Disciplina PROVA 2

Prévia do material em texto

Disciplina:
	Deficiência Física: Fundamentos e Metodologias (LEE39)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512622) ( peso.:1,50)
	Prova:
	17688621
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	O papel do professor no processo de inclusão é de fundamental importância para crianças com Paralisia Cerebral, porque a existência de um sentimento de incapacidade para enfrentar os desafios do cotidiano escolar e a vontade de acertar é que impulsiona o repensar das práticas pedagógicas e a necessidade de enfrentar os desafios para incluir a diversidade. É através da vivência na sala de aula e das relações entre professor/colegas/aluno que a criança percebe de fato a concretização da inclusão. De que maneira as crianças com Paralisia Cerebral (PC) devem ser estimuladas na escola a realizarem as atividades propostas?
	 a)
	A inter-relação e o desejo pelo aprender deve ser estimulado pelo ambiente escolar, buscando o desafio na troca com o outro.
	 b)
	Crianças com PC são impedidas de explorar o ambiente e de relacionar-se de forma coerente, inviabilizando a realização de atividades escolares.
	 c)
	Não é necessário realizar atividades, pois crianças com PC têm uma situação limitante que é a questão motora.
	 d)
	Para que a aprendizagem ocorra de forma significativa, é necessária a interação dos fatores ambientais, sociais e culturais, mas dificilmente crianças com PC despertam seu interesse e motivação.
	2.
	Lucas tem 7 anos e apresenta laudo de Lesão Encefálica Infantil Adquirida (LEIA). As Lesões Encefálicas Infantis Adquiridas (LEIAs) podem ocorrer em crianças a partir dos 2 até os 17 anos, ou seja, nasceram sem nenhum problema e, devido a uma doença ou a um acidente, sofreram uma lesão cerebral. Lucas frequenta o 2º ano do Ensino Fundamental, mas para que ele participe ativamente do processo de aprendizagem, torna-se fundamental que o professor realize adaptações de pequeno porte, as quais contribuirão para o processo de aprendizagem do aluno com lesão encefálica. Sobre as adaptações necessárias em sala de aula, as quais contribuirão para o processo de aprendizagem de Lucas, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O uso de prancha inclinada sobre a mesa não auxilia o aluno com LEIA que apresenta alguma dificuldade visual.
	 b)
	O uso de alfabeto móvel, que pode ser de recortes de papel, EVA ou plástico é uma opção quando o aluno com LEIA tem dificuldade com a escrita.
	 c)
	Desenhar linhas bem finas nos cadernos dos alunos com LEIA é uma ótima opção.
	 d)
	O rolinho para realizar atividades de pintura não é uma opção para o aluno com LEIA.
	3.
	A Paralisia Cerebral (PC) será classificada segundo o tipo, comprometimento topográfico e desenvolvimento motor, que dará o padrão motor da criança. Dessa maneira, quando a PC compromete os quatro membros: os membros inferiores (pernas) mais que os superiores (braços); apresenta um padrão em tesoura (cruzamento) dos membros inferiores devido ao comprometimento dos músculos gravitacionais (responsáveis por nos manter na postura em pé). Sobre a denominação desse comprometimento topográfico, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Tetraparesia.
	 b)
	Diparesia.
	 c)
	Paraplegia.
	 d)
	Hemiparesia.
	4.
	A paralisia cerebral será classificada segundo o tipo, comprometimento topográfico e desenvolvimento motor, que dará o padrão motor do nosso aluno. Este quadro poderá ser transitório ou permanente, situação esta determinada pela extensão da lesão e pela existência ou não de estimulação precoce. Sobre a diferenciação do padrão motor da criança com paralisia cerebral, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O tipo Espástica apresenta movimentos de chicoteios involuntários e repetitivos. O desenvolvimento motor controla a cabeça parcialmente, senta com apoio, não anda. Neste caso, o comprometimento topográfico é chamado de Tetraparesia (Quadriparesia), pois compromete os quatro membros com quadro de ausência parcial dos movimentos.
(    ) O tipo Atáxica apresenta hipotonia muscular (baixo trabalho da musculatura), incoordenação motora e déficit de equilíbrio. O desenvolvimento motor controla a cabeça totalmente, senta e anda com apoio. Neste caso, o comprometimento topográfico é chamado de Hemiplegia, pois compromete um hemicorpo (um lado do corpo).
