teste de con portugues

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1a Questão
	
	
	
	     Segundo os PCN, o ensino de Língua Portuguesa deve partir de atividades que envolvam a língua em uso, o que engloba a produção e compreensão de textos orais e escritos em diferentes gêneros discursivos, complementadas por atividades de reflexão sobre a língua e a linguagem com o objetivo de  aprimorar o nível de linguagem do aluno e desenvolver em sala as possibilidades de uso da língua.
     Nesse sentido, é correto afirmar que
		
	
	o professor deve seguir a tradição gramatical, que analisa unidades menores como fonemas, classes de palavras, frases conforme  a metodologia de definição, classificação e exercitação.
	
	o trabalho de análise linguística deve priorizar  a memorização de regras gramaticais antes de  aplicá- las aos textos  escritos. 
	
	 por meio da análise, não deve ser  abordada a constituição de sentido do texto,   coesão e  coerência.  
	 
	o texto deve ser usado como unidade de ensino  através da qual,  considerem-se  os aspectos semânticos e pragmáticos que se encaixam em determinado  gênero textual, além de  aspectos gramaticais.
	 
	a reescrita de texto não é uma atividade adequada para desenvolver a análise linguística, já que, por meio dela, não se apreende gramática
	Respondido em 18/03/2020 17:15:06
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A função primordial do processo de avaliação "tanto em relação à leitura quanto em relação à escrita" é:
		
	
	favorecer ao professor o discernimento sobre que notas e conceitos atribuir aos alunos.
	
	permitir o uso de instrumentos de medida mais exatos quanto à eficácia do ensino.
	
	permitir o acompanhamento sistemático, pela gestão escolar, do progresso dos alunos.
	 
	possibilitar um conhecimento mais global acerca do processo de ensino/aprendizagem.
	
	assegurar o controle sobre as condições de estudo dos alunos frente aos conteúdos vistos.
	Respondido em 18/03/2020 17:16:54
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa que demonstra os fatores responsáveis pela de inadequação do aprendizado de leitura e da produção escrita:
		
	
	Dificuldade de aprendizagem da leitura devido à falta de maturidade escolar.
	
	O professor entende que o ensino da gramática em sala de aula precisa ser descontextualizado do ambiente social.
	
	O domínio, por parte do professor, de técnicas e teorias de ensino de língua, além dos conteúdos a serem trabalhados.
	
	O professor entende que o ensino de língua deve voltar-se para modelos prontos com aplicação de regras gramaticais.
	 
	O professor desconhece a relevância do conhecimento que garante ao aluno os saberes linguísticos necessários para a sua participação social e cultural efetiva.
	Respondido em 11/04/2020 10:08:52
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O principal objetivo da disciplina de Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Língua Portuguesa é:
		
	
	Contribuir para que o aluno utilize de sua língua materna, sem observar as diferentes variantes presentes na cultura.
	
	Promover a interação entre os alunos para que tenham uniformidade no uso da língua falada.
	
	Contribuir para que o professor utilize somente o uso da língua padrão em sala de aula.
	
	Promover o aprendizado da escrita correta, padrão, sem que os alunos mantenham contato com outras culturas.
	 
	Promover a compreensão das diferenças culturais de classe social, de crenças, de sexo, de etnia, de dialetos nos municípios e estados brasileiros .
	Respondido em 11/04/2020 10:10:28
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	"Parece muito produtivo, para a educação nacional, que a escola participe, por meio do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD do debate e do esforço conjunto no sentido de estabelecer e de pôr à disposição de ensino público obras e padrões adequados de livro didático-LD."
(Rangel, Egon de Oliveira. A escolha do livro didático de português: caderno do professor. Belo Horizonte: Ceale, 2006 p. 16)
Nesse sentido, considera-se que a escolha do livro didático na escola, por meio do PNLD, pode se tornar um rico recurso para o docente. Sobre esse processo de escolha do livro didático e a oportunidade de aprendizagem por meio desta escolha, todas as alternativas abaixo estão corretas EXCETO:
		
	
	Os professores podem utilizar os livros didáticos criticamente em sala de aula, ou seja, como apoio didático, e não como substituto do planejamento pedagógico e do trabalho docente.
	
	As redes de ensino tem a oportunidade de escolherem da forma mais qualificada possível os "seus" livros didáticos.
	
	O livro didático de português pode oferecer um rico material de cultura escrita para os alunos, por meio da exploração de diferentes gêneros textuais.
	 
	Ao escolherem o livro didático este deve conduzir de forma rígida e sistemática todos os conteúdos que devem ser trabalhados durante o ano letivo.
	
	Os docentes devem articular o uso do livro didático com todos os demis materiais disponíveis para a consecução dos objetivos de ensino-aprendizagem estabelecidos pelo projeto político-pedagógico da escola.
	Respondido em 11/04/2020 10:11:30
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Analise a seguinte situação: Uma professora de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental afirma ensinar gramática partindo de textos. Assim, propõe exercícios como os seguintes: "Retire dois substantivos do texto e classifique-os"; "Copie dois artigos definidos e dois indefinidos" ; "Passe as palavras grifadas no texto para o plural" , dentre outros. Em relação a esta situação, está CORRETO afirmar que:
		
	 
	Mesmo partindo do texto, a professora não propõe um ensino reflexivo da língua materna, mas sim exercícios mecânicos gramaticais
	 
	O ensino da gramática está correto, pois está contextualizado e parte da análise estrutural da língua
	
	A professora faz um ensino reflexivo da gramática, pois parte do texto.
	
	Não está adequada, já que não se deve abordar a língua padrão na escola, e sim a variante linguística que o aluno traz de casa.
	
	Está totalmente adequada às orientações pedagógicas e dos PCN¿s, pois o ensino da norma padrão deve ser prioridade na escola
	Respondido em 11/04/2020 10:12:41
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Levando em consideração os tipos de gramática que foram apresentados nessa disciplina marque a alternativa que define o conceito de gramática internalizada.
		
	
	Sistema de normas usadas em situações formais de comunicação.
	
	Sistema de variedades linguísticas usadas em situações formais de comunicação.
	
	Sistema de enunciados compreendidos a partir de uma ordem no discurso.
	
	Sistema de normas que têm como referência os usos tradicionais do sistema linguístico.
	 
