Teoria da Evolução e do Reforço Controle e Controle Coercitivo.

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Teoria da Evolução e do Reforço – Controle e Controle Coercitivo.
Temas abordados:
Evolucionismo versus criacionismo. 
A noção de “continuidade da espécie”. 
O que nos diferencia das outras espécies?
Teoria da Seleção Natural: A teoria e utilizada aqui como um referencial para
falar do comportamento. Ignora-la é ficar a margem da tendência atual do
desenvolvimento científico dada a sua grande aceitação.
Filogênese (história evolutiva) e explicação histórica: são explicações
alternativa ao mentalismo, apesar de atípicas entre as ciências por ser não
mecanicista .
Explicação histórica: Uma série / história de eventos ocorrem no decorrer do
tempo e nos perguntamos “por que o sol nasce de manhã?” e “por que as girafas
tem pescoço comprido?” - Para explicar isso fazemos referência à história das
girafas e seus ancestrais. Darwin: história de seleção
Já para responder sobre o nascer do sol, em geral a explicação é mais imediata
(rotação da terra) sem haver necessidade de fazer referência a história do
universo. Isso é um exemplo de explicação mecanicista (o mecanismo explica o
fenômeno)
Seleção Natural: É explicada por conta da variação ambiental e genética dos
indivíduos.
No exemplo da girava, uma alteração do clima produz uma alteração na
vegetação, por exemplo o aumento da altura da vegetação. Assim as girafas que
tem pescoço comprido tendem a comer mais e assim tender a vive mais e melhor.
Tendem a deixar mais descendentes, como estes provavelmente carregam as
mesmas variações genéticas que produzem pescoço mais comprido, em média o
pescoço da girafa fica maior.
Três condições para seleção natural que melhoram a aptidão para
sobreviver de uma espécie:
Fator ambiental sempre presente: É necessário que a característica nova ou
diferente do ambiente esteja sempre presente.
“Vantagem” genética (e não ambiental): A vantagem para sobrevivência deve ser
de base genética e não algo aprendido depois do nascimento.
Competição: deve haver competição por recursos naturais
Exercício Comentado:
Leia a afirmação e justificativa e assinale a alternativa correta:
Entende-se que os organismos como espécies, tem suas características definidas
ao longo da história evolutiva
Porque
Quem se adapta ao ambiente são os organismos, assim os indivíduos que se
esforçam mais conseguem sobreviver
A) a afirmação é falsa e a justificativa é verdadeira
B) a afirmação e a justificativa são verdadeiras
C) a afirmação e a justificativa são verdadeiras, mas a justificativa não é correta
para esta afirmação
D) a afirmação é verdadeira e a justificativa é falsa
E) a afirmação e a justificativas são falsas
 
