Relatorio Luu gestão escolar

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
LUÍSA xxxxxxxxxxxxx, RU:00000000, TURMA: 03.2016
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: GESTÃO ESCOLAR
PELOTAS RS
2020
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
LUÍSAxxxxxxxxxxxxx, RU:000000000, TURMA: 03.2016
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Relatório de Estágio Supervisionado Gestão Educacional: Apresentado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário UNINTER
PELOTAS RS
2020
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO.........................................................................................................4
2. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA.........................................................5
3 CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DA ESCOLA ESTAGIADA.....................................5
4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVAS DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO....................................................................................................6
4.1 CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL DA ESCOLA ESTAGIADA.........................6
4.2 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA ESTAGIADA................................................................................................................7
4.3 ATIVIDADES E ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA.....................................................7
5 PLANO DE AÇÃO: GESTÃO ESCOLAR................................................................8
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................................9
REFERÊNCIAS..........................................................................................................10
ANEXOS....................................................................................................................11
FICHA DE FREQUÊNCIA..........................................................................................11
FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO............................................................ 12
1. INTRODUÇÃO
O estágio supervisionado em gestão educacional é uma oportunidade para o futuro pedagogo. É de suma importância, pois desenvolve no acadêmico de pedagogia o conhecimento necessário no dia a dia do atual educador, sendo a melhor maneira de colocar em prática aquilo que nos foi oferecido durante o curso. Afinal é, onde se pode observar a rotina da escola, as funções e atribuições de cada gestor em seu convívio social, obtendo assim o pleno desenvolvimento escolar para a promoção de um ensino qualitativo e de promoção de indivíduos ativos na sociedade.
O presente relatório de estágio tem como objetivo relatar as observações da rotina escolar, interações, analisar ações e atribuições de seus principais gestores e colaboradores, o dia a dia de cada profissional na realidade escolar e todo o seu processo de ensino aprendizagem.
Segundo Andrade (2005, p. 2): 
[...] o Estágio, uma importante parte integradora do currículo, a parte em que o licenciando vai assumir pela primeira vez a sua identidade profissional e sentir na pele o compromisso com o aluno, com sua família, com sua comunidade com a instituição escolar, que representa sua inclusão civilizatória, com a produção conjunta de significados em sala de aula, com a democracia, com o sentido de profissionalismo que implique competência - fazer bem o que lhe compete. 
É através do estágio que se pode colocar em prática o que foi aprendido em sala de aula, testando assim o nosso aprendizado, relacionando teoria e prática, sendo a experiência muito limitada e restrita a poucas horas, trata-se de uma oportunidade única e que se deve ser valorizada e aproveitada o máximo.
O estágio foi realizado na E.E.E.F São Vicente de Paulo, no período de 23/05/2018 a 08/06/2018, por mim Luísa, na cidade de Pelotas, Rio Grande do Sul.
Durante o estágio visitei a instituição de ensino onde observei a rotina e atividades desenvolvidas dentro da escola e da sala de aula e entrevistei os profissionais que atuam na escola, a fim de saber as características do espaço escolar e da equipe pedagógica.
No desenvolvimento desse relatório, foi relatado as experiências que tive em observar a rotina da equipe pedagógica perante as diversas atividades do dia-a-dia.
Os itens que serão trabalhados no relatório são: identificação e concepção pedagógica da escola estagiada, descrição e análise reflexivas das atividades realizadas no estágio supervisionado, caracterização estrutural e caracterização dos profissionais que atuam na escola, atividades e organização da escola.
2. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA
O estágio supervisionado: gestão educacional realizou-se na Escola Estadual de Ensino Fundamental São Vicente de Paulo, situada à Rua Padre Anchieta 3420, no bairro centro, CEP: 96015-420, localizada na cidade de Pelotas, no estado do Rio Grande do Sul. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (053) 32223348 ou pelo e-mail eeefsvp@yahoo.com.br.
A escola oferta atendimento no ensino fundamental, no período matutino das 07h50min às 11h50min anos finais e no período vespertino das 13h30min ás 17h30min anos iniciais.
A escola atende 267 alunos sendo 151 nos anos iniciais e 116 nos anos finais e 15 alunos em processo de inclusão na escola, nos turnos matutino e vespertino.
A instituição também conta com 30 funcionários, entre eles: diretora, vice-diretora, coordenadora, orientadora, professoras, merendeiras, monitoras, serventes, manutenção.