	Sistema de regras que constituem a estrutura de organização e funcionamento do idioma.
	Respondido em 11/04/2020 10:18:23
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Durante as aulas de Língua Portuguesa, o professor deve priorizar uma prática pedagógica que promova o desenvolvimento de várias habilidades, entre elas, a da escrita. Acerca dessa habilidade, assinale a alternativa CORRETA.
		
	
	Para o aluno desenvolver sua competência escritora, basta o professor pedir que ele faça uma boa redação durante a prova.
	
	O professor não precisa insistir que todos os alunos produzam textos, pois escrever é uma habilidade que somente algumas pessoas possuem.
	
	Hoje a escrita não precisa ser prioridade nas escolas, pois com o advento do computador, essa habilidade não tem sido muito exigida no ambiente de trabalho.
	 
	A competência escritora dos alunos só será desenvolvida se o professor pedir que eles produzam textos na língua padrão.
	 
	O hipertexto, uma nova forma de produção textual que não obedece a sequências fixadas, deve ser trabalhado pelo professor de Língua Portuguesa.
	1a Questão
	
	
	
	Sobre a Linguagem é correto afirmar que:
		
	
	trata-se de modelo exclusivamente escrito da comunicação humana em sociedade.é objeto de interação humana, como o lugar de constituição de relações sociais.
	Respondido em 11/04/2020 10:22:46
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Assinale a opção correta acerca do conceito de língua:
		
	
	e)nenhuma alternativa está correta
	
	d) Traços linguísticos sistemáticos no discurso individual que podem, por serem exclusivamente individuais, divergir da norma.
	
	b) Sistema de comunicação não-verbal utilizado somente pelos humanos que se caracteriza pela elaboração e transmissão de informações;
	
	a) Código não-verbal utilizado para elaboração e compreensão de mensagens que objetivam veicular sentimentos, emoções e julgamentos;
	 
	c) Conjunto de convenções necessárias, adotadas por um grupo social, para permitir o exercício da linguagem
	Respondido em 11/04/2020 10:22:59
	
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Segundo os PCNs (2000), dominar uma língua possibilita uma plena participação social. Portanto, um projeto educativo comprometido com a democratização social e cultural atribui à escola a função e a responsabilidade de:
		
	
	Garantir a todos os seus alunos material escolar.
	
	Garantir a todos os seus alunos o acesso a uma excelente biblioteca.
	 
	Garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos.
	
	Garantir a todos os seus alunos festas temáticas.
	
	Garantir a todos os seus alunos o acesso à Internet gratuita.
	Respondido em 11/04/2020 10:24:25
	
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	 As palavras  não são meros nomes, elas representam a junção entre o nome e o seu significado (sentido). Associamos o nome da palavra com a ideia e quando ouvimos, fazemos a mesma associação. A este fenômeno damos o nome de:
		
	
	Significado
	 
	Hipertexto.
	 
	Signo linguístico
	
	Significante
	
	Conhecimento de mundo.
	Respondido em 11/04/2020 10:25:44
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Historicamente, o ser humano sempre procurou estabelecer contato com o seu semelhante, a fim de transmitir uma informação ou uma ideia. Dessa forma, desenvolveu a linguagem.
Quanto à noção de linguagem, é INCORRETO afirmar:
		
	
	Processo de comunicação e interação entre os sujeitos, que pode se manifestar por diferentes meios (simbólico, visual, gestual).
	
	Processo de interação dialógica que varia conforme contexto em que se manifesta, o tempo histórico e o grupo social.
	 
	Sistema de signos empregados na intercomunicação social que se realiza histórica e culturalmente, como os idiomas e a língua dos sinais (LIBRAS). 
	 
	Fato social, produto da cultura e, simultaneamente, instrumento de transmissão cultural.
	
	Atividade de natureza social e dialógica, que se constitui na interação verbal.
	Respondido em 11/04/2020 10:31:09
	
.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Assinale a única afirmativa INADEQUADA quanto ao conceito sobre a linguagem:
		
	
	A linguagem representa o universo real em que o homem vive e o universo imaginário que ele cria.
	 
	A linguagem verbal é a única forma de comunicação eficiente entre os seres humanos.
	
	A linguagem constitui e torna possíveis as relações do homem com o mundo.
	
	A linguagem apresenta também uma função simbólica, através da qual as palavras adquirem conteúdos significativos.
	
	A linguagem desempenha a tarefa da função social da sociedade.
	Respondido em 11/04/2020 10:27:02
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Sobre a noção de língua é correto afirmar:
		
	
	Limita-se a quem fala ou escreve.
	 
	Constitui-se a partir de um conjunto de elementos que se organizam através de regras estruturadas a partir de suas relações internas. Ou seja, trata-se de um código estático e imutável.
	 
	Apenas seres humanos se comunicam através da língua.
	
	Apreende diversos processos de comunicação, a exemplo da linguagem dos animais, linguagem corporal, linguagem oral, linguagem escrita.
	
	Seres humanos e animais possuem a capacidade de se comunicar a partir da língua.
	Respondido em 11/04/2020 10:28:29
	
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Damos o nome de linguagem:
		
	 
	símbolos verbais ou não verbais, resultado do contato com o outro e de suas experiências.
	Não se pode considerar sobre o ato de ler.
		
	
	Envolve a compreensão de sentidos e produção de significados.
	
	Prática que envolve descobertas e amplia horizontes.
	
	Deve ser encarado como uma ação prazerosa.
	 
	Ato de decodificar sinais escritos exclusivamente.
	
	É uma experiência de introspecção, de autoconhecimento.
	Respondido em 11/04/2020 14:49:44
	
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Naspolini (2010) orienta sobre as atividades de leitura, explica que existem atividades que são de desenvolvimento de leitura e outras de ensino-aprendizagem. A partir destas concepções da autora, marque a única alternativa verdadeira.
		
	
	As atividades de desenvolvimento de leitura visam o desenvolvimento potencial dos estudantes;
	
	As atividades de ensino-aprendizagem possuem sempre uma intencionalidade, porém não geram desafios;
	 
	As atividades de ensino-aprendizagem permitem o professor trabalhar de forma interdisciplinar, utilizando o recurso da pesquisa.
	
