metodologia e conheccimentos basicos de matematica 2

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05/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Josiane Anesi Bohmann (1039581)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:448718) ( peso.:1,50)
Prova: 11499057
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O professor não pode deixar de inserir as novas tecnologias e novas metodologias educativas para promover
habilidades operatórias nos alunos. Para que ocorra o aprendizado, os conteúdos abordados devem fazer relação
de maneira significativa com outros fatos já conhecidos pelas crianças. Diante disso, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O professor deverá priorizar o diálogo e a interação entre os alunos, mas a sua relação com a turma deverá
ser de verticalidade.
( ) Ao elaborar as atividades, o professor deve lembrar que tanto a sequência utilizada pelo aluno para adquirir o
conhecimento quanto a cronologia para esse conhecimento é a mesma para todas as crianças.
( ) A mais adequada forma de ensinar é utilizar diferentes metodologias, quando o aluno apresenta dificuldades
em compreender, para que ele possa progredir na avaliação.
( ) Permitir a ação da criança é necessário para o seu desenvolvimento. Somente a partir das atividades que a
criança vivencia e experimenta, é que ela consegue atribuir significados e construir o conhecimento.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - V - F - F.
2. O conhecimento acontece quando a ação do aluno sobre o objeto se dá de forma ativa, pois é necessário
desenvolver as habilidades nas crianças ao invés de só acumular conteúdos. Diante disso, quanto às habilidades
operatórias que devem ser desenvolvidas na Educação Infantil para o processo de alfabetização, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Desenvolver a habilidade de compreensão é incentivar o aluno a memorizar para conseguir atingir de forma
mecânica o conhecimento.
( ) Comparar é uma habilidade que permite ao aluno examinar os objetos, relacionando suas semelhanças e
diferenças.
( ) As habilidades de separar ou reunir não devem ser desenvolvidas na educação infantil, pois os alunos não
possuem o domínio da compreensão.
( ) A habilidade de localização no espaço pode ser explorada por meio de atividades que permitem ao aluno se
perceber no espaço. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - F.
 b) V - V - F - F.
 c) F - V - V - F.
 d) F - V - F - V.
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3. Ensinar por meio da resolução de problemas exige planejamento, dedicação e preparo por parte do professor, pois
a forma de ensinar matemática ainda é abstrata e distante da realidade do aluno. Diante disso, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para que o aluno compreenda a resolução de problemas, o professor não pode utilizar um mecanismo direto
de ensino, mas proporcionar ao aluno processos de pensamento para que saia da abstração do conceito e
compreenda a atividade de forma contextualizada.
( ) Para muitos educadores matemáticos, ensinar por meio de resolução de problemas permite que o aluno utilize
o conhecimento que já possui para desenvolver seu raciocínio lógico.
( ) Para conseguir resolver atividades por meio da resolução de problemas, o aluno precisa utilizar métodos de
investigação e enfrentar novas situações, para compreender como ocorre a formação de conceitos.
( ) A prática pedagógica correta que deve ser utilizada pelo professor é a memorização dos conceitos para depois
apresentar o problema para o aluno resolver.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - F - V - F.
 c) V - V - F - V.
 d) V - V - V - F.
4. O professor, quando trabalha atividades que envolvam as operações matemáticas, respeitando os conhecimentos
que o aluno já possui, possibilita que ele adquira o aprendizado e participe da elaboração dos conceitos. Diante
disso, analise as sentenças a seguir:
I- As crianças que não frequentaram a pré-escola não conseguem resolver nenhuma atividade matemática, pois
ainda não possuem estes conhecimentos.
II- A escola tem o papel de ampliar os conhecimentos prévios, possibilitando que os alunos estabeleçam vínculos
com os novos conteúdos que vão construir.
III- Para as crianças da Educação Infantil, o currículo deve estar voltado para o ?cuidar? e não para o ?educar?,
pois, nesta etapa, elas ainda não conseguem lidar com novas linguagens.
IV- As atividades práticas elaboradas pelo professor devem propor situações-problema para que o aluno construa
novos conhecimentos e dê sentido a eles.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
5. O objetivo de as crianças da Educação Infantil frequentarem a escola é de cunho pedagógico, pois nesta faixa
etária, além de brincarem, elas já gradativamente vão construindo conceitos matemáticos. Quanto à construção de
conceitos matemáticos na Educação Infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A construção do conceito de número inicia somente quando a criança entra na escola, pois somente lá ela lida
com situações que envolvam a matemática.
