES) 
 
 
Utilizar o recurso de parar a história no meio e pedir que as crianças façam previsões sobre o que poderá acontecer com a sopa como por exemplo: se as crianças irão ou não tomar essa sopa de letras, que gosto ela terá, se eles antecipam a intenção, o que realmente. As crianças vão ter que montar a sopinha com os mesmos ingredientes que está falando na história no final da atividade a professora vai fazer uma sopa de verdade de letrinhas para as crianças experimentar do mesmo jeito que conta na história.
Faremos um jogo onde à identificação de letras e a formação de palavras serão a tônica da atividade. A partir da escrita de letras do próprio nome em vários pedaços de cartolina uma em cada pedaço. Espalhar cinco montinhos de letras marcados por bambolês que irão representar a panela da sopa, cinco colheres de pau ou outra disponível na escola uma para cada bambolê e dividir os alunos em cinco grupos. A partir da solicitação da professora os alunos deverão procurar as letras que formam a palavra do seu nome. O grupo que formar a letras do nome primeiro sem nenhum erro ganha pontos. 
Os alunos procurando as Letras
 
 
A sopa que a Professora fez no final da Aula
É na próxima aula continuação fazeres um desafio qual letra que falta do nome se não completa a primeira atividade que foi feita.
Ex. No lugar dessas imagens será a foto do Aluno e os nomes vai ser o deles.
Essa atividade é bem divertida espero que goste.
	
ANEXO DAS SONDAGENS DA ESCRITA
ANEXO DAS SONDAGENS DA ESCRITA
	
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
(O QUE O TRABALHO CONTRIBUIU PARA MINHA PRÁTICA DOCENTE?)