RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III GESTÃO

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Pedagogia
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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA - 7º SEMESTRE
SAMUEL DE LIMA BEZERRA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – GESTÃO
RELATÓRIO FINAL
CONCEIÇÃO DO ARAGUAIA-PA
2016
SAMUEL DE LIMA BEZERRA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – GESTÃO
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III – GESTÃOl – 7º ou 8º semestre.
Orientador: profª. Ms. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico: Tatiane Pereira Alves Marigo
Tutor de sala: Nádia Maria Pajeú Silva
CONCEIÇÃO DO ARAGUAIA-PA
2016
 
sumário
1 INTRODUÇÃO	03
2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO	04
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional	04
	
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO	05
3.1 Caracterização do Campo de Estágio	05
3.2 A Rotina.................	07
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
4.1 Introdução		10
4.2 Dados Gerais do Projeto	10
4.3 Referencial Teórico	12
4.4 Proposta de Intervenção	12
4.5 Relato da Apresentação da Proposta de Intervenção	13
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................	15
MOSTRA DE ESTÁGIO	16
REFERÊNCIAS	17
1 INTRODUÇÃO
O trabalho constitui-se de um Relatório de Estágio-Gestão Escolar. Do 7º período do curso de Pedagogia. Este relatório tem por objetivo compreender o trabalho da Gestão Escolar na prática e conhecer o espaço de atuação do Pedagogo, desde a estrutura física da escola a atuação deste dentro da instituição. Além disso, mostrará questões sobre programas e projetos desenvolvidos na instituição escolar. 
Abordará temáticas como funcionamento, normas exigências e a participação do Pedagogo dentro da instituição destacando as responsabilidades e tarefas atribuídaa ele, abordará ainda, o relacionamento escola-família. Será apresentada a análise do PPP (Projeto Político Pedagógico), com ênfase a sua elaboração, conceito, metas e propostas pedagógicas. 
Apresentará o Projeto: Pratica da Leitura No Espaço Educacional, a ser desenvolvido na escola com o intuito de incentivar os alunos a desenvolverem o hábito da leitura. 
 
2. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO
 O estágio proporciona uma integração com a realidade escolar, pois quanto acadêmicos se tem apenas conhecimentos teóricos, é a partir do estágio que integram conhecimento teóricos e práticos, o estágio contrubui para que os futuros pedagogos não se influêncie por uma cultura viciada que se faz presente em muitos espaços escolares ou não escolares, possibilita enxergar que apesar das realidades vividas sempre se encontram maneiras e práticaspara contribuir para uma melhor atuação profissional, possibilita ainda ao futuro pedagogo assumir com altonômia os processos educativos,
 De combinação com as normas exigidas pela instituição de ensino superior Unopar em relação ao estágio, a aluna se apresentou na Escola privada de Ensino Fundamental e Médio IEMUC, com a autorização da diretora responsável Silvania do nascimento souza, para desenvolver as atividades previstas de estágio.
Foi entregue a Carta de Apresentação nas mãos da cordenadora pedagogica e supervisora de campo, Maria Lucia Arruda de sousa e a mesma permanecerá e acompanhara a estagiaria. Foram agendados antecipadamente os dias e horários.
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional
o estágio como e fundamental na formação do pedagogo, é essencial considerar que o mesmo possibilita a relação teoria-prática,
conhecimentos do campo de trabalho, conhecimentos pedagógicos, administrativos,
como também conhecimentos da organização do ambiente escolar, entre outros fatores. Dessa forma, o objetivo central do estágio é a aproximação da realidade escolar, para que o aluno possa perceber os desafios que a carreira lhe oferecerá, refletindo sobre a profissão que exercerá, integrando - o saber fazer – obtendo informações e trocas de experiências. 
E assim, sem dúvida alguma, apesar das diversas dificuldades o estágio como um todo, é uma experiência única e representa um momento significativo na formação do futuro docente e no sucesso do seu trabalho.