	Ao trabalhar com as atividades de cópia de palavras e textos o professor está abordando a atividade de ensino-aprendizagem;
	
	Na atividade de desenvolvimento de leitura o aluno fixa no seu desenvolvimento potencial;
	Respondido em 11/04/2020 14:52:10
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	"Parece muito produtivo, para a educação nacional, que a escola participe, por meio do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD do debate e do esforço conjunto no sentido de estabelecer e de pôr à disposição de ensino público obras e padrões adequados de livro didático-LD." (Rangel, Egon de Oliveira. A escolha do livro didático de português: caderno do professor. Belo Horizonte: Ceale, 2006 p. 16)
Nesse sentido, considera-se que a escolha do livro didático na escola, por meio do PNLD, pode se tornar um rico recurso para o docente. Sobre esse processo de escolha do livro didático e a  oportunidade de aprendizagem por meio desta escolha, todas as alternativas abaixo estão corretas EXCETO:
		
	 
	Ao escolherem o livro didático este deve conduzir de forma rígida e sistemática todos os conteúdos que devem ser trabalhados durante o ano letivo.
	
	O livro didático de portugês pode oferecer um rico material de cultura escrita para os alunos, por meio da exploração de diferentes gêneros textuais.
	Respondido em 11/04/2020 15:01:55
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	 
Marque apenas a questão que trabalha a capacidade de inferir informações a partir de elementos explícitos em uma imagem:
		
	
	Na sua opinião, quem jogou esses objetos no rio? 
	
	Quais os objetos que o Cebolinha pescou?
	
	O que os peixinhos disseram quando viram o Cebolinha chegando?
	
	Por que o Cebolinha disse polcalia ao invés de porcaria? 
	 
	Por que o Cebolinha está pescando esses objetos em vez de peixes?
	Respondido em 11/04/2020 15:02:37
	
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao ensino da gramática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, os PCN afirmam que "não é possível tomar como unidades básicas do processo de ensino as que decorrem de uma análise de estratos letras/fonemas, sílabas, palavras, sintagmas, frases que, descontextualizadas, são normalmente tomados como exemplos de estudo descontextualizados, são normalmente tomados como exemplos de estudo gramatical e pouco tem a ver com a competência discursiva.'' (BRASIL, 1998, p.23) Sobre o ensino da gramática os anos iniciais do Ensino Fundamental, todas as alternativas estão corretas, EXCETO:
		
	 
	O professor dos anos iniciais do ensino fundamental não deve se preocupar com o ensino da gramática. Ele deve apenas valorizar a cultura oral do aluno e explorar a maneira como eles se comunicam(falam e escrevem).
	
	Sabemos que para ler, escrever, compreender um texto e se expressar de maneira competente e adequada, precisamos de muito mais que conhecimentos gramaticais.
	
	Os PCN propõe desenvolver a gramática a partir de atividades com textos, explorando sua diversidade de gêneros e, desta maneira, contextualizando o ensino da língua.
	
	O ensino da gramática deve ir além de explorar nomenclaturas e regras que nos apresentam classes granaticais e ses elementos de maneira descontextualizada.
	
	Os alunos antes de ter contao com a escola, fazem uso da língua, sistematizando-a através de diferentes empregos linguisticos. Ou seja, conhem a gramática e fazem uso da mesma sem conhecer as mesmas.
	Respondido em 11/04/2020 14:55:50
	
 
 
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	São etapas da sequência didática de produção de texto apresentada por SCHNEUWLY e DOLZ (2004), EXCETO:
		
	
	Módulos
	
	Produção inicial
	
	Produção final
	
	Apresentação do projeto e situação comunicativa
	 
	Pausa protocolada
	Respondido em 11/04/2020 14:56:08
	
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Analise as afirmativas abaixo.
I. O leitor, em sua atividade de produção de sentidos, considera uma combinação de histórias: a sua, a de sujeito falante e significante, e a histórico-social.
II. A memória dos sentidos construída ao longo da existência do leitor, quando na fase adulta, não interfere mais na sua atividade de produção de sentidos.
III. Os discursos do outro, daquele de quem recebemos instruções para operar a interpretação, não devem interferir na atividade de produção do sentido do leitor.
IV. O interdiscurso, que trata de um conjunto de ideias, organizadas por meio do texto, que se apropria, implícita ou explicitamente, de outras configuradas anteriormente, atua fortemente na nossa atividade interpretativa.
Os itens corretos são:
		
	
	I e III.
	
	I e II.
	
	II e III.
	
	II e IV.
	 
	I e IV.
	Respondido em 11/04/2020 14:58:01
	
 
 
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa incorreta com relação aos PCNs e o Ensino de Língua Portuguesa.
		
	
	Os métodos de memorização foram substituídos por métodos de construção do conhecimento.
	 
	Os PCNs consideram que as regras da gramática normativa devem aparecer em exercícios repetidos inúmeras vezes nas diferentes séries dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A partir do ensino da gramática normativa os textos da Língua Portuguesa passam a ter sentido para os alunos.
	1a Questão
	
	
	
	A Psicolinguística aborda várias teorias para explicar como a criança adquire a linguagem. Dentre elas, destacam-se o Behaviorismo, Inatismo, Cognotivismo construtivista e a Sociointeracionista. Considerando essas teorias de aquisição da linguagem, marque a opção CORRETA no que se refere à atuação do professor. (valor:0,8 décimos)
		
	
	(B) Ao adotar a teoria Inatista, o professor, além de conceder autonomia à criança, propõe atividades que possibilitem a reflexão do aluno sobre a língua.
	 
	(D) Ao adotar a teoria do Cognotivismo construtivista, o professor interpreta as dificuldades na linguagem como deficiência da criança.
	
	E) Ao adotar a teoria Sociointeracionista, o professor reduz o ensino a exercícios repetitivos, permitindo que a criança reflita sobre os conhecimentos que já constrói sobre a língua
	 
	(C) Ao adotar a teoria do Cognotivismo construtivista ou Sociointeracionista, o professor propõe atividades que possibilitam a reflexão do aluno sobre o conhecimento que já construiu sobre a língua.
	
	(A) Ao adotar a teoria Behaviorista, o professor concede total autonomia à criança por acreditar que as interferências externas são desnecessárias.
	Respondido em 12/04/2020 13:02:28
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Leia as afirmativas sobre o conceito de Linguística e verifique as que estão corretas:
I. A Linguística tem por objetivo o estudo da linguagem.
II. A Linguística não envolve um método de ensino.
III. Os conceitos da Línguística devem ser ensinados no ensino fundamental.
IV. O conhecimento dos conceitos da Linguística devem fazer parte da bagagem intelectual de um professor competente.
V.O professor do ensino fundamental não necessita dos conhecimentos dos conceitos da Línguística.
As afirmativas corretas são:
		
	
	I, III e IV apenas.
	