( ) Trabalhar o conceito de número na Educação Infantil, por meio de atividades como jogos e brincadeiras,
favorece a formação de diferentes conceitos. 
( ) O professor, quando elabora atividades de classificação, seriação e ordenação, oportuniza à criança abstrair
características que levem à construção dos conceitos.
( ) Para a compreensão do conceito matemático, as atividades propostas devem abordar conteúdos que
estimulem a criança a resolver problemas, em que o abstrato descontextualizado passe para o concreto
contextualizado.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) V - F - V - V.
 c) V - V - V - F.
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 d) F - V - V - V.
6. Ensinar as operações matemáticas ainda é desafiador para o professor. O ensino da multiplicação e da divisão
pode ser contemplado já nos primeiros anos do Ensino Fundamental, mas, para isso, o professor deve elaborar
situações que estejam dentro do nível de conhecimento dos alunos. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Para que a criança compreenda como utilizar essas operações matemáticas, deve realizar diversos exercícios
de repetição. Isso facilita a compreensão dos conteúdos.
 b) Entender as quatro operações básicas da matemática é conseguir estabelecer relações entre elas para aplicá-
las no dia a dia.
 c) As crianças possuem a mesma facilidade em realizar os cálculos matemáticos envolvendo as quatro operações
básicas e compreendendo todos os passos que foram utilizados.
 d) Utilizar questões repetitivas possibilita ao aluno decorar os exercícios, memorizando as fórmulas para aplicá-las
em novos exercícios.
7. Quando ensinamos para os alunos os conteúdos de geometria, estamos inserindo assuntos como localização no
espaço e reconhecimento das figuras planas e não planas. O objetivo é que os alunos reconheçam as diferentes
figuras geométricas e consiga usá-las como ferramentas para resolver as atividades. Diante disso, analise as
sentenças a seguir:
I- Desde a fase da Educação Infantil, ascrianças enfrentam várias situações envolvendo direções e sentidos. 
II- O professor deve adotar como propostas de atividades situações mais simples para depois chegar às atividades
mais complexas.
III- É importante que os alunos tenham a oportunidade de explorar várias figuras e sólidos para reconhecer as
semelhanças e as diferenças entre eles.
IV- O objetivo principal da geometria é a memorização dos nomes corretos, para que o aluno utilize esse saber no
seu dia a dia.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
8. O professor precisa planejar suas aulas para alcançar os objetivos propostos. Para isso, é necessário que o
planejamento seja flexível, permitindo fazer alterações quando percebe que os alunos não compreendem os
conteúdos de matemática. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- O planejamento deve ser elaborado pensando nos melhores alunos da classe.
II- Os resultados apresentados pelos alunos podem ser utilizados como parâmetros para termos uma noção das
necessidades de aprendizagem.
III- O planejamento não pode contemplar espaço para debates em sala de aula, pois isso poderá atrasar o
conteúdo a ser abordado.
IV- É importante que o professor faça os ajustes em seu planejamento e, à medida que for necessário, retomar os
conteúdos quando não compreendidos pelos alunos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
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9. Utilizar a metodologia de Resolução de Problemas pode ser um recurso muito estimulante para desenvolver o
raciocínio na criança. O aluno, por meio da mediação do professor, faz as descobertas e apresenta as soluções do
problema. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O professor, ao utilizar esta metodologia de ensino, deve indicar os passos para o aluno encontrar com
facilidade as respostas.
( ) O ensino, baseado na resolução de problemas, traz melhores resultados quando o aluno utiliza os
conhecimentos que já possui.
( ) O professor deve propor atividades de raciocínio que permitam ao aluno criar suas estratégias de resolução.
( ) Para essa metodologia ter sucesso, é necessário que a escolha da atividade seja coerente com o nível de
dificuldade e conhecimento do aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - F - F - V.
 c) F - V - V - V.
 d) V - V - V - F.
10. O material concreto para o ensino da matemática é visto como facilitador do ensino dessa disciplina. O objetivo da
utilização desse material durante as aulas, além de proporcionar a aprendizagem, é torná-las mais dinâmicas e
participativas. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Para a escolha do material concreto, não precisamos observar a idade do aluno, nem seu nível de
entendimento.
 b) O material concreto, como os jogos, é utilizado para adicionar mais conteúdo ao aluno e colocá-lo numa
situação de passividade durante a aprendizagem.
 c) O ensino da matemática por meio do material concreto torna uma aula trabalhosa e desgastante para o
professor.
 d) O material concreto, além de possibilitar o desenvolvimento do raciocínio e da percepção, permite uma maior
participação do aluno nas aulas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.