PLANEJAMENTO 4ANOS

Prévia do material em texto

E.E. “Idalina Caldeira de Souza Pereira”
PLANO ANUAL
4º anos 
 DOCENTES:
 4º ano A: Synnara Oliveira dos Santos Lima
 4º ano B: Luzinete
 4º ano C: Ana Maria da Rocha Ricci
 4ºano D:Angela
CAMPINAS
 2014
Introdução
Conforme proposto pelo programa Ler e Escrever, a grande prioridade da nossa escola é a formação de leitores e escritores competentes. Para isso, é preciso que os alunos possam interagir, a partir da leitura e da escrita, com textos de gêneros diferentes e com distintos propósitos sociais. 
Nesse sentido, as propostas que embasaram este planejamento consideram tanto a aprendizagem de aspectos discursivos da linguagem e padrões de escrita como o desenvolvimento da competência leitora em suas diversas dimensões, o que exige que os alunos tenham acesso a diferentes gêneros linguísticos para que possam conhecê-los e observem suas funções e estruturas de organização. 
As opções de organização do tempo didático, de acordo com a proposta do material “Ler e escrever”, são pelo trabalho com projetos e sequências didáticas interdisciplinares e pela proposta de atividades permanentes de leitura, escrita e análise e reflexão sobre a linguagem e a língua em todas as disciplinas do currículo. Todas as atividades foram propostas em torno das expectativas de aprendizagem para 4ª ANO do Ciclo I, conforme consta no documento “Orientações Curriculares do Estado de São Paulo, Língua Portuguesa, Matemática, Historia, Geografia e Ciências Ciclo I”.
 Desse modo, são objetivos do trabalho docente propor situações de práticas sociais de uso da escrita aos quais os alunos não têm acesso para que possam interagir intensamente com textos dos mais variados gêneros, identificar e refletir sobre seus diferentes usos sociais, produzir textos e, assim, construir as capacidades que lhes permitam participar das situações sociais pautadas pela cultura escrita. Em relação a Matemática este planejamento foi elaborado seguindo a concepção de que é necessário criar situações didáticas que contribuam para os alunos colocarem em jogo os conhecimentos adquiridos, descobrindo que esses nem sempre são suficientes para resolver as situações propostas e, portanto, há a necessidade de buscar novas estratégias e ideias com a exposição das suas próprias hipóteses, da escuta de outras opiniões, do confronto de ideias, o que promove um novo patamar de conhecimento.
Nesse sentido, o nosso papel enquanto educadores deverá ser o de mediar as análises e as discussões produzidas pelos alunos, intervindo de forma a colocar questões que transformem a sala da aula num espaço investigativo e propício para a construção de novos conhecimentos.
Cabe a nós professores tentar parceria com os pais e envolvê-los nas atividades pedagógicas que a escola oferece bem como propiciar momentos de reflexão sobre a vida escolar dos filhos para que haja de fato a união entre escola, pais e alunos e desta forma os alunos possam ser beneficiados tanto vida escolar quanto na sua vida social e afetiva. Espera-se ter um ano produtivo, revertendo as dificuldades de aprendizagem, e criando um futuro em que todos possam seguir aprendendo.
LÍNGUA PORTUGUESA
Objetivos Gerais:
As expectativas de aprendizagem para o ensino da Língua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental orientam-se em torno da comunicação oral, da leitura e da escrita:
· Possibilitar que todos os alunos se tornem leitores e escritores competentes.
· Integrar uma comunidade de leitores, compartilhando diferentes práticas culturais de leitura e escrita;
· Adequar seu discurso às diferentes situações de comunicação oral, considerando o contexto e os interlocutores;
· Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propósitos e às características dos diversos gêneros;
· Escrever diferentes textos selecionando os gêneros adequados a diferentes 
situações comunicativas, intenções e interlocutores.
Objetivos Específicos:
· Apreciar textos literários;
· Ajustar a modalidade de leitura ao propósito e ao gênero;
· Localizar, em parceria, informações nos textos apoiando-se em títulos e subtítulos, imagens e negritos e selecionar as que são relevantes, utilizando procedimentos de estudo como copiar a informação que interessa grifar e fazer anotações (em enciclopédias, informações veiculadas pela internet e revistas);
· Selecionar os textos de acordo com os propósitos de sua leitura
· P a natureza de seu conteúdo e utilizando a modalidade de leitura mais adequada.