(    ) O tipo Atetoide-discinética apresenta hipertonia muscular (rigidez). O desenvolvimento motor apresenta sem controle de cabeça, não realiza nenhuma outra atividade sem apoio. Neste caso, o comprometimento topográfico é chamado de Tetraplegia (Quadriplegia) porque compromete os quatro membros com quadro de ausência dos movimentos.
(    ) O tipo Atáxica apresenta hipotonia muscular (baixo trabalho da musculatura), incoordenação motora e déficit de equilíbrio. O desenvolvimento motor controla a cabeça, senta e anda sem apoio. Neste caso, o comprometimento topográfico é chamado de Paraplegia, pois acomete os membros inferiores (pernas), com ausência dos movimentos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	5.
	A aprendizagem permeia a área motora, através do desenvolvimento motor que, no caso da criança com artrogripose, encontra-se limitado pela questão das má-formações das articulações. Sobre a adaptação dos materiais para que este aluno possa realizar o movimento de preensão, manipulação e execução das tarefas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para qualquer aluno com deficiência, é necessário o professor estimular as potencialidades, exaltando seu esforço para realizar as tarefas, adaptando quando necessário os materiais escolares. Assim melhora-se a autoestima da criança.
(    ) Usar engrossadores em lápis, canetas, talheres etc. para facilitar a preensão e manipulação destes objetos somente para alunos cadeirantes.
(    ) São interessantes, para o aluno, algumas adaptações, como: porções maiores de massinhas; materiais e pincéis em tamanho maior para facilitar a preensão e usar tesoura adaptada para facilitar o recorte.
(    ) Fixar o caderno ou a folha de atividade para facilitar o ato da escrita ou pintura durante as tarefas, devido às limitações motoras, não afeta a aprendizagem, mas o aluno sente-se confortável.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	6.
	Alguns problemas como dificuldades de atenção e concentração, de assimilação, identificação para a execução de tarefas e aprendizagem, necessidade de adaptações de material escolar e, em alguns casos, órteses para exercer a escrita, além de mobiliário adequado para evitar possíveis deformidades físicas são consequências para as crianças que apresentam lesões encefálicas infantis adquiridas. De acordo com as adaptações de pequeno porte, que podem ser realizadas na escola, analise as afirmativas a seguir:
I- Desenhar linhas mais largas nos cadernos para os alunos que não têm precisão nos movimentos ou têm dificuldades para enxergar, trabalhando um espaço maior para o seu ato motor. Usar lápis do tipo 6B, que apresenta um traçado mais grosso, dá ao aluno mais firmeza para realizar atividades.
II- Na hora do lanche, o uso de pratos com bordas baixas e talheres engrossados podem facilitar a ação da criança no momento da alimentação.
III- O lápis pode ser engrossado com espuma, manopla de bicicleta e outros tipos de materiais, para facilitar o ato de pegar do aluno.
IV- O uso de uma agenda de rotinas não é necessário, pois não permite à criança com lesões encefálicas infantis adquiridas, acesso a sua memória, organizando seu cotidiano e estimulando sua independência.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 b)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 c)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e III estão corretas.7.
	Quando se trata de Lesões Encefálicas Infantis Adquiridas (LEIAs), a evolução motora varia de acordo com o local da lesão, sua extensão e o tipo, caracterizando um quadro específico para cada indivíduo. Uma lesão causada por um acidente de carro tem sequelas diferentes das de um acidente vascular cerebral, e assim por diante. De acordo com os tipos de lesões encefálicas infantis adquiridas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Traumatismo Crânio-Encefálico (TCE).
II- Acidente Vascular Encefálico (AVE).
III- Anóxias cerebrais (falta de oxigenação no cérebro).
IV- Infecções do Sistema Nervoso Central (meningite).
(    ) O tipo de tônus (trabalho do músculo) encontrado é o espástico, tendo como comprometimento comum a hemiparesia (compromete os movimentos de um lado do corpo). As sequelas refletem a localização e a extensão da lesão vascular; podem apresentar alterações nas atividades de vida diária, mobilidade e comunicação.
(    ) As crianças que sofreram lesão cerebral por infecções apresentam sequelas motoras como hemiplegia, espasticidade (rigidez e comprometimento de um lado do corpo) ou tetraparesia espástica (rigidez e comprometimento dos quatro membros). Pode também apresentar hidrocefalia e atraso da fala.
(    ) Apresentam dificuldade visuoespacial (organização visual de objetos), lentificação motora e alterações na marcha. Geram diversos graus de comprometimento no funcionamento do sistema nervoso central, incluindo prejuízos no funcionamento cognitivo, como memória, organização e planejamento, iniciativa, atenção. 
(    ) Gera sequelas cognitivas, limitando a criança nas habilidades de pensamento, como atenção, organização, planejamento, segurança, raciocínio, percepção de limites, memória. Necessita de acompanhamento durante os primeiros dois anos do pós-trauma, pois neste período o indivíduo passa por muitas mudanças significativas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - IV - III - II.
	 b)
	II - IV - III - I.
	 c)
	III - I - II - IV.
	 d)
	I - III - II - IV.
	8.
	Os quadros mais comuns de doenças neuromusculares têm início na infância, com progressão ao longo da vida. A distrofia mais comumente encontrada no ambiente escolar é a Distrofia Muscular de Duchenne. Sobre esta distrofia, analise as afirmativas a seguir:
I- A organização da sala deve facilitar a mobilidade do aluno; além disto, há a necessidade de adaptação dos materiais pedagógicos para facilitar os movimentos de preensão e mobilidade.
II- Inicialmente apresenta um desenvolvimento cognitivo normal, gerando, depois, um sentimento de indignação e tristeza por não compreender o que está acontecendo com ele. 
III- Essa doença tem como característica apenas a sequela motora; o aspecto cognitivo permanece íntegro, necessitando de desafios como qualquer aluno.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa II está correta.
	9.
	A partir da imagem apresentada, por um momento imagine-se desejando/solicitando movimentar a sua mão, porém por mais força que você coloque neste membro ela não movimenta-se. Mais uma vez, você pede/ordena que sua mão segure um objeto, mas sem forças ela o solta. Imagine-se tentando efetivamente pronunciar uma palavra e por mais que você desejasse o som emitido, este não se aproxima da palavra que você realmente deseja verbalizar. Estas são algumas das limitações inerentes à criança com paralisia cerebral. Frente a estas limitações, estas crianças se tornam dependentes dos familiares, dos professores e dos colegas de classe para realizar as atividades da vida diária, o que dificulta o seu processo de autonomia e desenvolvimento. No desenvolvimento, deve-se levar em conta dois processos, sendo eles a subjetividade e a aprendizagem. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A subjetividade se refere à motivação, ao interesse, ao autoconceito e à autoestima, os quais são construídos pelas experimentações, representando a participação da criança no contexto social.
(    ) A subjetividade se refere ao processo de aquisição, de desenvolvimento e de troca, permitindo adquirir conceitos, esquemas e resolvendo problemas da sua prática diária.
(    ) A aprendizagem se refere ao processo de aquisição, de desenvolvimento e de troca, permitindo adquirir conceitos, esquemas e resolvendo problemas da sua prática diária.
(    ) A aprendizagem se refere à motivação, ao interesse, ao autoconceito e à autoestima, os quais são construídos pelas experimentações representando a participação da criança no contexto social.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: http://mundodapsi.com/realidade-das-criancas-com-paralisia-cerebral/ Acesso em: 30 jul. 2018.
FONTE DA IMAGEM: https://www.google.com.br/search?q=paralisis+cerebral&source=lnms&tbm=isch&sa. Acesso em: 1º jul. 2018.
	
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - F - V - F.
	10.
	Rafael tem 10 anos e em seu laudo médico consta: osteogênese imperfeita. A osteogênese imperfeita é uma malformação congênita. Sobre as malformações, podemos destacar que existem algumas que ocorrem nas fases mais precoces da gestação, sendo estas de origem genética. No entanto existem as malformações que ocorrem nas fases mais tardias, sendo causadas por lesões destrutivas de origem infecciosa ou vascular que causam lesões em uma determinada área do cérebro. As malformações congênitas encontradas com maior frequência no ambiente escolar são: a artrogripose e a osteogênese imperfeita. Acerca do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na escola, é muito comum a inclusão de alunos com osteogênese imperfeita e artrogripose, as duas principais malformações.
(    ) O aluno com artrogripose apresenta deformidades nas articulações devido ao quadro de limitação articular; a osteogênese imperfeita pode acarretar restrições ao movimento por causa da possibilidade de fraturas.
(    )  Não há necessidade de adaptações de materiais pedagógicos, regulagem de cadeiras/carteiras e a organização da sala de aula para receber alunos com artrogripose e a osteogênese imperfeita. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F.
	 b)
	F - V - V.
	 c)
	F - F - V.
	 d)
	V - V - F.
Parte inferior do formulário