	II, III e V apenas.
	 
	I, II e IV apenas.
	
	I, II e III apenas.
	
	II, IV e V apenas.
	Respondido em 12/04/2020 13:04:20
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Só há uma saída para a escola se ela quiser ser mais bem-sucedida: aceitar a mudança da língua como um fato. Isso deve significar que a escola deve considerar qualquer forma da língua em suas atividades escritas? Não deve mais corrigir? Não! Há outra dimensão a ser considerada: de fato, no mundo real da escrita, não existe apenas um português correto, que valeria para todas as ocasiões: o estilo dos contratos não é o mesmo do dos manuais de instrução; o dos juízes do Supremo não é o mesmo do dos cordelistas; o dos editoriais dos jornais não é o mesmo do dos cadernos de cultura dos mesmos jornais. Ou do de seus colunistas.
(POSSENTI, S. Gramática na cabeça. Língua Portuguesa, ano 5, n. 67, maio 2011) 
Sírio Possenti defende a tese de que não existe um único "português correto". Assim sendo, o domínio da língua portuguesa implica, entre outras coisas, saber:
		
	 
	adequar as formas da língua a diferentes tipos de texto e contexto.
	
	descartar as marcas de informalidade do texto.
	
	desprezar as formas da língua previstas pelas gramáticas e manuais divulgados pela escola.
	
	moldar a norma padrão do português pela linguagem do discurso jornalístico
	
	reservar o emprego da norma padrão aos textos de circulação ampla.
	Respondido em 12/04/2020 13:05:11
	
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Apesar de falarmos a língua portuguesa, sabemos que esta se apresenta de maneiras diferentes na fala de nosso povo. Leia atentamente o trecho abaixo e classifique-o quanto ao tipo de variação linguística:
"Eles não tinha mais grana pra banca as prestação."
		
	 
	Variação geográfica
	 
	Variação sociocultural
	
	Variação histórica
	
	Variação de postura
	
	Variação situacional
	Respondido em 12/04/2020 13:06:49
	
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Para o linguista Halliday, qualquer sentença cumpre três funções.
I. A função ideacional fornece representações do mundo
II. A função interpessoal Monitora o fluxo de informação nova num contexto dado.
III. A função textual instaura diferentes formas de interlocução como perguntar, afirmar, ordenar, assumir graus diferentes de comprometimento em relação àquilo que se diz.
 
Assinale a alternativa que analisa as funções:
		
	 
	Todas estão corretas
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Marque a resposta incorreta:
		
	 
	A Línguística não é uma ciência, porque não possui um objeto de estudo definido.
	
	As variedades sociais, geográficas de individuais são inerentes a qualquer língua de cultura.
	
	A linguagem não se manifesta só pelo verbal,mas também pelo não-verbal.
	
	O código é um conjunto de regras que permite a construção e a compreensão de mensagens.
	
	O ato de ler contribui para o conhecimento de si mesmo e do mundo que nos cerca.
	Respondido em 12/04/2020 13:09:56
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Entre os objetivos do ensino de língua materna, está a ampliação da capacidade de reconhecer certos fenômenos linguísticos e de refletir a seu respeito. Na abordagem da norma padrão, que estratégia metodológica se relaciona com o objetivo de ensino referido?
		
	
	Reconhecer as escolhas lexicais, a fim de relacioná-las com usos cultos da língua.
	 
	Comparar as variedades linguísticas quanto à sua estrutura e à eficácia comunicativa
	
	Comparar textos orais e textos escritos para identificar naqueles os desvios da norma padrão e nestes, o padrão normativo.
	
	Identificar e corrigir, em cada texto, os usos que sedistanciam da norma.
	
	Mapear os recursos de coesão para associá-los à norma padrão e aplicá-los a outros textos.
	Respondido em 12/04/2020 13:08:01
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O objetivo do ensino da língua portuguesa é:
		
	
	Organizar o código linguístico.
	
	Diminuir a evasão escolar e as causas de reprovação na disciplina.
	 
	Formar cidadãos com posicionamento crítico, responsável e construtivo a partir da utilização da sua língua materna nas várias situações de vida (formal e informal).
	( ENADE 2008) Numa sala de aula de terceiro ano do ensino fundamental, com crianças oriundas de várias regiões do Brasil, um aluno pronunciou a palavra olho como [oio]. Outra criança da turma chamou-lhe a atenção, corrigindo-lhe a fala. A professora aproveitou a oportunidade e pediu a todos para que, a partir dali, falassem sempre como se escreve, ou seja: os que falassem [sau] deveriam sempre falar [sal]; os que falassem [viage] deveriam sempre falar [viagem]; os que falassem [bodi] deveriam sempre falar [bode]; os que falassem [cantano] deveriam sempre falar [cantando]. Rapidamente as crianças perceberam que ficou muito difícil falar e que seria impossível falar sempre exatamente como se escreve. A professora aproveitou para explicar que ninguém fala exatamente como se escreve.
A postura da professora demonstra que ela sabe que:
		
	
	as relações arbitrárias e não perfeitas entre sons e letras são raras.
	
	a correspondência entre os sons da fala e a escrita fonética é invariável.
	 
	as variações da língua falada têm significados afetivos e culturais.
	
	as variações dialetais de origem social e regional devem ser superadas.
	
	a língua portuguesa escrita não é fonética.
	Respondido em 24/04/2020 14:13:46
	
Explicação:
No que tange a língua falada é preciso aplicar o conceito do  "diferente", não o conceito de "certo e errado".
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Sobre o conceito de dialetos, é correto afirmar EXCETO
		
	
	São as variações de pronúncia, vocabulário e gramáticas pertencentes a uma determinada língua.
	
	São as variedades originadas das diferenças de região, de idade, de sexo, de classes ou de grupos sociais e da própria evolução histórica da língua.
	 
	Não existem dialetos no Brasil, apenas falares regionais.
	
	Encontramos uma grande variedade de dialetos, muitos deles com uma acentuada diferença lexical em relação ao português padrão .
	