· Reescrever e/ou produzir textos de autoria utilizando procedimentos de escritor:
· Planejar o que vai escrever considerando a intencionalidade, o interlocutor, o portador e as características do gênero;
· Fazer rascunhos;
· Revisar textos (próprios e de outros), em parceria com os colegas, assumindo o ponto de vista do leitor com a intenção de evitar repetições desnecessárias (por meio de substituição ou uso de recursos da pontuação); evitar ambiguidade; articular partes do texto; garantir concordância verbal e nominal;
· Revisar textos (próprios e de outros), do ponto de vista ortográfica gramatical.
· Revisar, coletivamente, com a ajuda do professor, textos (próprios e de outros) do ponto de vista ortográfico.
Conteúdo:
· Leitura, interpretação e compreensão de diferentes tipos de textos como o conto, você sabia que..., artigo científico, apólogo, crônica, propaganda, notícia, carta, artigo de opinião, mito, lenda, relato pessoal,entrevista, HQ, tira, poema, reportagem, livro em capítulos e textos instrucionais de forma interdisciplinar integrando todas as disciplinas
· Programa Ler e escrever,
· Produção de texto individual, coletiva e em duplas. 
· Reescrita de textos (individual e coletiva)
· Revisão de texto: individual e coletiva (pontuação, discurso direto e indireto, paragrafação, concordância verbal, concordância nominal e ortografia)
· Gramática contextualizada
· Fábulas (Projeto Confabulando Fábulas)
· Projeto Didático (Jornal)
· Sequencia Didática ( Produção e destino do lixo)
Estratégia/Metodologia
· Leitura diária de diversos gêneros textuais: narrativos, poéticos e jornalísticos.
· Leitura e interpretação de texto
· Revisão de textos: análise linguística e ortográfica coletivamente e em duplas
· Reescrita de textos e produção de textos individual e em duplas
· Pesquisas em livros e na internet
· Confecção de murais, Informativos, livros e cartazes
· Atividades em dupla e em grupos
· Apresentação oral de trabalhos
· Discussão e debate em grupos
· Utilização de músicas e filmes
· Apresentação oral de trabalhos;
· Discussão e debate em grupos;
· Utilização de músicas e filmes;
· Livros didáticos e paradidáticos.
· Meios de comunicação audiovisuais: Revistas, jornais, folhetos e propagandas
· Utilização da sala de informática pelos alunos orientados pelo professor
· Atividades permanentes como roda da conversa, roda de leitura,as atividades e projetos do programa ler e escrever
Avaliação
A avaliação é contínua e acontecerá através das observações diárias dos alunos, da sua interação e participação com as aulas propostas e por meio de sondagens, produções textuais, registro dos professores sobre todas as atividades realizadas e avaliações escritas mensal e bimestral.
MATEMÁTICA
 Objetivos Gerais:
· Compreender que os conhecimentos matemáticos são meios para entender a realidade.
· Utilizar os conhecimentos matemáticos para investigar e responder a questões elaboradas a partir de sua própria curiosidade.
· Observar aspectos quantitativos e qualitativos presentes em diferentes situações e estabelecer relações entre eles, utilizando conhecimentos relacionados aos números, às operações, às medidas, ao espaço e às formas, ao tratamento das informações.
· Resolver situações-problema, a partir da interpretação de enunciados oraise escritos, desenvolvendo procedimentos para planejar, executar e checar soluções (formular hipóteses, fazer tentativas ou simulações), para comunicar resultados e compará-los com outros, validando ou não os procedimentos e as soluções encontradas.
· Comunicar-se matematicamente apresentando resultados precisos e argumentar sobre suas hipóteses, fazendo uso da linguagem oral e de representações matemáticas e estabelecendo relações entre elas.
· Sentir-se seguro para construir conhecimentos matemáticos, incentivando sempre os alunos na busca de soluções.
· Interagir com seus pares de forma cooperativa na busca de soluções para situações-problema, respeitando seus modos de pensar e aprendendo com eles.
