PCC Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
 PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) 
 
 
 
 CURSO: Letras-Libras-Língua Portuguesa 
DISCIPLINA: Psicologia Do Desenvolvimento e da Aprendizagem 
(CEL0241/3522070)9013 
PROFESSORA: Roseli Cantalogo Couto 
ALUNA: Marisa Paula Torres da Silva 
Matricula: 201908492155 
Aparecida de Goiânia-GO: 09/05/2020 
 
 
 
 
 Aparecida de Goiânia-GO 2020 
 
O DESENVOLVIMENTO E A APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA: 
Uma perspectiva psicológica 
 
Objetivos 
-Identificar as características do desenvolvimento físico-motor, afetivo-emocional, 
intelectual ou social em crianças. 
-Desenvolver um relatório sobre a observação. 
-Relacionar teoria e pratica. 
O trabalho de investigação desenvolvido para essa disciplina tem o objetivo de estabelecer 
a relação entre os aspectos psicossocial, biossocial e cognitivo de uma criança entre 3 a 12 
meses. Durante uma semana acompanhei por algumas horas meu Filho Taylon que hoje 
tem oito meses, e por meio da observação fiz uma descrição sobre ele. 
 
 
Introdução 
 
Abordaremos aqui uma caracterização de um bebe de 8 meses de vida, possibilitando 
ao pesquisador uma maior compreensão do desenvolvimento infantil. Conhecer as 
características de cada etapa do desenvolvimento pode evitar que, ao lidar com 
estudantes, exijamos habilidades cognitivas, emocionais ou sociais, para as quais 
eles ainda não estão preparados. As teorias do desenvolvimento consideram que o 
comportamento é fruto tanto de características hereditárias quanto de outras 
aprendidas 
no meio em que estamos inseridos. Entre tanto, algumas dessas teorias divergem 
quanto a parcela de influência de cada uma destas fontes. Este estudo tem por 
objetivo refletir sobre diferentes posições teóricas na vertente interacionista, de modo 
a compreender como cada uma encara o papel social, enquanto condição que 
facilita e determina a apropriação e superação do conhecimento socialmente disponível. 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 
 
Sujeito da Observação: Taylon Torres 
Idade: 8 meses 
Local da Observação: Em minha residência. 
 
 
 
 O Taylon atualmente faz uso de amamentação livre demanda e também já come alimentos 
sólidos, fica sentado sozinho, tem curiosidade em brincar com vários objetos, levando-os 
na grande maioria em sua boca, vários sons chamam a sua atenção, adora música e telas 
que tenham seus personagens preferidos, se locomove apenas engatinhando e se apoia para 
levantar. É um bebê alegre que interage bem com pessoas estranhas ao seu convívio, bate 
palminhas quando escuta o som dos parabéns, assim como balbucia alguns sons entre eles 
o parecido com “mamã”, dorme bem a noite e também tira um bom sono a tarde após 
almoçar, sempre segurando uma fraldinha na mão com sua chupeta. No momento ele fica 
em casa comigo que sou a mamãe dele, não vai para a creche e nem tem babá para seus 
cuidados. 
 
Desenvolvimento Biossocial 
Nessa fase do desenvolvimento físico, os músculos, o equilíbrio e o controle motor estão 
mais desenvolvidos, sendo capaz de se sentar direito sem apoio e fazer as primeiras 
tentativas de se pôr de pé, agarrando-se a superfície de apoio, consegue também 
engatinhar ou arrastar-se. É capaz de segurar os objetos de forma mais firme e manipulá-
los com as mãos. 
Desenvolvimento Cognitivo 
A aprendizagem faz através dos sentidos, principalmente através da boca, seu 
desenvolvimento da noção de permanência do objeto, ou seja, a noção de que uma coisa 
continua a existir mesmo que não consiga ver e os gestos acompanham as suas primeiras 
conversas, exprimindo com o corpo aquilo que quer ou sente. 
Alguns dos seus sons parecem-se progressivamente com palavras tais como mamã ou papá 
e nesta fase o bebê gosta que os objetos sejam nomeados e começa a reconhecer palavras 
familiares como papai, mamãe, adeus sendo progressivamente capaz de associar ações a 
determinadas palavras. 
Desenvolvimento Psicossocial 
Nessa fase há um forte laço afetivo com a figura materna e há presença de ansiedade de 
separação que se manifesta quando é separado da mãe, mesmo que por breves instantes e 
sente com a presença de pessoas estranhas a seu convívio. Aos oito meses o bebê tem mais 
consciência de si mesmo. É comum os bebês mostrarem preferência por um determinado 
objeto, um cobertor, uma pelúcia, uma fraldinha na qual terá um papel muito importante 
na vida dele, ajuda-o adormecer, é um objeto de reconforto. 
 
CONCLUSÃO 
 
Nesta pesquisa foi possível observar que o desenvolvimento é algo continuo no ser 
humano e depende do contexto para que possa ser favorável ou não. Diversos 
aspectos são comuns a muitas pessoas que possibilita trabalhos focais, envolvendo -os. 
Outros são específicos, frutos de condições da própria pessoas (a presença de algum 
tipo de deficiência) ou, ainda, frutos de condições sociais e/ou culturais. Em qualquer 
dos casos, a mamãe precisa estar atenta para poder compreender e contribuir com o 
desenvolvimento dos seus filhos. 
 
 
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA: 
PIAGET, J. A construção do real na criança. Rio de Janeiro; Zahar, 1960. 
SHAFF ER, D. R. Psicologia do desenvolvimento: infância e adolescência. São 
Paulo: 
Pioneira Thomson, 2005. 
VYGOTSKY, L. S. et a l. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São 
Paulo: Icone/ ED US P, 1988. 
CARRARO, PAT RÍCIA ROSSI – Livro didático - Psicologia do 
desenvolvimento e 
da aprendizagem. 1ª edição, SESES, Rio de Janeiro, 2015.