A reflexão sobre as práticas pedagógicas faz parte da formação de um professor, já que o processo de ensino-aprendizado, segundo Paulo Freire (2005), é dialógico e se constrói pela interação entre educadores e educandos, mediatizado pelo mundo. Isso permite que ele desenvolva suas aulas, consciente dos objetivos aos quais deseja alcançar e obtenha o resultado esperado em um processo educativo: a construção do conhecimento.
Dentro do campo das graduações estão as teorias estudadas a serem empregadas na atuação deste futuro profissional. Assim, a prática que será obtida através das experiências vivenciadas no estágio é de fundamental importância, pois o graduando, inserido em um ambiente relevante a sua futura atuação, é possibilitado a ele oportunidades para observar e analisar tal contexto, para que a partir disso, se crie novas práticas em seu trabalho. E como tal, não há maneira melhor de (re)conhecer a realidade da sua área, senão estando em direta convivência com ela
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 
3.1 Caracterização do Campo de Estágio 
A Escola iemuc- instituto mundo do conhecimento foi fundada 05 de fevereiro de 2001, esta localizada na rua 30 de maio setor Universitario nº 1980 ,em conceicao do araguaia-pa, como gestora sra silvana do nascimento sousa, e uma escola de medio porte ocupando uma area de 1.800 mts² .Funciona de segunda a sexta-feira durante os turnos matutino com as aulas iniciando às 07 h e finalizando às 11:horas e no turno verspertino começando às 13: horas e terminado às 17:00 horas, a modalidade de esnsino ofertada são: nivel l e ll ensino fundamental e esino medio, sendo 200 dias letivos e 800 horas anuais.
A funçao social da instituicao e integrar o encino inclusivo de criancas e adolecentes com necessidades especiais, com a dedicaçao especial da diretora e a cordenadora pedagogica vem brilhantar com o sucesso deses alunos.
O curriculo que da conteudo e sentido a escola precisa levar em conta esses elementos.Por isso, esta Proposta Curricular tem comoprincipios centrais: a escola que aprende, o curriculo como espaco de cultura, as competenciascomo eixo de aprendizagem, a prioridade da competencia de leitura e de escrita, a articulacao das
 competencias para aprender e a contextualizacao no mundo do trabalho.
A escola tem como projeto já em desenvolvimento, a pratica da leitura para o ensino fundamental. Onde a cordenadora pedagogica junto com os professores fazem com que uns dos pais faça a leitura com as crianças. Com isso leva o encentivo e a pratica da leitura. 
Segundo o P.P.P. da escola tem funcao de contribuir para costante melhoria das condicoes educacionais da populacao visando assegura uma educacao de qualidade aos nossos alunos num ambiente criativo, inovador e de respeito ao proximo .
planejamento das aulas, os projetos são embasados na Proposta Curricular disponibilizadas pela cordenadora pedagogica, conssonância com as exigências do MEC (Ministério da Educação), adaptadas à realidade local e necessidades específicas.
A elaboração do Projeto Político Pedagógico foi feita de forma transparente, com a participação de todos os profissionais da escola: diretor, vice-diretor, secretários, técnicos em educação. Auxiliares administrativos, auxiliares de serviços gerais, merendeiras, vigias, professores e comunidade externa.
Os processos participativos foram feitos de forma democrática, na definição de prioridades e controle social de sua implementação. 
Melhorar o processo de ensino aprendizagem com ações diferenciadas visando alcançar o sucesso da instituição. 
Fortalecer a participação dos pais na escola por meio de atitudes que despertem a sua motivação e compromisso com a vida escolar dos filhos.
Trabalharmetodologias que visem ações voltadas para a unidade escolar.
Capacitar o acompanhamento pedagógico aos discentes visando minimizar a evasão e reprovação.
O PPP representa a organização, compromisso, responsabilidade, importância de educar no projeto é fundamental para o desenvolvimento dos planos elaborados.