	Não impedem a comunicação.
	Respondido em 24/04/2020 14:14:37
	
Explicação:
Ainda existem pessoas que dizem que não existem dialetos no Brasil e sim apenas falares regionais popularmente conhecidos como sotaques, sendo estes variantes linguísticas do português brasileiro. Porém muitos estudos questionam tais ideais e defendem que tais variações brasileiras são sim dialeto. ( Livro proprietário, p.66)
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Leia o texto abaixo e responda:
Unidade e variedade
Há variações entre as formas que a língua portuguesa assume nas diversas regiões em que é falada. Basta pensar nas evidentes diferenças entre o modo de falar de um lisboeta e de um carioca, por exemplo, ou na expressão de um gaúcho em contraste com a de um amazonense. Essas variações regionais constituem os falares e os dialetos. As formas regionais da língua portuguesa no Brasil vêm sendo valorizadas como parte importante da ampla diversidade cultural do país. Além disso, o português empregado pelas pessoas que têm acesso aos meios de instrução difere daquele empregado pelas pessoas privadas de escolaridade. Algumas classes sociais, assim, dominam uma forma de língua que goza de prestígio "a chamada norma culta" enquanto outras são vítimas de preconceito por empregarem formas menos prestigiadas. Também são socialmente condicionadas certas formas de língua que alguns grupos desenvolvem a fim de evitar a compreensão por aqueles que não fazem parte desses grupos. O emprego dessas formas de língua proporciona o reconhecimento fácil dos integrantes de uma comunidade restrita, seja um grupo de estudantes, seja uma quadrilha de contrabandistas. Desse modo, são criadas as gírias, variantes lingüísticas sujeitas a contínuas transformações. Ainda: o exercício de determinadas atividades requer o domínio de certas formas de língua chamadas línguas técnicas. Abundantes em termos específicos, essas variantes têm seu uso praticamente restrito ao intercâmbio técnico de engenheiros, médicos, químicos, biólogos, lingüistas e outros especialistas. E, em diferentes situações, um mesmo indivíduo emprega diferentes formas de língua. Basta pensar nas atitudes que assumimos em situações formais (como, por exemplo, um discurso numa solenidade de formatura) e em situações informais (uma conversa descontraída com amigo): em cada uma dessas situações, procuramos adequar nosso nível vocabular e sintático ao ambiente cultural em que nos encontramos. Ou seja, a língua é unidade na variedade. (Ulisses Infante. Textos: leituras e escritas. São Paulo: Editora Scipione, 2005, pp. 12-13. Adaptado)
De acordo com o texto, as variações regionais do português do Brasil:
		
	 
	manifestam a ampla diversidade cultural do país.
	
	são vítimas de discriminação por adotarem formas menos prestigiadas.
	
	dificultam a comunicação entre um lisboeta e um carioca, por exemplo.
	
	são abundantes e têm seu uso vocabular bastante restrito.
	
	ao contrário de outras, não estão sujeitas a transformações contínuas.
	Respondido em 24/04/2020 14:14:55
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Para um professor trabalhar as variedades de dialeto dos falantes da língua, é necessário que ele conheça as diferenças de vocabulário de cada região. Leia o trecho abaixo:
1 - Ei,bichim... este sol é da moléstia!...
2 - Ô sô, prestenção... esse trem tá quente!
3. Ô guri,... os pampas estão quentes demais!
4. Seguinte, bicho... tá mô solão hoje...
5. Ô meu rei.......que sol arretado!...
As falas apresentadas são respectivamente variantes regionais, específicas dos seguintes estados brasileiros:
		
	
	Ceará - Rio de Janeiro - Rio Grande do Sul - Minas Gerais - Bahia
	
	Minas Gerais - Ceará- Bahia- Rio de Janeiro - Rio Grande do Sul
	
	Bahia - Minas Gerais - Rio de Janeiro - Rio Grande do Sul - Ceará
	 
	Ceará - Minas Gerais - Rio Grande do Sul - Rio de Janeiro - Bahia
	
	Minas Gerais - Ceará -Bahia - Rio Grande do Sul - Rio de Janeiro
	Respondido em 24/04/2020 14:17:05
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Como surgiram os diferentes sotaques do Brasil? Renata Costa (novaescola@fvc.org.br) Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/fundamentos/como-surgiram-diferentes-sotaques-brasil-492066.shtml Acesso em 23 mar. 2015. As origens dos sotaques brasileiros estão na colonização do país feita por vários povos em diferentes momentos históricos. O português, como se sabe, imperou sobre os outros idiomas que chegaram por aqui, mas sofreu influências do holandês, do espanhol, do alemão, do italiano, entre outros. Além disso, havia diferença no idioma português falado entre os colonizadores que chegavam aqui, vindos de várias regiões de Portugal e em distintas décadas. "Os portugueses vinham em ondas, em diferentes épocas. Por isso, o idioma trazido nunca foi uniforme", explica Ataliba Teixeira de Castilho, linguista e filólogo, consultor do Museu da Língua Portuguesa e professor da Universidade Estadual de São Paulo (Unesp). Os primeiros contatos linguísticos do português no Brasil foram com as línguas indígenas e africanas. "A partir do século XIX, os imigrantes europeus e asiáticos temperaram essa base portuguesa, surgindo o atual conjunto de sotaques", diz o professor Ataliba. É só reparar o sotaque e a região para lembrar os vários imigrantes que contribuíram para a história do país. No Sul, os alemães, italianos e outros povos vindos do leste europeu. No Rio Grande do Sul, acrescenta-se a estes a influência dos países de fronteira, de língua espanhola. São Paulo e sua grande comunidadeitaliana, misturada a pessoas vindas de várias partes do Brasil e do mundo; Pernambuco e os holandeses dos tempos de Mauricio de Nassau. Os exemplos são muitos e provam que os sotaques são parte da história da formação do país. Por isso mesmo, não se pode dizer que haja um sotaque mais "correto" que outro. "Quem acha que fala um português sem sotaque, em geral não se dá conta de que também tem o seu próprio, já que ele caracteriza a variação linguística regional, comum a qualquer língua", afirma o professor. De acordo com a leitura do texto, pode-se depreender que:
		
	 
	O conjunto de sotaques no Brasil se deve ao contato com outras línguas;
	
	O sotaque individual não se caracteriza como variação linguística;
	
	Apenas no português falado no Brasil há a predominância de sotaques.
	
	A Língua Portuguesa é homogênea e faz parte da cultura de outros países;
	
	Existe um sotaque considerado padrão e que deve ser seguido;
	Respondido em 24/04/2020 14:17:32
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Durante as aulas de Língua Portuguesa, o professor deve priorizar uma prática pedagógica que promova o desenvolvimento de várias habilidades, entre elas, a da leitura.
Acerca dessa habilidade, julgue os itens que seguem e depois assinale a alternativa CORRETA.
I. Uma boa estratégia de leitura para o aluno criar expectativas sobre o texto é, antes de lê-lo, o professor analisar, com eles, elementos como: título, subtítulo, imagens, gráficos, tabelas etc.
II. Permitir que o aluno escolha o que ler não é uma prática recomendável, já que o estudante dos anos iniciais não tem condições de saber é bom ou ruim para sua faixa etária.
III. Solicitar aos alunos que busquem no texto informações específicas que possam ser relevantes é uma das importantes estratégias de leitura.
 Assinale
		
	
	se apenas os itens I e II estiverem corretos.
	
	se apenas os itens II e III estiverem corretos.
	 
	se apenas os itens I e III estiverem corretos.
	
	se apenas o item I estiver correto.
	
	se apenas o item III estiver correto.
	Respondido em 24/04/2020 14:33:47
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Os PCN´s (Parâmetros Curriculares Nacionais) de Língua Portuguesa declaram: A questão não é falar certo ou errado, mas saber qual forma de fala utilizar, considerando as características do contexto de comunicação, ou seja, saber adequar o registro às diferentes situações comunicativas (p.31). A afirmativa que está de acordo com esse trecho é:
		
	
	O ensino da gramática normativa orienta a única concepção de padrão correto de uso de uma língua.
	 
	O uso linguístico dialetal não é por si errado, é apenas diferente do uso de um outro dialeto.
	
	A língua escrita deve ser usada como o único caminho para orientar a língua falada.
	 
	A língua padrão é a única que pode orientar a fala da escola.
	
	Todas as variedades da língua apresentam valores controversos.
	Respondido em 24/04/2020 14:33:59
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Qual deve ser objetivo da escola ao ensinar português para os alunos?
		
	
	Acabar com os erros de português que os alunos cometem na fala e na escrita, por meio de exercícios e de leitura.
	
	Disseminar o preconceito linguístico entre os alunos, para que eles deixem de usar a língua como a aprenderem antes de irem para a escola.
	
	Substituir as variantes estigmatizadas pelas prestigiosas, de modo que os alunos aprendam a se exprtessar corretamente.
	 
	Incentivar e desenvolver o letramento dos alunos, isto é, a plena inserção desses sujeitos na cultura letrada em que eles vivem.
	
	Fazer com que os alunos deixem de falar errado, ensinando-os a norma padrão da língua e a retórica.
	O discurso, quando produzido, manifesta-se linguisticamente por meio de textos. Marque a única afirmativa INADEQUADA em relação ao conceito de texto:
		
	 
	Todo texto se organiza com uma sucessão de frases, independente de coesão e coerência.
	
	Todo texto se organiza dentro de determinado gênero em função das intenções comunicativas.
	
	Um texto só é um texto quando pode ser compreendido como unidade significativa global.
	
	Um texto apresenta uma seqüência verbal constituída por um conjunto de relações que se estabelecem a partir da coesão e da coerência.
	
	O produto da atividade discursiva oral ou escrita que forma um todo significativo, qualquer que seja sua extensão, é um texto.
	Respondido em 24/04/2020 14:39:38
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa em que consta o predomínio de um texto narrativo.
		
	
	¿O pedido de isenção deverá ser solicitado, das 12 horas do dia 22 de abril de 2017 até às 16 horas do dia 4 de maio de 2017. Esta solicitação deverá ser caracterizada no Requerimento de Inscrição, em campo próprio, devendo o candidato informar o seu Número de Identificação Social ¿ NIS, atribuído pelo Cadastro Único ¿ CadÚnico." (Edital n° 107/2017 - Universidade Federal de São Carlos) (Adaptação).
	 
	A donzela estava sem espelho mas atenta ao seu tear, bordando pelo avesso dragão de irado olhar. A pétala e o donzel de leve, o falcão estava preso à corrente e a cintilar. A cor e seu contorno se encontravam de repente e o olhar que nada vê só via o presente. (Adaptado Dora Ferreira Silva)
	
	A leitura é um ato criativo. É o leitor que atualiza as potencialidades de significação de um texto literário. Para isso, ele deve mobilizar todas as suas capacidades intelectuais e afetivas ¿ inteligência sensibilidade, cultura, domínio da língua, vivências, conhecimento de mundo.
	 
	Constava no livro: ¿Separe os dois primeiros períodos do texto em quatro versos, depois responda quais são os elementos de versificação que justificam a separação deles¿.
	
	"[...] tão tristes, tão saudosos, tão doentes da partida, tão cansados, tão chorosos, da morte mais desejosos cem mil vezes que da vida.".
	Respondido em 24/04/2020 14:39:45
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Partindo do pressuposto de que um texto estrutura-se a partir de características gerais de um determinado gênero, identifique os gêneros descritos a seguir:
I. Tem como principal característica transmitir a opinião de pessoas de destaque sobre algum assunto de interesse. Algumas revistas têm uma seção dedicada a esse gênero;
II. Caracteriza-se por apresentar um trabalho voltado para o estudo da linguagem, fazendo-o de maneira particular, refletindo o momento, a vida dos homens através de figuras que possibilitam a criação de imagens;
III. Gênero que apresenta uma narrativa informal ligada à vida cotidiana. Apresenta certa dose de lirismo e sua principal característica é a brevidade;
IV. Linguagem linear e curta, envolve poucas personagens, que geralmente se movimentam em torno de uma única ação, dada em um só espaço, eixo temático e conflito. Suas ações encaminham-se diretamente para um desfecho;
V. Esse gênero é predominantemente utilizado em manuais de eletrodomésticos, jogos eletrônicos, receitas, rótulos de produtos, entre outros.
São, respectivamente:
		
	
	carta, bula de remédio, narração, prosa, crônica.
	 
	entrevista, poesia, conto, crônica, texto instrucional.
	
	texto instrucional, crônica, entrevista, carta e carta argumentativa.
	
	texto instrucional, crônica, carta, entrevista e carta argumentativa.
	 
	entrevista, poesia, crônica, conto, texto instrucional.
	Respondido em 27/04/2020 14:54:28
	
Explicação:
Os gêneros descritos são respectivamente: entrevista, poesia, crônica, conto, texto instrucional.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Língua Portuguesa estão fundamentados basicamente na teoria dos gêneros textuais. Sugerem que o trabalho com a língua materna, no que se refere ao ensino de recursos expressivos da linguagem, tanto oral quanto escrita, desenvolva o conhecimento necessário para que os participantes envolvidos nos processos de ensino e aprendizagem saibam adaptarsuas atividades linguísticas, com sucesso, aos eventos sociais comunicativos de que já participam e lhes permitam participar de outros. O trabalho com os gêneros textuais, em sala de aula, deve proporcionar aos alunos
		
	 
	novos e diferentes aspectos relacionados aos usos e formas da língua.
	
	a leitura de textos literários diversificados, reduzidos ao seu monitoramento.
	
	a flexibilidade para conhecer apenas os gêneros pelos quais demonstrem interesse.
	 
	interesse por leituras mais amplas e a oportunidade de conhecer a diversidade de textos literários.
	
	a leitura de textos literários diversificados junto aos alunos disciplinados e que demonstram segurança na leitura.
	Respondido em 27/04/2020 14:47:19
	
Explicação:
Note que esta opção, "novos e diferentes aspectos relacionados aos usos e formas da língua.", é a que se encaixa perfeitamente ao PCN. Hoje o ensino da Língua precisa esclarecer o aluno sobre os diversos modos de comunicação que a mesma oferece, estabelendo o entendimento sobre a formalidade e a informalidade, além de orientar o uso de acordo com o ambiente que o aluno se encontra.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa em que não haja um gênero textual literário.
		
	
	Romance
	 
	Notícia
	
	Novela
	
	Conto
	
	Poema
	Respondido em 27/04/2020 14:50:15
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	"Cabe, portanto, à escola viabilizar o acesso do aluno ao universo dos textos que circulam socialmente, ensinar a produzi-los e a interpretá-los. Isso inclui os textos das diferentes disciplinas, com os quais o aluno se defronta sistematicamente no cotidiano escolar e, mesmo assim, não consegue manejar, pois não há um trabalho planejado com essa finalidade".
(Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. B823p Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa / Secretaria de Educação Fundamental. ¿ Brasília : 144p.)
Os PCN recomendam que a leitura e a produção textual sejam trabalhadas levando-se em conta a necessidade de haver diversidade de textos. Assim, a partir do fragmento acima, a diversidade textual está relacionada:
		
	
	ao conflito e às polêmicas que devem estar presentes nos textos usados em sala de aula.
	 
	uso de textos variados quanto ao conteúdo ou tema, ao gênero textual e ao suporte material.
	
	 à diferença entre o texto trabalhado em sala de aula e o texto usado na biblioteca escolar.
	
	 aos diversos autores e editoras que a escola obrigatoriamente deve adotar.
	
	ao uso dos mesmos gêneros textuais na sala de aula.
	Respondido em 27/04/2020 14:53:01
	
Explicação:
A diversidade textual está relacionada ao uso de textos variados quanto ao conteúdo ou tema, ao gênero textual e ao suporte material. Assim, o que se apresenta nas demais alternativas está incorreto.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa correspondente ao tipo textual predominante no texto a seguir:
Novas tecnologias
Atualmente, prevalece na mídia um discurso de exaltação das novas tecnologias, principalmente aquelas ligadas às atividades de telecomunicações.
Expressões frequentes como "o futuro já chegou¿, "maravilhas tecnológicas" e "conexão total com o mundo" "fetichizam" novos produtos, transformando-os em objetos do desejo, de consumo obrigatório. Por esse motivo carregamos hoje nos bolsos, bolsas e mochilas o "futuro" tão festejado.
Todavia, não podemos reduzir-nos a meras vítimas de um aparelho midiático perverso, ou de um aparelho capitalista controlador. Há perversão, certamente, e controle, sem sombra de dúvida. Entretanto, desenvolvemos uma relação simbiótica de dependência mútua com os veículos de comunicação, que se estreita a cada imagem compartilhada e a cada dossiê pessoal transformado em objeto público de entretenimento.
Não mais como aqueles acorrentados na caverna de Platão, somos livres para nos aprisionar, por espontânea vontade, a esta relação sadomasoquista com as estruturas midiáticas, na qual tanto controlamos quanto somos controlados.
SAMPAIO, A. S. A microfísica do espetáculo. Disponível em: http://observatoriodaimprensa.com.br. (adaptado).
		
	 
	Dissertativo.
	
	Descritivo.
	
	Injuntivo.
	
	Narrativo.
	
	Dialogal.
	Respondido em 27/04/2020 14:50:51
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A percepção dos gêneros discursivos facilita não apenas a leitura dos textos, mas também a escrita. Os gêneros dinamizam a língua, pois se adaptam à inovação das ferramentas tecnológicas e à criação de novas plataformas de comunicação.
Sendo assim, é correto afirmar
		
	
	A leitura é, antes de tudo, uma viagem e o leitor pode interpretar o que quiser.
	 
	A proposta de leitura deve levantar os objetivos do gênero do texto para que o leitor possa orientar a sua interpretação de acordo com a intenção do autor.
	
	O gênero privilegiado na leitura deve ser o da poesia, pois é mais fácil e sentimental.
	
	A proposta de escrita pauta-se exclusivamente pelos textos exigidos nos exames de seleção.
	
	A escrita de gêneros como o e-mail não acrescenta em nada para a evolução do aluno.
	(Concurso professor Ensino Fundamental /Comperve 2014) No contexto da sociedade do século XXI, a escola assume a sua função social quando desenvolve uma prática pedagógica que reconheça a(s) dimensão(ões):
		
	
	nenhuma das alternativas
	 
	física, cognitiva e afetiva, por meio da aprendizagem dos conteúdos (conceituais, atitudinais e procedimentais), de maneira contextualizada, com vistas à formação de cidadãos participativos.
	
	cultural e social, a fim de preservar a cultura produzida historicamente pela humanidade, seja no contexto da cultura erudita e/ou da cultura popular , com vistas à formação de
	
	cognitiva, com base no desenvolvimento da escrita convencional, dos f undamentos matemáticos e do uso das tecnologias, como ferramentas necessárias à inserção no mundo do trabalho.
	
	social, a fim de capacitar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, por meio do desenvolvimento das competências de saber ser e conviver tendo como base a aptidão individual e os interesses individuais.
	Respondido em 01/05/2020 17:04:28
	
		2
        Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A linguagem se manifesta por diferentes meios (simbólico, visual, gestual, etc.). Assim, a linguagem pode ser verbal ou não verbal. De acordo com o que foi estudado na disciplina, encontramos exemplo de linguagem verbal:
		
	
	 na fala somente.
	 
	na fala e na escrita.
	
	nos sons e nas cores.
	
	apenas na escrita somente.
	
	nos gestos e nos sinais de trânsito.
	Respondido em 01/05/2020 17:04:20
	
		3
        Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Formar um leitor competente supõe formar alguém que compreenda o que lê; que possa aprender a ler também o que não está escrito, identificando elementos implícitos; que estabeleça relação entre o texto que lê e outros textos já lidos; que saiba que vários sentidos podem ser atribuídos a um texto; que consiga justificar e validar a sua leitura a partir da localização de elementos discursivos. (BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa, 1º a 4º séries. Brasília: Secretaria de Educação Fundamental, 1997)
Um texto não é uma soma arbitrária de palavras ou frases, mas um todo coeso, coerente e estruturado, isto é, um conjunto de elementos interligados de acordo com uma sequência e com as regras gramaticais da língua portuguesa. Os elementos discursivos, como afirma o texto, exercem as funções abaixo, EXCETO:
		
	 
	Estabelecem conexão com os conhecimentos prévios do leitor e com outros textos.
	
	Ordenam as informações contidas no texto ajudando na compreensão do mesmo.
	
	Permitem estabelecer conexões entre enunciados, de modo a construir um discurso coeso e coerente.
	
	Contribuem para a coesão de um texto (oral ou escrito).
	
	Podem expressar uma conclusão, uma inferência (dedução lógica a partir do já exposto).
	Respondido em 01/05/2020 17:26:03
	
		4
        Questão
	Acerto: 1,0/ 1,0
	
	1 ¿ Correlacione as colunas e, em seguida, assinale a sequência correta: 1 Língua 2 Linguagem 3 Fala ( ) Designa a utilização individual e concreta de um sistema linguístico ( ) É um sistema particular de signos e regras (código), historicamente determinado, através do qual se exerce a capacidade da linguagem ( ) Capacidade que os seres humanos têm de transmitirem uns aos outros informações, utilizando signos ( ) Gestos, imagens, sons, gritos, olhares ou expressões ( ) verbo, concordância verbal, regência nominal ( ) é uma ação, um processo, que se esgota no próprio momento em que se conclui
		
	
	2-1-3-2-1-3
	
	1-1-2-2-1-3
	
	1-2-3-3-2-3
	 
	3-1-2-2-1-3
	
	3-1-3-2-3-1
	Respondido em 01/05/2020 17:53:45
	
		5
        Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O termo 'multiletramento' enfatiza duas mudanças correlacionadas. São elas;
		
	
	Ênfase na norma culta com as técnicas de codificação e decodificação.
	
	Ênfase nas técnicas de codificação e decodificação com a influência da linguagem das novas tecnologias.
	
	Ênfase na norma culta com a importância de algumas variedades linguísticas.
	 
	A importância dada à diversidade linguística e cultural com a influência da linguagem das novas tecnologias.
	
	Ênfase na norma culta com a influência da linguagem das novas tecnologias.
	Respondido em 01/05/2020 18:03:05
	
		6
        Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Há variações linguísticas regionais no Brasil, mas isso não implica que em um lugar se fala melhor que outro, são apenas diferenças. Existem também ambientes formais e informais e a fala deve se adequar a cada espaço. Considerando esses fatores, assinale a alternativa INCORRETA.
		
	
	Deve-se assumir uma postura de respeito e permitir que cada indivíduo fale do modo que é próprio ao grupo que pertence.
	 
	No Brasil não é preciso considerar as diferenças dialetais, pois a região sudeste é incontestavelmente superior às demais regiões do país quanto ao emprego correto da língua.
	
	Quanto maior o conhecimento ou domínio da língua, a produção do falante pode ser de modo coloquial ou formal conforme o ambiente inserido.
	
	Devemos saber que, para cada momento, para cada espaço social, a fala deve ser produzida adequadamente ao contexto de modo que o interlocutor compreenda e possa ter sentido para a situação.
	
	Em situações familiares ou em grupos de amigos, a linguagem coloquial seria a mais oportuna.
	Respondido em 01/05/2020 17:59:40
	
		7
        Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Na sequência dada abaixo, apontamos gêneros narrativos, exceto em:
		
	
	fábula, conto e mito
	
	lenda, conto e crônica.
	
	mito, lenda e novela.
	 
	crônica, receita médica e receita culinária.
	
	contos de fada, mito e romance.
	Respondido em 01/05/2020 17:31:56
	
		8
        Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	A formação do leitor deve destacar:
		
	
	a possibilidade de decodificação de símbolos escritos da língua portuguesa.
	 
	a construção do sentido de cidadania com as crianças, jovens e adultos, por meio de atividades de reflexão crítica da realidade.
	
	caminhos de fazer a criança e o jovem experimentarem um contato diferente com a leitura, que proporcione apenas a transcrição dos bons textos.
	 
	a falta de criatividade e a criticidade do indivíduo
	
	a possibilidade de se construir leitura apenas com o que se está lendo no momento.
	Respondido em 01/05/2020 17:28:49
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		9
        Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Quando o texto se mostra com termos concatenados gramaticalmente e se percebe uma distinta arrumação das palavras. A tal particularidade dá-se o nome de:
		
	 
	Coesão.
	
	Polifonia.
	 
	Coerência.
	
	Catáfora.
	
	Anáfora.
	Respondido em 01/05/2020 17:39:07
	
		10
        Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Faca a correspondência de acordo com a conceituação de gramática:
1.Gramática como disciplina escolar
2. Gramática da Norma Culta
3. Gramática Internalizada
4. Gramática como livro
5. Gramática como objeto de estudo
(   ) Livros que estudam a gramática
(   ) Aula de gramática
(   ) Funcionamento das regras
(   )Saber intuitivo
(   )Tradicional, funcionalista
Assinale a opção com a sequência adequada:
		
	 
	4-1-5-3-2
	
	2-1-5-3-4
	
	1-5-3-2-4
	
	4-2-5-3-1
	
	4-1-5-2-3
	Respondido em 01/05/2020 18:05:28