O estágio foi realizado de 23 de maio de 2018 a 08 de junho de 2018 no período das 13h30min às 17h30min sendo observada a equipe de gestão educacional (diretora, vice-diretora e pedagoga).
3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA ESTAGIADA
O Projeto Pedagógico da escola vem sendo construído desde o início do ano letivo, foi elaborado através de um trabalho participativo que define o tipo de ação educativa que a escola irá desenvolver sem tornar-se definitivo, assim a necessidade de conhecer a realidade existente, de estabelecer objetivos comuns, caminhos e etapas, da avaliação do processo e dos resultados alcançados.
A proposta pedagógica está fundamentada numa postura democrática, consciente dos direitos individuais de cada pessoa e valorizando o trabalho em equipe.
 A escola tem como objetivo oferecer ensino de qualidade, considerando os aspectos individuais de cada um e seu ritmo de aprendizagem, assim buscando e oferecendo um ambiente desafiador e estimulador permitindo que o aluno se torne um sujeito crítico, reflexivo, criativo e ético. 
4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
4.1. CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL DA ESCOLA ESTAGIADA
No momento atual, a escola encontra-se em reforma, contando com 8 salas de aula (sendo que apenas 7 estão em uso), e 12 turmas que estão distribuídas nos dois turnos. A escola conta também com uma quadra de esportes pequena e um pátio descoberto, além de um parque infantil que necessita de reparos, uma biblioteca, um laboratório de informática que devido às reformas encontra-se sem uso, uma sala da direção, uma biblioteca que por falta de espaço os alunos não tem acesso, uma sala da pedagoga e orientadora, uma secretaria, uma sala de professores, uma cozinha com refeitório pequeno, dependências e banheiros adequados aos alunos com deficiência ou mobilidade reduzida. A escola não possui muitos recursos tecnológicos.
As salas de aula apresentavam boa iluminação e eram arejadas, tinham dois ventiladores, dois armários (onde as professoras de ambos os turnos guardavam seus materiais), um quadro negro, uma estante com livros didáticos, espaço para os alunos expor seus trabalhos, alfabeto na parede, cartazes feito pelos alunos e também decorações feitas pelas professoras. As classes eram dispostas em filas ou em duplas, e, durante a semana as professoras iam modificando conforme as aulas aplicadas. 
4.2. CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA 
A escola conta com 30 funcionários, entre eles: diretora, vice-diretora, coordenadora/pedagoga, orientadora, professoras, merendeiras, monitoras, serventes e manutenção.Os profissionais que atuam na escola são muito dedicados e carinhosos com os alunos, sempre buscando a atualização profissional para um ensino de qualidade, os mesmos são formados e graduados em nível médio, curso normal, pedagogia, biologia (licenciatura plena), orientação educacional e serviço social, alguns especializados em ciências, matemática, gestão e administração. 
Todos os profissionais trabalham, coordenam um planejamento individual ou grupal, para que todos objetivos propostos possam ser alcançados com êxito, articulando e democratizando suas relações no ambiente escolar, visando para um exercício pleno de suas funções para transmitirem uma educação de qualidade.
Por falta de funcionários não há hora atividade na escola.
4.3 ATIVIDADES E ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA
Durante o ano letivo são feitos pré - conselhos onde os profissionais se reúnem por área, para analisarem o desenvolvimento e o que tem que ser melhorado, é realizado aos sábados. Os conselhos de classe são participativos e também ocorre aos sábados.
Nas reuniões com os pais a equipe proporciona palestras sempre trazendo assuntos que interessem à comunidade e que seja de importância para os mesmos, nem sempre as famílias comparecem nas reuniões que são realizadas durante a semana após o término das aulas.
Com relação ao calendário escolar o total de dias letivos é de 200, o recesso escolar é de duas semanas, o planejamento e sempre feito através do calendário para se organizarem, os pré - conselhos e conselhos de classe são trimestrais, as reuniões com os pais são mensais ou quando necessário e os eventos ocorrem quando tem uma data comemorativa como: páscoa, dia das mães, dia dos pais, festa junina, aniversário da escola, natal e outros.
A comunidade mesmo em sua grande maioria sendo carente ajuda muito a escola, são bem participativos em festas, rifas e arrecadações.