Resposta: D. A justificativa é falsa pois a seleção é ambiental, e os indivíduos
esforçados não necessariamente conseguem sobreviver pois isto irá depender
mais de suas características físicas do que comportamentais. 
Reflexos e Padrões fixos de ação (reações comportamentais complexas)
Ambos são produtos de uma história de seleção natural (ambiente passado) .
Estímulos sinal ou libertadores disparam os padrões
Relação: ambiente – comportamento. É resultante de genótipo e não apreendido.
Exemplo: os mamíferos não precisam de aprendizagem para conseguir parir um
filhote. Caso este conjunto de comportamentos não fosse um padrão fixo de ação
e tivesse de ser aprendido provavelmente nenhum mamífero a não ser o homem
sobreviveria.
Humanos e padrões não aprendidos: Somos a é a espécie que mais depende de
aprendizagem?
Nossos padrões fixos são difíceis de identificar pois são muito modificados por
aprendizagem mas sabemos que sorrir, alguns movimentos de sobrancelha, são
exemplos de padrões fixos de ação no ser humano.
Resultados da seleção natural: É a produção de padrões fixos de ação e
reflexos, a susceptibilidade da espécie ao condicionamento respondente e
operante (individualidade) .
Problema: a recente evolução cultural não teve efeito sobre os genótipos. Nossa
história não nos preparou para os desafios atuais.
Reforçadores e punidores: Aprendizagem ou condicionamento operante: as
conseqüências tendem a modelar o comportamento com eventos
filogeneticamente importantes. – alimento, abrigo, sexo, temperatura – dor,
doença
Reforçadores - aumentam a nossa aptidão por estarem presentes pois fortalecem
o comportamento que os produzem
Punidores – aumentam aptidão por estarem ausentes pois fortalecem o
comportamento que os remove ou suprimem comportamento que os produzem.
Aprendizagem operante: positiva e negativa. Quatro tipos de relação: reforçador
positivo/negativo, punição positiva/negativa
Reforçadores condicionados: respondente e operante, são aprendidos quando
vinculados a outros estímulos previamente reforçadores
Fatores Biológicos: A filogênese nos deixou uma fisiologia que ajuda e obstrui a
ação do reforço e da punição. Existem três tipos de influência fisiológica na
aprendizagem:
1 - Privação e Saciação: surgiu provavelmente por fatores de sobrevivência, pois
se um organismo não ficasse saciado poderia comer até “explodir” ou então se
não fosse sensível a privação poderia morrer por falta de alimento.
2- Preparação fisiológica para determinados tipos de condicionamento
respondente: alguns exigem muita experiência e outros não. É mais fácil para
uma criança gostar de doces do que de cogumelos, pois durante nossa evolução o
açúcar não era facilmente encontrado apesar de ser importante para
sobrevivência.
3- preparação para certos tipos de aprendizagem operante: Nossa estrutura do
corpo facilita e dificulta alguns tipos de aprendizagem, É mais fácil aprender a
falar do que escrever e ler, É mais difícil aprender cálculos do que dirigir carros.
Tudo isso tem relação com a nossa história evolutiva.
História de Reforço e Punição – É história de seleção por conseqüência análoga
à filogênese.
Filogênese – sucesso reprodutivo modela as características da espécie.
Ontogênese – reforço e punição modelam o comportamento
Seleção pelas conseqüências – aptidão (filogênese) e a Lei do Efeito (ontogênese)
– quanto mais uma ação é reforçada mais ela tende a ocorrer e quanto mais
punida, menos ela tende a ocorrer.
Modelagem e Seleção Natural: funcionam da mesma forma mas uma atua na
espécie e a outra atua nos organismos individualmente.
Explicações Históricas: o paralelo entre seleção natural e modelagem é
proposital, pois solucionam problemas semelhantes
Darwin: explicação científica sobre a evolução (em substituição a Bíblia e evolução
como resultado de planejamento, inteligência ou intenção Divina) 
Seleção por reforço substitui as “explicações” mentalistas e internalistas do
comportamento
Solução em relação ao avanço do conhecimento científico
Explicações próximas (mecânicas e mentalistas) e últimas (históricas) 
 Exercício comentado
Vegetarianismo é um regime alimentar que exclui da dieta todos os tipos de carne
(boi, peixe, frutos do mar, porco, carneiro, frango e outras aves, etc), bem como
alimentos derivados. É baseado fundamentalmente no consumo de alimentos de