	A escola possui materiais didáticos e professores eficientes, capazes de desenvolver o processo de ensino com os alunos. A quantidade de alunos por turma é razoável, dentro da normalidade, e as taxas de evasão, abandono são baixas.
Em relação às avaliações e rendimentos, os alunos estão com uma boa qualidade nos resultados em geral.
Condições de infraestrutura organizada, pintura, paredes, muros, quadra, salas em boas condições e materiais didáticos.
Condições de trabalho dos docentes e técnico-administrativos são de qualidade.
 Os trabalhos são realizados de maneira coletiva, contando com a participação de toda a comunidade escolar.
3. 2 A Rotina Observada
As rotinas são vistas como “ações sequenciais, altamente previsíveis por serem habituais” (BARBOSA, 2006, P. 44). Portanto está relacionada à sequência de ações e tarefas previamente estabelecida, tornando-se automáticas e previsíveis , pois a ordem e a permanência estão presentes.
Durante o estágio foi possível perceber a presença da rotina na instituíção, todos os dias os acontecimentos são na mesma ordem, a diretora fica no portao recebendo os alunos, ao fechar os portoes a cordenadora pedagogica passa em cada sala conferindo os alunos se estao todos, caso o aluno não eteja a cordenadora entra em contato com os pais para saber o motivo, confere com os professores a aula que sera ministrada naquele dia , verifica se todos os alunos estao com bom desenvolvimento. No intervalo os professors se reunem e a cordenadora conversa com eles, para saber como estao desenvolvimento de cada aluno. Todos tem acesso há biblioteca onde podem fazer suas pesquisas, a cordenadora sempre auxiliam qunado presisam.
A escola conta com o sistema de intervalos separos, primeiro com as criancas do nivel I , II e 1º ao 4º ano ensino fundamental, depois com alunos do ensino medio. Tendo com isso as vantagens: reduçao do fluxo de alunos no patio, possibilidade de todas as crianças utilizar os brinquedos da area recreativa e menor numero de acidentes.
 Pode-se perceber que uma rotina dos professores no que diz respeito ao trabalho em sala de aula é que todos os dias os mesmos trabalham o conteudo que foi passado pela a cordenadora pedagogica, Ao final da aula, tem uma coordenadora que fica no portão com a responsabiidade de entrega das crianças ao responsável quando chegam para busca-los, por uma questão de organização a pessoa que vem buscar fala o nome da criança e a coordenadora vai até a sala, traz o aluno e entrega àquela pessoa que veio buscar. Os professores têm um dia em específico para desenvolverem seu planejamento, sempre nas sextas- feiras onde todos os alunos vão para uma sala para o dia de recreação, e são acompanhados por uma professora que já é destinada para esse fim e também acompanhados pelas professoras auxiliares. Os professores sempre ao final de cada mês, realizam uma festinha simples em sua sala para cantarem os parabéns aos aniversariantes do mês, isso já faz parte da rotina na escola, tanto que no dia do aniversário de algum dos alunos ele já comenta com a professora e com os colegas que no final do mês ele terá festinha.
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Pedagogia
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PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 
PROJETO: PRATICA DA LEITURA NO ESPAÇO EDUCACIONAL
CARGA HORÁRIA: 16 HORAS
CONCEIÇAO DO ARAGUAIA-Pa
2016
4.1 Introdução
O presente relatório será voltado para a leitura infantil. Com o objetivo de incentivar o gosto pela leitura, despertando nas crianças o interesse em ler, levando as mesmas a se conscientizarem que esse hábito além de trazer benefícios, pode ser muito prazeroso. 
Para tudo que vamos fazer hoje, exercemos a leitura, seja em uma simples ida ao supermercado, ou uma visita ao zoológico, porém aquele que não domina essa prática com certeza em algum momento sentirá alguma dificuldade. Em análise feita, com alunos de uma turma do 5º ano, percebeu-se a importância em se trabalhar mais a leitura, a maioria deles ainda não conseguiam ler corretamente. Diante disso, verifica-se a necessidade de se trabalhar ainda mais esse aspecto. 