5. PLANO DE AÇÃO
A. TEMA
Valorização e motivação dos profissionais que atuam na escola.
B. JUSTIFICATIVA
É necessário que os profissionais da escola se sintam valorizados e motivados dentro do ambiente escolar, de modo que, entendam que todos contribuem com o andamento da escola e com a aprendizagem dos alunos. 
C. OBJETIVOS
Promover o autoconhecimento, a valorização e a motivação;
Estimular a reflexão e a cooperação entre os profissionais da escola;
Demonstrar que todos tem valor dentro do grupo, independente do cargo ocupado ou tempo de serviço.
D. PROPOSTA DE TRABALHO
A proposta de trabalho é proporcionar aos profissionais momentos de descontração e aperfeiçoamento, através de reuniões pedagógicas onde a equipe diretiva leve palestras, oficinas, dinâmicas, rodas de conversas para que os profissionais se sintam motivados.
Um exemplo seria uma reunião pedagógica com um lanche coletivo, onde passariam um vídeo de agradecimento e reconhecimento da importância de cada um na escola, logo após, iriam confeccionar um mural de motivação (ficaria em um local da escola onde todos pudessem ler), onde cada profissional iria escrever uma frase de motivação para outro colega, após todos terminarem iriam fixar no mural.
Para concluir seria aplicada uma dinâmica, “Dinâmica do Espelho”
Os profissionais ficam diante de uma caixa fechada e o aplicador explica que dentro dela está a foto de uma pessoa muito importante para o grupo.
A seguir, ele diz que cada um deve se aproximar e abrir a caixa. Sem revelar de quem é a foto cada um tem que descrever algumas das qualidades, características e comportamentos que aquela pessoa tem.
Dentro da caixa está um espelho. A dinâmica funciona como um convite à autorreflexão. Enquanto um dos participantes está em frente do espelho, falando de suas características é possível que o aplicador pergunte aos outros se sabem de quem a pessoa está falando.
A intenção da dinâmica do espelho é provocar uma reflexão a respeito do comportamento, ações e outras características que se manifestam dentro do grupo.
  
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS
A partir das observações e das informações obtidas durante o estágio pude concluir o quanto é importante o estágio supervisionado de gestão escolar, a prática é bem diferente do que é aprendido na teoria. Nem sempre tudo sai como o planejado, mas é nessas experiências que os conhecimentos são adquiridos.
Tornar-se um pedagogo vai muito além da sala de aula, tive a oportunidade de conhecer e compreender como de fato é na prática a gestão de uma escola, como o ano letivo é organizado, como toda a “mágica” acontece. Notei o quanto é necessário o trabalho, colaboração e dedicação de todos os profissionais da escola, a fim de proporcionar aos alunos a melhor educação possível.
Ao estar em contato com a rotina da escola, notei também que a mesma necessita de muitas coisas para melhorar o atendimento aos alunos e profissionais, mas apesar de muitas vezes não estar ao alcance deles para resolver tudo, trabalham com muita dedicação e vontade. 
A pedagoga/coordenadora da escola tem um grande papel e valor na instituição, onde tem a responsabilidade de organizar muitas atividades na escola e mesmo tendo pouco tempo ela consegue dar conta e atender a todos.
Ao concluir o estágio saio com outra visão sobre a gestão das escolas, onde antes só na teoria eu não podia imaginar como era a rotina e organização, hoje tenho mais interesse em entender.
REFERÊNCIAS
ANDRADE, Arnon Mascarenhas de Andrade. O Estágio Supervisionado e a Práxis Docente. In: SILVA, Maria Lucia Santos Ferreira da. (Org.). Estágio Curricular: Contribuições para o Redimensionamento de sua Prática. Natal: EdUFRN, 2005. Disponível em: <www.educ.ufrn.br/arnon/estagio.pdf>. Acesso em: 11 jan. 2020.
CALENDARIO ESCOLAR 2018
OLIVEIRA, Adriele. Dinâmica do Espelho: para que serve e como funciona?: Conheça os benefícios dessa poderosa ferramenta de autoconhecimento. Brasil, 22 out. 2018. Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/noticias/dinamica-do-espelho-para-que-serve-e-como-funciona. Acesso em: 16 jan. 2020.
PPP DA ESCOLA
ANEXOS
Documento 1-FICHA DE FREQUENCIA
DOCUMENTO 2- FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO
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