Avaliação Final (Objetiva) - Aquisição da Lingua de Sinais para surdo como L1

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Disciplina:
	Aquisição da Língua de Sinais para Surdo como L1 
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial 
	
	
	
	
	
	
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	1.
	A aquisição da língua de sinais ocorre de forma semelhante à aquisição das línguas orais, por meio de estágios que são divididos em quatro períodos: pré-linguístico, estágio de uma palavra, estágio das primeiras combinações e estágio das múltiplas características de cada um. O estágio de um sinal se encontra na criança surda desde os 12 meses até aos dois anos de idade, sendo relativo ao seu desenvolvimento. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- As crianças surdas e ouvintes com menos de um ano de idade apontam para indicar os objetos e pessoas, essa forma de comunicação se evidencia em crianças surdas com maior ênfase.
PORQUE
II- Nessa etapa, a criança passa por uma reorganização básica em que altera o conceito da apontação inicialmente gestual, pré-linguística, para assumir um caráter de sistema gramatical da língua de sinais linguístico.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	2.
	A palavra Pedagogia surgiu na Grécia e significa condutor de crianças, como aquele que auxilia a conduzir o ensino da criança. O termo pedagogo aparece na Grécia Clássica simbolizando o preceptor, mestre, guia, aquele que conduz, eram os escravos que conduziam os meninos ao "paedagogium". Sobre as características referentes ao conceito de pedagogia surda, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A pedagogia surda emergiu dos movimentos sociais do povo surdo, sustentados por uma base teórica, estudos culturais que evidenciam a língua em espaço visual, a língua de sinais, a cultura e a identidade surda.
PORQUE
II- Atualmente, a pedagogia surda propõe uma ruptura teórica na educação sobre o modelo ouvinte, no rompimento de uma metodologia de ouvintes aplicadas às crianças surdas.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	3.
	A aquisição da língua de sinais ocorre de forma semelhante à aquisição das línguas orais. Desta forma, permeia etapas que são divididas em quatro períodos: pré-linguístico, estágio de uma palavra, estágio das primeiras combinações e estágio das múltiplas características de cada um. O estágio das primeiras combinações aparece nas crianças surdas com aproximadamente dois anos de idade. Sobre as características referentes ao estágio das primeiras combinações na criança surda, analise as sentenças a seguir:
I- Nessa etapa, as relações gramaticais ocorrem por meio de duas formas, a incorporação dos indicadores, que consiste na concordância verbal e aquisição do sistema pronominal e a ordem das palavras.
PORQUE
II- As crianças surdas começam a utilizar o sistema pronominal de forma inconsistente, ou seja, apontam de forma incorreta direcionando a apontação para o mediador quando querem referir a si mesmas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	4.
	A Lei nº 10.436 de 24 de abril de 2002 (Lei de Libras) dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais e o decreto nº 5.626 de 22 de dezembro de 2005 regulamenta a Lei de Libras. A legislação atual possibilitou à comunidade surda avanços educacionais e sociais relevantes, além de outras conquistas importantes. Acerca da legislação vigente, analise as afirmativas a seguir: 
I- A legislação vigente garante de forma gratuita, somente ao bebê com pais surdos, o teste da orelhinha.
II- A legislação vigente reconhece o direito do aluno surdo ou com deficiência auditiva a educação bilíngue e garante a presença de intérprete de LIBRAS. 
III- A legislação vigente prevê que a Língua Brasileira de Sinais pode substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.
IV- A legislação vigente entende a Língua Brasileira de Sinais como um sistema linguístico de natureza oral.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em: <https://goo.gl/8mJTks>. Acesso em: 24 abr. 2018.
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm>. Acesso em: 24 abr. 2018.
	 a)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 b)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	5.
	A lei nº 10.436/2002 foi um marco histórico na educação de surdos, pois confirma o status linguístico desta língua visual espacial. Esta lei dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e a entende como forma de comunicação e expressão. Sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os principais aspectos da língua são expressão facial, dramatização e encenação. 
(    ) É uma língua com sintaxe como qualquer outra língua.
(    ) É uma língua de estrutura sintática bastante simples, pois a maioria de seus sinais são icônicos.
(    ) É uma língua sem variações linguísticas em todo Brasil.   
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: Disponível em: <https://goo.gl/8mJTks>. Acesso em: 15 mar. 2018.
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	F - F - F - F.
	 c)
	V - V - V - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	6.
	Os fundamentos metodológicos e filosóficos na educação dos surdos giram em torno da mesma problemática. No decorrer da história, percebemos que a educação de surdos por muito tempo esteve focada no cunho ouvintista. A respeito dos fundamentos metodológicos e filosóficos na educação de surdos, avalie as asserções a seguir:
I- O bilinguismo contempla o desenvolvimento linguístico, cultural e curricular dos surdos, possibilitando fluência em sua primeira língua (L1), a Língua de Sinais.
PORQUE   
II- Esta será a base para a aquisição de todos os conceitos e conteúdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma preposição verdadeira.
	7.
	As filosofias educacionais norteiam a educação de surdos desde 1880 até os dias atuais. Após o fracasso do oralismo, o objetivo principal passou a ser a proposição de abordagens alternativas na expressão do surdo. Sobre o fundamento filosófico ou a metodologia adotada, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Bilinguismo.
	 b)
	Oralismo.
	 c)
	Pedagogia surda.
	 d)
	Comunicação total.
	8.
	A teoria gerativista elaborada pelo estudioso Chomsky, pode ser considerada por alguns pesquisadores como inatista. Baseia-se na concepção de que as pessoas possuem uma capacidade criativa com base em elementos restritos, de se expressar e compreenderàs situações de forma irrestrita. Sobre as características da teoria gerativista com relação à linguagem, analise as sentenças a seguir:
I- As pessoas são dotadas de uma capacidade inata para a linguagem e possuem o conhecimento sobre o sistema linguístico denominado de competência.
II- As crianças mesmo expostas a poucos dados no ambiente que se encontram inseridas, conseguem desenvolver um sistema complexo em pouco tempo.
III- A competência seria a habilidade e a capacidade das pessoas produzirem sentenças e saber que se encontra em um módulo na sua mente.
IV- A fala de uma criança seria a repetição de algo que já foi dito, sendo que será incapaz de criar sentenças inéditas, articulando as que já aprendeu com os adultos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	9.
	A diversidade cultural se manifesta na língua, modo de vestir, tradições e organização social. Vivemos em uma sociedade cultural diversificada. Sobre o multiculturalismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A cultura é heterogênea (híbrida); atualmente, as culturas se misturam.
(    ) A teoria pós-colonial define cultura como estratégia de sobrevivência.
(    ) Uma mesma sociedade é composta por uma série de culturas diferentes.
(    ) As especificidades devem ser relegadas a segundo plano, objetivando uma generalização e uniformização.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - F - F - F.
	10.
	A educação de surdos se inicia no Brasil em 1855, com a vinda do professor surdo francês Hernest Huet. Já em 1857, Huet funda o primeiro Instituto Nacional de Surdos-Mudos, o atual Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES. O INES influenciou de forma significativa a educação de surdos do nosso país. Sobre o INES e o contexto histórico filosófico na educação de surdos, analise as afirmativas a seguir:
I- Em 1911, O INES passa a seguir a tendência mundial, determinando o oralismo puro em todas as disciplinas.
II- O INES nunca aderiu a metodologia do oralismo puro.
III- O INES é um patrimônio histórico do Brasil.
IV- Muitos surdos frequentaram essa instituição em busca de formação.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M. de. educação de surdo: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 1997.
	 a)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2017) Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está matriculado no 5º ano do Ensino Fundamental e tem surdez profunda bilateral. Ele é bem humorado, brincalhão e bastante sociável. É fluente na língua brasileira de sinais (Libras), mas apresenta dificuldades de leitura e escrita da língua portuguesa. Tem potencial cognitivo elevado, embora necessite de constante interferência e auxílio da professora para realizar suas atividades.
FONTE: Disponível em <http://www.cepae.faced.ufu.br> Acesso em: 7 jul. 2017 (adaptado)
Considerando a situação apresentada e o que estabelece a Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da Educação inclusiva, deve-se assegurar a esse aluno:
	 a)
	Atendimento educacional especializado, priorizando-se o ensino da língua portuguesa, de modo a garantir a educação bilíngue.
	 b)
	Processo avaliativo que priorize o uso da língua portuguesa na modalidade escrita, dada a importância da manutenção do registro da aprendizagem.
	 c)
	Escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando-se a língua de sinais como primeira língua.
	 d)
	Ensino da língua brasileira de sinais (Libras) após a aquisição da língua portuguesa na modalidade escrita, em processo análogo ao da alfabetização de aluno ouvinte.
	12.
	(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguísmo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Alem disso, a equipe mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que a Lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação possuidores de uma cultura diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão. Da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados. O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. 
Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação incluem-se:
  
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos. 
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola. 
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de LIBRAS. 
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda à comunidade surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem.
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	I e IV.
	 b)
	I, II e IV.
	 c)
	I e III.
	 d)
	II e III.
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