Objetivos Específicos:
· Contar em escalas ascendentes e descendentes a partir de qualquer número natural dado;
· Reconhecer números naturais e números racionais no contexto diário;
· Reconhecer as regras do sistema de numeração decimal;
· Interpretar e resolver situações-problema compreendendo diferentes significados das operações envolvendo números naturais;
· Construir fatos básicos da multiplicação a partir de situações-problema para a constituição de um repertório a ser utilizado no cálculo;
· Utilizar a decomposição das escritas numéricas para a realização de cálculos que envolvem a multiplicação;
· Utilizar a decomposição das escritas numéricas para a realização de cálculos que envolvem a divisão;
· Calcular o resultado de operações com os números naturais por meio de estratégias pessoais e pelo uso de técnicas operatórias convencionais;
· Explorar planificações de figuras tridimensionais;
· Reconhecer as unidades usuais de medida (metro, centímetro, quilômetro, grama, miligrama, quilograma, litro e mililitro);
· Utilizar medidas de tempo (dias e semanas, horas e dias, semanas e meses);
· Utilizar o sistema monetário brasileiro em situações-problema;
· Resolver situações-problema com dados apresentados de maneira organizada por meio de tabelas simples e gráficos de colunas;
· Interpretar gráficos e tabelas com base em informações contidas em textos jornalísticos, científicos ou outros.
Conteúdo
· Números naturais até 100000
· Centena, dezena e unidade.
· Comparação entre quantidades
· Ordem crescente e decrescente
· Sequências numéricas (2 em 2,10 em 10, 100 em 100)
· Números pares e ímpares
· Quatro operações
· Unidade de milhar
· Decomposição
· Sistema monetário ( centavos e reais)
· Unidades de medidas: metros e centímetro
· Números racionais
· Tabelas
· Dezena de milhar
· Unidades de medidas: litro e mililitro, quilos e gramas.
· Formas geométricas: figuras planas
· Divisão com dois algarismos,
· Centena de milhar
· Estimativa
· Formas geométricas: sólidos
· Frações
Estratégia/Metodologia
· Calendário
· Folhetos de supermercado
· Situações problemas
· Jogos envolvendo números (Divisão em equipes)
· Pesquisa e confecção de tabelas e gráficos a partir de informações coletadas
· Desafios numéricos (trabalho em grupo)
· Uso de calculadora 
· Tangram e montagem de figuras geométricas (exposição)
· Confecção de livro de receitas
· Leitura e discussão de dados, gráficos e tabelas retirados de revistas e jornais
· Resolução de problemas em duplas 
· Sequencia numérica
· Leitura e discussão de dados, gráficos e tabelas retirados de revistas e jornais
· Uso de cédulas e moedas brasileiras
Avaliação
A avaliação é contínua e acontecerá através das observações diárias dos alunos, da sua interação e participação com as aulas propostas e por meio de sondagens, produções textuais, registro dos professores sobre todas as atividades realizadas e avaliações escritas mensal e bimestral.
CIÊNCIAS
Objetivos Gerais:
· Perceber-se ser integrante e agente transformador do ambiente;
· Construir a consciência ambiental;
· Conhecer o corpo humano;
Objetivos Específicos
· Compreender e conhecer o universo
· Construir uma consciência ambiental sustentada nos recursos naturais;
· Identificar diferente ambiente e formas de vida;
· Valorizar comportamentos saudáveis quanto a alimentação e higiene;
Estratégias/Metodologia
· Textos informativos
· Imagens
· Pesquisas em revistas e jornais 
· Exploração oral e discussões em grupo
· Observação e registro de experiências
· Entrevistas
· Gráficos e tabelas
· Vídeos
· Leitura de livros paradidáticos
Conteúdos
· As plantas
· Os seres vivos se relacionam
· Higiene pessoal
· Doenças
· A digestão e a respiração
· Circulação e a excreção
· A matéria e suas transformações
· Calor e luz
· Solo e o ar
· Biomas Brasileiros
Avaliação
A avaliação acontecerá através das observações diárias dos alunos, da sua interação e participação com as aulas propostas e por meio de atividades de avaliação individual e coletiva.
GEOGRAFIA
Objetivos Gerais:
· Desenvolver a competência necessária para que os alunos possam atuar como autonomia, para o domínio das habilidade de leitura, pesquisa, seleção e análise de informação entre outras como o resgate de valores de covivencia e de respeito ás diferentes que existe na sociedade
Objetivos Específicos:
· Comparar paisagens de um mesmo lugar entre as diferentes épocas,iniciando a compreensão as transformações ocorridas, devido a ação do homem no grupo social.