origem vegetal, com ou sem o consumo de laticínios e/ou ovos.
Podemos afirmar que tal hábito é:
I Fruto de uma história evolutiva da espécie
II Fruto de uma história de reforçamento individual
III Uma variação dos genótipos
São corretas as afirmações
A) I
B) II
C) III
D) I e II
E) II e III
Resposta correta: alternativa B.
Este hábito é fruto de uma história individual, pois nossa espécie evoluiu em um
ambiente com diversos tipos de alimentos e é capaz de sobreviver se alimentando
de maneira muito variada, incluvise sem carne animal. Porém mesmo que os
vegetarianistas vivam mais como a variação é comportamental e não do genótipo
isso não vai produzir mudanças na característica da espécie
Bibliografia Específica:
Bibliografia: BAUM, W. M. Compreender o behaviorismo: ciência, comportamento
e cultura. Porto Alegre: ARTMED,1999. (cap.4)
Exercício 1:
A psicoterapia comportamental é uma modalidade terapêutica desenvolvida a
partir dos princípios de aprendizagem conforme estabelecidos pela psicologia
experimental.Considerando os princípios que fundamentam a sua prática,
assinale a alternativa incorreta: 
A)
A abordagem comportamental considera o comportamento como resultado da interação de
predisposições orgânicas e contingências ambientais.
B)
Dá-se ênfase à expressão de conceitos em termos operacionais e à comprovação empírica do
tratamento.
C)
A abordagem comportamental considera o comportamento um sintoma de uma doença ou patologia,
e busca investigar a causa subjacente do mesmo.
D)
Considera-se que os fatores que mantêm um comportamento atualmente podem ser diferentes dos
fatores que originalmente determinaram o aparecimento deste comportamento.
E)
A terapia comportamental parte do princípio que os comportamentos ajustados (“normais”) são
aprendidos e que os comportamentos desajustados (“anormais”) estão sujeitos a estes mesmos
princípios de aprendizagem.
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 2:
O behaviorismo compartilha, em seu modelo de determinação do comportamento,
o modelo de seleção natural proposto por Darwin. Tal proposta defende que a
persistência de uma dada espécie deve-se a sua capacidade de adaptação ao
meio. A partir deste visão, o behaviorismo propõe a ‘Filogênese’ como a
contingência primeira para a determinação do comportamento dos animais. Para
que a seleção filogenética de um dado comportamento ocorra devem estar
presentes os seguintes fatores: (Assinale a alternativa correta) 
A) Um ambiente instável com variações constantes. 
B) Variáveis genéticas que se relacionem diretamente com a possibilidade de
emissão do comportamento em questão 
C) Tal comportamento deve aumentar a adaptação do organismo ao meio. 
D) A suscetibilidade do organismo ao condicionamento 
E) A não ocorrência de competição ‘intra-espécies’ 
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 3:
Dentre os comportamentos determinados filogeneticamente estão os Padrões
fixos de ação. São exemplos destes: (assinale a alternativa verdadeira) 
A) Tremer quando está com frio 
B) Sorriso 
C) O contrair da pupila ao acender da luz 
D) O salivar ao receber o alimento na boca 
E) Tossir ao engasgar 
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 4:
No texto intitulado “Teoria da Evolução e Reforço” de Baum (1999), o autor
descreve a APTIDÃO DE UMA VARIAÇÃO GENÉTICA, assinale a alternativa que
melhor define este conceito: 
A) Tendência a um aumento quantitativo, de uma geração à outra, em relação aos
outros genótipos da população. 
B) Tendência a um aumento qualitativo de uma geração em relação aos outros
genótipos da população 
C) Tendência a um aumento quantitativo, de uma geração à outra, em relação a
outras espécies. 
D) Tendência a um aumento quantitativo de uma geração em relação a outras
espécies. 
E) Tendência a uma diminuição quantitativa, de uma geração à outra, em relação
aos outros genótipos da população. 
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 5:
Podemos afirmar que no modelo de aprendizagem oferecido pelo condicionamento respondente:
A)
Pavlov fala em respostas eliciadas por comportamentos.
B) Pavlov fala em respostas eliciadas por estímulos 
C)
Skinner fala em respostas eliciadas por estímulos.
D)
Skinner fala em operantes eliciados por estímulos.
E)
 
