Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa e Matemática

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Disciplina:
	Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa e Matemática (FPP01)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512320) ( peso.:3,00)
	Prova:
	18886696
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
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	1.
	Concebe a linguagem como um meio de interação. Esse tipo de leitura comunica, informa e realiza ações sobre o leitor. É uma leitura sistemática que pretende selecionar as unidades de sentido importantes para o processo de análise. Tomando como base os conceitos apresentados, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o tipo de leitura ao qual se refere o enunciado:
	 a)
	Leitura autônoma.
	 b)
	Leitura emocional.
	 c)
	Leitura intelectual.
	 d)
	Leitura crítica.
	2.
	Os conteúdos ensinados devem se articular com a metodologia adotada para a criança desenvolver o seu potencial. O uso de técnicas lúdicas, como jogos, brinquedos e brincadeiras, quando direcionadas de forma pedagógica, estimulam os alunos na construção do pensamento lógico-matemático. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os jogos utilizados em sala de aula não devem ter um caráter pedagógico, pois esta ferramenta deve ser usada somente de forma lúdica.
	 b)
	O conteúdo dos jogos deve estar de acordo com a faixa etária e com o grau de desenvolvimento dos alunos.
	 c)
	O lúdico não pode ser utilizado como estratégia de ensino, porque eles não ajudam na apresentação de um novo conteúdo matemático.
	 d)
	Os jogos escolhidos devem ser sempre de resolução fácil, porque jogos complexos desestimulam os alunos.
	3.
	Um texto é um conjunto de palavras e frases encadeadas que permitem interpretação e transmitem uma mensagem ao seu receptor. Outro conceito poderia ser: qualquer obra escrita em versão original e que constitui um livro ou um documento escrito. Em outras palavras, texto é uma unidade linguística de extensão superior à da frase. A partir desse entendimento, podemos citar os gêneros textuais e a tipologia textual. Partindo desse pressuposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Tipologia textual.
II- Gênero textual.
(    ) São construtos teóricos definidos por propriedades linguísticas intrínsecas. A narração, a argumentação, a descrição, a injunção e a exposição fazem parte dessa categoria.
(    ) Abarcam um grupo aberto e quase ilimitado de designações sólidas determinadas pelo canal, estilo, conteúdo, composição e função. 
(    ) Nomenclatura que abarca um grupo determinado de categorias teóricas definidas por aspectos lexicais, sintáticos, relações lógicas, tempo verbal.
(    ) São exemplos dessa categoria: sermão, carta, romance, bilhete, aula expositiva, reunião de condomínio, receita culinária, bula de remédio, lista de compras, cardápio, instruções de uso, outdoor, inquérito policial, resenha, edital de concurso, entre outros. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - I - I.
	 b)
	I - II - I - II.
	 c)
	II - I - I - II.
	 d)
	I - II - II - I.
	4.
	Os números são muito utilizados na contagem durante as brincadeiras. Quando elaboramos atividades que envolvem cálculos simples, possibilitamos às crianças, enquanto brincam, resolver situações-problema. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As crianças adquirem os conhecimentos numéricos à medida que passam a ter contato e a utilização desses conhecimentos no seu cotidiano.
	 b)
	As crianças na idade da pré-escola precisam compreender os números na ordem, explicitando de forma correta a noção de sucessor e antecessor.
	 c)
	As crianças da Educação Infantil, em geral, têm grandes dificuldades em fazer contagem da sequência numérica.
	 d)
	Para a compreensão do sistema numérico, a criança deve recitá-lo todos os dias de forma mecânica.
	5.
	Na escola é importante que o professor atente para a fala e as réplicas dos alunos, para ter noção do que os mesmos conhecem e de suas experiências, ou seja, do que estão se apropriando. No que se refere ao desenvolvimento das habilidades de escuta e fala em sala de aula, classifque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As possibilidades de escuta, fala e reflexão sobre a língua poderiam ser o caminho para eliminar qualquer manifestação preconceituosa, perceber que os diversos falares coexistem, e que é na fala que primeiramente as modificações são manifestadas, o que comprova que a língua é dinâmica e viva.