O conhecimento adquirido por uma pessoa certamente é fruto de leituras realizadas. Quem cultiva esse hábito, com certeza sua capacidade de aprendizagem supera aquele que não exerce essa prática.
4.2 Dados Gerais do Projeto
O titulo do projeto: PRATICA DA LEITURA NO ESPAÇO EDUCACIONAL 
Este projeto, foi idealizado por mim, SAMUEL DE LIMA BEZERRA, aluno do 7º semestre de pedagogia. tem como publico alvo os alunos dos anos iniciais do ensino fundamental, onde fara com que desperte o interesse pela a leitura, levando ate eles a imaginaçao de contos de fadas e poesias. O projeto sera realizado na escola, IEMU-INSTITUTO DE EDUCAÇAO MUNDO DO CONHECIMENTO / INFANTIL, FUNDAMENTAL E MEDIO, com carga horaria de 16 horas sendo 8 horas para elaborar o projeto e oito horas para apresentar, que sera dividido em dois dias 4 horas cada apresentaçao. Sera entregue a cordenadora pedagogica onde estara repassando para os professores aplica-los em sala de aula. O relacionado tema tem a contribuir para o desenvolvimento da leitura. Desse modo, a leitura e atividade pratica e importante no processo de ensino e aprendizagem sendo uma tarefa que deve ser permanente.
Objetivo geral: 
Favorecer o desenvolvimento da leitura para os alunos, despertando sua curiosidade e levando os mesmos a compreenderem os benefícios que essa prática pode trazer.
- Objetivos específicos:
· Incentivar a leitura e o contato com os livros.
· Aumentar o contato de pais e filhos através da leitura, para que se torne um hábito familiar.
· Despertar nos alunos a importancia da leitura na sua qualidade de vida.
 
- Metodologia: 
 Serão lidas algumas histórias motivadoras, despertando nas crianças o beneficio do ato da leitura. Ao término será entregue a cada um, um livro de historinha, e eles serão orientados a levarem para casa e lerem juntamente com seus pais, com a finalidade que essa prática também aconteça em casa. No outro dia, os alunos terão a oportunidade de falar como foi a leitura feita com os pais, o que mais gostaram e qual foi o aprendizado.
- Recursos: 
Serão utilizados os seguintes materiais para a efetivação da proposta: cartolina, pincel, livros e revistas. Os cartazes deverão ser construídos juntamente com os alunos, no momento dessa construção é importante que seja explicada a importância da leitura.
- Avaliação: 
Sera realizada uma roda de onde cada aluno fara uma leitura, sera observado cada momento onde todos terao que interagir. Quando todos terminarem pedir para que eles conte a historia que leu.
4.3 Referencial Teórico 
O Projeto pratica da leitura no espaço educaçional se fundamenta no conhecimento que temos que o trabalho com a leitura contribui significamente para o Desenvolvimento cognitivo da criança, ajudando a formar leitores. Será fundamentado também nas concepções de alguns estudiosos que dizem que essas habilidades são capazes de formar o mundo. As habilidades da leitura podem ser capazes de transformar, desde que haja a leitura da palavra precedida da leitura de mundo. Paulo Freire (1999, p.). 
E necessário que o Professor introduza a leitura em sua prática pedagógica, contribuindo assim, para o crescimento e a identificação pessoal da criança proporcionando aos alunos a percepção de diferentes resoluções de problemas, despertando a criatividade, autonomia e a criticidade que são elementos necessários à formação da criança. 
Os professores deverão planejar suas aulas de forma que desperte o interesse pela leitura de histórias, encontradas em livros, revistas e histórias em quadrinhos.
4.4 Proposta de Intervenção 
Planode Aula 1
- CONTEÚDO: leitura de historias
- OBJETIVOS: despertar o interesse pela a leitura
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA :
Sera entrgue aos alunos livros, revistas, gibis e hitorias em quadrinhos para que eles possam se interagir um com os outros fazendo dezenhos e contondo suas historias, para que possa despertar a pratica da leitura .