Pavlov fala em estímulos eliciados por respostas.
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 6:
Sabe-se que o alimento é um importante reforçador. Entretanto, se você toma muito sorvete e
alguém lhe oferece mais uma bola, você vai recusar. A este fenômeno dá-se o nome de:
A)
Privação
B)
Punição
C)
Saciação
D)
Reforçamento
E)
Congestão
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 7:
O modelo Behaviorista Radical proposto por Skinner, assim como o modelo da seleção natural
proposto por Darwin, propõe uma lógica de explicação histórica para a gênese e manutenção dos
comportamentos e espécies.
Sobre essa concepção Histórica de explicação de tais fenômenos podemos afirmar que:
A) É uma explicação científica que se baseia em causas imediatas. 
B)
Na explicação histórica, a causa do evento em questão, é toda uma história de eventos passados.
C)
É uma explicação não científica, como a explicação do porquê o sol nasce sempre no mesmo
lugar, dentro do conhecimento do senso comum.
D)
A causa do evento está situada em um determinado lugar remoto do passado, bem conhecido
das pessoas.
E) São explicações fisiológicas do comportamento. 
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 8:
Sobre a postura do analista comportamental mediante seu objeto de estudo
pdemos afirmar que: (Assinale a alternativa FALSA) 
A) Assume a herança genética como uma variável fundamental no entendeimento
do comportamento 
B) Vê os eventos ambientais como componentes relevantes para a determinação
dos comportamentos a serem apresentados 
C) Por adotar o método científico como instrumento de estudo do comportamento
humana exclui os eventos privados de seu foco de interesse por estes ser
configurarem como elementos subjetivos. 
D) Entende que o comportamento pode ser modificado mesmo que não haja uma
exposição direta às contingências. 
E) Rejeita explicações internas, mentalistas. 
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 9:
Para compreendermos a ontogênese do comportamento devemos considerar as
categorias de reforço e punição. Sobre estas categorias podemos dizer que: 
A) Ambos podem ser positivos e negativos 
B) A apresentação destes como conseqüência da emissão de um comportamento
aumentam a probabilidade de ocorrência desta mesma resposta frente ao
estímulo específico. 
C) Quando adquirem seu valor de reforço ou punição através de condicionamento
respondente recebem a denominação ‘Condicionais’ 
D) São denominados reforçadores incondicionais aqueles estímulos que são
compreendidos como eventos filogeneticamente importantes 
E) Reforçadores e Punidores condicionais são aqueles que somente tem efeito a
partir de uma aprendizagem. 
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 10:
O modelo Behaviorista Radical rompe com algumas categorias explicativas sobre o comportamento
humano largamente utilizadas pela psicologia e o senso comum, sendo uma delas o mentalismo.
É exemplos de uma explicação não mentalista:
A)
Dizer que o rato discrimina entre a presença e a ausência de luz, porque presta atenção na luz.
B)
Considerar a discriminação como um evento privado que precede e então causa a mudança pública
no comportamento.
C)
Dizer que uma pessoa se comporta agressivamente porque tem uma personalidade agressiva.
D)
Dizer que o rato responde diferencialmente na presença de estímulos diferentes, devido a sua
história passada de reforçamento na presença desses mesmos estímulos.
E)
Pensar é falar privadamente. “Estou pensando ir ao cinema” significa que estou inclinado a ir a um
cinema por conta do desejo que tenho de assistir a um filme.
Comentários:
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Exercício 11:
No trabalho “A análise operacional de termos psicológicos”, Skinner defendeu a idéia de que
uma ciência do comportamento poderia dar conta da subjetividade ou interioridade humana
(ele chamava de eventos privados). Ao contrário do que Watson defendia no manifesto
behaviorista, ele dizia que a privacidade podia ser tratada por uma ciência do
comportamento.
 