· Diferenciar paisagens urbanas de paisagens rurais, reconhecendo o urbano e o rural.
· Reconhecer a importância do os serviços e do comercio no dia- dia das pessoas e na caracterização das paisagens das cidades assim como nos espaços urbanos.
· Identificar as atividades econômicas dos campos e relacionar com as influencias na organização do espaço rural e reconhecer a desigualdade de distribuição da terra no Brasil.
· Perceber os mapas e suas representações e reduzidas da realidade e compreender o conceito da escala cartográfica
· Conhecer aspecto de hidrografia, relevo,clima,vegetação e suas influencias
Conteúdos:
· O Município
· Conhecendo o município de Campinas
· Os três poderes
· A paisagem urbana rural do município
· Os serviços e o comércio
· A cidade e a industria
· Terra e trabalho no campo
· As relações entre cidade e campo
· Elementos naturais
· Natureza e atividades humanas
Estratégia/Metodologia:
· Leitura de livros paradidáticos
· Textos informativos
· Imagens
· Pesquisas em revistas e jornais 
· Exploração oral e discussões em grupo
· Observação de mapas
· Gráficos e tabelas
Avaliação:
A avaliação é contínua e acontecerá através das observações diárias dos alunos, da sua interação e participação com as aulas propostas e por meio de sondagens, produções textuais, registro dos professores sobre todas as atividades realizadas e avaliações escritas mensal e bimestral.
HISTÓRIA :
Objetivos Gerais:
· Desenvolver nos aluno o entendimento de como o Brasil era nos séculos passados, 
· Compreender o desenvolvimento das culturas de cada imigrante a situar no Brasil.
Objetivos Específicos:
· Descobrir como viviam e eram os habitantes em diferentes época e entender a vinda e a contribuição da família real no Brasil;
· Perceber as diferentes culturas dos povos que aqui viviam;
· Relacionar e entender a vinda e a contribuição da família real no Brasil.
· Compreender os processos culturais dos imigrantes no Brasil e da África no ocidente;
· Refletir sobre as contribuições dos imigrantes no Brasil.
Conteúdos:
· Os primeiros habitantes do Brasil;
· O encontro de duas culturas,
· As viagens portuguesas
· Invasões estrangeiras no Brasil,
· A família Real Portuguesa chega ao Brasil;
· As pessoas do mundo interiro
· No século XX, uma nova onda de imigração
Estratégia/Metodologia:
· Leitura de livros paradidáticos
· Textos informativos
· Imagens
· Exploração oral e discussões em grupo
· Observação de mapas
· Gráficos e tabelas
Avaliação:
A avaliação é contínua e acontecerá através das observações diárias dos alunos, da sua interação e participação com as aulas propostas e por meio de sondagens, produções textuais, registro dos professores sobre todas as atividades realizadase avaliações escritas mensal e bimestral.
CARACTERIZAÇÃO DAS TURMAS
4ºAno A -Synnara Oliveira dos Santos Lima
A sala é composta por trinta e dois alunos, sendo um transferido, com treze do sexo feminino e dezoito do sexo masculino. A faixa etária dos alunos são nove anos, sendo que a maioria completará dez anos até o final de 2015 .
 Os alunos possuem um perfil bastante agitado, falante, uns têm dificuldades trinta alunos encontram-se na hipótese alfabética, leem e produzem textos com muita dificuldade, mas ainda falta estrutura (parágrafo e pontuação) e um está na hipótese silábico com valor ,necessita de uma maior atenção e intervenções da professora da sala.
Quanto a matemática, os discentes desenvolvem cálculos nas quatro operações e situações problemas com dificuldade e necessitam de um suporte da professora.
No geral, é uma sala tranquila, os alunos compartilham suas opiniões e participam das aulas e das atividades propostas
4ºAno B: Luzinete
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4ºAno C- Ana Maria da Rocha Ricci
É uma sala composta por trinta e três alunos, sendo um transferido.São todos são alfabéticos, porem há seis alunos que necessitam de uma maior atenção da professora.
Os alunos possuem muita dificuldade em produção de texto (coerência e coesão) estrutura de texto, Em matemática os alunos possuem dificuldades em seqüência numérica , valor posições, situações problemas.A característica principal dos alunos, é ser participativos na oralidade, porém são lentos no momento de registrar as atividades propostas. São alunos que falam bastante .
4ºAno D :Angela