(    ) O desenvolvimento da capacidade de expressão oral do aluno depende de um ambiente que respeite e acolha a vez, a voz, a diferença e a diversidade. É preciso, portanto, um ensino adequado à linguagem com vistas ao uso nas instâncias públicas e privadas, de forma competente. Tais práticas promovem a criticidade.
(    ) A escola deverá levar o aluno a analisar atentamente a variedade linguística que ocorre no nível fonológico, no intuito de levá-lo a perceber que ela é uma variedade superior às demais.
(    ) Na sala de aula, dentre as possibilidades de exercitar a habilidade de escuta e fala, está a leitura em voz alta de textos diversos, cuja compreensão dependerá da realização de atividades como resumo, respostas a questionários; além disso, o relato de fatos e histórias também tem papel importante no exercício de escuta e oralidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - F - F - F.
	6.
	É um documento digital composto de textos interconectados através de links ou palavras-chave destacadas que, quando clicadas, levam para o assunto desejado, mesmo que esteja em outro arquivo. Assinale a alternativa CORRETA que corresponde a este conceito:
	 a)
	Suporte.
	 b)
	Hipertexto.
	 c)
	Fórum.
	 d)
	Virtual.
	7.
	No ato da comunicação, uma habilidade é fundamental para que a mensagem seja concluída. Estamos falando da habilidade de escuta. A escuta se relaciona com a comunicação interpessoal, pois enquanto quem emite a mensagem fala, quem recebe a mensagem se concentra para compreendê-la. No ato de comunicação, a mensagem precisa ser clara e completa, para que haja entendimento. Sobre as habilidades de escuta, analise as sentenças a seguir:
I- Para exercitar a habilidade de escuta na escola, uma possibilidade é a leitura em voz alta de textos diversos. 
II- Diversas estratégias podem ser propostas para desenvolver a habilidade de escuta em cada situação. Essa ação depende da organização do professor. 
III- A mediação do professor não interfere no ambiente para que ocorram estratégias que promovam a habilidade de escuta. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	8.
	A escola tem o compromisso de oferecer uma aprendizagem que permite a participação do aluno, raciocinando e compreendendo os conteúdos e não apenas reproduzindo um saber historicamente produzido e fragmentado. Sobre o exposto, analise as seguintes sentenças:
I- Aos professores cabe a função de preparar os alunos para atuarem na sociedade. Por isso, abandonar o ensino tradicional para inserir uma nova didática pode comprometer a educação.
II- A aplicabilidade da matemática está presente diariamente nas experiências mais simples do dia a dia, como contar, dividir e comparar.  
III- Não há uma receita pronta para ensinar a matemática. O professor precisa escolher um material ou uma atividade que seja coerente com a realidade do aluno.
IV- Para melhorar a didática, o professor deve conhecer diferentes possibilidades de ensino, como as tecnologias e os jogos que são recursos que contribuem como estratégias de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	9.
	A partir da estética da recepção,o significado do texto é construído entre a proposição da obra - a vontade do autor - e as respostas dos leitores. Na tríade autor, obra e leitor, assinale a alternativa CORRETA que configura o papel do leitor nessa perspectiva:
	 a)
	Passa a ser secundário.
	 b)
	Passa a ser central.
	 c)
	Passa a ser secundário e reprodutivo.
	 d)
	Passa a ser receptivo.
	10.
	Chamamos de texto o conjunto de palavras que formam um sentido relacionado a um contexto. Os textos possuem diferentes funções, uns objetivam informar, outros emocionar, encantar, deslocar, provocar sentimentos diversos. Cada texto possui uma intencionalidade e uma funcionalidade. Podemos diferenciar os textos como sendo texto literário e texto informativo ou não literário. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Texto literário.
II- Texto informativo.
(    ) São textos em que o autor utiliza-se da língua de modo específico e complexo ao empregar os recursos do sistema linguístico.
(    ) Manuais de informações, notícias de jornais, reportagens, bulas de remédio.
(    ) Poesia, romances, contos, novelas, fábulas.
(    ) Texto com significado preciso, o objetivo desse tipo de texto é informar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - I - II.
	 b)
	I - II - II - I.
	 c)
	II - II - I - I
	 d)
	I - I - II - II.
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