Leia atentamente as afirmações abaixo:
 
I) Para o behaviorismo radical o foco da análise psicológica é localizado no interior de cada
um, atribuindo-se ao ambiente um papel secundário na explicação do comportamento.
II) Noção de privacidade para Skinner diz respeito apenas a uma questão de acesso. Privado
é aquilo que está acessível de forma direta ao indivíduo no interior de quem ele ocorre.
III) O comportamento deve ser considerado não como o resultadode um sentimento, mas
determinado pelas relações das condições ambientais antecedentes e conseqüentes, a partir
de uma história prévia de interações com circunstâncias semelhantes.
IV) Skinner salienta que a funcionalidade do comportamento verbal é dependente de o
indivíduo emitir respostas em acordo com condições compartilhadas pela comunidade verbal.
O que torna o comportamento verbal funcional é que ele é um comportamento aprendido e
mantido a partir de contingencias dispostas socialmente.
A)
I, II e IV
B)
I, II, III e IV
C)
II, III e IV
D)
II e IV
E)
II e III
Comentários:
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Exercício 12:
Ao contrário do que Watson afirmara em seu manifesto behaviorista, Skinner
defendia a idéia de que uma ciência do comportamento poderia dar conta da
subjetividade humana. Ele preferia falar em eventos privados, que em sua
concepção, compreendem:
A)
O privado,para Skinner, é tão físico quanto o evento público, podendo ser
interpretado em termos de estímulo e resposta. 
B)
A especificidade do evento privado reside em seu caráter de inacessibilidade à
observação pública direta.
C)
O privado de que a Psicologia se ocupa, tem uma base fisiológica mas não se
resume a isto, envolvendo também aprendizagem comportamental.
D)
Os eventos privados, enquanto fenômenos psicológicos, não constituem um
fenômeno natural; eles são aprendidos socialmente. E dão dicas do
comportamento passado e das condições que o afetaram.
E)
Skinner não nega a existência de sensações, emoções, sentimentos e
pensamentos e considera que estes eventos possuem status causal em relação a
outros comportamentos.
Comentários:
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Exercício 13:
A objeção do Behaviorismo Radical às abordagens psicológicas centradas na
problemática da subjetividade é, antes de tudo, uma objeção a qualquer
concepção internalista do homem. Podemos considerar internalista todas as
abordagens que recorrem a condições do próprio indivíduo na explicação de seu
comportamento. Sejam essas condições entendidas como processos, estados ou
entidades interiores. Assinale a alternativa incorreta:
A)
Eventos privados são eventos de uma mesma natureza dos eventos públicos, mas
só estão acessíveis de forma direta ao próprio indivíduo no corpo de quem
ocorrem.
B)
Eventos privados podem ser definidos como estímulos e respostas que ocorrem
sob a pele do indivíduo.
C)
O evento privado é acessível a observação pública e é frequentemente designado
de comportamento encoberto.
D)
A privacidade de cada indivíduo é construída socialmente, por meio da interação
com as contingências verbais.
E)
Discriminar aquilo que sentimos e falar sobre isso são comportamentos
aprendidos , são produtos da comunidade verbal que nos ensina a descrever o
que fazemos, o que pensamos e o que sentimos. 
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Exercício 14:
O Behaviorismo Radical é uma filosofia da ciência do comportamento. Seus
objetivos são de discutir a possibilidade dessa ciência seus objetos, métodos e
seu papel na sociedade humana, sobre estes objetivos é incorreto afirmar que:
A)
A ciência do comportamento tem objetivos de construir conhecimento para ajudar
a humanidade
B)
Os métodos que a ciência do comportamento utiliza são os métodos das ciências
naturais
C)
A ciência do comportamento deve ser pragmática, ou seja, considerar como
verdade a capacidade de comprender experiências
D)
O objeto de estudo da ciência do comportamento é a mente humana e suas
manifestações
E)
Considera-se que é possível estudar os eventos privados e subjetivos como
eventos naturais
Comentários:
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Exercício 15:
O modelo Behaviorista Radical proposto por Skinner, assim como o modelo da
seleção natural proposto por Darwin, propõe uma lógica de explicação histórica
para a gênese e manutenção dos comportamentos e evolução das espécies.
 
 
Sobre essa concepção Histórica de explicação de tais fenômenos podemos afirmar
que:
A)
 
É uma explicação científica que se baseia em causas imediatas.
B)
Na explicação histórica, as causas do evento em questão, é um conjunto das
histórias de eventos passados.
C)
É uma explicação não científica, como a explicação do porquê o sol nasce sempre
no mesmo lugar, dentro do conhecimento do senso comum.
D)
A causa do evento está situada em um determinado lugar remoto do passado,
bem conhecido das pessoas.
E)
 
São explicações fisiológicas do comportamento.
Comentários:
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Exercício 16:
Porque o pescoço das girafas é tão comprido? Diz-se que os ancestrais das girafas
que tinham o pescoço mais comprido conseguiam atingir locais mais altos e se
alimentar em média um pouco mais. Então, em media, eram mais saudáveis,
conseguiam fugir mais de predadores e tinham mais filhos, que por sua vez
tinham maior probabilidade de também ter pescoços mais compridos.
 