- RECURSOS METODOLÓGICOS:Livros, gibis e revistas em quadrinhos lapis folhas de chameque e lapes de cor.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO : Será avaliada a participação dos alunos, e a apresentação da atividade que foi proposta.
PLANO DE AULA 2
- CONTEÚDO: o cantinho da leitura
- OBJETIVOS : Identificar o conhecimento prévio do aluno sobre a leitura.
Proporcionar ao aluno um contato formal com a leitura.
 Apresentar ao aluno as varias definições encontradas para o termo leitura.
- DURAÇÃO 4 horas 
- METODOLOGIA incentivar essas criaças a praticar a leitura, reunir dotos os dia para praticar a leitura e a cada semana um pai ir ler com o seu filho. 
- RECURSOS METODOLÓGICOS: sera disponibilizado livros, revesistas, cartazes e data shwou.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Na primeira etapa, iremos dialogar com os alunos sobre os seus conceitos e conhecimentos sobre a leitura, em seguinda pedir para os alunos que façam em casa um texto sobre o seu dia-a-dia
4.5 Relato da Apresentação da Proposta de Intervenção
 Conforme prévio agendamento feito com Diretor, Orientadora e Professora, o Projeto “PRATICA DA LEITURA NO ESPAÇO EDUCACIONAL”, foi entregue na Escola IEMU-INSTITUTO DE EDUCAÇAO MUNDO DO CONHECIMENTO / INFANTIL, FUNDAMENTAL E MEDIO após a aprovação pela equipe Pedagógica foi feita a doação do Projeto para ser aplicado para a turma do 2º ano matutino.
Participei da aplicação do Projeto que aconteceu durante os dias 12 e 13 do mês de setembro de 2016, acompanhando e participando de cada passo até a conclusão.
Considerações finais
O trabalho do pedagogo não se limita ao exercício de atividades isoladas, é um trabalho diversificado que exige competência e comprometimento para eficiência em sua execução 
No entanto, através do que é visto em sala de aula, se tem a noção do trabalho pedagógico, porém é na pratica que temos a certeza de como é desenvolvido esse trabalho, quando se depara com os problemas, e agente se coloca no lugar daquele Pedagogo ali atuante, é que vem a mente de como agiria na solução do problema. Trabalhar na área educativa não é tarefa fácil, pois se tem a missão de formar pessoas, ou seja, o futuro deles depende de você, é muita responsabilidade, não pode jamais ser aquela coisa que se faz apenas pelo salário no final do mês que é o que acontece com muitos profissionais. Deve ser levado a sério, feito com amor e dedicação.
Ao final, o presente relatório, veio complementar o conhecimento anteriormente adquirido, possibilitando maior clareza sobre o papel do Pedagogo, facilitando a compreensão do espaço a qual farei parte futuramente.
MOSTRA DE ESTÁGIO
 Foi apresentada à turma e tutora de sala, a Mostra de estágio. Aconteceu uma oficina, nos dia 22 de setembro e 29 de setembro de 2016. Na oportunidade, o Projeto foi apresentado relatando como a organização e aplicação do mesmo.
 Tivemos momentos de troca de informações, devido às variedades de assuntos es colhidos pelos Acadêmicos para desenvolver seus Projetos. Confrontando opiniões e aumentando o conhecimento, críticas construtivas, assim foi os dois dias da oficina de Mostra do Projeto integrante do relatório de estágio.
REFERÊNCIAS 
Ferrorato, Raquel Franco. Alfabetização e Letramento – Londrina: UNOPAR, 2014.Paulo: Martins Fontes, 1996
, Paulo. A importância do Ato de Ler. 23ª ed. São Paulo: Editora Cortez, 1999.
Strecker, Heidi. Comunicação e Linguagem: São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
Reflexão e pesquisa. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2013.
Vagula, Edilaine. Organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil: 
VASCONCELOS. Pedagogia Didática. ( 1995 p.143).