DIDATICA PROVA FINAL DISCURSIVA

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Disciplina: Didática e a Formação do Professor (PED09) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:512362) ( 
peso.:4,00) 
Prova: 18404063 
Nota da 
Prova: 
- 
1. Para Ovide Decroly, em sua metodologia, o interesse é fundamental em sua maneira 
de pensar. Para ele, a necessidade e o interesse são elementos-chave e influenciam 
diretamente na formação do ser humano. Com isso, disserte sobre as quatro 
necessidades humanas referidas por Decroly. 
Resposta Esperada: 
As principais necessidades humanas vistas por Decroly são: comer (o ser humano tem a 
necessidade deste elemento para manutenção de seu estado físico saudável); abrigar-se 
(outro fator que determina a necessidade de proteção, abrigando-se em sua residência 
para salvaguardar sua vida e família); defender-se (o ser humano necessita de estratégia 
para sua defesa diante do outro e da natureza); produzir (denota que as atividades 
apresentadas determinam a produção de mais conhecimentos). 
Os métodos e as atividades apresentadas pelo educador possuem três elementos 
essenciais, que são: a observação, a associação e a expressão. Portanto, a observação 
auxilia na formação de suas atitudes no processo de ensino. Já a associação, através da 
observação, leva o indivíduo a compreender o conhecimento através do tempo e do 
espaço. E, por último, a expressão, que determina que a criança expresse o que aprendeu 
compartilhando. 
 
2. Muitos professores em sua vida profissional buscam manter uma visão 
tradicionalista, em que a avaliação tem um peso maior dentro de todo o processo de 
ensino e aprendizagem. Já outros buscam um modelo no qual a avaliação seja mais 
coerente com a realidade. Qual o modelo mais adequado à educação referente à 
avaliação? Justifique a sua resposta. 
Resposta Esperada: 
Nesta perspectiva, podemos determinar que, na escola tradicional, a avaliação era vista 
como a base de todo o processo. Sua preocupação estava fundamentada na nota e no que 
o aluno apresentava naquele momento da avaliação. Não existia um movimento de troca 
de informações, nem de possibilidade de o aluno estar expondo suas ideias ou dúvidas. 
O professor, ali, era o detentor do poder do conhecimento. 
Outro ponto a ser salientado é que as avaliações receberiam notas, as quais eram 
elencadas em um documento que, ao final do bimestre, o professor somava, dividia e 
dava sua média. Desta forma, observa-se que as provas eram utilizadas de forma 
negativa com o aluno, não tendo possibilidade de verificação do porquê do erro 
cometido naquela resposta. 
Na atualidade, estamos em busca de uma nova forma de avaliação, em que o aluno e o 
professor acabam recebendo um feedback dos resultados obtidos na avaliação. O aluno 
passa a ver a avaliação como um auxiliar no desenvolvimento e na construção do 
conhecimento. Ao professor, cabe neste processo ser um auxiliar e levar o aluno a 
perceber-se como construtor de seu conhecimento. O conhecimento repassado pelo 
professor é essencial para sua vida profissional e familiar. 
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