 
Esse é um exemplo da seleção natural atuando em uma espécie. Não é uma
condição para que esse processo ocorra:
A)
 
O fator ambiental deve estar sempre presente. ex: predadores, clima pouco
propício para o crescimento de vegetação rasteira
B)
A vantagem é genética. ex: pescoço mais longo como característica genética
C)
 
A vantagem é ambiental. ex: aumento do tamanho do pescoço por
condicionamento e esforço físico
D)
Deve haver competição. ex: não existe comida disponível para todos
E)
 
Entende-se como parte do processo tanto a idéia de variação (tamanho de
pescoço, e mudanças ambientais) como de transmissão (reprodução e
descendência)
Comentários:
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Exercício 17:
O paralelo entre seleção natural e modelagem através das explicações Históricas é proposital
pois solucionam problemas semelhantes:
 
I - A seleção natural vem substituir as explicações de um Deus criador e a modelagem vem
substituir as explicações mentalistas e internalistas do comportamento
 
II- Os mecanismos de seleção são entendidos sempre de uma maneira linear, do ambiente
para o comportamento e nunca o contrário, do comportamento para o ambiente
 
III - Em ambos os casos (seleção natural e modelagem) o modelo permite o avanço do
conhecimento científico
 
É correto o que se afirma em:
A)
Apenas I
B)
Apenas II
C)
Apenas III
D)
I e II 
E)
I e III
Comentários:
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Exercício 18:
(ENADE 2006) Na perspectiva epistemológica histórico-crítica, a epistemologia
positivista
A)
identifica o objeto de estudo das Ciências Humanas com o objeto de estudo das
Ciências Naturais, sem fazer a mesma identificação do método de estudo.
B)
identifica o método de estudo das Ciências Humanas com o método de estudo das
Ciências Naturais, sem realizar a mesma identificação do objeto de estudo.
C)
introduz o estudo dos seres humanos numa história natural evolucionista que o
isenta de posições político ideológicas.
D)
identifica o objeto e o método de estudo das Ciências Humanas com o objeto e o
método das Ciências Naturais.
 
E)
introduz o estudo dos seres humanos em moldes experimentais que o distancia
de concepções filosóficas vagas.
Comentários:
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Exercício 19:
(ENADE 2009) Em relação à visão de homem, contrastante na abordagem
comportamental e na psicologia evolutiva, são feitas as seguintes afirmativas: 
I. A abordagem comportamental considera que o homem é ambientalmente
determinado pela sequência de comportamentos e de reforços, criando uma ilusão
de liberdade.
 
II. A abordagem comportamental surge como uma modalidade de discurso
psicológico crítico da visão monista materialista de homem e da correspondente
desvalorização daquilo que ocorre privadamente no indivíduo.
 
III. A psicologia evolutiva descreve os componentes fundamentais da natureza
humana, os quais podem ser compreendidosem termos de mecanismos
psicológicos selecionados pelo indivíduo como úteis para a evolução pessoal.
 
IV. A psicologia evolutiva sustenta que o comportamento humano depende de
mecanismos psicológicos que foram modelados pela seleção natural no ambiente
anterior de adaptação.
Estão CORRETAS somente as afirmativas
 
 
A)
I e II. 
B)
I e IV.
 
C)
II e III. 
D)
II e IV. 
E)
III e IV
Comentários:
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Exercício 20:
(ENADE 2012) Os teóricos da personalidade divergem sobre as questões básicas
da natureza humana: livre arbítrio versus determinismo, natureza versus criação,
importância do passado versus presente, peculiaridade versus universalidade,
equilíbrio versus crescimento e otimismo versus pessimismo.
SCHULTZ, D. P. & SCHULTZ, S. E. Teorias da personalidade. São Paulo: Pioneira
Thompson, 2002, p. 36.
Considerando as diferentes questões implícitas nas teorias da personalidade,
avalie as afirmações abaixo.
 
I. Diferenças culturais afetam o desenvolvimento da personalidade e, portanto, a
natureza humana.
II. As teorias da personalidade diferenciam-se porque partem de diferentes
concepções da natureza humana.
III. Personalidade, conceito que envolve as características pessoais, mais
permanentes e estáveis, pode variar de acordo com as circunstâncias de seu
desenvolvimento.
IV. Aspectos internos influenciam o comportamento das pessoas em diferentes
situações e definem sua personalidade.
É correto apenas o que se afirma em
A)
I e III.
B)
I e IV.
C)
II e IV.
D)
I, II e III.
E)
I, III e IV.
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários