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RELATÓRIO DE PRÁTICA E ESTÁGIO SUPERVISIONADO
DE HISTÓRIA II
Aline Ferreira Garcia
Manaus-AM
2019.3
 
ALINE FERREIRA GARCIA
RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO
SUPERVISIONADO DE HISTÓRIA II
Este trabalho é pré-requisito para
aprovação na disciplina Prática de
Ensino e Estágio Supervisionado de
História I, do Curso de História 
(Modalidade EAD),ministrada pela
Professora Alessandra Silveira Borguetti Soares ,
da Universidade Estácio de Sá.
Manaus-AM
2019.3
 
sumário
Introdução ..............................................................................................................................4
1 estruturas e funcionamentos da escola......................................................................................5
1.1.Aspectos físicos,humanos e material da escola.......................................................................5
1.2.Projeto politico-pedagogico....................................................................................................5
1.3. A escola como grupo social....................................................................................................6
1.4. Atividade docente e discente.................................................................................................6
2.Considerações finais..................................................................................................................10
3.Referencias .............................................................................................................................11
 
Introdução
Há um momento na jornada acadêmica em que o graduando anseia vivenciar todas 
os conhecimentos adquirido e o estagio e o instrumento que torna isto 
possível.estabelecer relações entre conteúdos estudados e a realidade da profissão 
e uma maneira de reafirmar a escola feita,e auxiliar na identificação de falhas ou 
deficiências na conduta profissional ,com a condição de haver tempo hábil ,dentro 
academia para melhorá-las.Alem de ser uma oportunidade impar de ingressar no 
mercado de trabalho..
 Neste trabalho,propõe-se conhecer a escola publica para com a base nesse 
conhecimento e como e seu funcionamento como:estruturas e funcionamento da 
escola,aspectos físico,humano e material da escola.projeto político-pedagogico,a 
escola como grupo social,atividades docentes e discentes. 
 
1-Estruturamento e Funcionamento da Escola;
A escola E.E Pe. Luis Ruas situa-se a rua Bom Jesus, nº7630- zumbi dos palmares III, 
Na cidade de Manaus-AM,foi fundada em 2000.
O nome da escola homenageia um grande homem, que nasceu e exerceu suas 
atividades intelectuais aqui no Amazonas, alem de ser um sacerdote era ensaísta e 
poeta.envolvido com causas sociais. importante para as pessoas,no bairro de zumbi 
III. 
Atualmente a escola funciona em três turnos, durante os turnos matutino e vespertinos 
funciona o ensino fundamental II- anos finais (6º ao 9º), ensino médio( 1º ano ao 3º 
ano) a para também turno da noite (1º,2º,3º).e assim se completa a grade estudantil!
1.1. Aspecto físico,humano e material da escola
No espaço físico conta 15 salas de aula, 01 as dos professores,01 sala do pedagogo,01
sala do diretor,01 secretaria 01 laboratório de informática, 01 banheiro para aluno 
com necessidade especial,biblioteca,banheiro 01,sala de mídia,sala dos vigilantes 
da escola.as escola e bem arborizada, foi feita uma ação de plantações de mudas,a 
escola oferece aos alunos ações educação ambiental,e todos participam.
A escola de vez em outra sempre esta reparada,ou seja com forros,instalações 
elétricas,pinturas,refrigeração em geral, a diretora faz sempre um requerimento para 
a SEDUC, para assim ser liberado verba a realizar os reparos na escola.
Sobre o aspecto humano: são 1246 alunos ao todo, com 49 professores, sendo 22 
professores do turno vespertino horário que estagiei, a pedagoga encontra-se de 
licença maternidade, conta com uma professora de apoio, ouve transição de 
diretoria,comecei o estagio a diretora e nova no ambiente escolar.
1.2. Projeto Político-Pedagogico
A instituição de ensino possui um projeto politico-pedagógico este projeto e de 
conhecimento de todo corpo docente e é aplicado através de projetos 
interdisciplinares .sua proposta e assumir compromisso com as pessoa humana que
vão entrar para escola,e fará parte da comunidade escolar onde obtem direitos e 
deveres que devem ser realizados.
 
O trabalho pedagógico objetiva desenvolver os aspectos cognitivos,emocionais,físicos 
e social de cada aluno,sendo respeitados diferenças individuais e visando sempre 
as sua integração com a comunidade escolar, conscientizando-as de seu papel na 
sociedade.
1.3. A Escola como Grupo Social
O papel da escola como grupo social se modificou ao longo do tempo acompanhado 
com os avanços da sociedade,no que diz respeito ao funcionamento e acesso a 
ensino publico brasileiro.
A escola E.E Pe. Luis Ruas traçou objetivos parecidos por meio de opiniões da 
comunidade escolar.as instituições sociais ,como igreja e atualmente os meios de 
comunicação de massa,exercem grandes influencias na educação dos indivíduos. E
a especificamente organizada para transmitir as crianças a herança da sociedade.
Fundam-se em atividades dos educadores,não em fatores biológicos dependem quase 
de adesão consciente.como grupo social .a escola pode ser como conjunto de 
alunos,professores e funcionários que desenvolvem um processo continuo com 
objetivo primordial de transmitir a cultura.
1.4. Atividade docente e discente
Na pratica pedagógica que teve seu inicio no dia 02 de setembro de 2019,fui 
apresentada a professora de História ,onde pode fazer perguntas 
primeiramente.neste dia fui observadora atenta as aulas da professora, pode desta 
maneira verificar a metodologia de ensino dela e tipo de alunos que ali na sala 
estavam.esta aula serviu na minha integração nas turmas.
As turmas da professora são de 2º anos a 3º anos,sendo assim tive que me adaptar ao 
ambiente novo para mim,novas informações que ali estavam sendo obtidas.
Começamos então com o tema: revolução Inglesa ,com a própria professora 
escrevendo no quadro, e logo após que termina Dar a explicação sobre o assunto há
um interação entre professora e aluno,ela faz perguntas e poucos respondem.apos 
ela explicar ela corrigi o copiado do quadro pois no final do bimestre contara 
pontos.isso porque a motivação e o interesse do aluno serão maiores e sua 
aprendizagem mais significativa.
 
As atividades passadas pela professora são do livro,e sempre e na sala mesmo sem 
levar para casa,pois pelo que me contou: eles não fazem a atividade passada para 
casa.
Observei também que os alunos não prestavam tanto atenção, a muitas conversas e 
não e baixo não,não há respeito algum com o professor em sala de aula,e triste 
dizer isso mais eles não dão a mínima.
No decorrer das aulas foram tranqüilas mas sempre de sala em sala aquele mesmo 
problema de conversas paralelas e alto tom, não prestam atenção na aula da 
professora comportamento zero deles.
No dia seguinte a professora recolhe as atividade passada em sala de aula 
anterior,para que corrigisse no caderno,se passando do dia ela não pegaria mas a 
atividade.
Na aula seguinte a professora fez a chamada e passou o conteúdo sobre:a segunda 
guerra mundial,faz leitura do texto livro, e pede para que cada um do aluno leiam 
um trecho do livro, assim ela pontua por leitura.
Na aula seguinte a professora faz correçãoavaliativa sobre o: puritanismo,calvinismo e 
a revolução da Inglaterra.e explica como ela quer que seja respondida as questões. 
Na aula seguinte começamos esta aula com a professora perguntando quem trouxe o 
livro de Historia,assim ela também pontua o aluno, e logo passou o conteúdo 
sobre:a revolução inglesa e a revolução industrial, espera os alunos terminarem de 
copiar para poder ela explicar o conteúdo,e da visto no caderno para aqueles que 
copiaram.
Como já havia dito são alunos do ensino médio já saindo da adolescência caminhando 
para fazer adulta da vida , assim como em qualquer escola há alunos bons e 
aqueles que não dão a mínima para estudar.
Na aula seguinte a professora passa conteúdo sobre: mulheres na segunda guerra 
mundial, e pede para os alunos fazerem um resumo do assunto transformando em 
perguntas e respostas.
Na sala seguinte conteúdo sobre: a revolução Industrial,explicou sobre o processo 
revolucionário inglês,sobre as dinastias que poderiam ocupar o trono,quem não 
fosse da família não poderiam.
 
Na aula seguinte a professora fez a chamada mas uma vez ela pergunta quem trouxe o 
livro,e vai de carteira em carteira para pontuar quem trouxe,e quem não trouxe ela 
retira o ponto do aluno.
Na aula seguinte a professora recolhe atividade feita do livro,era somente de perguntas 
e resposta.
Na aula seguinte a professora faz a chamada,e novamente faz aula de leitura com os 
alunos treina a leitura deles, o texto era sobre a revolução gloriosa.
Na aula seguinte fiquei responsável por eles,mas como todo aluno não respeita a 
presença do próprio professor,eu estagiaria eles não iriam m obedecer,então saiu 
todos da sala.foram punidos por isso.
Na aula seguinte ,a falta de carteiras para os alunos e um dos problemas que encontrei 
nessa escola,não tem para todos, a professora passa atividade para entregar no 
tempo dela, sobre; a classe operaria.
na aula seguinte a professora deu tempo para os alunos em terminar a atividade que 
ela havia passado na aula anterior do livro que vale sete pontos. 
Agora ela faz correção da atividade ,e chama de um por um por ordem da chamada.e 
conversa com cada um sobre o feito.
na aula seguinte a professora verificou se a turma trouxe o livro de historia,mas só três 
haviam trazido,resultou que a professora ficou tão chateada que mandou-lhes para 
fora da sala,e chamou a diretora para aplicar advertência nos indivíduos.
na aula a professora corrige prova de recuperação dos alunos,pois o 3º bimestre já 
fechava na mesma semana,portanto ela queria deixar tudo certo.
n aula seguinte a professora passa atividade sobre:o mundo do trabalho, cinco 
questões na sala de aula foi respondi e entregue para mim.
na aula seguinte e inicio de 4º bimestre passa novo conteúdo:Era Vargas ,ditadura 
militar,autoritarismo no Brasil,faz ditado do texto para após fazer questionário.na 
aula seguinte para no conteúdo:cidadania,passado e presente começa a leitura com 
alunos,leitura do texto.
na aula seguinte explicou sobre; o iluminismo,sobre a Inglaterra, quando estava no 
principio de tudo.
 
 aula seguinte faz a continuação do conteúdo sobre:cidadania passado e presente.no 
dia que se comemora os dia dos professores os alunos da professora Ana fizeram 
uma linda festa p ela.eu ate participei,pois foi surpresa.
Na aula seguinte a professora explicou sobre o autoritarismo no Brasil,que foi marcado 
pelo sangue, a tortura e o medo era utilizados para manter forte o autoritarismo.
Na aula seguinte ela fez mas um ditado de texto com os alunos que dessa vez era o 
liberalismo econômico,e pediu que fizesse cinco questões do livro como 
atividade.dia de recolher as atividades passada na aula anterior,pegou o caderno de 
um por um leu todas as respostas e lançou nota.
.Nos dia finais de meu estagio foi somente novos conteúdos para 2º anos e 3º ano,e 
muito exercícios avaliativos,pois e 4ºbimestre ,e a profº esta atentar abreviar as 
notas sem deixar o aluno ficar em recuperação no final do bimestre.
Termino com uma aula ministrada por mim,com supervisão da professora Ana 
Carolina,sobre; a era Vargas,expliquei que ano de 1930 o que vigorava no Brasil era 
a republica velha conhecida hoje,como período republicano.que o principal aliança 
do partido político era ‘café-com-leite’’.o mas legal de tudo e que lês me ouviram 
com muita atenção,ficaram quietos,e me fizeram perguntas,da qual respondi com 
muita clareza e precisão.
Minha observação de escola:e uma escola com problemas sociais,falta muita coisa,mas
o que se esperar de uma escola publica,mas que os professores se esforçam o 
Maximo para dar o conteúdo no tempo certo para o aluno,para que as turmas não 
sejam prejudicadas.são colaboradores, se ajudam muito.
Uma situação que achei bastante interessante e a ajuda que os professores dão ao 
cozinheiro da escola,pois vem comida para a escola,mas a SEDUC,esquece de 
mandar temperos para a merenda escolar dos alunos,sendo assim os professores 
vendem guloseimas,merenda pronta,militos,pizzas,bombons tudo para ajudar na 
compra de temperos para por na ,e conseguem ate dinheiro dô gás da cozinha da 
escola.
 
2.CONSIDERAÇOES FINAIS
 
A realização deste estagio tornou ainda mas clara a necessidade de o governo 
(SEDUC),abrir novos concursos,chamar professores que já tenham feito o 
concurso,para se fazer completar o quadro de professores nas redes 
estaduais.nesta escola a falta de professores e enorme, e isso gera uma uma 
carga,para os que já trabalham e tem suas cargas horárias,não se pode 
sobrecarregar o outro.e uma grande desinteresse dos alunos,por optaram por não 
fazer nenhum tipo de prova tanto do ENEM,entre outras.
Dentre as dificuldades pela quais passam a educação no Brasil,destaca-se .um grande 
desinteresse por parte de muitos alunos,pois freqüentam as aulas por obrigação.
”sem duvidas ensinar e lago muito difícil e trabalhoso.e mas difícil se torna quando as 
condições atrapalham”.mas e preciso que...”o exercício de ensinar permaneça 
vinculado ao intento de promover as condições necessárias para o encontro da 
inteligencia do educando com a vida,e o encontro da sua sensibilidade com a 
pluralidade rica do viver.’’(Morais,1986,p.6).
 Ensinar e de fato difícil e trabalhoso,mas quando os professores escolheram sua 
profissão já conheciam essa verdade.e essa atividade torna-se mas difícil quando 
não se empenham devidamente.
 
3.Referencias Bibliográficas
Libâneo,Jose Carlos.Democratização da escola publica. São Paulo:Loyola,1990
O estado da arte na formações de professores no Brasil.educaçao & 
sociedade, são Paulo, ano xx,1999.
Brandão, Carlos Rodrigues ,o que educação? São Paulo:brasilienses,2000.
MORAIS, Regis de. O que é Ensinar? São Paulo: EPU, 1986
Conselho nacional de educação, ministério da educação (Brasil).parecer CNE/CP 
9/2001. Diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores da 
educação básica, em nível superior,curso de licenciatura,de graduação 
plena.Brasília:diário oficial da união, seção 1,p.31.18 de janeiro de 2001. 
 
 
 
	MORAIS, Regis de. O que é Ensinar? São Paulo: EPU, 1986